苏教版语文《明天我们毕业》教学实录.docx

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1、 苏教版语文明天，我们毕业教学实录 教学片断(导入设计) 师：同学们再过一个月你们就将小学毕业，此时此刻你有什么感受,可以用一个词一个句子说一说? 生：我真有些舍不得。 生：我很留念我的同学、教师。 生：我既难受又快乐。 师：为什么? 生：我难受，由于我将要离开同学和教师，离开熟识的校园;我快乐是由于我又可以结交新的朋友。 师：快毕业了，心中有着美妙的向往，更有着对小学生活的依恋。今日我们将一起来学习一篇与我们此时情感同步的文章明天，我们毕业，齐读课题。 (生情感不够充足。) 师：想一想你们此时的心情，重新读。 (学生的这次齐读中融入了自己的情感。) 其次课时 一、走进温馨的回忆 师：同学们，

2、这节课，我们连续学习明天，我们毕业。 板书课题。 师：课前，我们又唱起了校歌。听着熟识的旋律，就会想到母校。还有十几天的时间，就要离开母校了，此时此刻，你的心情如何?文中有一个词语最能表达我们的心情。是那个词语呢? 生1：此时此刻，我的心情很沉重。 生2：眷恋这个词语最能表达我们的心情。 师：你们都眷恋什么呢?自由读第一小节，思索这个问题。 生：漂亮的校园 朝夕相处的教师和同学 六年的学习生活 师相机板书 师：就让我们翻开记忆的闸门，重温六年来的一幕幕。 二、定格文本镜头，再现多姿的校园生活 1、指名读第2自然段 2、师：我们在这里度过了六年的美妙时间，六年的生活是怎样的呢?请同学们默读35自

3、然段，画出中心句。 出示： 六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷! 师：我们一起读这句话。 师：“五彩斑斓”是什么意思?谁能换一个词? 生:五彩缤纷、丰富多彩、绚丽多彩、多姿多彩 师：课文选取了哪些学习生活的场景来写的?请同学们自由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。 生：早晨 早操 课堂上 中午15分钟 课外兴趣小组 师小结：课文所写的，不正是我们熟识的学习生活吗?多高超啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。我们在哪里还学过类似的写法? 生1：练习6的诗歌用典型事物写出了四季的漂亮。 师：说的特别对，还有吗? 生2：抱负的风筝里用笑谈腿疾、板书、放风筝等

4、典型事例表达了刘教师的积极乐观、坚韧执着的精神。 师：这说明你们前面的内容学的很扎实。以后我们写作时也可采纳这种手法。 师：六年过去了，你有什么转变呢?哪位同学情愿读第5自然段? 出示：六年过去了，我们在这里健壮成长。我们学到了不少学问和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢快和幸福。母校啊母校，这些都是您赐予我们的精神财宝，我们怎么能遗忘! 师范读 指名读 自由读 齐读 师：6年过去了，我们在这里健壮成长。精神财宝指什么? 生：学到了不少学问和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢快和幸福。 师：母校赐予我们的精神财宝，我们怎么能遗忘!我信任大家都有这样的感受，你能读出来吗?指名读。 点

5、评：哪个地方读得特殊好? 生：最终一句，读出了其中的反问语气。 师：是啊!你真棒!看出来最终一句是反问句。你能把它改成陈述句吗? 生：母校啊母校，这些都是您赐予我们的精神财宝，我们不能遗忘! 师：让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧! 生齐读 过渡：是谁教给我们学问和技能?是谁教我们如何做人?又是谁给了我们童年的欢快和幸福? 生：是教师 师：是啊!是教师赐予了我们这一切，请同学们自由读第6自然段。再次感受教师对我们的爱。 三、移情体验，补白情境 1、自由读第6自然段 出示 是您，引领我们在学问的海洋中尽情游览;是您，和我们一起参与“雏鹰假日小队”活动;是您，为了指导我们科技小组搞创造

6、，利用星期天跑图书馆，查阅资料 指名读 自由读 同桌互读 齐读 师：这个省略号省略了什么内容呢?谁能说一说? 生：是您，为了提高同学们的成绩，利用休息时间给同学们讲解难题。 生：是您，一遍又一遍给我们讲做人的道理。 生：是您，给予了我们士气和信念。 出示： 在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。 师：读一读，你是怎么理解教师是天使，是大树，是海洋这句话的? 生：教师像天使一样漂亮纯净。 生：教师像天使一样带给我们幸福和欢乐。 生：教师像大树一样高大。 生：教师像大树一样为我们遮风挡雨。 生：教师像海洋一样，胸怀宽广。 生：教师有海洋一样的丰富的学问。 师板书 天使 大树 海洋 出示： 您

7、像天使一样 您像大树一样 您像海洋一样 指名补充说。 师：你还想把教师比作什么?指名说 出示： 在我们心目中，您是 ，您是 ，您是 生：是太阳，是路灯，是春蚕，是蜡烛 2、师：是啊!是教师带着我们走进学问的海洋，是教师教我们如何做人，是很多教师的无私奉献才有了我们的今日。古今中外，许多文人志士都写下了赞美教师的词句，课前教师叫你们搜集了，把你们搜集到的拿出来，先同桌沟通一下。 生：循循善诱 生：诲人不倦 生：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 生：随风潜入夜，润物细无声。 生：捧着一颗心来，不带半根草去。 生：千教万教教人求真，千学万学学做真人。 师：在这离别时刻，你想为教师做些什么? 生：我想

8、和教师握握手。 生：我想和教师合影留念。 生：我想为教师唱首歌。 生：我想画一幅画送给教师。 出示： 在这离别的时刻，尊敬的教师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们酷热的心跳。 指导朗读 四、真实感恩 师：六年过去了,我们马上告辞母校，让我们再一次闲逛漂亮的校园，去看一看吧。请同学们自由读第9自然段。 生：齐读 观赏长大后我就成了你歌曲。 师：在这离别时刻，我们内心无比感动，有一首唱歌出了我们此时此刻的心声。 齐唱：感恩的心 生：(鞠躬)教师，您辛苦了! 五、我手写我心，表达眷念情 出示作业： 小学六年的学习就要完毕了。在这漫长的学习生活中，教师诲人不倦的形象肯定给你留下了难忘的记忆。此时此刻，你肯定有许多话要对教师说。翻开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给你的教师写一封信吧!