美术线上听课心得体会和感想美术听课的收获和感想(四篇).docx

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1、 美术线上听课心得体会和感想美术听课的收获和感想(四篇)有关美术线上听课心得体会和感想一 一、教材分析 本册教材共安排了14课，其中有观赏课2课，绘画课8课，工艺美术课4课。本册绘画课中安排了三课学画中国画，工艺课中安排了版画，由于实际状况和授课条件的关系，完成有肯定困难，拟据实际状况选学。其它的和学生生活息息相关，可以完成。 二、学生状况分析 学生已经到了五年级，学习任务比以前更重一些，时间不多。但是本年级学生对美术这门课有着相当深厚的兴趣，情愿学。还有局部同学特殊爱好，在这方面也有特长。针对这些优势和缺乏，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学生在美术方面的学问和技能都可以有肯定的增长和提高

2、。 三、重点难点 依据学生状况和地域的状况，我打算把本期重点放在工艺课上。本期工艺课中的美化板报、墙报与学生活动关系亲密，有有用价值，所以把这一课及其相关内容作为重点。 本学期教材安排的素描根底：物体的构造比例和透视根底。这两方面的内容共有四课，专业性很强，概念抽象，学生没有接触过，比拟难于理解。这是本期学习的一个难点。 四、教学模式 结合美术学科特点和学生实际状况，在本期的教学活动中，以多种方式进展教学，室内和室外教学相结合，学问讲解与实际操作技能相结合，想像与写实相结合，教师引导和学生自主学习相结合。 五、课时安排 1、封二画页（观赏）1课时 2、难忘的一件事（观赏、绘画）1课时 3、比例

3、的美感（绘画）2课时 4、立方体和长方体的透视现象（绘画）23课时 5、圆柱体的透视现象（绘画）2课时 6、物体的构造（绘画）1课时 7、美化板报（工艺）5课时 （其中美术字2课时，板报设计制作3课时） 8、做风筝（工艺）1课时 9、纸筒人（工艺）2课时 10、学画年画（绘画）12课时 11、表现日常生活的绘画（观赏）1课时 除以上内容之外，依据时间和实际状况，在教学过程中调整教学规划，补充学生喜爱、愿学的自编内容。 有关美术线上听课心得体会和感想二 六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用本事和动手制作本事也

4、相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不一样的工具，运用不一样的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用本事，感受美术所带来的乐趣。 1、资料： 学生以个人或团体合作的方式参加各种美术活动，运用各种工具材料进展制作。运用美术观赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣。熟识美术语言的根本表达方式和方法，表达自我的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术实践本领，构成根本

5、的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 2、编排特点： 该教材贴近学生的心理，贴合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的趣味的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于“造型表现” 、“设计应用” 、“观赏评述” 、“综合探究”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学资料前后联系比拟严密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学资料还设计成了案例学习、问题学习和工程学习，这就要求我们教师应多引导学生进展主动的探究学习，增加学生团体合作的时机。其次本册教材连续表达了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注意学生学习兴趣的培育等特点。 3、教学条件及学

6、生情景分析： 我校教学条件优越，有多媒体教室，各教室配有电子白板，各种教学用具，为教学供应了有力的保障。 4、教学目的和教学重点、教学难点： 重点：在学习逐步体会美术的学习特征，激发和坚持。学生的学习兴趣，培育学生的审美本领和创新本领。了解美术语言的表达方式和方法，敏捷的把握对造型、颜色的运用，进展美术实践本领，渗透人文精神。 难点：进展学生的艺术感知本领和造型表现本领，培育审美情操，提高审美本领，同时渗透德育教育。并且连续加强对学生创新本领和合作本领的培育。 “造型表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择相宜自我的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，进展美术创

7、作本领，传递自我的思想和情感。 “设计应用”：运用比拟和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进展设计和装饰，美化身边的环境。 “观赏评述”：观赏熟悉自然美和美术作品的材料、形式与资料等特征，经过描述、分析与争论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自我对美术作品的感受和理解。 “综合探究”：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式，进展筹划、制作、表演与展现，体会美术与环境及传统文化的关系。 四、教学措施： 1、教师本人进取学习提高自身素养，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深入透

8、彻地钻研教材、吃透教材的根底上，依据学生详细情景敏捷多样的实施教学。 有关美术线上听课心得体会和感想三 在学习湘版教材七年级下册第3课绿洲时，这节课是以学习“ 造型表现 ”为主，结合 “观赏评述 ”为辅的综合课。主要是让学生接触超现实主义绘画，感觉超现实主义新颖的视觉形象与效果，结合表达环保意识的招贴画的艺术构思对应分析，学习把握超现实主义绘画的一些技巧绽开教学活动，把教学与环保主题有机结合起来。在教学过程中留意问题情景的设置,激发学生的学习热忱，用观赏的眼光去端详学生的每一幅习作，注意培育同学们的学习兴趣与参加意识，力求到达师生在教学活动中的协调统一，以取得最正确的教学效果。下面谈谈我在实施

9、发散性思维教学方法过程中的几点体会。 一、 鼓舞发散性思维 ，培育审美共性，审美意识. 鼓舞审美共性，即是鼓舞学生不仅仅能学会观赏艺术品，而且能作出自己的审美推断。美学家曾经说过：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对同一审美对象，不同的学生，不同的心境，不同的经受、学识和情感共性，就会有不同的审美意味和不同的理解。因此在学习绿洲的教学中，我出示自己的两幅环保作品，让学生看画，自己感受一下作品的气氛，充分地发挥学生的审美感受，鼓舞学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的进展,我要求学生看画的同时思索下面的问题：画的是什么?哪个地方给你感受最

10、深?然后，鼓舞每个同学都说出自己的看法：有的看到的是河水被污染了,鱼儿变成了白骨;有的感受到的是剧烈的颜色和扭曲的画面形成的视觉冲击力,表达出环境被污染的严峻;有的领会到的是一种震撼人心画面,空气被污染了,树木砍伐光了,沙尘暴的肆意倾掠;有的则从作品中体会到环保的重要性。 学生对作品都有了自己的看法,我接着问:“看了作品后,我们的内心都会有自己的一片绿洲,你心目中的绿洲是什么样的 ? 你会画成什么样 ?”,问题的设置引起学生的兴趣, 激发参加意识都想来说出自己心中的绿洲是什么样的,会怎样去表现他。有的认为山清水秀,鸟语花香;有的说绿树成荫,鸟儿飞,鱼儿游,孩子们在无忧无虑的玩耍;有的说只要是自

11、然的不被污染的都很美;有的认为蓝蓝的天,绿绿的水。课堂活起来了，同学们的脑子动起来了，我对同学们微小的观看、深刻的体会都一一赐予充分的确定,让每位同学尝到了跳着吃果子的乐趣。可见鼓舞学生的发散性思维，可以启发同学们对审美意境理解的多元性、简单性和深远性，从而激发学生的参加意识和审美意识。 二、鼓舞发散性思维 ，转变事物正常的规律关系。 高年级的学生随着生活阅历的丰富，及对自然规律的熟悉，形成了一些因果关系，其存在或转变都会导致他们产生“可能”或“不行能”的推断。假如教师人为地打破这种因果关系，就会使学生产生一种莫名奇异的生疏和惊异，从而促使他们探究这种“不行能”现实的神秘，或制造者的意图。我们

12、从赏析比利时画家马格里特的作品绿洲入手，展现给学生看。让学生自己分析评价作品，阐述自己的观点，得出自己对作品的熟悉。有的认为画的是一种客观世界不行能存在的景象在反透视的桌面上，立着三棵树;有的认为云彩局部有的画在树前，而有的画在树后去了;有的认为更奇的是天空与大地的距离太小而显得非现实;有的认为沙漠里怎么会有桌子;有的认为树怎么会长在桌子上,云怎么会在树上等许多与正常规律关系相反的画面，充分活泼了思维。我们可以看出绿洲是在现实中抽象 第2 / 3页 出一些 “形象要素 ”( 树、白云、沙漠、桌子 ) ，然后根据艺术家的构思重新进展不同寻常的组合,变成了超现实主义观念下的作品，其特征形象新颖，视

13、觉冲击力强。 其次是教师综合分析评价，既评价学生的自主学习活动，又整体分析评价作品。所以，教师要鼓舞学生陈述自己对作品的看法和观点引发学生对营造新颖视觉形象的兴趣，通过图片范例让学生了解什么是超现实主义，激发学生的思维进入超现实主义艺术创新表现，进展制造新颖视觉形象的尝试，去体验其中的方法和作用，通过学习与借鉴，鼓舞学生发表“奇思妙想”，正确地熟悉理解和选用表现手法。给学生五分钟的思维拓展时间，运用空间重组的艺术处理手法，描绘包含有树木形象的环保主题作品。尝试奇妙转变树木原有的空间位置和环境，制造出新颖的视觉形象。 三、鼓舞发散性思维 ，激发艺术制造和表现。 现代美术教育家伊顿说：“教育是一种

14、英勇者的探险尤其是艺术教育，由于它涉及到人类的精神制造。”可见，制造性思维的培育是艺术教育的一个重要目标。因此，我非常留意给学生供应一个呈现艺术才华的空间，以提高学生的艺术制造力。在教学中我从来不随便扼杀学生作品里所表达的与众不同的东西，由于美术不同于某道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去观赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏共性与活力。所以，不管学生的作品显得夸大还是平淡，细腻还是粗暴，热忱还是安静，奔放还是含蓄，它都是有其内在的含义，是学生思维制造性的结晶，是学生心灵的反映。作业评讲时我留意多讲优点，多确定学生具制

15、造性的一面，激发学生制造、表现美的欲望，这样做，同学们自然会变得更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言与外界沟通，这样才会给学生的艺术表现供应一个有利的条件。因此，教师不仅是“传道、授业、解惑”，而且还要以一份真诚的心与学生沟通思想、沟通意见、交朋友、交心。让同学们的艺术表现热忱培育起来，并留一个空间，让学生的艺术共性表现出来。同时鼓舞同学们把自己的感受表现出来，并启发学生思索、尝试用怎样的表现形式最能将自己独特的意境构思表现出来。结果，同学们的作业没有雷同，内容与形式都特别丰富，且充分的表达了学生情愿积极尝试与借鉴新颖、适当的艺术表现形式及手法，有意图地表现环境爱护的主题，传递环保意识。对

16、提高学生的审美意识和制造性思维的力量具有很大的促进作用。 通过课堂教学活动学生有效性的探究，我有这样几点体会： 第一，鼓舞发散性思维的美术课堂教学活动，在教学过程中更注意了学生的活动，有利于调动学生的主动性和积极性，有助于学生的艺术性和制造性发挥。 其次、鼓舞发散性思维的美术课堂教学活动，更注意学生学习的过程而不是作品结果。完成一张好的作品当然重要，但在完成作品的全过程中，所进展的与众不同的思维探究和制造更为重要。 第三，鼓舞发散性思维的美术课堂教学活动，能使更多的学生作品标新立异，画面中布满着成人眼光中的“怪异”，而这种怪异正是创作的灵魂。 因此，美术课堂教学活动应奇妙地诱导学生发散性思维，

17、启迪他们与众不同的思维方式，能充分发挥和培育他们的制造力，才能创作出优秀的美术作品。 有关美术线上听课心得体会和感想四 一、教学目标： 美术教育在培育人的艺术素养方面，尤其在培育学生的审美感受力量、形象思维力量、制造表现力量，在启迪心智、陶冶情操、进展共性和提高品行修养方面有其独特的功能。美术课堂教学要重视激发学生学习美术的兴趣，寓学问、技能于兴趣之中；淡化画种，以造型要术为根底，鼓舞和指导学生敏捷运用造型要术及其规律，培育创新意识；培育学生运用造型要素与不同的媒介、用不同的方法来重新组合或进展制造的综合力量；学习运用形式美的规律来观赏、表现、应用为一体，注意美术学科与其他学科的相互渗透。 二

18、、 教学内容和要求： 本学期课程内容有四大主线构成，即造型要素、情意要素、造型广场、美术观赏。 1、 造型要素 这一要素的内容都是解决本文由网站不错哦收集整理学问和技能的重要课程。分别安排在第一单元“有变化的线”中，如“密集的线”、“粗线和细线”，目的教学生用不同粗细的笔制造表现不同物体的纹理和质感，通过练习激发学生选择自己喜爱的工具和颜色表现主题。第三单元身边的立体物，培育学生的空间想象感。第四单元拆开的纸盒等。 2、 情意要素 所选的内容跟我们的生活亲密相关，如“我们的故事”，这一单元的内容在选择时强调情感，直觉和兴趣，同时也结合造型要素，绽开教学。 3、 造型广场 有电脑、纸立体、纸玩具和泥工等。这局部教学属拓展型教材，泥工在上学期的根底上有所加强难度造房子。学生在日常生活中缺乏这方面的熬炼，因此在课堂上让学生在动手中猎取学问，得到熬炼。 4、 美术观赏 经典哦本教材观赏局部安排了卡通形象作为儿童观赏的内容，有国外的，国内的，古代的，现代的，通过观赏让他们更加喜爱生活。 周晓红 20xx、2、19