英语教师个人专业发展计划两篇.docx

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1、 英语教师个人专业发展计划两篇 英语教师个人专业进展规划1 教师进展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分熟悉教育意义的根底上，不断提升精神追求，增加职业道德，把握教育规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。针对自己的特点制定个人进展规划如下： 一、仔细学习政治法律 政治道德素养是一个人必需具备，无论做什么工作都需要有良好的道德素养做根底。此外，我觉得还应当仔细学习各项法规，用法来爱护孩子的各项权利把握各项规程、纲要，准时了解孩子各阶段的进展和需要，喜爱自己的事业。 二、提高专业文化水平 新课程的实施，迫切要求广阔教师提高专业化水平。教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。

2、教师应成为学科学问和学科教育两个方面的专家。既要有扎实的学术根底，又要有学术的前沿意识，把握现代教育手段。教师应把自身的专业进展目标定位在如下几个方面： (一)制定科学合理的教学规划 在自己的工作和学习积存过程中不断总结教学阅历，依据学生的实际状况和新教材的特点，来制定科学合理的教学规划有利于学生对学问的把握和教学进度的实施，针对我校教书育人的教学特色，苦练写字根本功，争取二年后自己的教学水平能上一个台阶。 (二)业务方面 仔细听从有阅历老教师的指导，使自己的教学水平逐步提高，教学阅历日益丰富，查找出一条适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。同时，在工作学习的过程中，积极撰写各类学科

3、论文，积极担当各类公开课。 信任：只有不断总结自己的教学阅历与教学理论，不断参加各种活动，才能找出自己的缺点与缺乏，才能成长起来，才能成为一名优秀的英语教师。 英语教师个人专业进展规划2 没有规划的生活是盲目的，停滞的学问迟早会被淘汰，现今世界竞争日趋剧烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。原来在一般人眼中的“铁饭碗”职业教师，也面临着各种挑战和竞争，不求自我进展停滞不前的教师将会自动被淘汰。结合学校的教师专业进展规划，现制定我个人的三年进展规划，以作鞭策。 一、现状分析 我是一名小学英语教师，随着课程改革的不断深入，我需要学习新的教育教学理论，反复研读新课程标准

4、，更新教学观念，潜心投入教学实践，留意抓紧教育教学的各个环节，做到理论联系实际。认真分析了一下自己的现状，缺乏之处，排列如下： 1、对于小学生不同年龄段的心理还未能完全把握; 2、对于小学英语教材还不是很了解，对于所担当的年级的现有英语水平还不是把握得很好; 3、虽然专业学问比拟好，但对于教法及学生的承受程度把握还有欠妥当; 4、在教育方面，方法和手段略显稚嫩。 二、自我规划 (一)、进一步熟识英语教材，研读“新课标”精神，并付诸实践，提高课堂教学效率。 (二)、在教育教学实践中有意识地熬炼培育自己各方面的力量进展： 1、提高聪慧力量。包括观看力量、思维力量、想象力量、记忆力量等。 2、提高教

5、育力量。包括全面了解学生的力量、正确评价学生的力量、转化后进生的力量、指导学生与人交往的力量、教师“身教”的力量等。 3、提高班级调控力量。 4、提高教学力量。领悟“新课标”精神，并运用其指导教学的力量、把握和运用教材的力量、选择和运用教学参考书的力量、选择和运用教学方法的力量、激发学生学习爱好的力量、指导学生学习方法的力量、因材施教的力量、实施目标教学的力量、组织课堂教学的力量、教学测试力量、制作和使用多媒体教学课件的力量等。 5、提高科研力量。 三、详细措施 (一)研读小学英语教材及教法; (二)阅读有关小学生心理的书籍，每学期至少两本; (三)提高自身专业素养，不断学习，提高英语口语水平

6、，造福学生; (四)不断反思，通过反思提高教学力量; (五)提高教师职业技能，如书法、计算机水公平; (六)每学期参与一次县级或以上的教育教学竞赛或公开课; (七)仔细开展并参与学校英语教研活动，提高学校英语教学成效，做到，第一个月：班班有英语角;其次个月：人人见到英语教师懂得用英语打招呼;第三个月：开英语公开课;第四个月：英语成果展; (八)仔细参与各种培训，听取各种教育、教科研方面的讲座。 本文章版权归原与原出处全部，由-物业经理人-为您编辑整理。 四、总结 这是本人的个人专业进展规划。常言道：“教人先育已”、“教人先正其身”。以后的教学中我会非常注意自身教学根本功的磨练及人文素养的提高，

7、在教与学中扮演精彩的角色。 篇2：教师专业进展总结(5) 教师专业进展总结(5) 1、学习教育理论，在理性熟悉中丰富自我。 每学期读一本教育专著，如多元智能等，准时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：人民教育、云南教育、中国教育报、中小学教育等，了解更多闻名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。做到“五个结合”： 结合课程改革学习;结合教育改革的热点问题学习;结合教育教学实践案例学习;结合教育改革中产生的困惑学习;结合同事之间的相互沟通相互提高学习。 2、专业素养的提高，在汲纳中充实自我。 坚持教学相长，

8、在师师、师生的交往中获得自我进展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进展沟通与沟通;勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探究中到达共同进步;从中得到真实的感受，不断完善自我，促进个人专业学问的提升，让自己与新课程同成长。本学期共听课24节，评课24节。 3、勤于反思，在总结阅历中完善自我。 积极学习科学进展观的理论，坚持个人素养的全面协调成长;领悟理论中对于教育教学的指导意义，促进自己的可持续进展。 努力做到博览群书，学会并乐于和同事共享学习的欢乐。学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。学会并擅长倾听校外的声音，如家长、社会对自己的专业性的要求

9、，以推动自身业务的不断成熟。 4、勤写文章，在总结阅历中历练自我。 充分利用业余时间多读书，仔细阅读教育名著，将所得所感准时记录下来。在“读”的根底上，学会“想”和“写”，常常性地把自己的思想体会写出来;努力写些能多层次多方位反映课改的好文章。 5、强化开放的合作性研训意识，积极参与各种学习、培训及教研活动，在活动中积极发言，提升自己的理论水平。加大校际间联手互动学习的力度，连续深入学习“新课改”思想理念，并努力将新课改的思想理念贯穿在整个教学中，提高教学水平。积极开展课题讨论，写出了课题讨论规划并按实施方案扎实、有效的开展，完成了任务，取得了较好的效果。 6、积极使用现代信息技术。充分利用网

10、络优势，学习教育教学方面的新思想，把握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间学习电脑，提高了自己的计算机水平。 篇3：芜莱市试验中学教师专业进展实施方案 新教育试验是国家“十一五”教育科学规划重点科研工程，是目前根底教育领域最具活力的教育教学改革之一，全国24个省市区近千所学校参与。它以教师的专业进展为起点，以“营造书香校园、师生共写随笔、倾听窗外声音、培育卓越口才、构筑抱负课堂、建立数码社区”六大行动为途径，帮忙师生“过一种幸福完整的教育生活”，核心理念是“为了一切的人，为了人的一切”，实现“教师的行走方式、学生的生存状态、学校的进展模式、教育的科研范式”等四大转变。2023年起芜莱

11、市在义务教育阶段学校逐步实施区域推动新教育试验，35所小学和17所初中被确定为首批新教育试验学校，我校作为首批试验学校已成立20个工程组，教师专业进展工程组是其中之一，目前我校正在“自主教育”的根底上扎实推动新教育试验。 一、指导思想 为了进一步加强教师队伍建立，促进教师专业成长，贯彻落实芜莱市区域推动新教育试验工作的实施意见，学习借鉴新教育教师专业进展的“三专”模式：“专业阅读专业写作专业进展共同体”，结合我校教师实际状况，特制定试验中学教师专业进展实施方案。 二、总体目标和思路 我校教师专业成长总目标是：在反思中提升自我，在同伴互助中进展自我，在专业人员的引领下完善自我，努力争做胜任型、特

12、色型、专家型教师。我们的总体思路是：一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），三个提高（教师课堂教学力量的提高、教研水平和科研力量的提高）。通过开展扎扎实实的讨论、探讨、合作、沟通、互助活动，搭建一个公平、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。 三、工作思路 我校现有教师 336人，队伍浩大，新调入教师多。加强教师队伍建立，加快教师专业成长显得尤为重要。为了使新教师、不同年龄段的教师都能得以进展、提高，学校将实行多种措施，开展自主学习、讨论、沟通、互助等活动，搭建一个公平、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台，以适应教师专业进展要求。 四、

13、组织领导 为了切实加强教师专业进展的实施与治理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师专业进展工作领导小组： 组长：zz 副组长：zz 成员：zz zz zz zz zz zz zz zz zz 五、详细进展要求 （一）30岁以下教师专业进展与培育要求 年轻教师是学校的新生力气，是学校进展的重要根底。有规划地指导培育这局部青年教师，使他们在三年内成长为胜任型教师是学校的职责。同时在新教育试验教学中急需大批年轻、富有激情的专业教师。 1上岗未满三年青年教师，必需拜师。 （1）跟班备课、听课学习，把握常规教学根本功； （2）每学期至少1节汇报课，并学会撰写课后反思、教学案例或教育故

14、事等，通过持续的教学反思提高自身的专业素养。 2以学年为单位制定符合个人特点的专业进展规划。 3积极阅读教育专着，每学期业务学习笔记不少于5000字。 4积极参加教育科研，三年内至少申报课题一个，并扎实开展课题讨论，并取得肯定的讨论成效。 5在教学过程中必需不断进展反思，做到一课一个小反思；一学期至少二次大反思，并撰写出相应的论文、案例，并积极参与各级各类评比；每年上交论文和案例至少二篇。 （二）40周岁以下教师专业进展要求 30周岁以上40周岁以下的教师是学校教学的中坚力气，其专业进展需要连续提升，目标是成为共性鲜亮的特色型教师。培育进展的方式方法是：自定进展规划，开展基于实际问题的教学讨论

15、，个体制造特色，合作表达优势。 1以学年为单位制定符合个人特点的专业进展规划。 2每学期精读一本教育教学专着，写出有质量的读书心得。 3提交讨论课题。讨论的指向应当是指向解决学科教育实际的问题。讨论课题独立设计担当。 4提交1篇有代表性的教学案例、教学故事（或1篇专题讨论论文），存入个人专业成长记录袋。 5每学期至少上公开课1节，并主评1节课。听课不少于15节。 6每年做一次专题讲座、阅历介绍。 （三）40周岁以上教师专业进展要求 1每学年制定个人成长规划。 2看一本教育理论专着，写出不少于5000字的读书笔记。 3每年上一节组内公开课，每学期听课不少于15节。 4积极总结教学阅历，争做专家型

16、教师。 六、详细措施 1教师读书活动。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师唯有不断的学习，才能不断提高自身素养，加速自身专业化成长。 （1）主题阅读。向教师推举阅读书目。特地针对不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题进展讨论，细心推举了“教师必读书目100种“。 （2）读书沙龙。由教研组长负责开展教师读书沙龙活动（时间地点自定），每学期至少2次。作好相关的记录，并上传教育在线网，内容为介绍自己读的好书，或可以借鉴的教育教学学问等。 （3）共性阅读。购置新教育理论的书籍，由全校教师自由选择自己所喜好的书本。不管是借阅的书本或是看自己的书本需到校课题组负责人处登记，全体教师每人每月至少

17、读完一本，并完成读书心得一篇，35周岁以下必需上传教育在线网站和个人博客。 （4）“教育在线”是最好的学习平台，各位教师每天至少要半小时上网扫瞄学习。 （5）每学期学校组织一年两次的送书活动，嘉奖学习型教师。每一学年对教师发放购书费120元。 2教师写随笔 （1）每周撰写一篇以上随笔，对自身的教学行为进展设想及反思，对学校或教育界的一些热点问题发表自己的看法，为学校进展出谋划策，对当前教育改革提出理性思索等，逐步过渡到每天写随笔。 （2）随笔上网。提倡教师随笔在学校网站和个人博客或“教育在线” 上公布与大师对话，学习沟通。课题组每月对教师随笔进展检查。 （3）开展“教育沙龙”活动。学校每学期开

18、展一次“教育沙龙”活动，由教师沟通课改心得，试验感受。 （4）设立“讨论报告”会。每周的教师业务学习期间，试验教师轮番围绕专题进展即兴演讲，沟通教育心得，发表自己独到的见解和看法。 （5）每学期定时拟出刊教师随笔登载在学校刊物教育采撷上。 （6）鼓舞青年教师人人创立“教育博客”。 3加强校本研训，促进教师专业成长 努力提高教师对连续教育的熟悉，树立终身学习的理念。充分利用校本资源，积极开展校本研训，促进教师的专业成长。以自我反思、同伴互助、骨干带动、专业引领为主要活动形式，敏捷运用案例分析、问题解决、调查讨论、实践探究等多种教研活动方式，努力提高教科研的针对性和实效性。 （1）自我反思：自我反

19、思是教师的自我对话，是对自己的教学行为的思索、端详和分析。提倡教师进展课堂教学反思。通过教学前自我说课反思、教学后记反思、观摩教学的反思等方式，不断调整改良自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。 （2）专业引领：一方面提倡教师从专业期刊及互联网上学习和引进名家教研思想，积极参与省、市、区教研活动，另一方面将专家请进学校或外派教师进修学习，引进专家们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业进展。 （3）骨干带动：重点抓好学科组长、课题主持人、教学能手、优秀教师等队伍建立，充分发挥他们在教研工作中的示范带头作用。 （4）充分发动和鼓舞教师积极参加教科研活动，以课题讨论

20、为载体，使教师把教育理论与教学实践严密结合起来，引导教师向专家型教师转变。同时，准时推广课题讨论成果，推动教学改革向纵深进展。充分发挥学科组长的作用，开展学科教研活动。通过学术研讨、专题讲座、课堂教学观摩等形式将骨干教师的辐射能量释放出来，带动和影响中青年教师的专业成长。 （5）名师带教：教师集体的同伴互助是校本教研的标志和灵魂。加强教师之间的专业切磋、协调和合作，共同共享阅历，相互学习，彼此支持，加速成长。可通过集体备课、课堂教学观摩、共同研讨教学问题、示范教学、共同参加教育讨论等方式来达成这一目的。 我们将通过举办各种竞赛，来进展教学沟通活动，并扩大从中脱颖而出的教师的影响力，建立试验中学名师队伍，以点带面，使其在学校教师自主进展中起到辐射作用，带动广阔教师经受“不会自主”到“能够自主”的过程，切切实实提高教师专业进展水平，切切实实促进学校进展。“再长的路，一步一步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达”。新教育的种子已经在我们的心中扎下了根。 信任岁月，信任种子，让我们朝着抱负的方向，携手共圆新教育的漂亮幻想。