苏教版下学期一年级语文教学计划.docx

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1、 苏教版下学期一年级语文教学计划 苏教版一年级下学期语文教学规划 一、教材简析 苏教版小学语文一年级下册编写的指导思想是以国家的教育方针为准绳,以全面提高学生的语文综合素养为目标,建立一套适应现代社会进展的有中国特设的小学语文教材,确立了以下的指导思想: 1.留意简化头绪,突出重点,加强整合.本册教材仍旧把识字,写字,朗读,背诵作为重点,连续围绕上述重点来安排根底学问的教学和根本力量的训练,以利于教师摒弃繁锁的内容分析,注意熟读,精读,多练,将语言文字的学习落到实处. 2.留意表达时代特点,遵循学生身心进展的规律.本册教材所选课文,不仅题材广泛,富有现代意识,而且内容贴近儿童生活,语言标准,生

2、动,适应学生的认知水平.这样就有利于激发儿童的学习兴趣,让他们在语言文字的学习和实践中,了解社会,熟悉自然,受到中华民族优秀文化的生熏陶,吸取人类优秀文化的养分,有助于让学生逐步形成他们积极的人生态度和正确的价值观. 3.留意充分汲取语文教学的胜利阅历,本册教材非常留意吸取语文教学的传统阅历,吸取全国各地语文教学改革的胜利阅历,并在汲取,融合的根底上有所进展,有所创新.识字教学的安排兼收了分散识字,集中识字,字族识字等各家之长. 4.留意便教利学.在内容安排和练习设计上,力求为教师的教和学生的学供应便利. 二、学生现状分析 一(2)班共有学生24人,其中男生14人,女生10人.本学期是孩子们进

3、入小学的其次个学期,通过一学期的学习和训练,大局部学生学会了汉语拼音,能直呼音节,能借助拼音阅读相关课外读物,丰富自身的学问,能听懂一般话表达的一般话和一件简洁的事,看图后能说几句连贯的话,但由于学生年龄幼小,自我约束,治理力量没有形成,个别学生承受力量比拟差,所以方方面面都需要教师细心,急躁地教育指导.在本学期中,针对本班实际状况,要连续注意加强学生的学习,行为习惯,合作学习力量的培育,帮忙引导学生积存语言,丰富语文学问,提高阅读力量,训练学生对所把握学问能够敏捷运用,以提高学生的综合语文素养. 三、教学总目标 1.学习习惯: (1)连续把握正确的读书姿态,养成良好的读书习惯. (2)培育乐

4、于倾听,勇于发言的良好习惯. (3)连续把握正确的写字姿态和握笔方法,养成良好的书写习惯. 2.汉语拼音: (1)稳固汉语拼音,能利用汉语拼音帮忙识字和学习一般话. (2)能正确抄写声母,韵母和音节,在四线格上写得正确,工整. 3.识字写字: (1)精确认读483个生字. (2)把握本册课本安排的75个常用偏旁. 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 (3)能按笔顺正确书写,默写生字298个,做到书写正确,标准,姿态端正,卷面干净. 4.口语交际1)能听懂别人说的一段话和一件简洁的事.能听懂教师提问和同学的答复. (2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话. (3)能根据要

5、求用几句连贯的话讲一件简洁的事情. 5.阅读:(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思. (2)熟悉句号,问号,感慨号,能读出陈述,疑问,感慨等不同的语气.能正确读出长句子中的停顿. (3)朗读,背诵指定的课文.会角色朗读对话. (4)正确地复述课文,语句连贯. (5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意. 四、教学措施 1、学习新课程标准与先进的教学理论,阅历,彻底转变教学理念,教学观念,牢记一年级的详细的教学要求,做到胸中有全局. 2、扎扎实实进展各项语文根本功训练,打好根底,持之以恒,全面提高学生的素养. 3、重视培育识字力量,要遵循汉字本身的规律,利用教材供应的语言环境,教

6、给识字方法,培育识字力量. 4、重视词句训练,包括词句的理解,积存和运用,能用常用句说话,并逐步培育良好的语言习惯. 重视培育观看力量和思维力量,通过看图说话,看图学文等多种形式,对学生进展观观看力量和思维力量的训练,把学习语文和熟悉事物结合起来,在进展语言的同时进展思维. 5、语文课外活动与课堂教学严密结合,切实提高学生阅读,作文水平,引导学生养成积存语言的习惯,丰富语文学问,把握语文技能. 6加强各学科之间的联系,关爱学有困难的学生,平常加强辅导,课堂上多给熬炼时机,帮忙他们树立信念,仔细学习. 篇2:小学一年级语文上学期教研活动记录 平师附小一语*学年度第一学期教研活动规划 指导思想：

7、本学期，我们教研组将连续以小学语文新课程标准为引领，仔细学习 贯彻先进的教育思想和新的课程标准，围绕市教研室及学校本学期工作目标，标准教学常规治理，开展有效的教研活动，使语文教学工作有序地铺绽开来。创立“学习-讨论型教研组”。确保备课质量的稳步提高，并依此促进课堂教学效率的提高，争取在原来的根底上有所进步。 学期目标 1、连续坚决不移地开展新课程试验，努力“构建有效教学 寻找幸福课堂”大力推动学科文化建立，培植学生的学习幸福感。 2、连续打造教研组团队文化，以“教研案例筹划”为载体，培育教研特色，扎根课堂讨论教学，促进教师专业化成长，提高教学讨论幸福指数。 3、仔细学习平湖市小学学科教学常规，

8、并在实际教学中加以落实，连续改良教学与讨论治理，精细治理教学的每一个过程，扎实进展学生评价改革，增进学生的学习成就幸福感，提升教学质量。 每位教师要养成勤于阅读的习惯， 4、用更生动好玩的教学手段进展识字教学，提高孩子的识字兴趣和识字效率，增加阅读力量。让孩子在轻松开心的环境中识字，进展孩子对识字的兴趣爱好，使孩子能识更多的字，提高阅读力量。 教研重点： 写字是阅读和写作的根底，是12年级的教学重点。识字教学要表达“认写分开、多识少写”的原则。全学年要求熟悉950个常用字，会写其中350个。如何让六七岁的孩子们轻松、开心地熟记这么多汉字，这个难题不由得摆在我们的面前! 大语文教育观认为“生活中

9、到处皆语文”。因此，我们应当让识字教学走出课堂，在布满文化气息的校园环境中识字;争取家长参加和协作，让小朋友在家庭生活中识字;充分利用汉语言文字的社会环境，让学生在社区中识字。激发学生对汉字的敏感性，培育主动识字的习惯。 活动过程及步骤 一、以学校为环境的识字活动 同学的名字识字 1.把每个学生的名字写成一张卡片，学生拿着卡片作自我介绍。再读读同学的名字，加深对这些名字的熟悉。 2.每组小朋友轮番发一回作业本，再次认一认同学的名字，体会识字胜利的喜悦。 二、以家为环境的识字活动 收集商标识字 1.收集零食或者其它类别商标、包装纸(盒)。 2.与爸爸、妈妈一起剪一剪，拿着自己搜集、编排的商标及包

10、装上的字去找伙伴相互展现，大声认读。 3.作业，把自己剪下的商标字贴一贴，做一张美丽的识字卡，提升本次活动的成就感。 三、以四周为环境的识字活动 观看标牌识字 校园里：处处都有各种标语或标牌，让学生在熟识的环境中认字。 街道上：各种各样的路标及商店的名字也是很好的识字契机。 分类识字(如学习用品、水果、蔬菜、植物类、动物类等等)竞赛，比谁熟悉的字多。 四、识字大比拼 比拼细则：竞赛分两轮进展，第一轮在各班进展，在规定的时间内(限时3分钟)识字最多的代表班级参与年级组的竞赛，其次轮的选手在规定时间内(5分钟)，根据识字量，音准评出一、二、三名。 活动时间：第九周周二中午 详细安排： 单位 平师附

11、小 教研组名称 一年级语文教研组 组长 顾雅方 本学期教研重点 从兴趣入手，引导学生自主识字 教研活动时 间 参与对象及人数 教研活动内容 教研活动 形式 9月 本教研组成员 制定教学规划、教研组规划 研讨、制定 9月 本教研组成员 学习小学语文教学常规 学习、反思 9月 本教研组成员 预备新生家长会教材介绍及学习要求发言稿 争论、撰写 9月 本教研组成员 参与名师课堂教学展现引领周活动 听课、评课 9月 本教研组成员 开展以学校为环境的识字活动 活动 10月 本教研组成员 集体备课 争论、备课 10月 本教研组成员 参与第一次小学语文主题式研训活动 听课、评课 10月 全体语文教师 教学调研视导组进展第一次调研活动。 备课、自查 10月 本教研组成员 开展以家为环境的识字活动 活动 10月 全体语文教师 与龙泉小学进展教学联谊活动 听课、评课 10月 本教研组成员 期中质量抽测与分析 抽测、分析 10月 教研大组成员 教研大组反思与共进