胖乎乎的小手教案汇总6篇.doc

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1、 胖乎乎的小手教案汇总6篇教学目标: 1、学会熟悉13个生字，会写6个生字。 2、正确、流利朗读课文。 3、争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 教学重点： 熟悉生字，会写 6个生字 教学难点： 争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1.学会熟悉6个生字，会写看、着2个生字。 2.初步能正确、流利朗读课文。 3.激发学生帮忙长辈的愿望和行为。 教学过程： 一、看图激趣、揭题 看看这是一双怎样的小手 ?再看图上是画了一件什么事情?全家人为什么喜爱兰兰画的小手呢?请请读课文胖乎乎的小手 二、初读课文 1、师范读 仔细听一听，边听边想全家人为什么喜爱兰兰画

2、的小手? 2、初读课文 (1)自读课文读准字音 (2)找出课文中的生字，多读几遍 出示带拼音的生字检查正音 (3)找一找、标一标有几个自然段 (4)读通课文，选择你最喜爱的自然段读一读 (5)师生正音 (6)说说你读懂了什么呢? 补充句子：(课件出示) 爸爸喜爱兰兰的小手，是由于( ) 妈妈喜爱兰兰的小手，是由于( ) 姥姥喜爱兰兰的小手，是由于( ) 兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于( ) 三、生字教学 1、合作学习生字 2、沟通学习方法 3、用词语稳固识字 四、写字教学 看、着 1、师范写 2、生描红、沟通 3、声练写 五、第一二自然段教学 (一)第一自然段教学 1、指导长句的朗读。 2

3、、用喜爱说一句话。 3、读出喜爱的语气。 (二)其次自然段教学 1、人人都喜爱兰兰画的这张画。读一读其次自然段，你读懂了什么? 2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜爱这一幅画? 加手势朗读课文。 3、兰兰不明白爸爸为什么喜爱，会怎么问? 问句的指导。不明白的语气指导。 其次课时 课时目标： 1.稳固6个生字，熟悉替、拖等7个生字，会写画、笑、兴、会4个生字。 2.正确、流利朗读课文。 3.争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 教学过程： 一、复习稳固生字 二、第36自然段的教学 自读全文。指名读一、二自然段。 (一)第35自然段教学 1、 你们想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢? 板书：

4、 爸爸 拿拖鞋 妈妈 洗手绢 姥姥 挠痒痒 2、你们想和兰兰说什么话?原来你们也喜爱兰兰，读的时候比一比谁读的最喜爱兰兰。 (二)读最终自然段 1、你们明白了全家为什么喜爱这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢? 2、指导朗读明白了的语气。 3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢? 4、那你会帮家了做什么事情呢? 我替爸爸_ 我给妈妈_ 我帮教师_ 我为大家_ 三、写字教学 画、笑、兴、会 1、师示范 2、生描红、沟通 3、生练写 四、全文朗读 五，拓展教学 内容概括：这篇介绍了关于06胖乎乎的小手教学设计三，盼望对你有帮忙! 胖乎乎的小手教案 篇2 第一课时 一、活动激趣，揭题引文 1请同学们伸

5、出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。 过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么? 2放映配乐故事课件胖乎乎的小手。(学生边观看边思索，看后谈感受。) 3出示课题，熟悉胖字。 二、互动识字，初读感知 1引导学生自由读课文，用自己喜爱的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。 2检查学习效果。 (1)聘请小播音员领读生字。(2)抽字扩词竞赛。(3)比比谁的方法多。(充分敬重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字) 3让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮忙读准字音，读通句子。 (1)教师也有几个句子想请同学们帮忙读通顺，读出感情。(出示幻灯片) 全家人都喜爱兰兰画

6、的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊! (2)指名读句，引导学生先说优点，再评缺乏。 4读了这四句话，你发觉了什么?(出示幻灯片，引导学生用由于所以说话。) 由于兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜爱兰兰的小手。 由于兰兰给妈妈( )，所以( )喜爱兰兰的小手。 由于兰兰帮奶奶( )，所以( )。 由于兰兰( )，所以( )。 三、仔细观看，指导书写 1小朋友，你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示) 看 着 画 笑 兴 会 6画 8画 9画 10画 11画 2引导学生观看看、着的异同和在田字格中的位置。 3教师范写，学生仿写。 4展览、赏

7、析。 四、实践作业 1回家用你的小手为家里人做一件事情，留意观看家里人的表情及语气，下节课汇报。 2收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。 板书设计 6 胖乎乎的小手 兰兰 爸爸拿拖鞋 妈妈洗手绢 奶奶挠庠庠关怀 关爱 其次课时 一、趣味稳固生字 1出示心形卡片上的生字，让学生认读。(以开火车的嬉戏，进展小组竞赛) 2小组扩词接龙竞赛 二、以读代讲，读中感悟 (一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句) (二)自主读第35自然段 1想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢?(学生答复，教师板书) 爸爸 妈妈 奶奶 拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒 2你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜爱兰兰，读的时候比一比，看

8、谁能读得最喜爱兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和气可亲，布满关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。) (三)读最终一个自然段 1你们明白了全家为什么喜爱这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢? 2指导朗读明白了的语气。 3兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(敬重学生的情感) 4那你会帮家人做什么事情呢? 我替爸爸_ 我给妈妈_ 我帮教师_ 我为大家_ 三、写字教学 画 笑 兴 会 1师示范(画下面的凶字框不能写得太高，笑的下面第一笔是一撇，会人字头的撇，捺写得开一点。) 2生描红、沟通。 3生练写，展现评析。 四、拓展教学，表演感悟 1阅读儿歌盛饭饭 小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。爸一碗，

9、妈一碗，最终再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。 2自主组合表演课本剧。 五、实践作业 1每天用你的小手为家里人做一件事情，留意观看里人的表情及语气，写出来或画下来。 2收集有关家人相互关爱的故事。 板书设计 6 胖乎乎的小手 兰兰 关爱 家人 胖乎乎的小手教案 篇3 教材简析： 爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，确定还能做别的许很多多的敬重长辈、爱护父母的事情。这就是全家人喜爱兰兰那双胖乎乎的小手的缘由。课文小中见大，通过一张画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关怀长辈的美妙品德。整篇课文布满了家庭的温馨情感

10、，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 第一课时教学设计 教学目标： 1.熟悉本课要求熟悉的前10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.养成喜爱劳动、敬重长辈的美德，有帮忙长辈做事的愿望和行动。 教学重点： 识字、读文（读好带！的句子） 教学难点： 1.知道全家人为什么喜爱兰兰画的那幅画。 2.读好带！的句子。 教学预备： 小黑板、教学挂图 教学过程： 一、活动激趣，提醒课题 1.看手：请小朋友们伸出自己的小手，选手。 .画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。 .夸手：说说自

11、己的小手能做什么，夸夸自己的小手。 过渡：今日，咱们就来学习一篇和手有关的课文，题目叫做：胖乎乎的小手。请看教师板书课题。 齐读课题学习生字胖（鼓舞自主识字）说ABB式词语 二、看图说话，了解大意 1.看插图，说说图上有谁？他们在干些什么？ 依据学生答复相机板书：爸爸、妈妈、奶奶 学习生字：贴、墙 2.朗读句子（小黑板出示）： 全家人都喜爱兰兰画的这张画。 爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。 学习生字：喜、张、刚 三、学习课文，感悟文意 过渡：会观看图画的孩子是会学习的孩子，固然会说，在别人发言时能仔细倾听的孩子同样是一个会学习的孩子。 （一）设疑 1.兰兰看到爸爸把画有手的那

12、幅画贴在墙上时，兰兰特殊不明白（小黑板出示、指导朗读）：我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？ 2.咦，他们究竟在说什么呢？是不是想你们刚刚说的？请同学们借助拼音，把课文通读一遍，把爸爸、妈妈、奶奶说的话画上横线。 （二）解疑 1.学生汇报勾画结果，教师板书：替我拿过拖鞋呀！ 给我洗过手绢啊！ 帮我挠过痒痒啊！ 学习生字：替、拖鞋、帮 2.指导朗读 3.感悟文意 兰兰最终明白了，教师也明白了，全家人为什么都喜爱这张画了，你们明白了吗？ 练习用由于所以说话 你们的小手会帮家里人做些什么呢？ 小黑板出示：我替爸爸 我帮妈妈 我给奶奶 我为大家 四、课堂小结 孩子们，上天赐予我

13、们勤劳、灵活的双手，自有它奇妙的作用，让我们从经往后学习兰兰做一个（）、（）的好孩子，好吗？ 板书设计：6.胖乎乎的小手 爸爸：替我拿过拖鞋呀！ 妈妈：给我洗过手绢啊！喜爱劳动、关怀长辈 奶奶：帮我挠过痒痒啊！ 胖乎乎的小手教案 篇4 教学目标： 1、熟悉“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重点：熟悉“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。 教学难点：朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。 课前预备：生字卡片，课件。 教学过程 第一课时 、谜语激趣，引入课文 猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”（手） 引入课文

14、：人的手多么灵活啊！今日，我们要熟悉一双胖乎乎的小手。（板书课题） 这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。 、初读课文，整体感知 1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。 做“小小播音员”带读有拼音的生字。嬉戏帮忙记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字） 2、再读课文，把课文读通顺，读流利。 别忘了每次我们熟悉新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。 、检查读长句子。 出示4个句子： 、全家人都喜爱兰兰画的这张画。 、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 、指名读句，引导学生先说优点

15、，再评缺乏。 、读了这四句话，你发觉了什么？完成练习说说做做。 （我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。） 3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。 、自主识字，指导写字 1、自主识字。 说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？ （加一加、减一减、换一换） 2、写字指导。 、同桌比拟“着、看”的异同。 、全班沟通。 、观看“着、看”在田字格中的位置。 、教师范写，留意“着、看”中撇的书写。 、学生描红练习 其次课时 、嬉戏稳固识字 以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮助读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最顶峰，成为成功者。 、朗读指导，感悟文意 1、朗读

16、其次、六自然段，想想疑问句、感慨句该怎样读。（带“。”读重音） 句一：我只是画了自己的小手啊！ 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？ 句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！ 2、出示课文插图，指导分角色朗读。 、出示课文插图，联系课文说话。 “全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？ 他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。 、指导分角色朗读。（加“。”读重音） 爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬） 妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读） 奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气） 3、全班沟通。 、小组为

17、单位，分角色朗读课文。 、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评缺乏。 引导学生想想平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？ 沟通：他们的语气和气可亲，布满关爱和赞扬。 兰兰的语气天真活泼，有礼貌。 、学生表演读 4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己） b、创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。 、看看，记记，写字指导 1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。 2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。） 3、学生书空，描红，练写。 教学反思： 在这节课的开头我先复习上节课中的生字，让学生对生字有

18、了进一步的稳固，这在其次课时中是非常有必要的，在教朗读的过程中，我重点提出了三句话：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀”、“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊”和“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊”，这三句话分别是爸爸、妈妈和奶奶说的，所以在指导学生之前，我先让他们想一想在家时爸爸妈妈、爷爷奶奶对他们是怎样说话的，在出示这些句子，我觉得这样对于学生仿照语气会有些帮忙，在说到挠痒痒的时候，我让学生仿照动作，学生特殊感兴趣，后来我进一步提出要求，让他们边做动作边朗读，有些学生做起来很滑稽，学生们在快乐的气氛中朗读，这是在这节课中我觉得比拟胜利的地方。缺乏的地便利是在创作画的过程中，我让学生写上想说的话，许多学生

19、并没有理解意思，结果并没有到达我预期的效果，我觉得在拓展性训练上还有待加强。 胖乎乎的小手教案 篇5 【教学目标】 1、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。 2、能深入角色把文章读通、读懂、读出情感。 3、培育爱识字、会识字的兴趣，并渗透“换偏旁、顺口溜”等识字方法。 4、培育学生勤动手、爱家人的良好品德。 【教具预备】 生字卡片、一幅画(兰兰的手)、句卡(课文第一段)。 【教学过程】 一、嬉戏导入、语言训练 1、师说身体部位，生快速指出。 2、师板书“小手”，生伸出小手，并说说自己有一双什么样的小手? (随机板书：红润润、胖乎乎)解释“红润润”还可以说红润润的什么? 3、师生一起板书“胖”

20、，并运用以前学过的顺口溜记忆“胖”。 4、师把板书写完整，指导大家读出它的得意。 从嬉戏入手，联系孩子的生活实际来说话和识字，激发他们的想象力和说话的欲望。 二、读通课文、重点识字 1、师：兰兰也有一双胖乎乎的小手，而且还把它画成了画。(贴画)喜爱吗? (师板书：喜爱)指“喜”，读什么?连起来，(喜爱)做个喜爱的动作? (生做)挺快乐!不仅你们喜爱，他们都喜爱。 2、(出示课文的第一句话)谁来读读? (抽生读)师：你这个“都”字读的好，“都喜爱”就是? (全部喜爱) 大家也读读! (齐读) 读了这句，你有什么问题要问? 估计：为什么全家人都喜爱兰兰画得这张画? (板书：?) 3、生自由读课文，

21、师布置要求： 把不熟悉的字圈起来，用自己的好方法解决它。看谁能最先熟悉全部的生字，最先把课文读通顺。 4、用刚学过的方法快速标出自然段： 集体沟通。 5、同桌互读，一人一段： 读的好，就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方，就帮他教导一下。 激发学生用自己独特的方法来熟悉生字，表达自主学习，引导学生把握正确的识字方法。 6、集中生字： 翻开课本，找到“认一认”这一项，小组成员在一起指读，看谁熟悉的字最多。 嬉戏： 生说字师找卡片。 师举字生抢答。 教学估计及目标： 张：顺口溜记字弓长张。 刚：与“钢”比拟。(换偏旁识字) 贴：顺口溜识字贝占贴。 墙：古时候的墙许多都是用什么建成的? (泥土)总结：字

22、的偏旁往往表示字的意思。 替：说句话。(联系课文和生活阅历) 拖：与“鞋”合起来学。 帮：“帮忙”，用“帮忙”说句话。(联系课文内容说一说) 等：与“诗”对比学，稳固换偏旁记字的方法。 变：组词。 情：体会竖心旁的含义“心情”或与“清、晴”等比拟。 创新说话： 师：刚刚我们用了其中的一个字说话，假如能用上两个、三个、多个，那就了不起了，想不想试一试? 生沟通，如： 我替爷爷拿拖鞋。 三、朗读沟通、深化理解 1、师：我听出来了，你们的小手都是勤劳的小手，我想，你四周的人都会喜爱你。那现在，全家人为什么喜爱兰兰画的这幅画，你弄明白了吗? 生答，师随机板书“勤劳”。 2、师：看这幅图，(指书上的插图

23、)全家人正在夸奖兰兰呢!那爸爸、妈妈和姥姥都是怎样夸奖兰兰的呢?请同学们找出他们说的话，专心的读读，看谁读得最好最像? 3、生自选内容，自由练读。 4、沟通读爸爸的话： 师：谁想读爸爸? (一生站起) 师：你现在是谁? (爸爸) 师：好，看着兰兰这双勤劳的小手，爸爸说? (此生接读) 师：声音挺像的，喜爱这双小手吗? (喜爱) 师：再读读，读出喜爱来。 (此生再读) 师：这次有点喜爱了，谁能读得更喜爱? (另一生读) 师：我看许多同学都想读了，这样，男同学都当爸爸来夸夸，怎么样? (男生齐读爸爸的话) 感情朗读循序渐进，引领学生逐步理解了课文内容，到达了感悟的目的。 四、到时总结、布置作业 师

24、：谁想读其他角色的话?(生许多举手)大家的积极性很高，但休息的时间已到，这个角色朗读还是留到下节课吧!课后，大家还可以连续练一练，看看下节课谁的朗读最棒。 【创新点】 本节课始终是兴趣激发学生来主动地学习。尤其是识字教学这一环节，学生发挥主动性和制造性，把握了很多的识字方法。这些生字都是在详细的语言环境中熟悉的，学生不仅会读，而且还会用。 胖乎乎的小手教案 篇6 【教学要求】 1、熟悉本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。 2、熟悉两种根本笔画： 弯钩、横撇。 3、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜爱的好孩子。 4、正确流利地朗读课文

25、。 5、说一说：你的小手能够做些什么。 【教学重点】 1、熟悉本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。 2、熟悉两种根本笔画：弯钩、横撇。 3、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜爱的好孩子。 4、正确流利地朗读课文。 【教学难点】 1、熟悉本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。 2、熟悉两种根本笔画：弯钩、横撇。 3、说一说自己的小手能够做些什么。 【教学预备】 词语卡片、生字卡片、实物投影仪。 【教学课时】 两课时。 第一课时 课时要求 1、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜

26、爱的好孩子。 2、熟悉本课的13个生字。 3、正确流利地朗读课文。 4、说一说：你的小手能够做些什么。 教学重点 1、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜爱的好孩子。 2、熟悉本课的13个生字。 3、正确流利地朗读课文。 教学难点 说一说：你的小手能够做些什么。 教学过程 一、导入新课 1、教师出示小胖手的画片，问： 图上画的是什么? 让学生伸出自己的双手，观看自己的手的特点，相互说一说。 2、板书课题： 胖乎乎的小手。 3、齐读课题。 过渡：兰兰画了一张画，画的是一双胖乎乎的小手，妈妈、爸爸和姥姥看了她画的小胖手，你们猜他们都说了些什么? 二、以多种形式读课文，在

27、听读中整体熟悉汉字 1、借助自己已经学过的字，试读课文，并把自己不熟悉的字画出来： 明确学习目标，激发学生的求知欲。 同学之间相互帮忙，解决不熟悉的字。 2、教师分段出示课文，学习词语(板书)： 第一段： 画了一张画儿小手 其次段： 拿起说帮我手绢 第三段： 报纸 第四段： 眯起眼睛 认读画线的字： 画了拿说帮我眼睛 实行多种形式认读： 同桌相互读。 小教师带读。 指名读。 3、自读课文： 在读中稳固生字、词语。 4、教师范读课文，要求： 学生留意听不熟悉的字的读音。 听教师读课文的时候，要留意学过的单韵母和声母，看看它们都藏在什么地方。 5、教师领读课文，学生跟读： 听领读的时候要做到： 看

28、着教师领读的字，听准教师的读音。 跟教师读的时候要做到： 看着你读的汉字，仿照教师读准字音。 6、分小组读一读： 小组内有谁不会读的，相互帮一帮。 7、自己读课文： 把课文读娴熟，不要随便加字减字。 齐读课文。 8、指名让情愿读的同学站起来读一读。 9、朗读课文，要求： 妈妈、爸爸、姥姥喜爱兰兰的小胖手吗?请你把喜爱的感情读出来。 跟教师一起有感情地朗读课文。 三、说一说 喜爱兰兰的小胖手吗?能说说为什么吗? 四、本课时作业布置 有感情地朗读课文，并试着背诵课文。 其次课时 课时要求 1、会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。 2、熟悉两种根本笔画： 弯钩、横撇。 3、有感情地朗读

29、课文，背诵课文。 教学重点难点 1、会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。 2、熟悉两种根本笔画：弯钩、横撇。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程 一、 复习导入 1、齐读课文，要求： 读正确、流利。 2、开火车认读生字和词语： 看着画笑兴会观察 起着画家欢乐快乐开会 二、学习新课，明确学习目的 今日，这节课我们要学习记住字形。写6个字。熟悉两个新笔画：撇、捺。学习并把握先撇后捺的笔顺规章。 1、生字卡片： 看着画笑兴会 2、那么这几个生字怎么记呢? 学习两种根本笔画： 弯钩、横撇： 书空练习。 识记字形： 看：独体字。笔顺是：_。 着：独体字。笔顺是：_。 画：上下构造。笔顺是：_。 笑：上下构造。笔顺是：_。 兴：上下构造。笔顺是：_。 会：独体字。笔顺是：_。 指导学生观看生字卡片，按笔顺书空。 三、指导写字 1、指导学生观看每个字的每一笔应当占格的位置。 2、教师范写。 3、学生书写，教师巡察指导： 教学生正确的执笔方法和写字姿态。 四、稳固练习 学生用拼音本练习写“看、着、画、笑、兴、会”这六个字。