育才幼儿园一日活动组织与实施教育心得.docx

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1、 育才幼儿园一日活动组织与实施教育心得育才幼儿园一日活动组织与实施教育心得 在新学期开学之中，育才幼儿园组织全体教师参与曹家凤专家讲座幼儿园一日活动的组织与实施。我深刻地感受到把握规程、纲要的根本精神是幼儿园组织实施一日活动的前提.由于规程、纲要的根本精神集中表达了新的教育理念,幼儿园一日活动中的各项活动都对幼儿的进展有重要价值,所以我们必需努力提高幼儿园一日活动组织实施的效果.而该项活动的重点是着眼于幼儿终身可持续进展所需要的根本素养的培育. 一、幼儿教师必需树立正确的儿童观 幼儿教师首先必需敬重每一名幼儿,由于每一名幼儿都是独立的、完整的社会个体,他们有自己的尊严,他们是特别的人,其人格和

2、权力应受到爱护. 二、幼儿教师必需树立正确的进展观 幼儿是进展的主体,是具有巨大的进展潜力,主动进展的共性,也具有个体差异.幼儿抱负的进展离不开教育,在进展与教育之间要坚持.既要把握儿童的主体地位,又要发挥幼儿教师的主导作用. 生活活动：生活活动是幼儿园课程组织与实践最根本的途径和不行缺少的环节;生活本身是综合性的活动，是幼儿学习的重要内容，是“学会生存”、“学会做人”、“学会做事”的根底。嬉戏活动：嬉戏是幼儿园的根本活动，既是教学内容也是教学手段;嬉戏的魅力在于能赐予幼儿嬉戏性体验，兴趣性体验，自主性体验，胜任感、成就感体验，幽默感体验等，让幼儿充分地感受到学习的欢乐，情愿主动的去学习和思索

3、。 教学活动：特地的教学活动是幼儿园课程组织与实施不行或缺的途径。环境是重要的教学资源，应通过环境的创设和作用，使教学课程有效的促进幼儿学习。 小结：科学、合理的幼儿园一日活动组织与实施应以幼儿为本，敬重、了解每一名幼儿，把解决培育什么样的人和怎样培育的问题作为幼儿教师的追求目标，同时要做到让幼儿欢乐地学习，在学习中获得欢乐，让幼儿拥有值得永久回忆的欢乐童年。 篇2：育才幼儿园班级常规培育几点心得 育才幼儿园班级常规培育几点心得 一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。假如常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动

4、的质量。 纲要指出：建立良好的常规，避开不必要的治理行为，逐步引导幼儿学习自我治理。可见，良好的常规对于班级保教秩序和幼儿的进展，都具有积极重要的意义那么我们在实际工作中又该如何引导幼儿自觉地遵守常规呢? 小阅历供大家参考： 1.带班的两个教师相互协商班级的常规，在实施过程中手法全都。如班级建立“餐后展现台”;如班级中幼儿排位置的音乐;如收起来后弹琴的次数等。 2.在进展下一个活动前提出明确的要求。如做操前的指令：小便后轻轻地到后面去排队;如就餐前的指令：小椅子搬到自己的座位后洗手，洗完后轻轻地坐下吃饭。 3.收起来-预备上课。教师拍手2次提示-给孩子适当整理积木的时间-待大局部孩子整理完-教

5、师弹琴两遍，第一遍每个孩子找到位置，其次遍宁静下来等待教师上课。 4.孩子和教师的暗号。平常我常常跟孩子提起：当你做错事情的时候，教师不但可以用嘴巴提示你批判你，还可以用眼睛提示你、批判你。每当上课的时候孩子消失状况时我喜爱用眼神提示他，这样可以避开打断其他孩子的上课思路。 5.善待每个孩子，特殊是淘气的孩子。每个班级总有乖巧的孩子和淘气的孩子，我们所说班级的常规不好，一大局部是淘气的孩子在捣鬼，为此教师应多去关注那些淘气的孩子，了解他们行为产生的缘由，一边正面订正他们的陋俗，一边查找他们的闪光点，一旦发觉他们有进步的地方或优点准时放大表扬，这样的结果是，孩子愿意承受教师的建议，间或的批判指正

6、也会比拟有效。如沃博宇 6.教师安排的一日活动对幼儿来说是有意义的，削减不必要的等待和无意义的语言和行为。 一日活动中每个年龄段的孩子都有要完成的教学目标，除了这些必需要完成的教学任务外，我所说的有意义活动便是一日活动中的过度环节。众所周知，课间活动，餐后活动，离园活动等环节都是比拟难组织的活动，由于这时的孩子相对而言处于比拟兴奋地状态，在这些时间段我们会充入主体体验性嬉戏。这些主体体验性嬉戏来源于外出学习的，如嬉戏“吃忙糖”“喜洋洋和灰太狼”，也有一些生活中意外发觉的，如“套盒”“听听声音在哪里”。 篇3：育才幼儿园观摩幼儿园区域活动研讨活动感悟育才幼儿园观摩幼儿园区域活动研讨活动感悟 为更

7、好地开展区域活动，幼儿园组织开展了区域活动观摩研讨，为期三个半天的幼儿园区域活动观摩研讨活动到今日完毕了，在这三天里，我全程参加了观摩研讨，让我感受许多，收获许多。 在本次的研讨中，分为三个年龄段进展同一个主题不同话题的观摩研讨，每一次的观摩与研讨都带给我们不一样的收获与体会。在“小班区域活动设置”的研讨中，应当合理地安排区域位置，设计入区卡、入区标志规章，特殊是材料投放，应表达趣味性、层次性、操作性又要安全有用、一物多用，每个年龄阶段的开放的区域类别也有所不同，应围绕五大领域结合主题进展开设。在“中班幼儿入区规章的建立与实施”话题研讨中，入区卡的建立应明显，符合幼儿年龄特点，便利幼儿取放，位

8、置固定，而在规章的建立应依据幼儿不同年龄进展制定，小班可以教师指导，中大班逐步过渡到与幼儿商讨共同制定，图文结合，更能让幼儿承受，在幼儿操作过程中，教师采纳的图示法、提示示意法、环境创设、语言提示、课后再现等方法让幼儿更好的遵守嬉戏常规，使幼儿宁静有序进展活动。在大班的“区域活动中教师的观看与指导”话题研讨中，我们教师应心中有目标，围绕阶段目标、活动目标，做到观看准时精确，活动之前，做到明确活动侧重点，供应丰富的环境创设、和富有挑战性、操作性、层次性的嬉戏材料，在活动中，教师重点观看与指导，应精确细致，既要全面指导，又要个别观看，并把握好介入的时机进展适时的引导，从而提升幼儿在嬉戏中的嬉戏水平，而在活动完毕后，针对幼儿年龄特点，教师应留意以幼儿为主题，进展重点的评价，让幼儿自评、他评，教师再做最终的总结梳理，帮忙幼儿形成良好的常规，促进幼儿更好的进展。 在观摩研讨中，让我对幼儿园区域活动的组织与开展有了更清楚的熟悉，特殊是分组沟通过程中和丁教师的总结梳理过程中，让我收获了许多珍贵的阅历，作为一名幼儿园的治理人员，如何组织好幼儿园区域活动，如何带动教师们开展区域活动，如何让幼儿在区域活动中获得更好的进展等等问题将是我们今后思索与努力的一个方向。