苏教版二上《14梅兰芳学艺》第一课时教学设计.docx

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1、 苏教版二上14梅兰芳学艺第一课时教学设计 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课10个生字，其中7个字只识不写，熟悉3个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“最终”说话。 3. 懂得勤学苦练可以弥补先天的缺乏，教育学生从小苦练根本功。 教学重、难点： 重点:识字、写字;有感情地朗读课文，背诵课文。 难点:抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。 教学预备： 梅兰芳京戏磁带、投影片、小黑板。 教学时间： 三课时 课时目标： 1. 熟悉本课生字，会写“兰、芳、艺”，理解局部词语。 2. 能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，了解京剧及梅兰芳学艺的勤奋。 教学过程： 一

2、、激趣导入： 今日很快乐熟悉同学们，教师给大家带来了一件礼物，一起来听一听。(播放梅兰芳京剧生死恨的几句唱词) 师：听了以后，你有什么问题想问? 生可能问：1.这是什么?2.这是谁唱的? 师答1这是京剧，是我国的国粹。 师答2这出京剧是梅兰芳唱的。(打出梅兰芳的大幅照片) 师：他就是梅兰芳，他是四大名旦之一，是闻名的京剧大师。这幅照片就是他正在唱戏时的情景。现在见到梅兰芳你有什么疑问呢?学生有的问：他是男的还是女的?有的问：他为什么装扮成这样呢?他究竟是怎样学唱戏的? 这么多问题，是教师告知你们还是自己去发觉?我们今日就一起来学习课文梅兰芳学艺，跟教师一块写课题：梅兰芳学艺(齐读课题)读准兰、

3、芳、艺。 二、初读课文。 1.自由朗读课文，要求：读准字音，不熟悉的字拼读一下，一次读不好可以读其次次。 2.自主识字。 出示生字词语： bi f xing g d? qn j 拜师师傅飞行鸽子水底勤学句子 j?n hu zh? zh sh lng hu 紧盯或者凝视敏捷 (1)哪些字教师不教你就熟悉的?指名读，读正确的说说怎么熟悉的，读错的相机订正。 (2)还有不熟悉的借助拼音拼一拼，然后指名读。 (3)同座位互读互纠。 (4)齐读。 3.这篇课文分几个自然段来写的?请大家标上序号。 4.指名分小节朗读课文，其他学生仔细听做评委。 5.放课文录音，听听有没有值得你学习的地方，然后指名读一读。

4、 6.同座位互读互纠。 7.齐读课文。 8.自由读，小组争论刚刚提出的问题，然后全班沟通。 过渡：读通了这篇课文，那么大家知道梅兰芳为什么能成为京剧大师呢? 三、学习第三自然段. 1.投影出示：经过勤学苦练，梅兰芳最终成为世界著名的京剧大师。 A师引读：经过(生接读) B师问：梅兰芳出名吗?(出名)哪个词知道的?(世界著名)那么成为世界著名的京剧大师简单吗?(不简单)那些词可以看出来? C谁来读一读，读出“不简单”，指名读范读指名读齐读。 过渡：同学们，你们想成为书法家吗?那么就从现在开头勤学苦练吧!下面我们来写好这三个字。 四、学写生字。 1.出示生字：兰、芳、艺 2.学生自由读后说说怎么记住这三个字? 3.指名说，师范写或请学生上台写，其他学生评价，提示“芳”的笔顺，“艺”的第四笔“乙”。 4.学生描红。 5.展现评价。 五、练习. 必做题： 口头填空：梅兰芳小时侯学艺时，师傅说他()，后来经过()，他最终成为( )。 选做题： 1.看一段京戏，说说你对京戏最感兴趣的是什么? 2.课后收集古今中外闻名人物勤学苦练成材的事例。