综合实践活动学校教师的总结范文十篇.doc

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1、 综合实践活动学校教师的总结范文十篇 本学期，我校综合实践活动是按班级为单位开展。亲密联系学生的生活阅历和社会进展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动规划，以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中敬重学生的选择，生成或转变。 对于综合实践活动课，教师们高度的重视，制定了具体的工作配档，指导按工作配档实行课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大局部学生参与了课题的讨论。在活动中，强调学生的亲身经受，要求全体学生积极参加到各项活动中，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想

2、象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。 在活动中，学生是最大的受益者，在奇怪心和求知欲的吸引下，他们会主动的去猎取学问，去查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作力量、分析问题的力量、综合表达的力量、与人交往的力量等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们翻开了想象的翅膀，也为他们搭建了展现自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增加民族骄傲感，以及对国家、对社会的使命感，把握学问，提高力量，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中猎取学问，培育力量，

3、而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。 综合实践活动是教师引导下，学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活，表达对学问的综合运用的实践性课程。因而它表达综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参加和融入社会中不断成熟，在熟悉自我的生活力量中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐进展。 综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任肯定能让学生去熟悉多彩的社会，触摸社会进展的脉搏。 综合实践让学生走进了社会大

4、课堂，了解学校、社区、社会的现状与进展。总之，综合实践课的产生的确向教师们提出了挑战，要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为效劳于学生的群众学科，那教师们的教法必需讨论的，这一条路该怎么走，的确是值得我们大家深思的一个问题。 展望将来，盼望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的讨论兴趣，鼓励学生的讨论功能，激活学生的讨论思维。总之，我们盼望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是在新的起跑线，“我们和学生同成长”。 综合实践活动学校教师的总结2 综合实践是近几年里日渐引起人留意的一个学科，但是在教学中却显得比拟薄弱，缺少

5、教材，让教师无从下手。我经常为此感到力不从心，有幸参与了临沂市进行的市级综合实践优质课评比，让我收获了许多关于这方面的学问，在综合实践这一方面的熟悉又得到了提高。 透过学习我感到综合实践活动的特点就是把学生的主体性放在第一位，重在让学生培育学生的动手实践调查合作潜力让学生主动猎取学问，从而提高学生应用学问和解决问题的潜力。综合实践的教学要求程度地调动学生的学习专心性，全身心地投入到学习中去，而不是像传统的教学那样一味的灌鸭式填输，在综合实践中让学生亲自去动手去猎取学问。 综合实践的课型是多样的，在这次听课学习中能够看到许多课型，主要有果展现课、动手实践课等，在这次听课学习中我发觉动手实践课教师

6、选取的比拟多，比方水果拼盘、粽叶飘香、缝个沙包玩、做鸡毛毽子等等。在这些课中教师注意的是引导学生的动手的能潜力，教师起到示范引导的作用。另外一方面我发此刻综合实践的课堂上学生是主体，教师处在一个引导的位置，这对培育学生的独立潜力很有帮助。动手实践课主要是在课上完成并且展现的，而成果展现课则需要在课下下许多功夫，资料来源于课外，那么就需要学生利用课的时间去搜集去汇总，在课堂上进展小组沟通展现，个人认为成果展现课比动手实践课要花费教师和学生更多的心血和时间，但这也正是培育学生潜力的主要途径，综合实践课的最终目的也正在此。 那么综合实践究竟要怎样进展下去，我认为在教学过程中还是要主要培育学生的动手实

7、践，独立调查和小组的合作潜力，教师只是一个领路人，要时时刻刻让学生处在一个主导地位，这才是综合实践索提倡的。 总而言之，此次学习接触了很多优秀教师的优质课，让我有许多的收获，综合实践是一个非常薄弱的学科，期望能有更多的人关注他，期望将来能够有一本正式的教材，供我们来时参考钻研，在全部教师的共同努力下信任综合实践会有一个质的飞跃，也期望能够多举办关于综合实践的活动让更多的人能够深入了解综合实践，让综合实践真正走近每个学生的身边。 综合实践活动学校教师的总结3 以素养教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，积极落实根底教育课程改革纲要(试行)中的有关目标，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校

8、的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育学生的创新精神和实践力量，使综合实践活动成为我校的办学特色 1、与学科教学相结合 教师要具有敏锐的捕获信息的力量，帮忙学生提炼加工使之成为综合实践活动的讨论课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。各种讨论采纳室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。 2、与学生的生活实际相结合 生活，是学生学习的大舞台。引导学生用讨论的眼光对待、分析、熟

9、悉身边事，提高思维的品质和讨论习惯。 1)赏识活动：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮忙学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮忙学生正确熟悉自我，进而关注个人专长、力量、树立自信念，赏识别人，让孩子发觉别人特长，学会与别人合作，进展学生合作过程中的人际沟通力量。 2)学会关怀：通过开展综合实践活动，培育学生学会关怀自己、关怀他人、关怀自然、关怀社会，通过设计系列化的实践活动、校园文化活动体系。 3)主题教育：通过每月一个主题活动来培育学生的实践力量。 4)体验教育：让学生走出教室，参加社区和社会实践活动，以猎取直接阅历、进展实践力量、增加社会责任感。 3、与社会热点问题相结合 现在的学

10、生不再是只会读书的机器了，他们关怀国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，盼望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采纳具有共性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观看、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。 4、与传统节日相结合 我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精华是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由

11、中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动(科技节，体育节，艺术节，秋游)进展学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理安康活动等等。 5、与学校工作相结合 综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要到达的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于学生的进展，如结合国旗下的讲话内容、红领巾播送栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、防震减灾等主题的综合实践活动。 综合实践活动学校教师的总结4 一年一度的综合实践课又开头了，周一早上我们坐着校车来到了职

12、业技术学校实践基地。由于这是其次次来参与综合实践活动了，学生不再是以往的那样新奇。简简洁单的开营仪式之后便回到宿舍，学生自由组合构成一个个温馨的小群众，也让我再一次想起了上师范学校时的情景。那时的我们也是这样天真无邪、阳光绚烂，但过去的就是过去了，就远也找不回来了! 这次综合实践活动课与以往有所不同，开设了几门新课程，学生从中能够学到很多课本上学不到的学问。 有：科普、木工、电工、手工、雕刻、花木栽培、内务整理。学生每一天能够按时排队去上课，放学排队回宿舍，每一天都能按时清扫宿舍卫生，按挨次排队去食堂打饭，每一天放学后到操场集合跑两圈，晚上悄悄地在大厅里上晚自习。这一切的一切真的让我省了不少心

13、，这些孩子真的长大了，真是越看越喜爱! 即使那里的条件很艰难，宿舍很冷，但没有一个孩子吵着要回家，都表示必需要坚持到最终。但是还是有两个孩子感冒太严峻了，我还是打算让家长把孩子接走了。周二晚8：00查寝发觉吕福星发高烧，被爸爸接走，周三晚8点查寝，发觉刘震不舒适，但孩子还是表示要坚持下去，半夜11：30仍旧难过，被妈妈接走。 这天周四了，晚上组织学生在大厅写参与综合实践的心得体会。我把每一个孩子的心得体会全都看了一遍，真是各有千秋啊!都说出了自己的心声，把几天来的想法一并写了下来。有的学生认为收获很大，学到了书本上学不到的学问，学会了与人交往过群众生活，有的学生体验到了父母的辛苦、教师的关爱。

14、固然也有的学生不想再来了，感觉那里吃的不好，睡的不暖。呵呵看了这些小孩儿的心得体会，我也不由得来到那里写一写自己的感受! 虽然有一万个不情愿，一心想不如在校学习，提高学生的学习成绩!但转念一想领学生出来还是对的，虽然条件很艰难，在学生们身上操了许多心，自己的小孩还得托付给别人照看，增加了很多麻烦，但这将是学生们一生就远的回忆! 综合实践活动学校教师的总结5 三月份，我有幸参与了高新区组织的综合实践活动课的学习，通过这6节课的学习，我懂得了许多，明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的力量。它可以使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到许多在课堂上根本就学不到的学问，让我们增长了见识

15、，也翻开了视野，使我受益匪浅。 首先，此次综合实践课中教师创设肯定的问题情境，让课堂中布满着研讨、探究、思索的气氛。在实践活动中，教师摆脱了传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，鼓舞学生克制困难，不断探究。增加学生的策略意识、提高学生解决问题的力量，成为活动的落脚点。教师供应许多时机，让学生从事主动的观看、试验、猜想、推理、沟通等活动，将学到的学问运用到实践中去，把学问变成活的。在活动中，不仅关注学生解决问题的方法和策略，而且关注学生的情感态度，教师鼓舞学生学会总结学习方法，学会认定和查找策略。 其次，让我学会了如何指导学生确定主题。可以把学生熟识的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也

16、可以开掘学校四周社区教育资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的状态，为学生制造表现自我的时机。让学生在玩中学，学得轻松，学得开心，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么欢乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热闹、沸腾、多彩多姿的精神的生活。 再次，此次综合实践活动课，让我体会到了小组合作的重要性通过教师与学生的互动，相互学习，相互帮忙，共同探讨出学问，并且在实践中深化稳固了学问，这是我们平常课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。 综合实践活动学校教师的总结6 依据市教委关于在中小学积极开展“综合实践活动”课程试验的通知的精神，全面推动我校的素养教

17、育，推动课程教学改革，在学校教务处的总体布署和要求下，本学年在试验中学初一、初二年级连续全面开设了综合实践课程，现对本学年各年级的综合实践课开设状况总结如下： 一、加强组织领导，建立健全学科的配量 为了进一步推动我校综合实践课程的深入进展，本学年经学校领导讨论，成立了以校长为课题组长、各科室负责人为组员的实践课程领导小组，教务处详细负责实践课的组织开展工作。领导小组的成立为实践课程的有序开展打下了坚实的根底。 本学年，教务处经过细心的讨论，首先制定了具体的教学工作规划，作为各年级开展活动课程的指导方针，目的是可以让各年级针对各自的特点敏捷多样地开展活动，优化学科配置，使各实践课程的开设既有连续

18、性又有梯度性。 据此，初一、初二各年级都把综合实践课纳入到日常的教学工作当中，制定了详细可行的工作规划，编排了具体的课程安排表明确了开设的形式，确立了开设原则，真正把实践课程落到了实处。 二、内容全面，形式敏捷多样 现将各年级开设状况排列如下： 1、初一年级以社区效劳与社会实践为突破口，开设了青春韵律、美术观赏、英语角、美妙家园、阅读观赏等课程。在形式上采纳课堂教学、专题讲座等表达了敏捷性、多样性的特点。把实践性、开放性的特点纳入日常教学中，收到了较好的效果。 2、初二年级在开设内容上分信息教育、讨论性学习、社会效劳与社会实践三大板块，形式更具多样性，如信息技术以平常课堂安排及下午自习课学生微

19、机培训相结合，辅之奥林匹克信息技术竞赛专项培训;讨论性学习以文这殿堂、数学王国、英语角、美妙家园、家乡历史、海洋生物标本制作、科幻绘画、音乐观赏等小组为基地，突出讨论性课题的讨论;社区效劳与社会实践与团委、政教处协作，搞23次社会效劳与社会实践调查活动，表达了整体性、实践性、开放性、探究性、自主性的学习原则。 3、值得一提的是初二年级的“英语角”的开设更具特色，从听力训练、听力技巧训练、口语训练、阅读训练、写作训练等方面入手，已吸引了越来越多的青少年学生主动参加到这一课程中，它的开设已成为试验中学一道亮丽的风景。 4、实践课程红红火火，实践成果成绩斐然 自我校开设了综合实践课活动课程以来，学生

20、的动手力量、主动性、探究性、学习力量得到了很大的提高。从开设的课程来看，学生参加度很高，充分表达了综合实践课开放性、自主性、实践性的特点。如微机课、阅览课上学生聚精会神去操作、去询问、去翻阅、去做记录;生物角、体育活动参加特别活泼，真正表达了教师乐教，学生乐学的良好学习气氛。 经过全体教师的不懈努力和全体学生的主动参加，我校的综合实践课取得了丰硕的成果。在上学期学校教务处的组织的科拔创新大赛上，踊现出了大量的优秀作品，科幻给画现已成为我校校园文化的重要组成局部，美术组定期把优秀作品张贴上墙。学生在省信息技术竞赛中也获得了优异成绩。目前学生主动参加编写的综合实践活动课程成果汇编和学生课题讨论报告

21、两本校本课程已装帧成书。由学生自行制作的各种教学仪器、标本已充满着成果展室。 全部这些成绩的取得，都表达了综合实践活动课程在培育学生力量、进展素养方面具有得天独厚的优势。我们今后将进一步总结阅历，找出缺乏，加强活动课程师资的培训工作，进一步加强督导，因地制宜、因校制宜，进一步拓宽综合实践活动的空间，争取取得更大成绩。 综合实践活动学校教师的总结7 我的工作可以概况为：领导高度重视，教师仔细钻研，学生兴趣盎然。 一、领导重视，师生协作 学期开学前，主任对教师进展专题辅导讲座，并对本学期的详细工作做了周密部署，使教师对本课程有系统的熟悉和了解，同时学校还组织全部班主任仔细学习综合实践活动课程标准，

22、为此项工作奠定了理论根底。主任深入班级检查上课状况，并对课堂上消失问题准时进展处理。除此之外，主任还利用每周一带着教师进展教学讨论，总结上节课中的胜利与缺乏之处，讨论下节课究竟应当怎么上。 一年来学校对本项工作高度重视，严抓严管，时时催促，到处检查，随机指导，的确起到了“导航”的作用。 二、钻研教材，准时反思，努力走进“综合”课程 上学期只有三年级有资源包，其他年组均是自己编写为课程的开展设置了障碍，在这种状况下，我仍依据课程特点选择课题，并带着学生进展丰富多彩的活动，努力培育学生的创新精神和实践力量。 本学期资源包齐备，使得教师有了施展才能的场地。 我在每节课前都深入钻研教材，把需要预备的工

23、作提前做好。有些活动需要提前着手预备材料，就事先安排好，保证了活动的正常进展。如：第十二册教材种子萌发的条件一课，课前我就安排了学生从家中拿来了各种不同的种子，这样课堂上才能准时进展观看、分析。 课上努力将课上搞得生动好玩，把各项活动贯穿课堂始终，并和学生共同参加，使课堂气氛活泼。课后教师准时进展反思，对本节课的胜利和缺乏进展小结，并记录于教案上，用以指导自己的教学行为，以求更大的进步。 三、学生课内外结合，主动调查、采访、收集、汇报，活动形式多样，兴趣空前高涨。 与数学、语文学科相比，综合实践活动课具有很强的综合性、实践性、自主性和趣味性，所以，一经开展，就获得了学生的喜爱，极大的调动了学生

24、的主观能动性。如：在教学饮水与安康一课时，学生主动的到图书馆、微机室查找资料，并在小组内进展争论沟通，在课堂进展汇报。从始至终，学生都是在自主的活动，学生的脑、眼、口、手、时间、空间得到了极大的解放，真正的培育学生的创新精神和实践力量。 虽然在全校师生共同努力下，我在综合实践活动课程上取得了一些成绩，但是问题依旧存在，如：自身力量有限，一些社会实践性很强的活动因条件局限无法开展等等，使得我们的手脚受到束缚，无法大刀阔斧的去开展活动。但我信任：随着课程改革的逐步深入，这些问题会迎刃而解，综合实践活动这一新型课程必将进一步发挥其培育学生创新精神和实践力量的作用。 综合实践活动学校教师的总结8 21

25、世纪教材是以学生进展为中心，使学生在活动中、在现实生活中、学习学问、进展技能。21世纪的教育课程注意师生的真实实践活动;以现实的实践主题为教学中心和根本线索;以自主选择的、集体合作的、亲生体验的、直接实践的学习为教学的根本方式;以促进学生社会化，促进学生的共性养成和人格完善为主要任务的课程。综合实践活动课程正是以此为教学目标，在教学中开展丰富有意义的实践活动。我从事实践活动课程教学的这个学期，也有了一点点的熟悉，现将本学科一学期工作状况总结如下： 一、工作状况： 详细工作我是这样做的： 本学期的第一课时，我将自己曾经做过的活动整理出视频资料，播放给学生观看，由他们自己体会综合实践活动(讨论性学

26、习)是怎么一回事!在观看过程中，我要求他们思索：这个综合实践活动(花生种子与植株)，是分几步进展的?他们是怎么做的?结果，大局部同学都能答出根本思路。亦即：第一阶段：提出问题，明确活动主题;其次阶段：制定规划，明确活动方案;第三阶段：实施活动，解决问题;第四阶段：沟通汇报，总结活动。通过第一课时的观看，体会，总结，同学们对综合实践活动有了初步的熟悉，而且根本了解了活动的过程和也许思路!为自己实践讨论性学习奠定了根底。 根据活动的根本步骤，第一环节是“提出问题，确定主题”。于是在其次课时中，我引导同学们观看四周的环境以及变化，结合季节、环境等因素，提出自己感兴趣的问题!结果，同学们大局部围绕“秋

27、季”和“塑胶操场”(当时学校的最大变化就是正在建立塑胶操场)提出了问题。例如：为什么秋季树叶会落?为什么腊梅会在冬天开花?为什么果实都在秋季成熟?为什么柿子红了还是涩的?为什么柿子上面会有许多白点点?以及学校为什么要建塑胶操场?怎么建塑胶操场?是不是像铺地毯一样铺的塑胶?等等问题。 依据三个年级、十个班的不同表现，我将这一课时的备课和教学实录整理出来，作为典型课堂教学的一个例子，预备为今后的课堂教学活动供应借鉴! 此外，我还刻意将学习制定活动方案、学习了解活动的解决方法、学习撰写活动报告等进展了详细备课和课堂实录，并准时进展了课后的反思和小结。这些都为将来自己再进展综合实践活动，标准课堂教学做

28、好了借鉴预备! 通过尝试活动的有效指导，积存活动资料和阅历，我盼望在今后的活动中，自己能够有条不紊的进展活动，使学生在活动过程中，渐渐了解讨论性学习是怎么一回事，在亲历2-3次活动后，知道讨论一个事物、解决一个问题的根本过程和方法，途径和技巧，渐渐培育起解决问题的力量! 二、准时进展活动反思，完善活动案例 半年中，我共指导了3个年级的3个实践活动。他们分别是关于柿子的讨论、绿色校园的调查讨论、关于塑胶操场的调查讨论。其中，关于柿子的讨论投入的精力和时间比拟多，实践活动也比拟深入，因此，我以这个活动为代表，进展了这半年的活动反思。 通过反思，我发觉，自己在有效指导活动方面还是存在着以下一些问题。

29、 一是，有的小主题确定得不好，使得实践方法单一，学生不喜爱!例如，关于吃柿子的学问，学生只是利用上网搜集资料和问询爸爸妈妈、以及采访村卫生室医疗人员的形式，知道了吃柿子的学问(也就是吃柿子时的留意事项和缘由)，除此之外，根本没有亲自或亲身实践体验的时机(固然也根本不行能让他们去体验)。这让学生们感到很不过瘾! 二是，讨论的内容工程过多，有时间紧迫的感觉。 这次活动，讨论内容和工程全部由学生提出的现象或问题提炼而来，因此内容很详细，涉及面也比拟宽，比方：既有吃柿子的学问，也有柿子外形的讨论，还有柿子里的小舌头是不是种子等等讨论。 由于工程内容多，实践起来费时间，而课程安排又每周只有一课时，而这个

30、活动又具有很强的时间性(仅限于秋季)，因此活动起来， 时间紧迫，总觉得有要完不成的感觉，教师加班加点后才实施完成! 依据以上反思状况，我觉得，这个关于柿子的讨论活动，假如再次实施的话，可以精炼成一个专项的讨论活动：即柿子脱涩的讨论。专此一项讨论内容，就大有文章可做，完全可以做深做细做精!不但可以满意学生亲自实践体会的要求，还可以避开内容多，时间紧，怕做不完的缺陷! 详细安排可以是：柿子脱涩的方法多种多样，每名同学可以选择一种或多种方法进展实践体验;此外，随着时间的推移，学生可以依据柿子成熟状况，选择不同的的脱涩方法。例如：青柿子时期，可以尝试温水脱涩的方法，柿子渐渐成熟后，颜色变红果实变软，学

31、生们可以选择刺破脱涩法以及混果脱涩法等进展尝试! 我认为，讨论活动不是一次实践之后即告完毕，尤其对于我们教师来说，开发一次活动不简单，那些地方特色强，学生有兴趣的讨论活动，完全可以再次实施，让下几届的同学进展同样主题的体验和尝试。我们教师，特别有必要进展准时的反思，不断总结完善活动，为下一次指导其他学生奠定根底! 三、有关提高活动效率的其他途径 通过近3年来的工作实践，我发觉，除了把握课程本身具有的特点特色，提高活动效率外，还有其他一些窍门可以提高活动效率，这就是在开发和实施活动过程中，要时刻提示自己，活动，肯定要取悦学生，取悦学校，取悦自己! 取悦学生，是指开发的活动肯定要是学生感兴趣的，喜

32、爱的活动!即活动要直观，要有尽量多的真正意义上的实践内容!例如：课间活动的调查讨论，爸爸妈妈小时候玩的嬉戏，从内容来讲都是学生感兴趣的!而种花生，柿子脱涩的讨论，由于能够表达最直接的实践性，因此也是学生喜爱的活动! 取悦了学生，才能够将作为活动主体的学生的积极性，主动性，比拟简单的激发出来，促使学生，主动地讨论、实践，自觉自愿，而且是高快乐兴的参加到我们的课题讨论中来! 四、阅历与体会 1、提高参加的趣味性 轻松愉悦的活动气氛是萌发制造性思维的最正确动力。孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。”可见，只有激发学生活动的兴趣，调动他们的积极性和主动性，才能使学生在轻松、活泼的活动中学

33、到学问，进展力量。为此，在综合实践活动的教研活动中，集思广益，确定出符合儿童的心理特点的主题。在详细的操作过程中，教师们设计一系列活动，激活学生的学习兴趣。 2、突出活动的综合性 在活动的地点、方法和方式中及活动结果的展现中，我们还特殊突出了“综合性”。活动地点有的在家里，例如“学做劳开工具”;有的在学校里，例如“学习民间文化彩龙船”;有的在社区里，例如“我为街道添光荣”、“环保小卫士”、等活动。在活动形式中，孩子们主要采纳的是口头访问、搜集资料、亲身体验，体验劳动的艰辛。在活动成果展现中，孩子们有的细心制作了贺卡、有的认真写了建议书、有的动手制作精细的劳开工具、还有的进展了汇报演出。 3、重

34、视活动的实效性 在进展口头访问，收集资料的过程中，教师赐予学生详细具体的活动方法，二是学生在活动中没有动脑，没有自主进展的意识。我们细心安排活动努力引导学生用眼睛看一看，用嘴巴问一问，用脚走一走，专心想一想，这样活动效果比拟好。在这些活动中我们能感觉到孩子们在这些活动中确实专心去做了。他们能在实践活动中自主实践、自主进展，并且能在活动中自己发觉问题，解决问题。 4、发挥学生的制造性 人的制造力要在制造活动中表现出来。在学习民间文化彩龙船的的实践活动中，先让同学们自己通过向自己的爷爷奶奶或爸爸妈妈询问，上网查询资料，最终让同学们学习，激发了学生的想象兴趣。同学们充分发挥了自己的想象力量，有的在实

35、践日记中畅所欲言，有的用漂亮的画笔把自己的劳开工具勾画出来，还有的试着做一做。这一环节的目的是让学生通过多种感官穿插活动，通过“进展”途径进展“提高再造”的训练，使制造潜能得到开掘，制造性思维得到进展。同时让他们了解了民间文化的魅力，更加宠爱民间文化从而喜爱家乡。 五、存在问题 1、活动安全。安全始终是学校综合实践活动存在的隐患。综合实践活动由于其实践性，活动的风险自然比其它校内课程大得多，其最大的安全隐患存在于活动中学生的分散活动、个体活动时间。这就需要学校制定一整套严密的活动规程，并建立学校、家庭、社会三位一体的安全保障体系。 2、活动质量。综合实践活动课程是课程改革的一个亮点，但由于不需

36、参与省会考，教师、学生、家长的关注程度将会减弱，活动质量将会有所影响。同时，选题的三个步骤：海选、筛选、精选，操作中人手紧缺，很难提高质量。另外，由于活动的时间长，对课题的开题、中期检查，结题全过程跟踪还存在肯定困难。所以要提高质量，必需全方位发动，全员参加，层层把关。 3、课时与教师。据了解，兄弟学校每周用于课题讨论的课时不少于一课时;每15个班配备一名讨论性学习专职教师，我校目前还偏少。另外，学生的课题讨论，需要在教师的指导下完成，从今年夏季开头，我校高一、高二课题总数将超过300个，假如一个课题选定一位指导教师，那么学校大多数教师都将参加指导，为了鼓舞教师的积极性，学校应考虑赐予肯定补贴

37、。 4、内容整合。综合实践活动三大指定性学习领域之间，在活动形式和活动内容上存在较大的关联，其内容能否整合，怎样整合，可否变通，我们还没有想到好的方法。 5、评价的实效性。我校班额大，人数多，评价工作量大，可能会造成教师负担过重而减弱评价的成效。另外，学生单独活动的不真实可能会减弱评价的鼓励功能和降低公正性。 六、今后努力的方向： 1、不断加强理论学习，连续提高自身理论素养。 2、实践反思、课题研讨活动中，发扬大胆创新精神。 3、积极撰写的教育教学论文等并要与讨论课题更严密地联系起来。 4、要积极向兄弟学校学习先进阅历，邀请上级科研部门的领导、专家指导工作,使课题讨论工作能更标准有序、科学有效

38、地开展。 综合实践活动学校教师的总结9 本学期，四(1)班围围着主题我的嬉戏我做主开展了一系列的综合实践活动，现将本学期开展情景做一总结。 一、主题的生成 调查显示，我国学龄儿童九成以上不爱参与运动。他们不爱玩、不会玩，更谈不上制造性地玩，超重、肥胖、近视等现象屡见不鲜。闲暇时和节假日，他们热衷于看韩剧捧超女，沉溺于上网络打电玩，偏爱于阅读动漫书、口袋书，消失了性格内向、不善交际、和四周同学相处不和谐等不良倾向。传统嬉戏多为团体活动，运动量大，富有情趣，嬉戏规章又可潜意识地教育学生如何与伙伴相处。所以，有必要让传统嬉戏回归儿童生活，从而弥补家庭教育和学校教育的缺乏，矫正学生人际交往的误区，养成

39、良好的安康行为和生活方式，促进学生身心和谐进展。 传统嬉戏是农村课程资源的一朵奇葩，具有丰富的文化内涵。重视开掘、爱护、开发、利用这一乡土资源，必将极大的丰富学校的教育资料，拓宽学生的生活视野，亲密学校、家庭、社区的关系，协调城乡教育差距，促进农村非物质文化遗产的继承和进展，为社会主义新农村建立注入了新的内涵。 二、活动的实施 1、“听妈妈讲那过去的故事” 要使传统嬉戏进入学生视野，让他们觉得好玩，就要专心地去挖掘整理带着乡土气息的课程资源。 首先，经过图书、影视、网络等现代传媒收集、整理滚铁环、跳皮筋、玩陀螺、丢沙包、跳房子、下对角棋、舞狮子、划龙船、赛龙舟、耍猴拳等已消逝在学生视野的传统嬉

40、戏。以摘抄资料、绘示意图、写读书笔记等活动培育学生收集处理信息的本领。其次，采访不一样年龄、不一样地域的人，了解不一样时代、不一样环境下传统嬉戏的种类和玩法。学生自拟采访提纲，写出采访笔记，整理嬉戏方法，感受社会的进展提高。第三，请相关专家做报告，叙述体育、卫生、安康学问，了解嬉戏的安康价值;叙述嬉戏的起源、进展、变化、衰落的历史(如足球起源于宋朝的蹴鞠，武术起源于华佗的五禽戏)，经过当小记者采访，写听后感等方式使学生受到传统文化的教育，增进民族骄傲感和自信念。最终，针对专家报告，经过查阅资料，调查走访，就传统嬉戏的文化内涵、现代体育的竞技精神、卫生安康学问等进展综合性讨论，办奥运学问专刊，开

41、疾病防备主题班会，进一步使嬉戏进入学生生活。 2、“我的嬉戏我做主”要让传统嬉戏在学生中流行，还要让他们会玩，擅长玩。 首先，引导学生对收集的嬉戏进展统计、整理和分类。如跳类有跳房子、跳皮筋、跳绳。针对学生的体质和兴趣，自由组合成若干小组，保证人人参加。其次，邀请家长和社区人士做示范，引导学生把握嬉戏工具的制造方法。至于玩法，则充分发挥学生的主动性和制造性，让他们在尝试中摸索，在体验中成长，在嬉戏中得到欢快，在参加中感受幸福，在合作中学习相处。第三，在教师的指导下统一道具制作方法，统一嬉戏规章，并且利用课余时间大力开展“欢快非常钟”活动，放手让学生玩。全员训练，提高嬉戏的训练水平。 3、“盛夏

42、的果实” 要经过各种形式让学生玩得有收获，玩出成果，进而爱玩。 首先，进行传统嬉戏竞赛，过传统嬉戏节。学生自我想点子，自我筹划组织，人人参加，转变以往运动会、艺术节仅有骨干分子参加的局面，使人人得到展现的舞台，在合作嬉戏中享受嬉戏的欢快。其次，将传统嬉戏带入社区，如春节期间组织舞狮队、高跷队给社区拜年，端午节参加社区划龙舟竞赛。学校的嬉戏节也能够实行亲子嬉戏的形式进展。第三，进行传统嬉戏、现代体育学问竞赛，深入探究传统嬉戏的文化内涵和现代体育的竞技精神。 4、“期望” 要让传统嬉戏进入儿童生活，还要发挥学生的创新精神，创编、创新嬉戏，使学生玩出新意，玩出成就感。 学生的创新能够是转变嬉戏的工具

43、及制造方法(如陀螺由木制变成其他材料制作)，也能够是转变嬉戏的玩法(如踢毽子)，或者是将几种嬉戏结合创编出新嬉戏(如跳皮筋与歌曲结合)，或者是自我制造出独特的嬉戏种类(如奥运操，看不见的跳绳等)。要让传统嬉戏散发出时代气息，真正进入学生的心灵深处。 此外，也要深入挖掘传统嬉戏的文化内涵，使棋文化、武术文化、球文化等嬉戏文化构成独立的综合实践课程。 三、活动反思 1、教师要有剧烈的资源意识，要擅长挖掘、整理“传统嬉戏”这一珍贵的课程资源，进展有效的资源整合及课程开发。有了资源意识，漫山遍野都是可用之材，顺手拿来的短棍，石头，都能够成为帮助学生开发智力，陶冶情操的工具。 2、要大力加强校本课程的建

44、立，使“传统嬉戏进入儿童生活”的讨论系列化，系统化，使校本活动构成特色。在开展活动的同时，也要把农村中美丽的自然环境、丰富多采的风俗人情、把握各种技能的人才等课程资源引入课堂。 3、在活动开展的过程中，要广泛邀请家长和社区人士的参加。学校应当冲破封闭的办学模式，增加社区的教育意识，主动争取社区对学校教育的支持，为社会主义新农村的建立注入活力。 综合实践活动学校教师的总结10 过年是中华民族最盛大、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。过年了，合家团聚是每一个家庭最幸福的时刻。俗话说：“大人望丰收，孩子望过年。”大年夜里那香喷喷的饺子，那劈里啪啦的鞭炮声，那种亲朋好友团聚的幸福时间无不

45、令人憧憬。在农历己亥猪年降临之际，为了让学生更深层次地了解春节，感受过年的喧闹与欢乐，此次寒假，在全校范围内开展了“欢高兴喜过大年”为主题的综合实践活动。 教育处牵头，全学科联动，细心设计作业单，急躁部署布置会，在孩子们满怀探究和期盼中，欢乐的假期开头了 开学第一天，同学们带着满满的收获来到校园，各班同学在语文教师的带着下沟通自己的春节见闻。 这一次实践活动孩子们不但能从书本上、网上找到一些资料，还学会了从别人那打听消息，获得一些有用的资料。的确在实践力量上有所突破。 传统节日就是文化自信的传承。利用综合实践活动，深入挖掘春节所凝聚的优秀传统文化内涵，引导学生弘扬中华优秀文化，推动中华文化历久弥新、不断连续进展。 综合实践活动学校教师的总结十篇