苏教版语文二年级上册教案及反思苏教版语文二年级上册教案及反思总结(5篇).docx

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1、 苏教版语文二年级上册教案及反思苏教版语文二年级上册教案及反思总结(5篇)苏教版语文二年级上册教案及反思 苏教版语文二年级上册教案及反思总结篇一 【教学目标】 1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和漂亮。 3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比方的描写手法。 4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培育对黄山的憧憬之情和对大自然的宠爱之情。 【教学重难点】 教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比方的描写手法。 教学难点：通过反复阅读、分析、

2、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培育对黄山的憧憬之情和对大自然的宠爱之情。 【教学方法】 教法：讲授法、朗读指导法、启发式教学法 学法：想象感悟法、圈点批注法、读写结合法 【课时安排】二课时 【教学预备】有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片学生预备： 【教学过程】 激情生趣，初始黄山 1.教师播放有关黄山介绍的视频。(其中有黄山奇石) 2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。 一.激趣导入 同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国闻名的风景区，现在让我们一起跟着的脚步，去看看黄山的奇石。 二.提醒课题 1.师生一起板书。 2.全班美美地读读课

3、题。 3.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思?(奇怪、惊奇、奇妙) 三.教师小结 一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢?哪些奇石又是怎样的呢?让我们抓紧去文中看看吧! 初读课文，感知黄山 一.初读要求 1.大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。 2.用“_”划出文中写了几种黄山奇石。 二.生字学习 出示生词： 1.齐读，教师相机正音。 2.教师打乱生字卡片，小火车读。 3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点的字? 1.自由读。 2.小教师领读，教师相机正音。 3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点字的? 4.读读原句：你能找出原文中的句子读读吗?

4、苏教版语文二年级上册教案及反思 苏教版语文二年级上册教案及反思总结篇二 祖先的摇篮 教学目标： 1、按要求预习课文。把握预习方法。 2、自学生字新词。积存相应的词语。 3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。 4、有感情地朗读课文。 5、激发喜爱大自然的情感，增加环保意识。 教学重点：懂得“祖先的摇篮”的含义。 教学难点：激发喜爱大自然的情感，增加环保意识。 教学过程： 一、课前预习 预习要求 (1)朗读课文; (2)自学生字新词; (3)思索：“祖先的摇篮”指的是什么，课文大意是什么; (4)提出疑难问题; (5)依据需要和可能搜集有关资料; (6)尝试背诵课文。 二、导入。 1、同学们

5、已经预习了第8课祖先的摇篮。现在我们来检查一下预习的状况。 (1)朗读课文。齐读。指名读。 (2)检查字词。你在预习课文时遇到了哪些生字新词?你是怎样学习这些字词的? (3)提出问题。你在预习课文中有什么疑难问题?提出来大家一起解决。 2、复习预习方法。 同学们很好地预习了课文。现在我们一起来回忆一下预习的方法。 (课件显示)齐读。 预习课文的方法 a) 读通课文。 b) 自学字词。 c) 理解内容。 d) 质疑问难。 e) 搜集资料。 三、学习课文。 1、解题。问：“祖先的摇篮”指的是什么? 看，这就是“苍苍茫茫的原始森林” 这是多大的摇篮呀，一望无边， 让我们一起走进那奇妙的森林，齐声朗读

6、祖先的摇篮。 2、朗读。有感情地朗读课文。 3、争论。 (1)指名答复。问：“祖先的摇篮”有怎样美妙而遥远的回忆? (2)小组争论。问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永久不被污染? 4、沟通。 预习课文时，同学们搜集了很多人类爱护环境、反对破坏生态的资料。大家来沟通一下。 5、小结。 我们每一个人都要负起责任来，爱护我们祖先的摇篮，让大自然永久漂亮。 四、课堂练习。 1、词语连线。 留意题目要求：可以多种答案。先在书上试着划一划，然后说一说。 2、背诵课文。 苏教版语文二年级上册教案及反思 苏教版语文二年级上册教案及反思总结篇三 小英雄于连 教学目标： 1.会认16个生字，会写8个字，自主积

7、存词语。 2.正确，流利，有感情地朗读课文。 3.通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种英勇机灵喜爱祖国喜爱人民的美妙品质。 教学重难点： 1. 会认6个生字，会写8个字。 2. 2.正确，流利，有感情地朗读课文，了解小于连的英雄行为。 难点：把握本课8个会写字。 教学预备：生字卡片，词语卡片，多媒体课件。 教学时数：2课时。 第一课时 课时目标： 1.理解课文内容，明白“为什么称于连为小英雄”这个问题，并产生向他学习的感情。 2.学会讲这个故事。 3.朗读课文。 教学重难点： 1.了解故事内容，知道为什么称于连为小英雄。 2.理解故事内容，学习小英雄于连聪慧机灵，遇事坚决的品质。 教

8、具过程： 一、看图导入，引出课题。 1.导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依旧是个只有两英尺高的小孩，你们想熟悉他吗 2.出示课文插图，引导学生观看。 你能用自己的话，描述一下列图中的小男孩是什么样子的吗 (这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很淘气。他光着身子，正在那儿撒尿呢。) 教师补充(这是一座小男孩的铜像，有着得意笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是干净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐

9、后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼得意的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精致服装，现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连，是比利时人。在比利时，人们都称他为小英雄。) 板书课题：小英雄于连 3.齐读课题。 二、质疑。 读了课题，你有什么问题吗 归纳学生的疑问，教师课件演示。 小英雄于连什么样 为什么称于连为小英雄 三、初读课文，了解大意。 自己出声读课文，留意把字音读精确，遇到不会的字，查看生字表的读音。 标出课文的自然段。(五个) 指名读课文，订正字音。 全班齐读，检查字音。 说一说，通过初读课文，你了解了哪些问题 (两个问题：于连的样子和人们为什么要造这座铜像。) 四、深入了解

10、，解决疑问。 学习第一自然段。 自己读第一自然段，把描写小男孩于连样子的语句用“”画出来。 1.汇报。 电脑演示图片。 指导朗读。(读出小男孩淘气的感觉。) 学习其次至第四自然段。 过渡：人们为什么要造这座铜像呢我们接着学习。 指名接龙读这个故事，把描写当时状况很紧急的句子找出来或自己总结出来。 介绍比利时布鲁塞尔这个城市的也许状况和当时的历史背景。 这时，于连看到了，有什么想法，又是怎样做的请用“画出来。 争论：比拟前两种方法，为什么说于连的撒尿方法从中你觉得于连是个怎样的孩子 指导朗读。(读出表现于连品质的语气。)(课件演示，在一些重点词语下加重音符号。 学习第五自然段。 其次课时 教学目

11、标：学会本课生字，指导学生在田字格里正确，标准地书写生字。 教学重难点：学会本课生字新词。 教学过程： 一、检查复习。 请学生讲这个故事，留意语言流利，通顺，神态大方，自然。其他学生留意礼貌，仔细听。 出示生字，新词卡片，指名认读后全班齐读。 英雄直立塑造男孩欢声雷动 二、自主识字。 用自己喜爱的识字方法识记生字。 同桌两人相互说说记字的方法。 全班汇报沟通。 苏教版语文二年级上册教案及反思 苏教版语文二年级上册教案及反思总结篇四 回自己的祖国去 教学目标： 学问与技能： 1.熟悉本课15 个生字，学会“封、借、初、渊、博、令、敬、佩、遗、憾”10 个字，能正确读写“别致、渊博、鄙视、圆满”。

12、 2.有感情的朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。 过程与方法： 1.小组争论学习; 2. 能抓住重点词语如“终于”、“斩钉截铁”来理解句子表达的意思。 情感态度价值观：知道除长城外还有哪些是中国人的傲慢;知道自己怎样做才能报效祖国。 教学重点：熟读课文，能依据重点词语理解句子的意思。 教学难点：理解华罗庚为什么要回国。 昨天晚上，同学们阅读了祖国，我最终回来了，这篇文章讲了谁，说了他的什么事情?(指名学生说一说)，钱学森在美国的生活、工作条件都特别好，可是，当他听到新中国成立后，却毅然打算回国，敌人的迫害没有吓倒他，经过5 年的艰难斗争，他才回到了祖国的怀抱。今日，我们再来学习一位

13、和钱学森博士有同样经受的科学家，他就是我国的数学家华罗庚(板书课题：回自己的祖国去)。学生齐读两遍。 一、教师简洁介绍华罗庚。 二、初读课文 1.学生自读课文，画出带有生字的词语。 2.自学生字词。要求读准字音，认清字型，运用联系上下文或生活实际、绽开想象等方法理解词语。 3.读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句，边读边标上自然段序数。 三、检查自学 1.用多种形式检查生字学习状况。 (1 )学生同桌相互读一读本课全部生字，沟通自学生字的状况。 初：左边是衣字旁，不要少写一个点。 令：与“今日”的“今”区分，不要少写点。 华：“华罗庚”的“华”：读四声，不读二声。 冲：“冲着”的“冲”读四声

14、，不读一声。 撼：“圆满”的“撼”可与“感动”的“感”比拟，加深记忆。 授：“教授”的“授”可与“承受”的“受”比拟，加深记忆。 (2 )开火车认读生字，并组词。 2.检查读课文状况 教师可先范读课文，让学生留意听教师什么地方高，什么地方低，轻重、缓慢是否一样，让学生体会华罗庚与妻子听到祖国解放的消息以后的感动心情。 (1 )指名分自然段朗读课文。 (2 )分小组争论：课文主要讲了华罗庚的什么事情?他为什么要回国? 四、回忆总结 让学生自己总结这节课我们主要学了什么，自己还有什么地方没有弄明白，指名学生说一说，教师适当补充，并提出期望。 苏教版语文二年级上册教案及反思 苏教版语文二年级上册教案

15、及反思总结篇五 小露珠 一、教学目标设计： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越来越“造句。 3、通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品行。 二、教学重点： 在学习中，通过朗读感悟小露珠的外表漂亮、心灵更美。 三、教学对象分析： 本课的教学对象为小学三年级下学期的学生，他们的思维特点以详细的形象思维为主，假如仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美有肯定的难度。因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉近学生与课文的距离，让他们入情入境，从而更好地理解课文。 四、教

16、学策略及教法设计： (一)重视朗读的指导。“读书百遍，其意自现。”在教学过程中，我注意学生朗读技巧的指导，朗读水平的提高，在读中感悟，在读中体会。要求学生读出水平，读出感情，读出感觉，到达美读的效果。 (二)利用课件创设情境，供应想象的空间，通过看课件中的图片，让学生入境，让学生开心地感知，感悟、制造。 五、教学媒体设计： 在本课的教学过程中，我利用比拟有用的、简便易行的课件，探讨语文教学的新模式，营造宽松和谐的教学气氛，制造出更有利于学习的环境，把学生不易理解的内容通过课件生动清楚地展现出来，有利于学生观看，想象和制造。使他们在不知不觉中，自然而然地理解，感悟了课文的内容，自己也情不自禁地受

17、到了感染和教育。 六、教学过程设计及分析： (一)激趣导入 1、今日教师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧，她来了 2、小露珠自我介绍。 3、大家喜爱这位小客人吗?你能亲切地和她打招呼吗?课文中还有谁也喜爱她?(板书：动物植物)【小露珠的自我介绍，其实是复习旧知，让学生叫叫小露珠，避开了单调的朗读课题，立刻拉近了学生与小露珠之间的距离，使学生倍感亲切。】 过渡：为什么大家都喜爱小露珠? 【儿童的学习动机中最活泼的就是兴趣，“兴趣是的教师”，导入时，就创设了情境，这样学生的学习兴趣倍增，很快进入了“我要学”的状态。】 (二)学习课文第26自然段 1、自由朗读课文2-6自然段,边读边思索:从课文哪

18、些地方看出大家喜爱小露珠的? 2、小组沟通。 3、全班争论沟通，相机大屏出示图片、句子。 【利用课件，图文结合，创设情境，让学生有身临其境之感。】 a“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 (1)哪个词最能表达出小露珠的美?(板书：闪亮) (2)这个字使你仿佛看到了什么?(若学生答不出，问能读出这种美吗?) (3)指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(准时评价) (4)齐读。咱们44只小青蛙一起来夸一夸。 b“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。(1)(问小露珠)你觉得这句话中哪个词用得?(板书：透亮) (2)这个词使你

19、感受到了什么? (3)哪只小蟋蟀情愿再来赞美一下小露珠?(鼓舞学生进展评价) (4)齐读。 【让学生在课件创设的情境中和小露珠面对面地进展沟通，在沟通中感悟、理解。】 c“早哇，像珍宝那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 (1)假如你是小露珠，喜爱小蝴蝶的赞美吗?为什么?(板书：圆润) (2)有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠? (3)齐读。 小结：从刚刚3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么漂亮(板书：漂亮)，那么惹人喜爱。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗?其它小动物会说些什么?指名学生说一说、演一演。 过渡：是啊，小动物们都喜爱小露珠，还有谁也喜爱她呢? d小露珠反射着霞光

20、，全部的植物都变得非常精神，连那些年轻的花草、树木也都显现诞生机。 (1)从“变得非常精神”、“显现诞生机”两处，你仿佛看到了什么? (2)指导读，将你想象中的那幅美景用朗读读出来。 (3)齐读 【大屏出示句子，让学生在想象中说，在想象中读，在想象中描绘并展现给别人一幅漂亮的画。】 e金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊美的小姑娘戴上了漂亮的珠宝。 (1)“漂亮的珠宝”指什么? (2)听师读，闭上眼睛边听边想象。 (3)指名学生描绘自己想象的画面，不会描绘的读出来。 (4)全班齐读。 【大屏出示画面，理解“漂亮的珠宝”，同时，通过课件展现的画面，给学生制造了想

21、象的条件，在课堂中，学生把画面说活了，读活了，显示出了一幅真正的大自然的美景图。】 小结：小露珠真了不起，它一消失就给全部的植物带来了漂亮，带来了生气。(板书：带来生气)它将大地装扮得绚丽多姿，生气勃勃，全部的动物、植物都由衷地赞美它。(板书：赞美) (三)学习第七自然段。 (1)出示大屏幕。师述：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来，慢慢地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢? (2)小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告辞时，会说些什么?假如你在场，你又会说些什么呢? 【通过课件，创设了离别的场景，让学生感受到了与小露珠的离别之情。课堂中学

22、生能依依不舍，甚至落泪，这都是课件创设的情境带来的。】 (3)小露珠还会来吗?它是怎么来的?引导学生阅读第一自然段。 (四)讲读第1自然段。 (1)快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的? (2)哪些词最能表达出这种变化? (3)指导朗读读出小露珠变化的过程。 指名读练读齐读 (五)总结全文。 (1)小朋友你们想赞美一下小露珠吗?指名说说。 (2)师小结：小露珠是那么漂亮，它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的欢乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。盼望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢快。【在课件的帮忙下，一节课，学生都全身心地置身于童话故事中，他们仿佛就是童话故事中的一员，真正熟悉、理解了小露珠，因此，赞美小露珠自然就水到渠成了，学生滔滔不绝，感悟至深。】 (六)布置作业