职校电子技术教学近况及建议.docx

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1、 职校电子技术教学近况及建议 (一)在浅显有用的学问讲授中培育成就感 应用型电子技术中有大量的有用性强、实践性强、简洁易学、通俗易懂的内容。这些内容几乎不要求学生有任何电路根底，一学就会，一听就懂。让学生一学习电子技术就有成就感，胜利感，进而可以激发学生的学习兴趣和学习热忱。学生轻松开心地入门，为后续的学习做了好的铺垫。首先教师要浅讲理论课程和也许内容，尽量避开晦涩难懂的高深理论，随即开头实践性内容的学习。等打好了肯定实践根底，培育了感性熟悉之后再缓慢增加理论难度。 还有许多一学就会的电子技术技巧、技能，教师可依据实际需要教授。例如，教学生安装调试卫星电视后，学生兴趣大增，都能娴熟安装调试了。

2、通过对软件升级更新学会了“机对机”刷机和“电脑对机”刷机，更好地理解串行数据通信中数据接收端和数据发送端的用法，为学习单片机技术有了感性熟悉根底和兴趣。各种家电产品的故障率高，排解起来不难，技巧很简单把握，教师只管教给学生。学生回家后可以对自家或邻居家用电器常见故障检修，极大地增加了学生的自信念，也用技术本事回馈了社会。 (二)在直观形象的课件制作中提高教学效果 电子电路工作原理的分析是电子技术理论教学的重中之重。电路原理分析中有静态偏置电流的形成和沟通信号输入时的动态分析。利用Flash或PPT制作的课件可以很好地模拟电路静态和动态过程，学生看得详细、直观、形象、生动。课件对提高理论教学效果

3、是显而易见的。课件可以直接利用网上优秀教师制作的成品，也可以由教师依据实际需要而自制。新的教学方式对教师的要求更高更严，教师假如不能跟上时展的步伐，等于是在误人子弟。我校的电子智能平台装载有大量的电子仿真软件，从电工根底、模拟电子技术、数字电子技术、可编程序掌握器到单片机的内容都有。教师带着学生在平台上可以做许多的电路模拟试验，学生实际反映也较好。 (三)在科学有用的教法指导下提高教学效率 教师对于教材中的根底的学问可以按教材的挨次讲解，对于简单难懂的内容则可先浅浅地走个也许，熟识主线条反而可以加快进度。等主线条清楚后再反过来逐步加深内容。学生最终究竟能把握到什么程度，个人力量不同那也只好顺其

4、自然了。首先要求教师本身有大量的理论和实践根底，对电子技术课程内容有清楚深刻的理解。如何教授好理论课有很强的技巧性。理论教学由浅入深，先也许后细致、先易后难。开头不要求学生把握多深，只要求也许知道，深入的学习和理解只作为后续要求。电子技术理论的抽象性打算了课程既不好讲也不好学。理论讲解要擅长借用恰当的类比。例如放大电路中什么是偏置、为什么要偏置、如何取得偏置、什么才是适当的偏置、不适当的偏置会是什么结果等可以用一条船要经过隧道的类比。假如船不离开地面，船就不能航行。灌水让船脱离地面将船浮起来就是偏置，偏置偏置，偏离原来的位置。灌水缺乏不行，缺乏就搁浅;过多也不行，灌水过多，船就削顶。所以电路偏

5、置以电压为例，三极管集电极负载静态电压根本上等于电源电压一半是最正确偏置状态。偏置缺乏进入截止区，偏置过当进入饱和区，偏置适当就是放大区了。打比方的目的也是让学生一听就懂，提高理论教学效果。 数字规律电路中组合规律电路的设计看似简单，实际上好教也好学。只要方法恰当，通过规律设计的技巧学习可以让学生对大量规律电路进展理解。教师要擅长总结教材内容，尽力用通俗易懂的语言进展讲解。例如电位可以理解为某点的对地电压，电压就是两个点的电位差值。并联电压相等，串联电流相等。并联分流，串联分压。 总之，教学策略要始终坚持以学生为主体，教师为主导、力量培育为目标，融理论教学与实践教学于一体，只有这样才能够激发了学生学习的积极性，调动了学生学习的主动性，增加了教学的直观性、互动性、有用性和有效性，提高了教学效率。 ：茆汉江单位：江苏省盐南中等专业学校