苏教版四年级语文知识点.doc

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1、 苏教版四年级语文知识点 教师资格证综合素养必背学问点 中考政治必背学问点 初二物理上册学问点总结归纳 高一语文必修一学问点总结 初二物理上册学问点有哪些 苏教版四年级（语文学问）点 一、生字词 植树 沟渠 回荡 音符 幅员 乖乖 温暖 轻快 童年 安康 增加 建立严肃把握 开放 估量 也许 规律 泛出 习惯 飞箭 花苞 程度 明媚留心 盛开准确 讨论 观看 推断 气候 俊美 活泼 机智 荡漾 烂漫 拂过 间或 圆晕衬托 艳丽 乌黑 翅膀 吹拂 洒落 聚集 绽开 赶集 烟雨 楼台 酒旗 偷闲 欢声笑语 绿色工厂 （清明）节 兴冲冲 顷刻间 鹅黄色 春深似海 风月无边 世外桃源 山外有山 飞瀑流

2、泉 古木参天诗情画意 蔚为壮丽 二、（近义词）。 温暖(温和)青翠(青翠)回荡(回响)盼望(期望)轻快(轻松)伴随(陪伴)清爽(新奇)增加(增加)泛出(露出)开放(开放)天真(单纯)留心(留意)马上(立即)严肃(庄重) 也许(大约)明媚(明媚)顷刻间(刹那间)俊美(俊美)机智(机灵)聚集(聚拢) 间或(偶然)午天(中午)烂漫(绚烂)衬托(衬托)生趣(情趣)或许(或许)准确(精确) 突然(突然) 三、（反义词）。 温暖(严寒)轻快(沉重)清爽(混浊)欢声笑语(愁眉苦脸) 天真(老练)严肃(轻率)开放(弥合)准确(粗略)乌黑(洁白) 俊美(丑陋)聚集(分散)活泼(呆板)间或(常常)欢乐(哀痛) 参

3、天(低矮)盼望(绝望)明媚(昏暗)明白(糊涂)机智(愚笨) 四、按要求写词语。 1.含有动物的（成语）： 莺歌燕舞蜻蜓点水鹦鹉学舌鸡犬不宁狗急跳墙闻鸡起舞 2.含有“花”的成语：鸟语花香花前月下花团锦簇花言巧语花天酒地 3.描写春天的成语： 春光明媚.百花盛开.鸟语花香.春暖花开.花红柳绿.花团锦簇 4.含有“春”字的成语： 春光明媚春暖花开. 春风得意大地回春 妙手回春 5.AABC式成语： 蒸蒸日上亭亭玉立井井有条欣欣向荣翩翩起舞啧啧赞扬 6.ABB式词语：兴冲冲红彤彤绿油油金灿灿白茫茫红通通黑乎乎 7.描写颜色的词语：五颜六色五彩斑斓五彩缤纷万紫千红姹紫嫣红 五、按要求写（句子）。 1.

4、描写春季风光的诗句： A.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似刀。贺知章咏柳 B.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫绝句 2.描写夏季风光的诗句： A.究竟西湖六月中，风光不与四时同.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红杨万里晓出静慈寺送林子方 B.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。-杨万里小池 3.描写秋季风光的诗句： A.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。枫桥夜泊张继 B.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。眺望洞庭山水色，白银盘里一青螺。望洞庭刘禹锡 4.描写冬季风光的诗句： A.千

5、山鸟飞绝, 万径人踪灭。孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。江雪-柳宗元 B.墙角数枝梅, 凌寒单独开。遥知不是雪为有暗香来. 梅花-王安石 5.杜牧的古诗 A.山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 B.清明清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 6.与“燕子”有关的诗句： A.迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 (唐)杜甫绝句 B.几处早莺争暖树，谁家乳燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼，野草才能没马蹄。白居易钱塘湖春行 C.细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。 杜甫水槛遣心 D.一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?

6、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。-晏殊浣溪纱 7.关于“杏花”的诗句： A.古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南绝句 B.应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁游园不值 C.苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑?燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。戴叔伦苏溪亭 8.有关植树的（谚语）： A.要想长远富，莫忘多栽树 B.杨柳下河滩，银杏上半山 9.植树造林的公益用语： A.春到人间，绿化争先。B.植树造林，造福后人。 六、填空。 1.本学期要求我们把握的学习习惯：坚持写（日记）、爱惜图书。 2.走，我们去植树是一首诗歌，全诗描

7、绘了少先队员乐观参与植树活动的情景，告知我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。 3.植树的好处是：送来清爽的空气、绿化祖国、能叫风沙低头，让百鸟起舞。 4.开头与结尾的关系是首尾照应，这样写的好处是说明了少先队员植树造林的决心。 5. “绿色工厂”是指树木有光合作用，“绿色宝库”指森林，“绿色的盼望”指沙退鸟舞。 6.第一朵杏花讲了我国闻名科学家竺可桢的（故事），赞扬了他一丝不苟的科学讨论态度，说明白只有通过准确、细致的观看，才能把握事务变化的规律。 7.读下面的两句话，体会带点词语的作用。 “是啊，弯下腰来，习惯地问，“你知道吗?” 这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷

8、平易近人、和气可亲。“习惯地问”说明白竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探究科学的行为已经成为他的一种习惯。 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，马上兴冲冲地快步走到前院。 这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的精确时间后感动心情。 8.课文以“第一朵杏花”为题是由于这“第一朵杏花”是故事的中心事务集中表达了竺爷爷严谨仔细的科学态度，一丝不苟的讨论精神，给人以鲜亮生动的感受。 9.燕子是一篇（散文）。课文描写了燕子活泼得意的形状和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行，在电线上休息的情景。 10.“几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的衬托下，

9、电线杆之间连着的几痕细线。多么像（五线谱）哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。”这段话中用了比方修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比方燕子。这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生气的歌。 11.江南春是唐代杜牧所作，诗题的意思是江南春天的绮丽风光，在描绘千里江南明媚得意的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄予了讽喻之意。 12.江南春一诗，前两句写今，呈现了一幅生气勃勃、春色无边的画面，后两句是怀古。 13.春日偶成是宋代诗人程颢所作，描写了风和日丽的春日风光，抒发了诗人春日郊游时的开心心情。这首诗前两句写景，后两句抒情。 14.这两首诗的共同点是：都

10、描写了春天的漂亮风光，情景交互，融为一体。 15.“迈开轻快的脚步”、“欢声笑语”表现了少先队员乐观参与植树活动的愉悦心情。 16.“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。”这句话是说：少年队员是祖国的将来，他们今日像栽下的小树，在阳光雨露下，安康、蓬勃地成长，将来就是建立祖国的栋梁之材。 17.“亿万棵树连起来，就染绿了祖国漂亮的幅员。”一句中，“幅员”指国家的疆域，“染”字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林，我们的祖国就回成为一个绿色世界的含义。 18.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机智的小燕子。 19.二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来

11、。千万条柔柳绽开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集来，形成了烂漫无比的春天。这段话描绘了生气勃勃、明媚动人的美妙春景。 七、 照样子写句子。 例：春风一吹，杏花开了。春风一吹，杏花露出了一张张绚烂的笑脸。 1.夏日的夜晚，星星在夜空中一闪一闪。夏日的夜晚，星星在夜空中眨着眼睛。 2.河岸边的柳树在微风中摇摆着枝条。 河岸边的柳树在微风中舞蹈。 3.春雨沙沙，小草儿长出了嫩芽。春雨沙沙，小草儿穿上了绿衣裳。 语文积存有哪些（方法） 方法1.语言素材方面的积存 我们知道语文词汇积存不是一朝一夕就能完成的。因此，我们可以从以下几点来实施自己的语言素材积存规划： 1.语文积

12、存每周摘抄五条成语，成语的条目不规定，但要求做到了解成语的意思并能（造句）;每天一句（名言）警句）或谚语俗语或（广告）语收集。 2.每天读一遍美文并作精致语段的摘抄。 3.手头上必备一本课外书，只要内容安康即可。可以和班上的同学轮番借读，做（读书笔记），把自己比拟观赏的语言摘录下来积存，如（好词好句），好文段，乃至好的整文，在早自习时记诵，以便于需时使用;也可写（读后感），对自己的思想火花进展记录。 4.语文积存在摘录词语、成语、美文的同时，有意地对学问系统地、分块归类积存。主要从诗词、名着、仿句、口语交际等几大块进展系统整理。诗词涉及前几册语文书上所学的，从诗人、诗题、诗意、诗情、名句及名句

13、赏析(赏析角度可从内容、炼字、修辞、情感或哲理等选取)等方面整理。整理过程须仔细翻书、查阅资料、请教，力求精确完善。名着着重于四大名着和书本上有的，从书名、内容、人物、人物故事(情节)、人物性格等方面制成卡片，对主要的、熟知的人物都应制成卡片。 方法2.语言（阅历）方面的积存 在语文教学中，我常常会遇到这样一种状况：学生回答下列问题时或无言以对或语无伦次，可我一旦将答案公布，他就会迫不及待地说：“我想说的就是这个意思，可我说不清晰。”这种现象，是学生的思维“短路”或混乱造成的。假如一味听之任之，这种“说也说不清晰”的现象会更普遍、更严峻，长此以往，则会影响我们的语文水平。 针对这种状况，我们该

14、怎么办呢?吕叔湘先生曾提出过这样一个观点：“语文课上可以利用一局部时间练习说话，表达一件事情，或说明一个道理，教师加以指导。” 依据吕叔湘先生这以思想的指导，语文积存我们可以通过这样的方法增加言语阅历方面的积存：在每堂课前三分钟进展演讲训练，即可提高学生的口头表达力量，又能促进他们不断增加阅读量，有力地提高写作水平，同时也能提高学生分析问题的力量。 此外，我们还可以通过（作文）训练的方式来完善我们语言阅历方面的积存。俗话说：“拳不离手，曲不离口。”只有我们平常有意识地进展这方面的训练，想得多了，写得多了，练习得多了，语文水平自然而然也就上去了。 语文提高成绩的方法 1. 做词汇选择题目的时候，

15、对于近似的词汇，多念几遍，培育语感。别以为语感可有可无，早早晚晚他会让你大吃一惊。 2. 阅读（文章）完成题目类试题，在读文章的时候切不行一字一句死抠，也不能一目十行。只要根据正常的速度就可以。肯定要留意培育自己的第一感觉。 3. 针对作文进展专项训练：一周一篇作文，切记构思不要超过一个小时;时不时练习一下为某段话拟个题目。 4. 写作的时候要收放得体，别搞得憋半天好简单憋出个思路，一下笔就收不住，记住一句经典成语：过犹不及! 5. 在兜里预备一个手掌大的小本和笔，遇到好的语句和词汇，登记来。可不是只有在看书的时候，时时刻刻都要预备记。 6. 看广告也要学习。经典的广告往往蕴含着语言的力气。 7. 多看看荷塘月色之类的文章，多体会修辞的运用。 8. 多记两首诗，尽量从诗人的角度理解诗歌。 9. 早上大声朗读课文，不仅是用声音，还要专心读。 10. 看到一个新的问题想一想有什么例证。 11. 每周练习一次运用各种修辞手法写段话。 12. 平常写作文的时候肯定要留意卷面干净，字体工整。你没必要字写得比书法大师还好，但至少应当让人认为你是在很仔细地答卷。