花城版七年级下册音乐教学计划范文（3篇）.doc

《花城版七年级下册音乐教学计划范文（3篇）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《花城版七年级下册音乐教学计划范文（3篇）.doc（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 花城版七年级下册音乐教学计划范文（3篇）教学目标： 1、 引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受其音乐的风格。 2、 通过学习歌曲，让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的政策像春天一样，给祖国大地带来了勃勃生气，给岭南大地带来了富强、兴盛给人民带来了欢快、幸福和吉利。 教学重点： 通过观看视频、倾听乐句、仿照节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源，从而感受歌曲独特的岭南风韵。 教学难点： 1、 让学生在熟唱歌曲的根底上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进展伴奏。 2、 通过分析歌词，了解歌词所包含的寓意，并引导学生说说在经济飞跃的今日肇庆的变化通过改编歌词，制造一首属

2、于自己的“肇庆春早”。 教材分析： 歌曲岭南春早是选自国家义务教育课程试验教科书音乐（花城出版社）七年级下册第一单元岭南春早中的一课。这一单元主要分为两大板块： 一、通过对广东音乐步步高、赛龙夺锦的初步了解与熟悉，让学生能受到岭南乡音的熏陶感染，从而具有作为广东人不行缺少的艺术素养； 二、通过学习岭南春早、东方之珠、七子之歌等歌曲，感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情，同时，也表达了岭南人“敢为人先”的意志。而我将岭南春早其次课时作为这一单元总结性的一课，兼顾了以上两个内容，通过引导学生对唱曲创作来源的剖析，分析歌词了解歌曲所蕴含的意境，最终拓展创作，体验岭南的春天

3、给他们带来的喜悦。 教学过程： （一）组织教学 （二）导入：课前播放歌曲岭南春早的录音，衬托气氛，使学生自觉回忆起学过的旋律，并使课程能自然导入。 （三）复习歌曲。在教师的伴奏下，请同学们一起把歌曲唱一遍，唱完后，教师对学生进展点评。 （设计意图：稳固已学过的学问，加深他们对旋律、歌词的记忆。） （四）引导学生分析、总结歌曲的创作来源： 师：岭南春早这首歌曲曲风清爽、委婉，在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的风光，同学们能说说吗？? 除此以外，歌曲的节奏与旋律方面也布满着岭南音乐的特色，下面我们结合歌曲里的四个乐句,，分别是： 5 5 12 3 1 7 0 12 0 5 5 45 3 21 2 4

4、 32 - 2 6 4 5 3 5 - 5 0 一起来分析、探讨一下。 1、探究节奏特点。 （1） 播放潮州小锣鼓画眉跳架的视频，着重观看开头局部锣鼓乐的合奏，要求学生记住让他印象深刻的大鼓的节奏。 （2） 再次播放视频，让学生加深印象，并用笔轻声地在桌上敲一敲节奏。 （3） 请2-3个学生把他所听到的印象深刻的节奏敲一敲，教师点评并引出锣鼓乐后面局部大鼓的节奏型 2/4 X X XX . XX X XX . XX X XX O （4） 教师示范大鼓的节奏型拍一次，请全班同学跟着拍一次。 （5） 请学生们查找一下，四个乐句当中，哪个乐句采纳了大鼓的节奏型？（第一乐句） 师：对的，第一乐句的节奏

5、采纳了潮州小锣鼓当中的一个切分节奏型，给人一种积极、进取的感觉。 （设计意图：这一环节的教学，通过让学生观看视频、倾听节奏、仿照大鼓节奏型等手段，让学生比照感受歌曲的节奏特点，了解其节奏型的作用。） 2、探究旋律特点。 师：刚刚我们探究的是节奏的特色，现在我们再一起来查找一下旋律的特点。 出示广东音乐赛龙夺锦引子局部、以及潮州音乐画眉跳架、梳妆的局部乐谱，分组请学生们比照、查找一下剩下的三个乐句与这三首乐曲的联系，并进展连线。 1 7 0 12 0 赛龙夺锦 5 5 45 3 21 2 4 32 - 画眉跳架 2 6 4 5 3 5 - 5 0 梳妆 （设计意图：引导学生通过歌曲三个乐句与三首

6、不同歌曲的曲谱进展比拟，使他们感受、体验、理解乐句与曲谱间的内在联系。） 3、通过同学们分析，教师与学生一起总结歌曲的创作来源： (1)歌曲的节奏选取了潮州小锣鼓的鼓点节奏，呈现了岭南人锐意进取的精神。 (2)歌曲的旋律选取了广东音乐赛龙夺锦及潮州音乐画眉跳架、梳妆的音调元素，呈现了独特的岭南韵味。 （五）引导学生用狮子锣鼓为歌曲前两句进展伴奏。 师：刚刚我们总结了歌曲选取了潮州小锣鼓的局部鼓点的节奏，那么寻常过年过节时，我们听得最多的是什么锣鼓呢？生：狮子锣鼓。 师：嗯，对的。而且，我们学校就有舞狮队，有同学会敲狮子鼓吗？ （1）请一位会敲鼓的同学敲一敲。 （2）教师出示简洁的狮子锣鼓节奏，

7、与学生一起练习。 花城版七年级下册音乐教学规划2 本学期我担当七年级的音乐课教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期制定规划如下： 一、 教学目的 1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义社会教育和活泼乐观心情、集体主义精神的培育渗透到音乐教育之中，使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建立者。 2、启迪才智、陶冶情操，培育审美情趣，使学生身得到安康进展。 3、培育学生对音乐的兴趣爱好，把握浅显的音乐基学问和简洁的音乐技能，使学生具有熟悉简洁乐谱的力量。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄

8、傲感、自信念。 5、初步培育学生分析歌谱的力量和综合、归纳的力量。 6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的.感受音乐、表现音乐的力量。 二、教学要求 (一)、唱歌局部 1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲 2、遵循每节课前先教10分钟乐理学问，再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后学生听音提高自学，直到正确为止。 4、每学一支歌曲，下一节课应当进展检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师准时进展教正。 5、有学习有记载，有学习有测试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。 (二)、发声训练局部： 在气息的掌握下，逐步扩展高音;运用不同的力

9、度、速度、音色表现;唱保持音时，声音要饱满;学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。 (三)、观赏局部： 结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问(如旋律进展的方式、特点和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的力量。 三、详细措施 1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分进展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到学问，把握技

10、能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作力量及创新力量。 5、积极和其他学科沟通，积极讨论学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结阅历。 四、教学进度安排 第一周：教学预备周 其次周：在这黄金岁月 第三周：观赏新世纪的幻想 第四周：视唱、 第五周：水道之歌 第六周：观赏走进西藏、家乡是北京、乌苏里船歌 第七周：喜乐年华 第八周：观赏金蛇狂舞 第九周：音乐探究、音乐ABC(熟悉中国民族乐器) 第十周：中华人民共和国国歌 第十一周：观赏长江之歌 第十二周：幸福歌 第十三周：观赏洪湖水浪打浪、山路十八弯 第十四周：比利牛斯之歌 第

11、十五周：音乐ABC、音乐探究(熟悉西洋乐器) 第十六周：复习 第十七周：考试 第十八周：考试 花城版七年级下册音乐教学规划3 一、班级学生状况分析 六年级学生音乐已打下了扎实根底，学生乐理学问把握的不错，唱歌的状态，音色也很美丽。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件缘由或其他缘由，所以唱歌技能有待提高，还有一些学生由于底子薄、根底差，对音乐又缺乏兴趣，所以状况不是很好。其中还有一局部学生唱歌音准不佳，连音乐学问、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不只自身学不好，而且影响大家的学习。教师应当依据详细状况因材施教，充足激发这些学生学习音乐，喜好音乐的兴趣

12、，对他们要多鼓舞多表示，查找他们身上的闪光点，培育他们的感情。 二、教材内容简要分析 本册教材内容包括“倾听”、“扮演”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是根底教育的有机组成局部，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培育创新精神和实践力量，提高文化素养与审美力量，增进身心安康，促进学生德智体美劳全面进展具。 三、本册教学主要教学目标 1、学问目标：熟悉了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以和中国民歌、外国民歌的相关学问。通过学习能把握教材规定的简洁的乐理学问和音乐技能，把握简洁的视谱力量，能够完整的有感情地演唱歌曲。 2、力量目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼

13、吸和连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简洁的指挥手势。通过多篇，了解多种常见的演奏形式，培育学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知力量，培育他们的音乐想象力和联想力量。熟悉了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿态与方法，培育肯定的齐奏、合奏和伴奏力量。 3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培育渗透到音色教育中，启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有抱负，有道德，有文化，有纪律的全面进展的新人。 四、主要教学措施 第一单元的学习让学生在学唱歌曲时能够运

14、用已学过的音乐学问，创造性地表示歌曲，通过“采集与资源”活动，增加收集信息、查找资料的力量，并能在信息推举中了解到一些有关中外音乐文化推举的学问。 其次单元的学习让学生能够熟识具有代表性的亚洲歌、乐曲的主题，体会它们各自具有的鲜亮的民族特点，能演唱、吹奏其中的局部歌曲和乐曲的旋律，以自身独特的方式表达、表示自身对邻国音乐风格的感受与理解。 第三单元的学习让学生感受北方民歌的独特风格和韵味，并试着通过南、北方小调的比照，加深对北方民歌的熟悉，同时学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参加“跑旱船”的扮演，体验北国人民喜庆的心情。 第四单元的学习让学生能在演唱过程中精确把握歌曲中休止符、一字多音、和点节奏等难点，能用自然的声音演唱歌曲，能较精确地表示出八三拍、四二拍等节拍特点。 第五单元让学生能在音乐作品中找出音乐旋律走向的规律，并运用已有学问进展简洁的节奏、旋律创编，能依据作品的构造，为作品的不同段落选择不同打击乐器的伴奏形式。 第六单元的学习让学生在多篇、演唱、演奏等多种音乐活动中，感受多元、融合的北美音乐的风格特点，了解黑人历史和美国音乐进展之间的关系。