船长小学语文教学反思.doc

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1、 船长小学语文教学反思 一、淡忘自己，舍己为人 教学过程中，我指导学生产生疑问：明明船上有61人，为什么船长却说“必需把60人全都救出去！真的只有60人吗？他为什么会把自己给忘了，他真的把自己给忘了吗？从而体来船长把危急留给自己，把生的盼望留给乘客的高尚品质。又通过一个“吼”字，来让学生感受船长在危险关头的镇静坚决，从而体会人物的品质。并教会学生要抓住文中的重点词、关键句，反复读、渐渐嚼、细细品、深深悟，这样才能真正理解文章的内涵。 二、品析对话，抓住细节 在教学中，我抓住船长与洛克机械师、奥克勒大副之间的对话，让学生先从他们的对话中来猎取信息，一感船漂浮的危及；二感船长敬重妇女、爱惜儿童的崇

2、高品质。而这两者有着亲密的”关系，在危准时刻更能表达船长考虑周到、镇静镇静、爱护弱者，为救援工作的顺当绽开进展了一系列的指挥，可见这就是船长的职责，这就是船长崇高的品质。在整个环节中，我让学生在读中所悟，感受船长的“忠于职守”。 三、创设情境，激情品尝。 船长哈尔威一个手势也没有做，一句话也没有说，他的内心又可能在想些什么？”我分别请两排同学写人们召唤哈尔威船长的话语，而另外两排的同学写哈尔威船长对人们说的话。伴随着动人的旋律，孩子们低头开头“刷刷”地动笔。 缺乏之处： 在整个教学过程中，感觉自己上的比拟仓促，对于每一个环节并没有真正把握到位，对于教案的设计还考虑的不到位，导致学生的答复自己没有充分的预设好，在学生答复时没有进展准时引导使得学生答复不到位，致使整个课堂学生发言也不积极。而在最终一个环节中，学生根本能说出自己的心声，也感受到船长崇高的品质。假如在最初的几个环节中能够让学生充分的读和说，可能对于最终一个环节的体会更深刻。可见，在平常的课堂教学中，教师需要有充分的调动性，对于文章的把握要更透彻，预设更要充分。