舞蹈教案7篇.doc

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1、 舞蹈教案7篇舞蹈教案 篇1 【活动目标】 1、能用心观赏舞蹈，感受孔雀舞的音乐美与姿势美，初步理解舞蹈所表现的内容与情节。 2、初步学习随乐表现小孑L雀参与选美、奋力扑火等简洁的舞蹈动作，激发对傣族舞蹈的兴趣。 3、尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮忙别人的乐趣。 【活动预备】 1、阅历预备：通过参观“孔雀园”幼儿已初步了解孑L雀的习性和动作特点；通过观赏傣族舞蹈，幼儿已简洁了解傣族舞的动作特点。 2、材料预备：漂亮的小孔雀的乐曲CD、小孔雀的头饰服装、火焰道具、PPT图片等。 3、环境创设：创设舞蹈情境小兔的家、小池边等场景。 【活动过程】 1、以“参与森林选美大赛”导入活动，师幼跟随音

2、乐即兴表演舞蹈。 2、观赏孔雀舞，借助多媒体的动作造型，引导幼儿感受傣族音乐的美和孔雀舞的根本特点。 (1)观赏孔雀舞。 教师随乐示范几个孔雀舞的简洁动作，引导幼儿观赏并思索：孔雀舞美吗？孔雀舞的动作与寻常的舞蹈动作有什么不一样？小孑L雀在干什么？ (2)造型对比与仿照： 通过多媒体的孔雀造型与教师的舞蹈造型，引导幼儿感受动物的动作与舞蹈艺术造型之间的联系，并选择一两个喜爱的动作造型进展仿照。 3、观赏舞蹈漂亮的小孑L雀，引导幼儿理解并尝试运用语言和动作表达舞蹈情节。 观赏第一段舞蹈，感受小孔雀参与选美前的漂亮。 观赏其次段舞蹈，感受舞蹈所表现的小孑L雀在选美路上的故事情节。 观赏第三段舞蹈，

3、感受小孔雀的英勇和漂亮。观赏第四段舞蹈，尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮忙他人的欢乐。 师幼共同表演庆祝舞。 舞蹈教案 篇2 活动目标 1、感受舞蹈欢快的心情，体验跳双人集体舞的欢乐。 2、能在舞蹈中能协调协作做动作，并正确变换位置，动作协调 性及协作力量。得到进展。 3、初步学会舞蹈并完整表演。 活动预备 课件；洋娃娃和小熊跳舞 儿歌MP3下载 活动过程 一、导入 1.播放音乐 教师：今日天气真好，我们来呼吸一下新奇空气吧，点点头，快乐的转个圈。 2.教师：我们刚刚听到的音乐，是洋娃娃和小熊跳舞的舞蹈音乐， 你们知道小熊跟洋娃娃是怎样跳舞的吗？ 二、绽开 1.观赏洋娃娃和小熊跳舞音乐 引

4、导幼儿边听音乐边熟识歌词。 2.按乐句学习舞蹈动作。 （1）启发幼儿创编动作，教师帮忙幼儿将动作串联起来。 -咱们一起来学学洋娃娃和小熊是怎样跳舞的？ （两个人面对面站好。） -这么好的天气，洋娃娃和小熊见面后快乐的拍起手来，两个人对着“拍拍手”。 -他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳？ 两个小朋友拉起手来，小跑步转一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。 -小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着点起头来。 “小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎样笑得，谁能做一个更美丽的动作？ -咱们跟她一起学一学，两只手的食指指着自己的小脸蛋。 -小熊呢，微笑的看着你对面的洋娃娃，“拍拍手”。 （2）观赏教师跳一遍。 小朋友都有

5、自己的舞伴，教师也邀请了一个舞伴，大家用热闹的掌声把我的舞伴请出来。 交代：教师扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，请观赏。 （3）教师哼唱幼儿完整跳一遍。 教师信任小朋友肯定会跳的特别好的，咱们一起来试一试。 （4）听音乐完整表演。 提示：前奏时，按节奏左右点头。 3.学跳双圈舞。 洋娃娃和小熊跳舞是一个双圈舞蹈，假如站在圆圈上表演，会更有意思。 （1）幼儿站好双圈。 现在，就请小朋友站好圆圈，找自己的舞伴面对面站好。 （2）学习怎样变换位置，交换舞伴 交代：里圈的小朋友不动，外圈的小朋友，小碎步移到前面一个舞伴位置，找到一个新舞伴。 师喊口令，幼儿练习换舞伴，三四遍后保证全部孩子都会交换舞伴。

6、（3）听音乐完整跳2-3遍 三、活动延长 引导幼儿到操场上连续练习，自然完毕孩子们，今日天气多好呀， 咱们到操场上站成一个大大的双圈，在暖和的阳光下连续跳，好不好？ （活动完毕） 舞蹈教案 篇3 教学目标 1、让幼儿在本次活动中，感受音乐的欢快和节奏。 2、培育幼儿团结协作的精神和相互帮忙的良好品质。 3、教幼儿学会舞蹈的表演。 教学重难点 有节奏地敲击筷子。 教学预备 废旧筷子、彩色皱纹纸、橡皮圈、录音机、磁带。 教学过程 一、开头局部：嬉戏捆扎筷子。 教师出示事先预备好的废旧筷子。引出本次活动的主题。“小朋友你们看我手上拿的是什么？”幼儿答复：筷子。“那我要和小朋友一块来将这些废旧的筷子捆

7、扎成我们舞蹈的道具，把他装饰得更漂亮行吗？”教师组织幼儿进展操作，对个别力量稍差的幼儿可请力量稍强的赐予帮忙，充分表达团结协作的精神。 二、根底局部：舞蹈筷子舞 1、请幼儿观赏音乐一遍，从音乐中感受节奏的欢快，并请幼儿把自己听到的，有什么感觉讲出来，鼓舞幼儿大胆想象。 2、“刚刚每个小朋友都说听到音乐想跳舞，那么我们就跟着音乐跳起来吧！”播放音乐，幼儿在音乐的伴奏下用筷子进展动作想象。 3、“小朋友的动作都想得很不错，那教师把它变成一个整体的舞蹈，请我们大家来表演行吗？”，全体幼儿观赏教师示范表演舞蹈。 4、全体幼儿跟着教师重点练习用筷子敲击有节奏的声音，可变换不同方位的敲击方法，在幼儿练习中

8、提示幼儿留意随着音乐的开头起落有节奏地敲击，不要乱让筷子发出声音。 5、全体幼儿跟着教师在音乐伴奏下进展练习，教师可进展整体示范和个别指导幼儿把握舞蹈动作，可反复几次。 6、鼓舞幼儿想象变换筷子的不同敲击方法：上下敲、左右敲、前后敲、体侧敲、两个小朋友对敲等等，充分发挥幼儿的想象力，教师不规定和教师的动作一样，幼儿自由地表演。 7、提示幼儿除了变换筷子的不同方位敲击，我们还可以变换队形进展表演（四路纵队、两个小圆、一个圆环），播放音乐幼儿表演，教师指导。 三、完毕局部：嬉戏玩筷子。 1、教师提问：“我们手上的筷子可以供我们舞蹈还有什么作用？”请幼儿展现想象（可以吃饭，还可以放在地上玩），教师抓

9、住幼儿的思路，鼓舞幼儿进展玩筷子的嬉戏活动。 2、全体幼儿在自由拘束的玩筷子活动中完毕。 舞蹈教案 篇4 教学目标： 1、能用油画棒的形式表示出舞蹈者的美丽姿势。 2、同学能在欢乐的音乐舞蹈声中画一幅欢乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的欢乐。 教学重点： 将欢乐的舞蹈用油画棒的形式表示出来,在绘画中体验舞蹈的欢乐。 教学难点： 能用马克笔或油画棒的形式表示出舞蹈者的各种美丽姿势。 教学预备： 1、教具：教学课件、一张8K彩色卡纸、一支黑色马克笔。 2、学具：彩色卡纸、油画棒。 教学过程： 一、观赏感受 1、师：同学们你们喜爱看舞蹈吗？ 生：喜爱。 师：教师预备了一段舞蹈视频，我们一起来观赏一下

10、。可是在观赏之前我想对同学们提个小要求，在看的过程中请同学们登记一种你认为最美丽的舞蹈姿态或者回忆一下你跳过的或看过的最美丽的舞蹈动作。（播放视频：儿童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等） 二、引导答复 1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的欢乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在观赏的过程中，有什么样的舞蹈姿态给你留下了深刻印象？ 生：。 师：那你能给我们仿照一下吗？ （生到台上来仿照图片上的舞蹈动作。） 师：请同学们留意观看他的姿态，一个舞蹈姿态的形成主要是看手和脚的动作。 师：你的姿态真美丽！ 还有谁能仿照一下其他比拟美丽的舞蹈姿态嘛？ （生仿照）

11、 三、综合体验 1、师：同学们的舞蹈姿态都很美丽，教师已经记住了他们每一个人的舞蹈姿态，现在教师画下一个你们猜猜教师画的是哪一种舞蹈姿态。（边示范边讲解） 生：。 师：像教师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。 说到画舞蹈的人教师知道有两个人特别厉害，你们想熟悉一下嘛？ 生：想！ （出示画家作品）（法国画家德加舞台上的舞女、画家赵士英的速写）赵世英的速写也是用简洁明白的线条表示了舞蹈者美丽的姿态。 小结：这也是我们绘画的第一步，画出人物的舞蹈动作。 （板书：步骤 第一步：画出人物的舞蹈动作） 四、赏析评述 1、教师示范的舞蹈动作根本完

12、成了，但是教师觉得画面中只有一个舞蹈演员显得很孤独，同学们来帮教师想一下我们可以通过什么样的方式使画面显得喧闹些呢？ 生：。（添加舞伴、添加背景等） 师：同学们都说得不错。我们可以添加舞伴，还可以添加背景。这也就是我们绘画的其次步。 （板书：其次步 添加舞伴、背景） 2、师：你们想知道其他小朋友是怎么样表示舞蹈的局面的吗？我们一起来观赏一下。（课件同学作品） 师:比拟一下这几幅画跟我们的画有什么不同？（两幅画他们的颜色给你什么样的感觉？） 生：。（红色为主的这幅感觉很喧闹很喜庆，蓝色这幅感觉很清爽很优雅） 2、小结：同学们的观看力量都特别强！你们在画的时候也肯定要留意颜色的运用，要大胆丰富。我

13、们绘画的第三步也就是涂上美丽的颜色。 （板书：第三步 涂色） 我们的画假设少了颜色、背景和舞伴的话，就少了些欢乐了。这三步都做到了，那我们的画就根本完成了，现在我们来看看，教师这副画完成之后的效果是不是会喧闹欢乐许多!同学们你们能不能拿起你们的画笔把你认为最美丽的舞蹈动作画下来呢？ 生：能！ （播放音乐，同学连续作画） 五、沟通研讨 1、师：谁画的舞蹈动作表示的最棒？ 生：。 师：谁的构图饱满颜色丰富？ 生：。 六、小结 师：同学们都画的不错！今日我们学到的速写，不只仅可以用来画跳舞的人，大家寻常看到美丽的东西也可以用上速写，将它画下来！ 舞蹈教案 篇5 第一课时 教学目标： 倾听马刀舞、小步

14、舞曲感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。 教学内容： 狇鎏马刀舞、小步舞曲 教材分析： 马刀舞曲这是前苏联作曲家哈恰图良(19031978)于1942年创作的一首乐曲，为作曲家所作的芭蕾舞剧加雅涅中第三幕其次场的群舞音乐，表现了亚美尼亚民族剽悍粗暴的性格。乐曲采纳带再现的三段体构造。 钢琴曲小步舞曲17至18世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中，不乏技巧精深、规模宏大的作品，但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今日的钢琴，钢琴的.前身)弹奏的乐曲，那就是小步舞曲。其中11首被后人收集在巴赫初级钢琴曲集中，成为钢琴学生的启蒙教材

15、。其中第一首G大调小步舞曲又是最为人熟知的一首。 “舞曲”，音乐的体裁之一，有声乐曲与器乐曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有专供音乐会观赏所用。但舞曲和其他音乐体裁一样，都生动地抒发和表现人们的思想感情。舞曲音乐具有节奏鲜亮、旋律流畅、构造简洁的特点。由于舞曲多来自民间舞蹈，所以带有鲜亮的民族风格或地方颜色。例如我国北方的秧歌、南方的采茶灯、西南地区的花灯以及各兄弟民族的民族舞；法国的小步舞，加沃特，波兰的马祖卡、波洛奈兹，捷克的波尔卡，西班牙的波莱罗、哈巴涅拉，奥地利的圆舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百态，风格各异，特色纷呈。 教学重点难点： 教学过程： 一、倾听马刀舞 1.设问：谁见过骑着马

16、挥舞大刀打仗的场景? (电视剧、电影) 2.观赏管弦乐马刀舞，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。 设问：乐曲描绘了怎样的场景? 3.师生争论：自己依据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的) 4.细细倾听：能否把各段音乐所描绘的场景，再表达得细致些?如引子局部有什么特点，第一局部是怎样的场面?中间一段又是怎样? 5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。 二、倾听小步舞曲 1.谈话：马刀舞表现的是战斗的场面；现在你听听又表现怎样的情景初听乐曲。 2.师生沟通所听乐曲的印象。 3.再观赏乐曲，教师作简要介绍： (1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。 巴赫(16851750)德国作

17、曲家，古典派复调音乐大师。18岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师。他的宗教作品明显地突破教会音乐的标准，具有丰富的世俗感情和大胆的革新精神。他的创作手法以复调为主。主要作品有200多部康塔塔(指有乐队伴奏的世俗或宗教合唱曲)、b小调弥撒曲、平均律钢琴曲集、创意曲集、6首勃兰登堡协奏曲等。他的作品对欧洲近代音乐的进展产生了深远的影响。 (2)高雅的宫廷小步舞曲。 小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步伐较小而得名。速度沉着，节奏平稳，能表现很多礼仪上温文尔雅的动作和意境。最初流行于17世纪法国宫廷之中，后演化为3/4拍。18世纪以后，在维也纳古典乐派的器乐创作中，往往在奏鸣曲、交响

18、曲中采纳此体裁作为套曲的第三乐章，在风格特点上也有了演化。 4. “舞曲”体裁说明。 5.小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课沟通。 三、教师总结学生的学习状况，下课。 舞蹈教案 篇6 其次课时 教学目标 一、表演我和提琴，了解挪威人民的风格。在学唱我和提琴过程中把握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下根底。 二、学习把握3/8拍的含义。 教学内容 学习歌曲我和提琴，把握 3/8拍的含义。 教材分析 歌曲我和提琴这是一首D大调挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体构造，全曲由五个乐句组成。第一乐句与其次乐句在旋律上完

19、全重复，曲调轻快跳动。第三、四两乐句旋律同样完全重复。曲中消失了“”节奏，使得音乐更富有动感，形象地表现了“我和提琴”在一起时的欢快心情，表达了音乐永久伴随着我一生欢乐的美妙愿望。第五乐句在第四乐句间的五度大跳更使这一心情得以进一步的高涨，表现了人们对美妙生活的憧憬和对音乐执著的追求。 音乐学问：3/8拍 牐1拍号的含义：每小节几拍/以几分音符为一拍。 牐2复习2/4、4/4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。 牐3从3/4引入3/8拍。 牐犕样是三拍子，但由于单位时值(以几分音符为一拍)不同，产生不同拍号的三拍子。 牐4结合我和提琴的演唱，学习3/8拍。 牐5通过把3/4拍平安夜改写成3/8拍

20、，稳固这一音乐学问。 教学重点难点： 教学过程 一、学习歌曲我和提琴 1.音乐学问导入：我们已经唱过许多3/4拍的歌曲，你们情愿唱哪一首?3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的? 2.介绍挪威民歌我和提琴： (1)出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：北欧。 (2)观赏我和提琴演唱。 设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗?枨是几拍子的? 3.学唱歌曲曲调。 (1)看谱听教师范唱曲调，找出根本重复的乐句。 (2)依据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。 设问：3/4拍与3/8拍的一样与不同之处在哪里?从分析比照中理解3/8拍。 (3)学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一

21、、三、五乐句。教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。 (4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜亮，分句要清晰)，用色块表示乐句的根本重复。 4.学唱歌曲： (1)再听范唱其次次时学生轻声跟唱。 (2)填上歌词。 5.表演歌曲。 牐犛懈星榈馗璩。请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。 6.将平安夜3/4拍改写成3/8拍。 二、教师总结学生学习状况，下课 舞蹈教案 篇7 活动目标： 1、尝试用刮蜡画的技法表现秋叶的舞蹈，并留意画面构图。 2、观赏、感受秋叶的动态美。 活动预备： 刮蜡画作品，自制刮蜡画底板，牙签、发夹等。 活动过程： 一、谈话导入，引起幼儿活动兴趣。 1

22、、师：（1）小朋友，你有没有在电视上看过叔叔阿姨跳舞？ （2）你觉得好看吗？哪里好看？ 2、请个别幼儿说一说，教师适当引导或补充。 3、小结：小朋友说的真好，动作、服装、舞台、灯光都很美。 二、创设情境，感受秋叶的动态美 1、观赏课件 （1）你看到了什么？ （2）它们在跳什么舞？ （3）一片小树叶在跳舞，它的单独的舞蹈，有一个好听的名字叫独舞。 （4）那你来猜猜两片小树叶跳舞我们叫什么舞？ （5）三片小树叶跳舞我们叫什么舞？ （6）一群小树叶跳舞我们叫什么？ 2、请个别幼儿答复，教师引导其他幼儿进展补充。 3、教师小结：一片小树叶跳的舞我们叫独舞，两片小树叶跳舞我们叫双人舞，三片小树叶跳舞我们

23、叫三人舞，一群小树叶跳舞我们叫群舞。 4、再次分段观赏课件，感受秋叶独舞、双人舞、三人舞、群舞的美。 三、尝试刮蜡画，表现秋叶的动态美。 1、教师介绍操作材料 2、教师讲解示范用刮蜡画的技法表现一片树叶的舞蹈。 3、请个别幼儿来示范表现两片树叶、三片树叶的构图。 4、幼儿操作，教师个别指导（提示幼儿留意有疏有密地安排画面。） 四、观赏作品，体验胜利的喜悦 1、请幼儿观赏“独舞”的作品 2、观赏“双人舞”的作品 3、观赏“三人舞”的作品 4、观赏“群舞”的作品。 5、师：你最喜爱哪一张作品，为什么？ 6、请23个幼儿答复。 7、教师准时鼓舞和表扬表现突出的幼儿。 效果分析： 今日的刮蜡画活动秋叶

24、的舞蹈活动，幼儿格外感兴趣，活动的一开头教师通过与幼儿的谈话“舞蹈”，引导幼儿说说自己的阅历熟悉，许多孩子纷纷发表自己的看法，有的说舞台的美、有的说服装的美、有的说动作的美。教师利用课件，为幼儿创设了一个“秋叶的舞蹈”的情境，让幼儿通过亲自的观赏，感受舞蹈的美以及初步了解独舞、双人舞、三人舞和群舞的舞种。在观看教师范图的时候，幼儿更是能够大胆的把自己对范例的看法与大家共享，在示范的过程中，在幼儿原有的刮蜡画的技法熟悉根底上，我主要是让幼儿把握画面的布局，让幼儿感受一片树叶、两片树叶、三片树叶和很多树叶的各种布局的视觉美感。不过在这个环节中，教师的范例太小，以致很多坐在后排的幼儿表示看不清，这一点需要教师好好的进展反思。在幼儿的操作中，能够表达幼儿自己的想法和创意，但是在操作时，教师的语言指导还是太少了，没有准时提示幼儿把树叶画大点，所以大局部孩子画的树叶还是较小的，画面不够充实。