美术教学心得体会通用15篇.docx

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1、 美术教学心得体会通用15篇一：加强美术教师专业水平，更新专业学问。 这次培训可以看出 对教师专业水平的重视程度。在这次培训开设了创意版画，操作实践等课程，更突出强调教师要有制造思维和主观表现，打破了传统的版画课、颜色课的严谨写实的拘束，这种教学理念在小学美术教学中也有很大的实践意义。 二：广阔小学美术教师要精确定位自己在学校美术教育中的作用。 美术新课程标准中规定美术课程是九年义务教育阶段全体学生 必修的艺术课程，那么我们美术教师因该面对全体学生进展美术素养教育，而不是针对少数美术特长生和高考班的专业美术培训，我们广阔基层美术教师应当将主要精力放在对全体学生的美术教育上，不要为了追求个人利益

2、或者所谓个人成绩而忽视了自己的根本职责。 三：美术教师不仅要做美术技能传授者，还要做美术文化的传播者。 美术学科具有学问面广，综合性强等特点，它与社会科学，人文科学，自然科学有直接和暗含的关系。因此，它是素养教育中不行缺少的有机组成局部，把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，可以使学生较为全面地了解美术与人类，美术与生活，美术与情感，美术与历史等方面的联系，从而更好地学习美术。这就要求我们美术教师必需重视文化学习，提高自身文化修养，不仅是一名美术人，还应当是一名文化人。 四：美术教师应立于本地区自然风景、民间文化特色，开发有本地特色的课程资源。 在此次培训中授课的专家们对学生

3、们寄予殷切期望，盼望学生们结合本地区特色，深入生活，开发具有地方特色，民间特色的校本美术课程资源。兴安盟地区有自然的风光，有丰富独特的民间文化资源（如玉米秸秆、树叶、木头、卵石等等），这为我们开发校本美术课程供应了得天独厚取之不竭的丰富资源，我们美术教师应静下心来，深入生活，潜心讨论，拿出有地方特色，有个人风格的课出来。 你知道吗？这是新孔版画作品，是用2b铅笔画画出来的哦！ 美术教学心得体会2 美育一般通过艺术审美的方式到达教育目的。美术课对学生进展美育的得天独厚的条件，就是直观性，包括对自然美的直观，社会美的直观，艺术美的直观。而美术教学大纲所规定的观赏、绘画、工艺三大类课业特别直接地表达

4、着这种直观性。 美术观赏课的教学，主要以完善的形象，卓越的艺术技巧来拨动人的心弦，使人精神奋勉，与之共鸣，从而产生剧烈的教育效果。例如观赏董希文的油画开国大典，可感受到通过构思，构图和颜色，表现了中华民族永久起来了的信念和气势。观赏白石老人的国画却教蜂蝶为花忙，透过蜜蜂在明丽的凤仙花旁飘舞采蜜的劳碌情景喻意颂扬了勤奋劳动的精神。从一般的生活景致中表达出高雅的审美情趣，学生通过对作品的品尝、鉴赏激起了对一般劳动者的敬慕。 美术绘画课的教学除了学习线条、形体、空间、明暗、颜色和构图等艺术、语言“之外，还要学习临摹，写生和创作等艺术的表现手法。例如静物写生课，不管是一瓶沐浴着阳光、摆在窗前的鲜花，还

5、是随便堆在桌上的肥硕水果；不管是一组闪烁着光泽的玻璃器皿，还是刚买回来的新奇蔬菜，那生意盎然的颜色、情趣横生的形态，都能人学生以情的感染和美的享受。 人物头像绘画课，不仅使学生明白头型的”八格“、五官的比例尺”三停五眼“，还要懂得”形神兼备“的意义。人像的美，并不是”浓眉大眼“或”樱桃小嘴“等概念，关键是制造生活中有共性特征的感人形象。例如周思聪先生的肖像画老矿工，极为生动地刻画了一位从旧社会生活过来的老矿工的形象。在老矿工布满班痕的脸上，可以看到这位煤矿工人的艰难劳动的一生，然而他又是那样和善，淳朴和敦厚。美术作品并不是以”像不像“”美不美“”好看不好看“为评价标准。教师应严密结合教学内容，

6、引导学生通过对形象的感受、想象与思索，熟悉肖像画的艺术美，在思想上受到熏陶，在美的感受中受到教育。 工艺课是一种带有设计意识的艺术实践活动。在美术课上学过颜色学问和造型规律，学生把握这些形、色的审美常识，有助于培育他们安康的审美观点，对于学生盲目追求流行时装、惊奇发式的现象，有正确引导的作用，同时也有助于他们思想品德的提高。 另外，美术在开发学生智力进展中起着突出作用。依据科学讨论，人脑的左半球分管抽象思维，右半球分管形象思维，很多简单的精神活动是由大脑两半球协同完成的。学生的文化课学习一般多用左脑思维，而美术课则有利于进展学生的形象思维力量。美术课的任务正是培育学生的观看、记忆、想象、制造等

7、形象思维力量，特殊是观看力量。在绘画课上，教师总是强调学生观看、观看、再观看，由表及里的观看，由近及远的观看，由整体到局部再到整体的观看。只有正确的观看，才有正确的感知，也才能形成积极的形象思维，使抽象的东西详细化，概念的东西形象化，进而是规律思维的进展。这样也就有利于多方面地进展学生的思维力量，充分发挥人脑的潜力。 美育被明确地列入教育大纲，标志着我国社会主义教育思想的重大进展和社会主义教育制度的进一步完善。美术课的目的不是把全部学生培育成艺术创作家，但是对于提高学生的审美文化素养、进展制造性思维，陶治其情操，起着积极的作用。 美术教学心得体会3 这次相互观摩美术教学活动，教师们的高水平展现

8、却让我久久回味，受益非浅。下面谈谈个人收获： 一、别开生面的导入开启好课之门 好的导入能把学生的热忱充分调动起来，课堂气氛热闹，互动效果好，今日的课有个共同特点是：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体不仅能引人入胜，而且能发人深思，极大地激发了学生的兴趣。比方奇妙的海底世界导入局部就很特殊，带着幼儿进入布置好的海洋世界，学生立刻被吸引住了。 二、教学理念新奇，资源运用合理。 教师注意师生情感的沟通，有较强的亲和力；注意师生学习过程的互动；教学设计适合学生，贴近生活，极具启发性和引领作用。比方瓶子的五彩衣、吹泡泡、小布锤郊游、菊花朵朵开注意师生沟通，把主动权教给孩子。 三、关注本次

9、讨论主题，活动的嬉戏化。 让幼儿在嬉戏中完成美术作品，在这个问题上，我们有共同讨论。在小班的美术活动上，最能运用边嬉戏边作画的手段，因此，本次的三节小班美术活动均表达嬉戏化的设计。而中班、大班的美术活动更偏向于用嬉戏化的口吻来进展美术活动。 四、教师综合素养的提高 一节好课设计当然重要，但更重要的是要有一个综合素养高的教师来驾御。教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机灵皆是一节好课必不行少的调味剂。今日的几位教师都具有较强的综合素养。虽然各个教师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。总之，教育的生命在于平实、本真、进展，幼儿园的教学观摩活动只有

10、紧紧围绕“以儿童进展为本”“促进每一个幼儿富有共性的进展”这一根本目的去开展，才能真正表达其价值。 美术教学心得体会4 20xx年5月6日下午，我们园组织全体教师一起参与了“美术技能”的培训，这次的主讲教师是我们园的冯教师，冯教师刚刚去参与有关美术的培训回来，通过倾听冯教师的幼儿园美术技能培训提升幼儿绘画作画的有效策略、以及美术活动的展现，使我对幼儿园美术教育有了新的思索，而且感受颇深。 冯教师向我们叙述了幼儿园美术教学大致可包括绘画、手工和观赏。适合幼儿进展绘画和手工操作的类型许多，如手印画、手指画、盖印画、喷洒画、吹画、蜡笔画、蜡刻画、水粉画、蜡笔水粉画、水墨画、黑白线描画、内容地图版画等

11、不同绘画种类。撕贴、剪贴、折纸、泥工以及综合材料制作等手工类型。 冯教师还教我们画简笔画的技巧，在圆的根底上加以想象制造，抓住动物的特征，从不同的方面去添加图形，动物的形式就不会单一。这样我们在教育教学过程中我们的简笔画形式就更加丰富了。 紧接着冯教师把还给我们展现了她手工创作，教我们怎样把废物变成宝，如何把简洁的墙饰变得立体，还有颜色的搭配，图形的折叠方法等。最终一个环节是纸浆画创作，通过一边玩，一边学，我们也把握了纸浆画的创作方法。最全面的参考网站学以致用，以后在美工区中，也可以和孩子一起玩。 通过本次学习培训，在今后工作中，我还需要不断的学习，多体会感受所学的学问，并用于实践中，全面提高

12、自身的综合素养，为幼儿供应更好更优质的效劳，也真心感谢冯教师的这节美术技能培训，通过这次培训，丰富了我们的创作方式。 美术教学心得体会5 岁月如梭，转瞬一个学期过去了。回忆这学期所从事的初一美术教学工作，根本上是比拟顺当地完成任务。固然在工作中我得到收获喜悦的同时，也在工作中发觉一些问题。对于获得收获我会应用于下个学期的工作中，让工作更加完善，对于发觉的问题我会仔细反思改良，避开以后的工作中再次发生。现将个人在本学期的工作总结如下，以便择优汰劣，取长补短使今后的教学水平更上一层楼。 一、 教学规划贯彻状况： 在本学期初，我仔细学习学校工作规划，明确了学期工作的目标和任务，结合本校美术工作的现状

13、和特点，根据初中美术教学大纲的要求，本学期新课开头之前即已制定了周密详尽的教学规划。教学中仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素养教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。 二、教学工作的总结 1、教学工作状况 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材、实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高美术教学质量。 本学期我任教七个班级的美术课。每个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学的预备工作。课前仔细做好充分预备，细心设计教

14、学，并结合各班的实际，敏捷上好每一节课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后认真批改学生作业，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平，另外，授课依据得失准时写反思，目的是为以后的教学积存阅历。美术课教学中，我采纳系统性阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培育学生力量，提高学生的素养为目标，增加学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和进展起到更大的作用。 2、教研活动 积极参与学校教研组的教研活动，仔细做好听课、评课，通过教研活动我积极向老教师请教教学中的难题，改善自己的教学水平。 3、兴趣小组工作状况 在学校领导的指导下，经过多方

15、面的考虑，打算在每周三、四的课外活动时间指导初一学生参与美术兴趣小组活动，兴趣小组成员也是屡次选拔而定的。本学期的课程主要开设了美术根底课程、石膏几何素描临摹，石膏几何素描写生，已取得了较好的成绩。固然这中间也存在个别问题，在请教老教师的根底上已经把问题一一解决。 三、自身素养的提高 在课堂之余，我还仔细参与了学校以及教研组组织的各种政治业务学习。从理论和专业上提高自己，完善自己。并虚心向其他的一些老教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进展教育教学工作。 四、加强反思，准时总结教学得失 我反思本学期以来的工作，在学生进步的同时，也在思考着自己在工作中的缺乏，在以后的工作中，争取有更

16、大的进步，在教学中有更大的创新。缺乏有以下几点： 1、对于美术新课程标准的学习还是不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能准时将一些教学想法和问题记录下来，进展反思。 2、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没有到达自己心中的目标。 3、美术教学中有特色，有创意的东西还不够多，还缺乏个人的教学特色，硬笔书法活动开展总体成绩还欠佳。今后还要多学习借鉴，取人之长，补己之短，努力挖掘美术教学的特色点，以不断提高个人的教学力量。 总之，本学期工作顺当圆满完成，缺乏之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下一学

17、期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热忱，取长补短，以待来年教学水平更上一层楼。 美术教学心得体会6 高中美术教学是一种审美活动，是提高审美力量，审美趣味的重要途径之一，它结合高中生身心进展的规律和特征，突出对学生美术鉴赏力量、审美力量的培育。与初中美术教学以动手力量和美术根本技能传授为主，美术观赏和美术学问介绍为辅的教学内容相比，在教学内容、目的、方法上都有了明显的区分。在全面推动素养教育，开展新课程教学的背景下，我校高中的美术教学工作，以激发“学习兴趣为动力，面对全体学生、注意共性进展、重视艺术实践、培育创新精神、提倡综合学习和探究学习、参加美术文化传承、完善评价机制”等教育理念。在高中美术教学

18、中，如何解决好既能激发学生兴趣，调动学生积极性，又能培育学生的制造性和把握肯定美术技能是我始终追求解决的问题，下面就本学期高中美术教育谈几点体会： （一）抓好激发兴趣的课堂观赏教学 “兴趣是最好的教师”，假如能让学生对美术课产生深厚的兴趣这无疑会给今后的教学起到事半功倍的效果。 1、让学生参加查询课题资料 要求学生在课前，征求各种意见后成立课题组，依据课题查询资料，收集素材。通过网络，书本等一些课外资源，学生在课前就了解了相关学问。例如，在高中教材美在民间中国民间美术观赏一课前，学生分成不同的剪纸组，年画组，皮影组，风筝组，刺绣组，泥人组。然后依据小课题，学生在网络，书本中查询资料。学生不但查

19、找了各个民间美术的大量图片，还了解了中国民间美术的含义，特色，分布，有的学生还进展了民间美术现状的调查，民间美术在衣食住行用各个方面的调查。从而在将来的生活中，影响学生去发觉，喜爱美术。 2、让学生合作评价观赏作品 观赏是在主体参加下进展的，个人的视野和学问阅历打算了美术观赏具有主观成分，这些主观成分造成观赏活动的简单性。教师在教学中，应当把自己对作品的推断转变为推想性的语言，从而引导学生自己去感知和评价作品。做法是把学生分成多个合作小组，一般56人为一个合作小组，以小组为单位设计教学任务，要求学生在课上，团队合作，小组合作，利用口头，书面等形式大胆评价观赏作品。学生用口头或书面形式阐述自己观

20、点，学会了与其它同学合作，沟通思想，转变了以前教师讲什么，学生就认为什么，但并不知道其它同学想什么的观赏课。在整堂课上，教师的评价并非是权威和终极的，学生也不再是以孤立的个体消失在课堂上，而是群体中的一员。例如：在高中美术观赏教材中，讲到蒙娜丽莎，维纳斯，向日葵等一些高中学生已经了解的作品时，不是象以往观赏课一样评述作品的美感，而是让学生小组争论后推出每组代表，答复“蒙娜丽莎的笑神奇在什么地方，你觉的美吗？”“断臂的维纳斯为什么名气大于完整的维纳斯？”“你喜爱凡高吗？你怎么对待他的代表作成为当今标价最高的画？”等问题。高中学生个体思维和群体的思维是不同的，直至他们找到最正确答案，上台发言。几乎

21、全部学生的学习兴趣和参加意识在整个活动过程中被调动起来了。合作使学生们意识到一个团队就象漂亮的拼图，缺了谁都不完整。使比拟独立的高中生慢慢融入了集体，一个集体的成长慢慢呈现。 3、让学生提议增设观赏活动 美术观赏的学问包含量巨大，掩盖领域宽阔，除了教材上的内容，紧跟生活中有意义的美术观赏题材，也是学生学习获得学问源泉的宝库。在每学期高中观赏课中，依据现代高中生极具共性和制造性的特征，依据教材内容，增设一些观赏活动。例如，美术课程摄影作品赏析中国宝贵文物回归路12兽首创作和艺术价值中国知名美院之鲁迅美术学院等课，寓教于乐，教师在整个活动中，始终是学生在主体地位，教师所起到的是导演的角色。在课堂上

22、把留意力不仅放在教会学生哪些学问，更重要的是放在学生怎样去获得学问，获得进展。 （二）抓好鼓舞制造的其次课堂教学 美术课程是高中美术的组成局部之一，对于提高学生的整体素养，进展学生的审美力量，培育学生的创新精神和实践力量具有积极的作用。在观赏课堂以外，更重要鼓舞学生在感受，体验，参加，探究，思索和合作等学习活动的根底上，进一步体验美术学习的过程和方法，鼓舞制造的课外教学，从而形成有益于个人和社会的情感态度和价值观。 1、积极做好各项美术竞赛辅导工作 积极做好各项美术竞赛辅导工作，辅导并组织学生广泛地参与各级各类美术竞赛活动，挖掘并进展他们的特长。 2积极做好美术高考生的辅导工作。多年来针对某些

23、特长生，我通过平常的培育，鼓舞他们参与艺术类高考，积极做好辅导教学和应试工作，许多学生由此进入了高一级的美术院校。在今后的工作中，在教学中要逐步形成自己的教学风格，要进一步形成自己的特色和模式，向“讨论型”和“学习型”教师迈进、 美术教学心得体会7 初中美术教学对于陶冶情操,启迪才智,促进学生全面进展具有重要作用。多年的教学实践,让我感到中学美术教学应从兴趣的培育、创新力量的培育等方面入手。以下是我在教学中的心得体会。 一、兴趣的培育 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的教师。”学生有了兴趣,就会有更大的动力去学习。假如学生没有兴趣,教师却一味地强迫学生学习,这样不仅教师的教学效果差,而且学生也感到

24、厌烦,最终导致整个教学活动的失败,所以说培育学生的学习兴趣是特别重要的事情。那么,我们在教学工作中该怎样培育学生的学习兴趣呢? 1.课时安排、教师配备 美术课程在初中教学中,一般是一周一节,这就需要保证授课时数,让学生有充分的时间学习美术。同时安排足够的美术教师上课,让教师有充足的时间和精力备课、上课、辅导学生,有足够的时间对学生进展美术兴趣的培育。 2.室外美术课 美术课上,可以让学生走出教室,到大自然中进展户外写生或了解并学习民间艺术,如：藤条绳编类、女红针织类、泥塑类、石刻类、根雕类、摄影类等。假如有条件也可以带学生参观展览或博物馆,引导学生走进我们宏大的民族文化遗产中去,让学生去感受、

25、领悟美术的魅力,鼓舞学生在敬重历史文化的同时,形成自己的思想和见解。 3.教师的作用 美术教师在培育学生兴趣方面起着不容无视的重要作用。 首先,美术教师要有着良好的素养。教学要深挖教材,仔细钻研,锐意改革教学模式,多预备与教学相关的教具及资料;并要具有较高的动手示范力量,擅长刺激学生的感官,激发学生学习兴趣,让学生在实际操作中有章可循,有法可依。同时,教师还应有自己的创作,增加实践的阅历,不断充实、完善自我。此外,教师应具备高尚的职业道德,喜爱、关怀学生,保持活泼的课堂气氛,充分表达以学生为主体的民主作风,从各个方面发觉学生的优点,准时赐予学生确定和鼓舞。 其次,教师在详细的教学过程中,应敬重

26、学生的共性差异,敬重他们自己的选择,允许他们进展自己的兴趣,广泛地涉猎各美术领域。如教师在黑板上用清水演示梅、兰、竹、菊及山石画法,先让学生看,待激起学生的兴趣后,再让他们在水泥地面上用水画,并适时点拨,这样不仅节省了纸墨,使学生兴趣盎然,还培育了学生放开胆识绘画的力量。 再次,生活中到处存在着美,美的东西都是人们乐于观赏,乐于保藏、拥有的,因此在教学中,可以引导学生养成保藏的习惯,这也是培育兴趣的途径之一。如邮票、火柴盒、糖纸、小插图、精致的石头、根雕等都可保藏,把这些东西收集归类,就能成为一种资料、一种爱好。学生在这样的保藏过程中,熬炼了审美力量和兴趣进展的方向。如有恰当的时机,教师可再举

27、办小型的保藏展览,进一步鼓励学生将这种兴趣爱好坚持下去。 美术教学心得体会8 幼儿美术教育最富有意义的，就是开掘幼儿的制造潜能，引导幼儿发觉探究，用自己的方式制造图像，表达自己的熟悉，是制造性美术的活动的重要特征。期间，教师的积极有效的引导起着不行无视的作用。 1、从幼儿己有的学问技能水平动身，遵循幼儿在心理进展的根本规律，帮忙幼儿不断克制障碍。 幼儿学问技能水平与其生理特点有着亲密关系，例如，3岁幼儿一般画头手人，是由于观看力较笼统；4岁幼儿常画正面直立两手平举的人物，又是由于对空间的判别还停留在上下、左右两个度上；6岁幼儿开头画侧面人的简洁动态，反映了幼儿对倾斜、透视和前后关系的初步熟悉。

28、幼儿从一种熟悉水平进展到另一种熟悉水平有一个量变到质变的过程，我们的教学过程即在两种熟悉水平之间为幼儿搭建一个个距离不太大的阶梯。幼儿每前进一步，既是上一步的进展，又是下一步的预备，为此，我们必需观看和讨论幼儿在两个阶段之间面临哪些问题、困难，按难易程度进展安排。 2、转变传统的运用范例、示范和讲解等由教师单向传授学问技能的教学方法。 在传统的美术教学中，教师运用范例统一图像，这用教师单向的示范与讲解来阻挡冲突冲突，要求幼儿按自己的步骤与方法，这种看来既省时又简捷的方法，好像能收到立竿见影的效果，却抑制了幼儿的制造，会使幼儿产生没有自己的想法，盲目听从权威的心态，不利于健全人格的进展。 幼儿时

29、期培育幼儿制造性思维的力量，帮忙幼儿积存各种阅历，比形成概念更切合幼儿的需要与可能。因此，在美术教学中，必需仔细地设计提问，组织争论，变教师单向地传授学问技能为师生制造性地教与学的双边活动，在争论中培育幼儿将过去的学问，迁移到新的情景中，养成他们大胆地表述自己的熟悉，乐于表现不一般的熟悉的习惯。 幼儿美术教学活动设计应留意的问题 1、选材应适度新奇 幼儿的学习是特别心情化的，与兴趣有极大的关系，要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，教材必需新奇，教师在选择教材时，应非常留意把握每一个教学活动中所提出的问题是否适度，要力求既与幼儿己有的阅历有关，又有足够的新奇感，使幼儿感到既不生疏又很新颖，情愿主动去猎

30、取新的阅历。例如，3岁幼儿尚未具备有目的地选色意识，教师可从鼓舞幼儿大胆地调换颜色入手，使幼儿逐步体会五颜六色真好看，从而使幼儿对颜色产生兴趣，进而有目的地选择颜色。有些小班教师担忧幼儿选错颜色，就给幼儿规定用某种颜色画某种东西，甚至为了怕幼儿涂错颜色，把其它颜色都拿走，结果幼儿对并没有对颜色产生兴趣。到了中班，在己具备选择与物体相像的颜色的力量时，却对颜色刺激的敏感性明显下降，仍机械地按小班时教师规定的颜色去选色。由此可见，超越了幼儿的熟悉，过早地教给他们一些今后自主发觉的东西，就会使幼儿失去主动学习的兴趣。 3、引导幼儿思索 我们常看到在美术活动中，教师提出的问题后，总盼望幼儿作出正确的答

31、复，假如答错了，教师就实行不置可否的态度，再请其他幼儿答复，直到答对为止，并把少数幼儿，有时甚至把一、二个幼儿的正确答复当作全班幼儿已经把握的学问，这种提问的方式，对答对的幼儿来说，只不过是重复己有的阅历，对答错的幼儿来说，仍旧不知道自己错在哪里，对没有时机答复的幼儿来说，更没有参加到争论中来，却毫无收获。因此，教师应明确提出问题的目的，不是为了让幼儿答复一个正确的答案，而是要调动幼儿的思维、引导大家来参加争论，积极思索，在比拟中，建立新的学问。就美术来说，同样教师不要怕幼儿画错或做错，应鼓舞幼儿大胆地画，即使画错，也可在判别中逐步订正。 3、鼓舞幼儿大胆想象 一幅没有想象的作品，不会是幼儿的

32、作品，更不会是好的儿童画，幼儿总会冒出很多稀奇奇怪的想法，他们常把自己想象成最宠爱或最崇敬的大人，如爸爸、妈妈、警察、机器人、边画事物，梦想着上天入地、变大、变小。这种梦想反映了幼儿急于快快长大，更多地熟悉世界的需要。幼儿之所以宠爱美术正由于它是一种最直接、最简洁地表现幼儿丰富想象的活动。幼儿的丰富想象又与成人的态度有亲密的关系，假如教师常常用“像”或“不像”去评价幼儿作品，或用标准图像去要求幼儿，那么幼儿的想象就会受到抑制。 幼儿美术活动，不仅能激发美感、陶冶性情，而且涉及到幼儿兴趣、态度、情感、意志、智能、学问及身体发育诸方面，所以任何一个美术活动都应从培育学习兴趣动身，重视课程的综合性和

33、整体性，力求使对幼儿终生有益的多种因素得到进展，使整个活动过程成为幼儿不断探究发觉、不断制造的过程，培育幼儿的自信念和独立性，使他们逐步地成长为一个有力量、有信念、有意志的人。 美术教学心得体会9 特别荣幸参与了由早期教育编辑部和东方娃娃杂志社组织的xx年“幼儿园绘本教育”研讨会，来常州进展专场研讨活动。上午由三所幼儿园现场展现三个绘本教学，下午是南京专家讲座，分别是简健萍博士的“绘本与幼儿的进展价值”和李慧博士的“绘本在幼儿园运用的方式、方法”。 就上午的三个绘本教学活动谈谈我的想法： 通过三个教学活动展现，诠释了绘本教学的3个不同课程模式。挖掘了绘本丰富的内涵，构建多元课型模式。也翻开了我

34、的眼界，让我对绘本教学形式有了更多的了解。 小班绘本灰太狼娶新娘教师选用了嬉戏型的课程模式。在整个活动中利用了生动地Flash课件，并配上好玩的音效，有效地将绘本学问传达给幼儿。灰太狼的新娘是谁?给孩子制造了悬念，通过不同的身体部位的观看从中习得形容词和句式“毛茸茸的尾巴、尖尖的爪子”等，到最终孩子们发觉灰太狼的新娘原来还是狼，孩子们兴奋不已，给幼儿供应了很大的想像空间，充分调动了幼儿的思维力量，孩子们在活动中积极性很高，畅所欲言，大胆表达。 大班的绘本教学胡椒生长在哪里，这是一个科学绘本。教师选用了细读型的课程模式，教师依据大班幼儿年龄特征选取了比拟接近幼儿生活阅历的5个画面，通过带着问题去

35、绘本中查找答案到解答，再到了解书的构造，最终到再现阅读，加深对书的理解。整个活动中充分调动了幼儿探究欲望，满意幼儿的奇怪心，在活动中采纳了后半局部自主阅读穿插的方式，教师适时指导，制造了更多的时机让幼儿表达，提高了语言表达力量。这次活动都是机关幼儿园的孩子参加其中，从孩子状况能反映出孩子们积存的绘本素养及扎实的阅读功底，孩子们的理解力量很强，学问面很广泛，语言表述习惯特别好，可见并非一日之功。 第三个教学内容是大班的绘本最好的猫，德泽，这是一个关于亲情，关于生命的绘本故事。人都是有感情的，有时候，人与宠物的关系，超乎朋友，近乎亲人。对于这样一个绘本，教师主要选择了赏读型的模式，教师以旁白“我”

36、导出故事情节，通过观看图片、争论，加上教师语言、教态的感染，幼儿深入其中。故事高潮：猫德泽去世，音乐、图片的渲染，整个哀痛流淌在每个在场的人的内心，这无疑是一堂特别胜利的教学活动。 这次的学习，让我学到了许多，绘本教学的创新还需要我们在课堂中不断摸索，只要孩子喜爱的就肯定是最好的。 美术教学心得体会10 随着新一轮国家根底教育课程改革的实施，我校大力开展校本培训，转变教育教学观念，明确了“课题带教研，以教研促进展”的思路。在校讨论课题理念下，美术学科在依据学科与课题的特点下，我组组织教师积极学习其理念和有关理论学问，大胆进展实践，有针对性地开展课题的教研活动，使我从中学到了不少东西。给我最大的

37、感受有，明确了课题的讨论方向、讨论目的与课题讨论的整合思路，以及在开展课题讨论中实施的相关内容。 课题讨论的主要目的是改良自己的教学实践，促进自己的专业进展；讨论的对象是自己教育教学实际当中详细的、细小的、真实的问题；在教学实践中引导学生围绕一个或几个问题而进展的探究性学习，主要培育学生的探究力量。通过理论的学习现将本次讨论体会、感悟总结如下： 一、加强学习，提高自身的理论素养 作为课题讨论的实施者，有肯定的教育教学理论指导实践是非常必要的。于是我在已有的理论根底上结合本校实际绽开讨论，阅读相关教育教学故事与案例，积极学习他人的胜利阅历和科学理论，使讨论有效和有质。所以从一开头我就树立了终身学

38、习的理念，特别注意理论学问的学习通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购置，收集了大量相关资料，开拓视野。 二、积极开展课题的讨论工作 通过阅读学习，教学实践，力求做到： 1、转变学生学习美术的方式，激发学习兴趣，提高学生与人沟通合作的力量，培育学生讨论问题的力量。 2、通过各种美术学习方式的实践，充分发挥学生学习的主观能动性，让他们主动参加学习。 3、通过各种美术学习方式的实践，使学生在看看、听听、想想、画画、做做等方面得到和谐进展。作为教师必需要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思索，适时改良教学方法和策略，以

39、艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，仔细地贯穿新的教学理念，以学生进展为本，以新的教学姿势迎接新的挑战，使学生的身心都能得到安康的进展。 三、准时总结阅历，改良缺乏 在课题讨论过程中，准时总结在教学实践中的缺乏。由于学生性格参差不齐，承受力量有高有低，家庭环境也不同，如何培育好每个学生的学习习惯，还应在平常的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。 通过开展课题讨论，不仅使学生的综合素养得到有效的提升，展现出了较高的人文素养与科学素养。同时，不断汲取和消化现有的讨论成果，并转化为教育资源，努力促进学生总体素养的提高，教师通过参加课题讨论，也促进了自身的专业成长和综合素养的

40、进展。 美术教学心得体会11 最近，我拜读了小学美术新课程教学论，本书全面系统地介绍了美术课程改革背景、学习领域与教学根本取向、学习方式的变革、教学评价的进展、教学环境资源的开发和利用以及美术新课程与教师的个人成长等。该书充分表达新的课程理念，采纳崭新的构造和体例，针对小学美术新课程教学中的问题，依据现代小学美术教师的需要，即学习者的实际需要，导入案例，创设情景，强调学习者的活动和对话。同时，致力于转变教材历来的面貌和我们阅读习惯，以新的呈现方式，敬重学习者选择和使用的权利。我对“美术新课程与教学评价的进展”这一章感悟较多，这章从教材评价、课堂评价、学生评价、教师评价，四个维度阐述了评价的进展

41、。我个人认为，不管评价进展到什么程度，总离不开学生，评价必需要“以学生为主体”。 “以学生为主体”，这是课改中提得最多的一句话，也是各科教学所必需遵循的原则之一。而在极具人文性质的美术学科中，如何让“以学生为主体”的评价作为一种观念深入人心，显得尤为重要。以下是我平常的一些做法： 一、提高教师、家长的思想熟悉 评价方面，家长甚至局部教师对来自学生的评价重视程度不够，在心里经常把学生评价看成是可有可无的工程。总认为学生懂什么，他们是不知道好坏的。在家长眼里画得象做得好就是好作业，其实，他们由于对儿童的思维了解不够深入，对儿童美术作品理解较为片面，有的教师往往也用成人的标准来评价学生作业，经常一味

42、追求象不象，导致对作品中学生的创新之处、童趣等不能作出正确评价，无形中还误导了学生对美术作品的理解，扼杀了儿童的制造性。而小学阶段儿童的思维进展，正处在详细形象思维向规律抽象思维过渡的阶段。形象记忆力量比拟弱，作品造型、颜色多为想象中的形象，与真实的形象距离较大。因此我们要加强宣传力度，提高教师特殊是家长对儿童的思想熟悉，俯下身子了解儿童，多多倾听儿童的心语。要从意识深处更新传统观念，要懂得充分敬重学生的评价。成人对学生评价的敬重，才能带动学生对评价的重视，使学生仔细参评，真正发挥学生评价对学生的教育、促进作用。 二、营造学生自评、互评的气氛。 有位哲人说过，“人与大多数动物一样都具有向群性”

43、。也就是说人都喜爱凑喧闹，比方，某大商店开业了，人头攒动，你正好漫步路过，即使你不准备买东西，信任你也会融入人群中，去走一走、看一看，感受一下开业的喧闹气氛。同样在课堂上，我们也要利用好这个“向群性”，营造学生自评、互评的气氛：可采纳嬉戏、故事、趣味课件等手法，营造气氛，激发学生评价的兴趣。比方，在教学过新年这节课时，我事先在教室里布置好各种彩色窗花、对联、气球、绸带、假鞭炮等新年用品。让学生一进教室就感受到新年的喜庆气氛，然后发给每位学生一只袋子，和一样数量的年货，（年货由学生和教师共同筹集）把年货放在自己作品的地方，等待新年的钟声。作业完成后，教师敲响新年的钟声，学生们开头以相互拜年的形式

44、进展作业互评：你认为喜爱的作品就给那位同学一份礼品，最终看谁拜年拜到的礼品多。这节课学生既当仆人又当客人，既做评委又中选手，兴趣非常高涨。 三、指引学生自评、互评的方向 评价这根“指挥棒”自身的坐标很关键，一旦方向错误，就有“全军覆没”的可能性。因此评价在肯定程度上左右着教学，打算着教学的方向。由此可见为学生指引评价的方向显得尤为重要。首先要引领学生观赏同龄学生的优秀作品，然后结合平常的教学与实践逐步观赏大师的作品，初步感受名家的风采，让学生明白什么是美的，怎样的作品就算优秀作品，这些学生、大师的作品好在什么地方，有哪些方面值得我们去学习。比方，儿童绘画可以从以下几个方面去进展评价：1、构图是

45、否饱满2、线条是否流畅3、造型是否精确4、颜色是否丰富 5、创意是否新奇独特等。手工作品可以从：1、造型 2、表现手法3、材料选择4、制作的技法5、创意6、颜色7、造型等方面去考虑。 四、拓宽学生自评、互评的空间 小学美术教学中，针对不同的教学内容，依据不同的学生，采纳不同的评价方法，学生自评、互评合理奇妙地运用能促进学生克制害怕、自卑的心理，最大限度地进展学生的潜能：首先从评价的内容来说，评价包括学问、智力、运用、习惯、情感、态度、价值观等，从形式上来说，评价包括课内与课外、统一与民主、长期与短期等。对于智力不非常好的学生来说，可让其他学生找出这些学生作品中的非智力因素进展评价，比方；“这幅

46、画画得很仔细”、“这位同学这堂课很用心”、“这位同学的每次作业都能准时完成”、“这位同学很大方，和其他同学合作时经常拿出自己的.工具材料和大家一起用”、“其他同学很愿意与这位同学合作，并且合作得很开心”而对于学有所长的学生，可以先让那些“差生”说说“这些同学的作品中你最观赏它什么”，“你觉得这些作品中哪些地方最胜利”，等等。然后再让这些优生自己说说作品中有那些不满足的地方，预备下次如何修改等等。 总之，只有紧紧围绕“以学生为主体”的科学、正确的评价才能激发学生的兴趣，树立学生的自信念，充分进展学生的共性。让“以学生为主体”的评价真正深入到每位教育工的内心深处。 美术教学心得体会12 目前双语教

47、育方兴未艾，我作为美术教师参加其中，最大的感受是在教学过程中，既提高学生学习英语的兴趣，也充实了自己的英语学问。非英语专业教师特殊是美术教师，如何顺当的开展双语教学，我的体会有以下几点： 一、小学美术实施双语教学的优势 专家认为双语教学相宜在小学美术、音乐、自然和劳动等课程进展试点，这些课程直观形象、操作性强，学生可通过教具、借助教师的表情、姿势、演示体会英语的意义。我校实行分年级、分学科进展双语教学，学生兴趣极高，高年级学生对语言感知力较好，有肯定的适应性，在美术等学科开设双语教学，为小学生此后的英语再学习稳固根底，全面的学好英语作好充分的预备。这学期，我校就特地在小学二年级和六年级开设了美术双语教学，让学生从小就承受整体的双语教学训练。 二、营造良