苏教版下册小学语文六年级教案.doc

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1、 苏教版下册小学语文六年级教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的根底上练习当众演讲。 2、学会8个生字，理解由生字组成的词语。 3、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。鼓励学生树立团结协作、自我牺牲等珍贵的合作精神。 教学重点、难点： 能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。鼓励学生树立团结协作、自我牺牲等珍贵的合作精神。 教学预备：课件 教学时间：两课时 第一课时 教学要求 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会8个生字，理解由生字组成的词语。初步理解课文内容。 3、初步体验“只有学会合作，才能取得更大的胜利”。 教学

2、过程： 一、课前嬉戏：渡船 1、讲清要求：教师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。教师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。哪个组情愿试一试? 2、请一组同学到前面来参加嬉戏。 3、小结：做了这个小嬉戏，你有什么感想? (在大家的共同合作下，再大的困难，也能被克制，合作才有力气!) 二、提醒课题 1.看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能胜利，今日我们就来学习一篇有关合作的文章。(板书课题：学会合作) 2.齐读课题后，提问：你们都想知道什么? (课文中的“合作”指的是什么?人们为什么必需相互合作?怎样才能与人搞好

3、合作?) 三、初读指导 1.让我们带着这些问题，一起在文中查找答案。出示自学要求： (1)默读课文，画出不熟悉、不理解的字词。 (2)将文章读正确，读流利。 2.检查自学效果。 (1)指名分小节读课文，检查生字词的读音。 (2)读完了课文，谁能告知教师，你能解决几个问题。 学生举手(可能不太多)，看来光靠个人的努力解决的问题不多，下面教师要看看几个人合作，结果是不是和刚刚一样，请四人小组商议一下，商议过后看看自己能解决几个问题。 学生争论沟通，再举手答复。 (3)通过组内同学的合作，大家都胜利地解决了问题，你们快乐吗?合作给我们带来了欢乐!下面教师要考一考大家，看哪个小组合作地，能不能在最短的

4、时间内完成这项任务，教师给你们两分钟的时间。 出示：查字典或联系上下文，理解以下词语的意思 孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义 卓有成效情不自禁 (4)了解词语把握状况，请最先完成的小组来答复 孤立：1得不到怜悯和救济;2同其它事物不相联系 典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。 悠扬：形容声音时高时低而和谐。 倾泻：课文指奇妙的乐曲好像从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。 和谐：协作得适当、均匀。 协作：若干人或若干单位相互协作来完成任务。 顾名思义：看到名称而想到它的含义。 卓有成效：成绩、效果显著。 情不自禁：抑制不了自己的情感。 (5)生谈谈如何合作才能取得效果(合作为了提高效率)。齐读生

5、字词。 3.听了同学的合作心得，就让大家再来合作一回：默读课文后分段，概括段意。 第一段(第13自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。 其次段(第46自然段)：通过详细事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。 第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的胜利。 4、小结 三、布置作业 抄写生字词。 其次课时 教学要求： 1、结合课文容理解“我从你们身上看到一种珍贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的根底上练习当众演讲。 3、凭借课文详细的语言材料，获得“只有学会与别

6、人合作，才能取得更大的胜利”的感受，培育学生团结协作，自我牺牲的精神。 教学过程： 一、导入课文主旨 师：上节课，我们初步学习了课文学会合作，通过学习，你知道围绕“合作”主要阐述了哪几个观点? 1)、快速扫瞄课文，说一说。 2)、指名答复。 1、配乐曲致爱丽丝读文。 2、板书：离不开合作 怎样卓有成效的合作 二、朗读、探究课文 (一)探究“离不开合作”。 1、为什么离不开合作，合作有什么重要意义呢?自读课文第13节，找出相关局部。(边读边画) 2、指名说。 (1)学生、工人、军人作为社会上各行各业的人，请联系生活实际，说一说离不开合作的缘由。 (2)对于以上观点是否认同?你能举出反例吗? 3、

7、师小结：看来社会上确实离不开合作，那么“合作”有什么重要意义。 (1)指名说(小合作有小成就不合作就没有什么成就)。 (2)指名说对这句话的理解(引出这句话成为一个生道理)。 (3)师：如想取得胜利，就必需学会合作，同学们好好读一读这一段，记住这个人生道理。(要求读出味来)自读、指名读。 (4)师：谁牢牢记住这个人生道理了，谁起来告知大家。 指名合书说、齐说。 过渡：我们熟悉了合作的必要性，知道了在人与人之间离不开合作，那么怎样才能使合作的效果更好，也就是怎样才能卓有成效的合作呢? 课文通过两个详细的事例向我们说明，同学们自由朗读，找出问题的答案。 (二)学习探究“怎样卓有成效”地合作。 1、

8、自由读(边读边作笔记)。 2、学习第一事例。 (1)指名说说第一个事例的内容。 (2)谈谈你对交响乐团的熟悉。 生沟通答复(人数多，乐器的种类多)。 (3)那么，在这种状况下，他们演奏的乐曲如何呢?(师播放交响乐西班牙斗牛士) 指名说，师提示结合课文内容。 那么他们为什么能合作的这样完善呢?读读课文找一找。 说一说，这主要依靠协作精神。 板书。 (4)师：这就是课文要向我们说明的观点。那么怎样读，才能表达这种协作精神。 自读指名读 3、学习其次事例 (1)谈谈这个试验 A、小组沟通，探讨试验的目的与其中所面临的困难。 B、小组相互教导朗读，抓住人物与大事的特点。 (2)感受这个试验 A、师：试

9、验最终胜利，外国专家说了一句话，请同学们读出自己体会的语气。 B、指名读。 C、分析什么是“合作精神”。(亲自做试验来体会) (A)出示试验用品球与瓶。 (B)小组进展试验，师说要求。 (C)试验完毕，小组沟通胜利与失败的缘由。 (D)指名探讨，总结。 师引出说出“在合作过程中要心中有他人，心中有集体，有自我牺牲精神。”(板书：自我牺牲精神) (3)升华“自我牺牲精神”。生小组沟通，集体自由谈感受。 (4)有感情朗读这一事例，读出“中国小学生珍贵的合作精神”。 (5)师小结：可见，卓有成效的合作，不但要协作精神，还应有自我牺牲的精神。 A、自读课文第六小节，边读边画出具有意义的句子。 B、齐读

10、这一小节。 (三)师总结 现代社会，是一个布满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的胜利。(板书：胜利) 请同学各抒己见，谈谈自己的感受，集体沟通。 三、迁移运用 1、合作“演讲”，要求：小组进展合作，做好一次演讲。 2、小组训练，师巡察指导。 3、展现自我。 四、课外拓展 作业： 收集有“合作”的名言警句、歇后语等。 板书设计： 学会合作 统一目标 协作精神取得胜利 自我牺牲精神 苏教版下册小学语文六年级教案2 教学内容： 研读事例，感悟合作的重要性 学生学习过程： 一、温故探新，直奔重点。 1.快速默读课文。 2.找出文章中带问号的句子，想想它们在文章中有什么

11、作用?(既能引起听众留意，又起提纲挈领作用)你认为哪个问题最重要? 二、研读事例，感悟合作。 1.过渡：怎样才能“卓有成效”地合作呢?请同学们快速扫瞄课文第 4-6 自然段，用文中的一句话来答复这个问题。 (胜利的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。) 2.为什么不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢? (由于 4 、5自然段的两个事例分别说明白第 6 自然段的两层意思，用事实说话更能让人信服。) 研读事例一：交响乐团演奏。 (1)分男、女生齐读第 4 自然段，师发觉读得节奏快慢不一，并不整齐，问：为什么我们这么简洁的合作都没有完

12、成好呢?而一个拥有上百人上百种乐器的交响乐团又是如何合作的呢? (2)课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料，让学生置身于交响乐的奇妙旋律中。结合观看观赏的体会，理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思，并充分地指导朗读。思索：为什么他们能奏出如此奇妙的乐曲呢?读读课文，找出答案。(扣住“上百位乐师”“数十种不同的乐器”和“合作得这样完善和谐”“高度统一的团体目标”“协作精神”等词语，引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要)。 (3)分组争论：为什么肯定要选这个事例呢?不选取拔河竞赛作例子呢?这个事例与的观点有什么关系?学生答复后总结：由于交响乐团的合作更简单，更浩大，这是合作的

13、典范，选举的是典型事例，最能说明的观点。 (4)现在，让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第 4 自然段，大家有信念合作好吗?(生齐读) 研读事例二：模拟逃命试验。 (1)学生自由读课文，了解试验步骤。 (2)让 7 名学生参加试验。 (3)恭喜大家在规定时间内胜利脱离险境。我想采访试验中最终从房子里逃命的同学;为什么你选择最终一个出来，莫非你不怕有生命危急吗? (4)“危难之中，方显英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家学习?让我们把最热闹的掌声送给他!固然，他的胜利逃命更离不开另外六个同伴的合作，大家一起握手庆贺吧! (5)联系刚刚的试验想想“依次”是什么意思?假如大家

14、争先恐后地出来，会消失什么状况?外国专家是怎么说的?(自由读)“我在很多地方做过这个试验，从未胜利”，说明白什么?为什么他要连说两个“真了不起!”指导朗读。从这个事例，你明白了什么道理?(胜利的合作还需要有自我牺牲精神) 3. 只举前一个例子够不够?为什么?这两个事例说明的道理哪个更难做到? 这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不行。用“不仅而且”这个关联词把它们连接起来，表达了递进的关系。让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读，牢记住这句话。(齐读第 6 自然段) 三、略读首尾，总结全文。 1. 其实生活中合作无处不在，课文中还列举了哪些事例说明?请看课文第 1-3 节，

15、思索：为什么人生活在世界上，都离不开与别人的合作?合作有什么重要意义呢? 默读 1-3 节，画出相关内容。体会“不管也不管都”、“只有才能”等关联词语的作用。 2. 小组争论：对于以上观点是否认同?你能举出反例吗? 3. 看来，社会生活中确实离不开合作。合作的力气是无穷的，合作是帮忙我们开启胜利之门的金钥匙。所以课文最终一段呼吁道(齐读第 7 节)：“现代社会，是一个布满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的胜利。”联系实际谈自己对既要“竞争”又要“合作”的切身体会。 4. 总结全文：全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起，并列举了两个各有侧重点的典型事例说明

16、怎样卓有成效地合作，最终呼吁人们学会合作。全文条理清晰，说得通俗易懂、字字有理，这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。 5. 熟读全文，练习演讲。 四、迁移运用，拓展延长。 1、课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。 2、仿照本文用典型事例说理的方法，写一篇“学会 _ ”的演讲稿，并在班内进展演讲。 作业设计： 做配套练习 板书设计： 学会合作 乐团合作演出 做好分内的事 彩球逃命演习 为集体着想 牺牲自我 苏教版下册小学语文六年级教案3 一、学习目标 1. 学会本课 2个生字，理解由生字组成的词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 凭借课文详细的语言材料，获得

17、“只有学会与别人合作，才能取得更大的胜利”的感受，培育学生团结协作、自我牺牲的精神。 4. 初步熟悉演讲稿的构造特点，学习文中列举典型事例说明观 点的方法;在熟读课文的根底上练习当众演讲，说明观点。 二、预习学案 【预习目标】 1自由朗读课文，读准字音，把文章读通顺。 2.自学生字词。画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍旧不懂的请做上记号。 3.课文主要写了什么内容?根据怎样的挨次记叙的? 【预习内容】 1.我会读 钥匙 嘴唇 倾泻 协作 瓶子 牺牲 一幢 顾名思义 情不自禁 2.写出正确的同音字。 嘴( ) ( )作 倾( ) ( )牲 ( )朴 威( ) 和( ) (

18、)望 ( )钱 裹( ) 扶老( )幼 ( )灭 3.我知道 学会合作以“合作”为话题，说明了不管从事什么职业，不管在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理，强调了要合作得好必需具有协作精神和自我牺牲精神，指出只有会与别人合作，才能取得更大的胜利。 4、我质疑 通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，拿起笔记录下来。 三、导学案 【学习目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 感知并体会合作精神。 【小组合作 深入探究】 1.围绕“合作”主要阐述了哪几个观点? 2.怎样才能卓有成效的合作呢? 3.为什么不直接说明道理，而要选择两个事例来说明呢? (1)自己默读，深入思索。 (2)组

19、内沟通，形成统一。 (3)班内沟通，探究学习。 【精讲点拨，升华熟悉】 现代社会，是一个布满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的胜利。请同学各抒己见，谈谈自己的感受。 四、课堂检测 一、联系上下文，填空。 1.为了说明有成效的合作，他列举了两个事例，一个是_另一个是_ 2.人们常说：小合作( )，大合作( )，不合作()。 3.课文先写的是()，接着告知我们( )，然后( )加以说明，最终得出结论：胜利的合作要有( ) 二、划去括号内搭配不恰当的词。 (爱护保卫)祖国(爱惜爱护)公物生活(艰难辛苦) (培育培育)人才(提高增加)效率衣服(炫丽漂亮 五、课后作业

20、1.把课本生字生词摘抄10个，写两遍。 2. 收集有“合作”的名言警句、歇后语等。 六、板书设计 14学会合作 统一目标 协作精神 取得胜利自我牺牲精神 苏教版下册小学语文六年级教案4 教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文，在朗读中品尝，感悟对这位天游峰的扫路人的鄙视之情。 2、读写结合，迁移训练，指导学生写一段话。 教学重点： 课文第3节至第12节的内容，如何指导学生很好地朗读，并体会内心的鄙视之情。 教学难点： 如何引导学生绽开丰富的想象，完成“写”的迁移训练。 教学过程： 一、阅读课文。 从“天游峰”入手，抓住一个“险”字指导学生朗读。 二、分析课文。 由“峰”到“人”，在朗读训练中

21、完成对天游峰扫路人的清楚熟悉，体会内心的鄙视之情。 1、从整体入手，初步感知这个扫路人是个什么样的人? 2、抓住对人物外貌的两次描写，在比拟中，指导读好第6节、第7节。 学生读两次外貌描写。 启发提问：从这两次外貌描写上，你觉的这是一个什么样的人? 思索：两次外貌描写有什么不同? 是什么缘由让“认真”端详这个扫路人的? 指导读好第6节、第7节。 读出“轻轻松松、拘束闲适”的语气。 抓住“一级一级扫上去，再一级一级扫下来”，在朗读中感悟对扫路人的佩服。 3、指导读好第10节，深化对扫路人的熟悉。 通过反复读书，感悟“悠闲”的含义。并在读、悟后，熟悉到对扫路人的鄙视。 4、齐读11、12节。 三、

22、读写结合，迁移训练。 回到住地的，对偶然相遇的扫路老人念念不忘，他会在心里叨念些什么呢? 1、相互议一议。 2、个别发言、沟通。 3、写写。 苏教版下册小学语文六年级教案5 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的7个生字，另外再熟悉4个生字，理解文中的词语。 3、在理解课文内容的根底上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。 4、从详细语言材料的朗读品尝中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。 教学重点： 引导学生通过人物的语言感悟课文所蕴涵的深刻哲理。 教学难点： 通过朗读体会对天游峰的扫路人的赞美之情。 教学预备： 有关天游峰的图片材料

23、、课文的朗读录音等 教学时间： 三课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，提醒课题 1、认真听教师说一句话，“没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山”。你听懂了什么意思?(板书：天游峰)看天游峰风光的图片，再说说看后的感受，或想到了什么诗句。 2、信任我们读了课文后，肯定会对天游峰留下深刻的印象。今日，我们还要跟一起去熟悉一位可敬的老人天游峰的扫路人，(板书完课题)，他肯定也会给你们留下深刻的印象。 3、齐读课题再质疑：你们想知道有关老人的哪些状况?读了课题，你们有问题要提出来吗?(学生自由提问) 二、初读课文 1、带着问题用喜爱的方式读课文，读准生字词的音，读通句子。 2、自己喜爱哪一段就多

24、读几遍，预备读给同学听。 3、沟通指读喜爱的段落，说说自己的理由，让同学评议读书状况，结合纠错。 三、再读课文 1、学生默读课文，联系上下文想想词语的意思，圈划文中的好句子，找出读不懂的句子或有疑问的句子预备质疑。对自己理解的句子可以在旁边写上自己的理解和感受，预备沟通。 2、小组争论一下各自的问题，看看能否解决别人的问题，对小组争论后解决不了的问题预备质疑。 3、沟通：可以读好句子，说理由;也可以质疑提问或解答别人的问题，还可以谈自己的理解，教师结合评议沟通状况，解决一些浅显的问题，鼓舞并表扬会提问、肯动脑的学生。 四、作业 1、让学生认准生字的字形，找找易错的字，提示一下班里的同学。 2、

25、学生描红临写生字。 3、抄写本课的生词及好词语。 其次课时 一、复习检查 1、通过上节课的学习，天游峰给你留下了什么印象?老人又给你留下了什么印象? 2、学生说说印象中的天游峰，谈谈对老人的印象。 二、读讲课文 1、默读课文，从文中找出能反映天游峰特点和老人特点的句子来读读，读出你的感受来。 2、沟通读句，说说从中感受到了什么。结合进展评议，指导读书并练习读好以下段落。(其次自然段、第七自然段、第三自然段中“我徇声迎了上去每天负责清扫登天游峰的石阶。”第六自然段、第八自然段、第十自然段)结合学生的答复板书：(高、陡、险、美、乐观、开朗、豁达、爱工作、勤熬炼) 3、教师有一个问题，你们能帮我解答

26、吗?老人扫天游峰究竟累不累?(分成两组：一组认为累，一组认为不累) 4、学生再读课文，分别从课文中找出认为累或不累的理由来。 5、沟通读句，说出理由，让人听出累或不累。 6、评价学生读书状况，鼓舞学生读书要边读边想，要读出自己的理解来。 三、作业 1、摘抄描写老人外貌的句子和描写天游峰特点的句子。 2、熟读课文。 第三课时 一、复习检查 读了课文，你想对天游峰的扫路人说什么话?(学生自由发言) 二、读讲课文 1、最终对老人说了这样一句话，(引读的一句话)是不是在跟他开玩笑? 2、争论并说出“是”或“不是”的理由。再读的话，体会对老人的祝愿。 3、你认为老人能不能活到一百岁?为什么?再读老人的话，体会老人的乐观和自信。 4、学到这里，你对老人产生了什么样的感情?你还想对老人说些什么? 5、质疑：现在你还有解决不了的问题吗?(学生争论解决) 三、赏读课文 1、学生自由练读课文，挑出自己最喜爱的段落多读读。 2、小组读书，将自己喜爱的段落读给组内的同学听。 3、有感情地朗读课文。 四、作业 1、用一句话写出自己学了课文后的感受。 2、课外读读守林人。 板书设计： 天 游 峰 的 扫 路 人 (高、陡、险、美)(乐观、开朗、 豁达、自信、爱工作、勤熬炼) 累 不累 苏教版下册小学语文六年级教案