美术教案模板汇编.doc

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1、 美术教案模板汇编10篇教学目标 1、学生在自由宽松的教学环境中，能积极主动地参加到学习活动中。 2、通过对观看瓢虫和废旧材料的利用，培育学生在生活中发觉美的意识。 3、通过观看、分析、尝试、探究等活动，引导学生自主探究，培育学生丰富的想象力，进展创新意识和创新力量。 教学重点 了解瓢虫根本特征，学会23种制作瓢虫的方法。 教学预备 1、学生预备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透亮胶等 2、教师预备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等 引导阶段 1、小组汇报资料的搜集状况； 2

2、、观赏瓢虫图片，感受形状及颜色的美； 3、展现本课学习目标，板书课题。 观赏感知 1、出示教师范作，分组观赏：教师使用了哪些材料？是怎样做出来的？ 2、观赏分析，猜一猜：书上的作品使用什么材料，是怎样做的？ 3、小组沟通：怎样用自己手里的材料做成一只美丽的小瓢虫？ （通过观赏教师作品，充分利用学生的奇怪心，引导学生分析制作材料和方法，鼓舞学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的制造欲望以及学生的美术学习力量。） 探究尝试 1、尝试练习：小组合作，用自己的方法制作一只小瓢虫。 2、介绍方法：邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。 3、教师演示：折纸法、团纸法。 （探究尝试制作方法，发挥学生

3、的主体作用，让学生主动参加到学习活动中来，激发学生学习美术的兴趣，培育小组活动意识和创新意识。） 创新实践 1、提出创作要求： （1）以小组为单位，在分工合作，用不同的方法多做几只小瓢虫。 （2）动作快的小组，可以为小瓢虫布置一个美丽的家。 2、学生分组合作，教师巡察指导 （以宽松的思维空间和实践空间，鼓舞学生的共性发挥，引导学生将创新观念转化为详细结果，探究各种造型方法，以到达培育学生小组合作力量、创新意识和创新力量的目的，提高学生学问的运用力量。） 展现评价 1、以“穿花衣裳的小瓢虫”作品展来展现各组学生作品，共同观赏。 2、引导学生自由评价：你觉得哪个组的作品最美丽？把你的想法对教师或同

4、学说一说。 3、总结评价：确定学生学习态度，激发学习兴趣。 4、完毕语：同学们用自己的双手做出那么美丽的小瓢虫，和小瓢虫成为了好朋友，你们快乐吗？教师真是太喜爱同学们的作品了，要是今后我们能把更多的废旧材料搜集起来，做成工艺品，既美化了环境，又装饰了生活，那不就更好了吗？ （引导学生积极的沟通创作体会，鼓舞每个学生依据自己的特点，充分体验美术活动的乐趣，提高美术学习的兴趣和力量；同时，教师对学生的学习态度赐予确定性评价。） 教 学目 标 学问与力量目标：熟悉理解绘画在平面上塑造形体空间，以及引发丰富联想的本质特征。 方法与过程目标：能够,出表现空间感的両，运用空间元素表现不同的视觉效果。 情感

5、与态度目标：大胆尝试运用错视原理进展空间创意。 教学重难 点 物体的体积感以及画面的空间感。 处理画面的空间感觉。 教 法学 法 观赏、分析、归纳、表现 一、导入课题 1、马格利特是比利时超现实主义画家，他的这幅画对人们习以为常的熟悉提出了质疑。 2、问题：画布上的风景真的是窗外的风景吗？ 3、结论：画布上的风景窗外风景在平面（画布）上的影像，是艺术家根据肯定规律运用外形、颜色和明暗等元素塑造画面空间的结果。画面纵深感是怎样形成的？ 二、讲授新课： 1、体积：引导分析楔形浪和完全两幅作品。外形的远近变化和体积的塑造可以在平面上表现出空间的纵深感。 2、遮挡：层峦叠嶂的近、中、远景形成层叠关系。

6、 3、近大远小：风景中田野上的草垛的大小、明暗变化等透视关系、前后遮挡关系表现了纵深感。比拟安静的小镇，它们表现空间关系的方法有什么相像之处？同样，阿赛斯的公路和圣.塞维翰N.3两幅画就是近大远小的不同形式。 三、结论 点、线、面、体积的组合能够制造画面纵深感。三组圆点呈现出远近关系的视觉感受，你能总结其中的规律吗？ 结论：除重叠关系以外，还表达了大小、颜色纯度、明暗差异等关系。线是点的连续，长短、粗细、疏密、方向等变化也能构成前后纵深空间。 桥作品中桥上纵横交叉的桁梁编织了一幅丰富的空间画面。桁梁近粗远细变化、间隔近宽远窄变化向远方消逝，形成透视现象。 颜色构成A用抽象的几何形进展位置、重叠

7、关系的排列，营造悬浮、行进的动感空间。 四、作业 仿照颜色构成A的构成，选择简洁图形或几何形做组合排列，表现出画面的空间感，并标示主题。 五、教师巡回指导 六、总结归纳 美术教案 篇7 教材分析： 颜色的冷暖会让人发生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观看颜色的冷暖带给人的不同感受，体会颜色的心情。并激发学生在颜色创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。 课型：造型表示 观赏评述 课时：1课时 教学目标： 1、熟悉冷色与暖色，了解颜色的根底学问。 2、体验颜色给人的不同感受。 3、激发学生喜爱美术学习兴趣。 教学重点： 体验颜色给人的不同感受。 教学难点： 知道冷、暖色调各有哪些颜色

8、。 教学预备： 投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 教学过程： 一、引导阶段： 1、谈话：“颜色给人的联想” 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳炽热热、暖和的风光、物体） 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；安静、严寒的局面） 小结：不同的颜色会给人不同的感受和联想。 2、观赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表示的丰富画以和表达心中不同的内心情感。 3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条和色块表示画面，表达内心的丰富情感。 二、创作阶段： 提出作画要求： A、用线描或色块作画表示画面。 B、画面造型可以笼统的，也可以详细的。 C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自身内心的情感。 学

9、生作画，教师巡回指导。 4、展现作品，引导评价。 5、教师总结，提出意见和建议。 学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表示的冷色调，暖色调相比照较明确。 施教时间:8月29日-9月1日 课后反思：关于冷和暖不是肯定的，是要置于一个大环境中来比照分析的。 美术教案 篇8 教学内容分析 陀螺是我国民间玩具之一，历史有4千多年，人们对其的宠爱经久不衰，而且经过不断的改良，产生了现在形形色色的陀螺。通过本课的学习，要让学生了解陀螺的历史，观赏其艺术美，感受中国玩具的魅力，形成民族骄傲感。本课内容较丰富，集中了绘画、剪贴、设计等，是多方面的训练课。通过学习，学生

10、除了要能完成一个自己设计的玩具，还要得到美术技能的培育和熬炼。在学习的过程中，确定会消失多种问题，所以培育学生分析问题、解决问题的力量也是很重要的。另外结合本节课是“玩具”的特别性，让学生真正欢乐地玩，营造欢乐的气氛也是很重要的。 教学目标 1了解陀螺的历史和构造，感受陀螺在造型、图案、颜色等方面的美感特征 2通过制作纸陀螺及开展活动，与运用多种材料设计制作纸陀螺，并进展简洁的装饰 3培育对美术设计制作的兴趣，增加创意设计制作的乐趣及审美体验，误会中国玩家的魅力 学习者特征分析 本课的教学对象是三年级学生，三年级学生好玩好动，布满了奇怪心和求知欲，但缺乏自制力，对美术布满深厚的兴趣 教学策略选

11、择与设计 本课是一堂手工制作课，我将它归类为造型表现，主要采纳图片观赏法、直观演示法等教法 教学重点及难点 教学重点：制作转面有创意的陀螺 教学难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接 教学过程 一、动画引入，激起学习兴趣 1、小朋友，熊伯伯 的“陀螺保藏室”今日开放啦，为了庆祝，他给我们带来一件精致的小礼物，我们一起翻开来看看吧。（播放课件） 2、在这份礼物（动画片陀螺战士）里面都看到哪些陀螺？现在我们就跟着小动物去熊伯伯的“陀螺保藏室”瞧瞧吧！ 二、观赏古今陀螺 1、熊伯伯介绍陀螺，讲解陀螺的历史演化故事。 熊伯伯的陀螺保藏品真是多啊，可是熊伯伯却有个圆满究竟是什么呢？请听： 我想把我的保藏室变

12、的更大大，想收集更多，更有创意，现代或者将来的陀螺，小朋友，你们情愿参与我的保藏行动吗？ 三、提醒课题小陀螺，转啊转 太好了，我们就一起参加熊伯伯保藏行动吧！ 四、新课教学 1、教师玩陀螺 看了熊伯伯这么多漂亮的陀螺，教师现在也忍不住想做做，玩玩了 （教师现场利用废旧品，边讲解边做陀螺） 你们瞧，简洁的陀螺就做好了，我们来看看它能不能转起来，为什么转的这么慢这么不平稳呀？谁来当当教师，帮帮我！ 小结：小棒要在陀螺旋转面的中心位置，而且洞不能太大 那么静态的与动态的陀螺有哪里不一样呢？ 2、观看比拟： A 观赏静态的陀螺，观看其外观，旋转面的颜色 B 观赏动态的陀螺，启发、引导学生对陀螺的外观、

13、旋转速度、平稳性、旋转面的颜色变化等进展观看和讨论。 3、现在请小组争论争论，说说你们小组预备做怎样的陀螺，怎么做。 学生反应，师播放课件 剪旋转面 装饰陀螺 在中心点上固定小棒 五、观赏同龄人作品（播放课件） 六、作品创作 作业要求： 1、从陀螺的形状、图案、颜色、坚固度、转动时又快又稳等几方面思索 2、小组自由选择材料制作陀螺 指导要求： 1、教师准时发觉、鼓舞学生在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。 2、学生创作，教师巡回指导。教师表扬并展现构思好、有创意的作业，鼓舞学生尝试用剪贴的方法，用双面胶、纸杯等不同的工具材料进展表现，并针对性地指导 3、小组为自己的陀螺取个名 七、展现评

14、价 1、学生向熊伯伯介绍自己的作品。 真能干，把你设计的陀螺取个名字告知熊伯伯，说说你是用哪些材料做的？ 2、观赏同伴的作品，学习评价。 陀螺真多，你们猜猜看，熊伯伯会喜爱哪个陀螺？为什么会喜爱？ 3、学生和小熊一起玩陀螺嬉戏，在音乐声中完毕活动。 八、延长活动 出示几个用纸杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，让学生自己去探究用多种材料制作，用多种形式、多种装饰美化陀螺的方法。 美术教案 篇9 秋天来了 1、 教学目标： （1）审美力量的培育，唤起学生喜爱大自然，喜爱生命的情感。 （2）了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。 （3）学习创作画的表达形式，能大胆、直率地表现。 2、 教学重

15、点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。 教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，共性作画。 3、 教学内容： 让学生从颜色斑斓的秋天风光之中体验到生活的美，进而运用自己宠爱的多种工具和手段表现秋天。 说明：由于上课时间正值秋季，课前带着学生到校园中闲逛，观看四周自然风光，让学生感觉温度的变化，查找秋天的颜色，踩踩树叶“地毯”的感觉，收集秋天的物品，找找小朋友衣着装扮的变化，唱唱秋天的歌，讲讲秋天的故事、感受了秋的气息。 一、导入： 1、秋天到了，秋姑娘给我们带来了很多秋天的礼物（教师端出装有苹果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、树叶的篮子，上面盖有一块布。

16、）是什么呢？想瞧一瞧吗？揭开布，展现。 （设计意图：将秋天拟人成秋姑娘，秋姑娘给我们带来了很多秋天的礼物导入，切合一年级小学生的年龄特点。礼物是小朋友喜爱的，秋姑娘给我们带来什么样的礼物呢？教师端出盖有一块布的篮子，激发学生的渴知兴趣。展现的秋天的果实、：苹果、梨子、柿子、桔子、枣、山楂、农作物：高粱、谷穗、玉米、棉桃使学生对秋天的各种果实、农作物有了感性的熟悉。） 2、 这是秋姑娘带给我们的礼物，漂亮的秋天已来到了我们的身边。今日朱教师带小朋友一起去郊游，去观赏这漂亮的秋天好吗？ （师唱）走、走、走、走、走、走，我们小手拉小手，走、走、走、走、走、走，一同去郊游。（学生一起唱） 二、新授；

17、（一）一起去郊游，沿途观赏秋天的风光。 1、（1）走啊走，我们来到了树林里。秋天的树林是什么样的呢？让我们走进树林里去看一看。 （2）观赏：秋天的树林（多媒体） 秋姑娘来到了树林，把树叶涂成金灿灿的黄色，把枫叶染成红艳艳的红色。 满山遍野的枫树呈现出红里泛黄的颜色，山脚就好象穿上漂亮的衣裳。 很多调皮的叶子娃娃，他们早早地离开了树妈妈， 来到了大地妈妈的怀抱，就好象给大地披上一条金黄色的地毯。 五颜六色的树叶，装饰在小河上面，像锦带一样。 （3）学生说一说秋天的树林。 2、（1）走、走、走、走、走、走、我们连续向前走，我们又来到了田野里。秋天的田野是一派什么样的景象，让我们走进田野里去看一看。

18、 （2）（观赏）秋天的田野（多媒体） 秋姑娘来到了田野，田野里处处是一片丰收的景象。 一个个胖乎乎的棉桃吐出了一团团像雪一样白的棉絮； 玉米可快乐啦，你瞧它特意换了一束金缨咧开嘴笑了，露出满口金牙； 沉甸甸的稻子也早已笑弯了腰； 高粱是最怕见生人的，低着头羞红了脸。 （3）学生说一说秋天的田野。 3、（1）秋天真是一个丰收的季节，还有许多的果实也是在秋天成熟的”。 （2）观赏：秋天的果园（多媒体） 秋姑娘，走进果园里， 把柿子抹得红彤彤，像个大红灯笼； 把葡萄擦得紫莹莹，像颗紫珍宝； 红彤彤的苹果压弯了枝头，远远望去就像一个个小红灯笼； 黄澄澄的大鸭梨像一只只葫芦悬挂在枝头 处处洋溢着丰收的喜

19、悦。 （3）学生说一说秋天的果园。 4、（1）秋天的田野、果园是一个丰收的季节，秋天的花园是一个颜色斑斓的季节，让我们走进花园里，嗅一嗅花的芳香。 （2）观赏：秋天的花园（多媒体） 秋天，走进花园里， 芳香扑鼻的桂花开了，让人沉醉； 婀娜多姿的菊花迎风而立； 红的似火、粉的像霞、白的如云； 这多像是一幅巨大的彩色图画啊！ （3）学生说一说秋天的花园。 （多媒体设计意图供应大量的信息去拓宽学生的思维、开阔他们的视野。对秋天童话般的语言的描绘，颜色斑斓的秋天风光的画面，私语般秋天的音乐，带着学生观赏平常难得见到的秋天的更为夺目的秋天的风光，使学生更能体会到秋天的漂亮。） （二） 秋天是一个颜色斑斓

20、的季节，秋天是一个丰收的季节。如何用我们的笔把这多彩的秋天留住。 （1）这是一幅加拿大画家汤姆森的秋，画家是用什么来表达秋天的：画家用大块面浓浓的颜色直接涂抹，金黄色、黄色、红色、绿色大胆直率地表达出对秋天的感悟，对秋天的赞美。 （2）这位学生表现的是秋天的什么？（秋天的果园里真欢乐）用的什么表现方法？水彩笔、铅笔绘画的方法。 （3）这位学生表现的是秋天的什么？（丰收的果园）用的什么表现方法？彩色纸撕贴的方法。 示范（实物投影仪）：在撕贴的时候可以奇妙地利用纸张的厚薄.(将纸张团一团,叠一叠,粘在纸上表现胖乎乎的果实。) （4）再来看一幅教师这儿的作品。 用的是综合的方法。 示范（实物投影仪）

21、：它的颜色是用颜料涂抹的。是什么工具涂抹的呢？海绵。海绵本身有很多小孔，将颜料直接匀称地涂抹在上面，然后敲击，就可以很快的画出大面积的颜色。敲击的轻，颜色就淡，敲击的重，颜色就深。假如要多种颜色，可以在不同的海绵上涂色，敲击。还可以重复地在一个地方敲击，使颜色更给予变化。 下面的树干、果实是用的彩色纸撕贴的方法。 （设计意图：使学生感受到喜爱大自然、喜爱生活的激情。开拓视野，了解创作画的多种表达的手段，进而使学生选用自己喜爱的形式来大胆作画。） （三）小朋友想不想也用我们的笔留住这多彩的秋天呢？ 1、 小组争论。可以每组合作完成一幅作品，相互讨论争论想表现的内容和表现的方法。 （设计意图：合作

22、意识与力量是现代人的根本素养，有目的地从小培育学生学会合作，在合作中通过沟通、互助，既学到了学问又到达了情感的融会。同时有效地节省了作画时间，提高了学生作画的兴趣，使学生感受到画面的胜利感。） 2、说一说自己想要表现的内容，所用的表现方法。 （四）学生作画。完成后贴到漂亮的秋天的长卷里。 1、评价： 自评：表现是秋天的什么内容。 互评： 师评： 2、秋天的果实对每位学生的画嘉奖。 （五）完毕：让我们一起来尝一尝这秋天的香甜迷人的果实。 （设计意图：感知觉综合到一起，更加形成对事物的整体熟悉。） 美术教案 篇10 教学内容：18、祖国的古建筑 授课时间：2课时 教学目标： 1、观赏祖国的古建筑，

23、了解古建筑的常见类型、一般特征。 2、能运用语言或文字评说一处古建筑的造型颜色及特色。 3、通过对家乡古建筑的描绘，激发学生对古建筑的喜爱、爱护之情。 教学重难点：了解古建筑的常见类型、一般特征。 从怎样的角度观赏一座古建筑。 教具预备：祖国古建筑的图片资料 教 学 过 程 设 计 意 图 一、组织教学：稳定学生心情 二、导入： 中国古建筑是文物类型中体量最大、数量最多、保存各种艺术品示物最为丰富的一种。众多的古建筑就像颗颗明珠镶嵌在祖国各地，它是历代劳动人民才智的结晶，展现了中华民族深厚的文化，这节课我们就来观赏一些祖国的古建筑。（板出课题） 三、观赏 1、介绍观赏的方法： （1）历史：知道

24、建筑的年月、地点、因何而建。 （2）类型：同洞、宫殿、坛苗、寺观、陵墓、园林、民居、消遣性建筑。 样式：亭台榭、楼阁、塔。 （3）造型：有什么特点？给你怎样的感觉？ （4）颜色和装饰：颜色和造型、用途之间的关系是怎样的？哪些地方的装饰让你最感兴趣？这些装饰起着怎样的作用？ （5）材料：运用的是怎样的材料？ （6）建筑与环境的关系或与居住人的关系。 2、运用上述方法介绍承德避暑山庄。 3、向学生介绍故宫、大雁塔、十七孔桥、布达拉宫等（其问可以与学生互动，对些简洁的问题可让学生说说） 四、总结学生活动状况 五、布置下节课所带学具：勾线笔、水彩、水粉等。 其次课时 一、组织教学：检查学生用具预备状况 二、布置本课学习任务：上节课我们观赏了祖国的古建筑，今日大家就依据自己的观看和理解，用你的画笔画一画。 三、学生作业、教师辅导 四、评价、展现 自评 师评 教 学 反 思 1、可以将学生的画进行一个展览，激发学生的爱国情感。 2、课下多搜集一些相关的资料。 板 书 设 计 18、祖国的古建筑 承德避暑山庄、十七孔桥、故宫、大雁塔、漳州土楼、布达拉宫、北镇妈祖庙