苏教版七年级语文下册4.15松鼠教案.doc

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1、 苏教版七年级语文下册4.15松鼠教案 1学习抓住事物的特征进展观看； 2体会用精确生动形象的语言说明事物； 教学重点及难点： 1、理讲解明的挨次。 2、体会用精确生动形象的语言说明事物。 3、学会写简洁的说明文。 德育目标： 1、培育学生擅长观看的良好心理品质。 2、培育学生喜爱祖国的语言文学，擅长发觉生活中的美。 教学过程 一、导入： 大自然是丰富多彩的。它既有五彩缤纷的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中心8台播放的动物世界，平常对小鸡、小鸭、小狗、小猫等小动物有着深厚的兴趣。今日我们要学习的这篇说明文就介绍了一种特别好玩的小动物松鼠。 二、文体介绍

2、 本文是科学小品文。科学小品文是说明文的一种，采纳某些文学的表现手法。它短小精练，资料牢靠，数据确凿，力求学问的科学性；它玲珑活泼，有丰富的联想和想像，可表达，可描写；它力求生动，多用比方、拟人等修辞手法，把科学融于艺术之中，富于情趣，引人入胜。 三、检查预习 1 布丰（17071788年）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷自然史。这是一部博物志，包括地球形成史生物史人类史鸟类史爬虫类史自然的分期等局部，对自然界作了唯物主义的解释。 2检查预习，指名学生读准以下生字词 驯（xn）良 矫（jio）健 蛰（zh）伏 苔藓（tixin） 缨

3、（yng） 圆锥（zhu） 榛(zhn)子 榉（j）实 四、初步阅读，整体感知 2初步阅读课文，思索 这篇文章的.说明对象是什么？特点是什么？如何分段？ 对象：松鼠 特点：美丽、驯良、乖巧（在本文中有讨人喜爱、聪慧、心灵手巧的意思） 3、依据说明文的构造特点，依据以下提示，理清文章的层次，并标明各段的起止点： 第一局部（ 1 ）：总写松鼠的特点 总 其次局部（ 2-5）：分别介绍松鼠的特点。 分 第三局部（ 6 ）：补充介绍松鼠的用途。 4围绕这三个特点，文章中间是怎样详细、分别表达的？ 分析文章： （1）找出关于松鼠的几个词语，哪些是直接写的，哪些不是？ 这三个词语能否调换挨次？为什么？ 提

4、示：不能，观看挨次由外到内，为什么采纳这种挨次，与下文第25自然段内容相照顾。 （2）这些词语分别与下文哪些段落相对应？（分层） （3）教师示范分析其次小节 写松鼠美丽的形状。 （从两方面来写“美丽”和“最不像四足兽”） （4）学生根据教师的方法分析松鼠驯良、乖巧的特点 学生思索、沟通 教师明确 写松鼠驯良的习性。 （1）活动的范围 （2）活动的时间 （3）主食及寻食习惯） 写松鼠乖巧的共性 。 （从聪慧警觉，轻快灵敏两方面写的。 写松鼠筑窝。 （从环境选择，搭窝方法，窝口特点三方面写的。） 写松鼠是有用的动物。（从松鼠多产，皮毛的色泽、肉、尾毛和皮的用途三个方面来说明的。） 小结：这篇科学小

5、品文采纳总分的构造模式，先总说了松鼠“美丽、驯良、乖巧”的特点，然后详细介绍了松鼠的特征，补充说明白松鼠的用途。让人一目了然。 五、品尝语言 科学小品文的语言生动形象，请同学仔细品读文章，从文章中找出写的生动形象的句子。（学生轻声朗读并划出相应句子） 人格化的描写，给予松鼠人的习性 拟人化的手法： 肖像：清秀的面容 动作：练跑、搬、放、编扎、挤、踏 感情：会恨会恼 习性：驯良、乖巧 六，比拟阅读 我们再来看一篇介绍松鼠的文字，想一想两篇在语言上有什么区分，你更喜爱哪一篇，为什么？ 又称灰鼠、一般松鼠。哺乳纲，啮齿目，松鼠科。体中型，长20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。体毛多灰色，有的赤褐

6、，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳壳灰黑色。前后肢均兴旺，前肢4指，后肢5趾，指（趾）端钩爪锐利，便于攀登。行动灵敏，擅长在树枝间穿行、跳动，嗜食松子、胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵，冬季有贮集食物的习性，为森林害兽。可用树叶等筑巢，有时也用鸦、鹊废巢安家。每年产仔14窝，每窝510仔。尾毛可做笔，毛皮可制衣。我国东北分布最多，西北等地也有出产。 明确：这段文字采纳平实说明，而课文采纳了拟人化得手法，给予松鼠人的性格、动作，使文章生动形象。 七、本课小结 本文用细腻的描述，文艺的笔调，精确生动地说明白松鼠美丽、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人喜爱”的动物。 八、课后作业（学以致用） 学习本文后，请你仿照本文抓住动物的特点，根据肯定挨次，生动形象的描述一种你喜爱的小动物，字数300字以上。 九、板书设计 松鼠 启发： （一）、总说特征： 美丽、驯良、乖巧 1）说明要抓住事物特点 形状美丽 2）要言之有序 （二）、分说特征 习性驯良 3）运用拟人手法 （总分 性格乖巧） 4）认真观看事物