苏轼定风波语文课教学设计方案高中语文定风波教学设计(7篇).docx

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1、 苏轼定风波语文课教学设计方案高中语文定风波教学设计(7篇)苏轼定风波语文课教学设计方案(推举)一 1.孟浩然过故人庄： 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 语言风格： 清爽自然。 特点：用语新奇，不落俗套。清爽常见于大局部山水田园诗人的诗中，诗风比拟亮丽，语言比拟通俗，比方新奇独到，包含着的喜悦之情。如王维、孟浩然的诗就比拟清爽。 2.陶渊明归园田居五首其一： 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去十三年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，抱拙归园田。 语言风格：平淡质朴。 特点：语言力求朴实，不追求辞藻的华美，表现出

2、质朴无华的特点，但平淡之中蕴含着深意。外表看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠闲得意的情趣。人评其诗“平淡而思致”。 3.李商隐锦瑟：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 语言风格：华美绚丽 特点：有华丽的词藻、绚烂的颜色，奇幻的情思。如辞藻华美，对仗工整，词语构成一幅颜色鲜亮的画面。 全诗显得颜色缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。 4.李商隐夜雨寄北：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈的向往，统统显于言外，隐于空白。本意在于表达对妻子的思念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴

3、山夜雨时”。 语言风格：委婉含蓄 特点：意在言外，经常不是直接表达，而是曲折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体会。如杜牧的绝句，李清照的词。 5.李清照武陵春： 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动很多愁。 语言风格：婉约细腻缠绵 特点：这种风格往往表达出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如柳永、李清照、姜夔的词。 6.白居易白云泉： 天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间！ 语言风格：明快简洁。特点：不绕弯子，一语道破，一语中的。诗人实行象征手法

4、，写景寓志，以云水的逍遥自由，比方恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄予深厚，理趣盎然。 7.陈子昂登幽州台歌： 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 语言风格：悲壮大方 特点：此风格的作品，含思悲壮，出语昂扬，布满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平 。 8.苏轼念奴娇：大江东去，浪淘尽，千古风流人物 语言风格：雄奇豪放 特点：骨力挺健，气概宏伟。多用具有气概和节奏奔放的语言来塑造博大新颖的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。最突出的当如苏东坡的诗词，豪放雄壮，像一位手执铜琵琶的关

5、东大汉。 9.杜甫登高： 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 困难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 语言风格：沉郁顿挫 特点：肤浅蕴藉，用一种苍老遒劲的笔调去描绘宽阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上覆盖着凝重肤浅的愁闷颜色和悲剧气氛，配之相 适应的严格诗律和铿锵的音韵。好像有千言万语积压在胸，而后沉吟一再，勃发于笔端。 所谓沉，主要是就情感的肤浅而言；所谓郁，主要是就情感的浓郁而言。所谓沉郁，就是指情感的 深厚、浓郁、忧愤、蕴藉。“顿挫”是指诗人采纳层层递进的顿挫笔法，将隐藏在诗人内心深处的沉郁悲抑的感情深刻有力地表达出来。 苏轼

6、定风波语文课教学设计方案(推举)二 他是唐宋八大家之一，字子瞻，号东坡居士。他与苏洵、苏辙合称“三苏”。他是谁？他就是闻名的北宋文学家、书画家苏轼。 说起苏轼，他的一生坎坷曲折。他的父亲对他从小要求严格，以至于在他老年时期还梦到他儿童时期时父亲监视他背书的场景。他的父亲给他取名叫“轼”是有缘由的。“轼”是古代马车上的一个扶手，相当一个摆设，但在关键时能发挥重要用。他父亲就是要他像轼一样。 然而，苏轼的性格却恰恰相反。他为人坦荡，豪放。受他父亲的影响，他自幼博学多才。 在他17岁进京赴考时，他写的一篇文章是分手主考官青睐，原来该得第一，但阴差阳错的被判了个其次。而当欧阳修弄清真相后，非常懊悔。便

7、向皇上推举了苏轼，皇上非常疼惜人才，就让他做了个三品大官，可见他是一个才华横溢的人。 可是他在我眼中又是一位爱憎清楚的人。 苏轼由于一些缘由被贬到了惠州做通判，可是他的顶头上司陈希亮却到处刁难他。其实，陈希亮并不是真正的想刁难他，他看苏轼年少气盛，便想磨磨他的锐气。陈大人在办公府中见了一座凉亭，为了休闲所用，取名为“凌虚台”。他让苏轼为他的凉亭写一篇文章。苏轼就借着这个时机在文章里大肆诉说着他对陈大人的不满。陈大人不为所动，让人把这篇文章刻在碑上，立在凉亭边。苏轼在经受了大起大落后，明白了陈大人的良苦专心。他非常后悔，又特地为陈大人写了一篇文章，特地赞扬陈大人的功绩，表达他对陈大人的敬重。他的

8、这种精神是值得我们去学习的。 苏轼这位大文豪在64岁时永久的睡去了，他的文采，他的诗，他的一切，留给我们这些后人。 他在我眼中是独特的，他有着别人没有的经受，他不卑不亢，他爱憎清楚，它一枝独秀 苏轼定风波语文课教学设计方案(推举)三 响彻铜琶，千古大江东去；吹残铁笛，一生孤鹤南飞。这是一个时代，一个强悍却如此贫瘠的时代，一个能够玩弄太多文人雅士于股掌之间的时代。他却敢于以瘦瘠的身躯去撞击黑暗社会，他以他的天才、渊博、超逸、多情留下了一段段传奇佳话。 我眼中的苏轼是豪放的苏轼。 滚滚长江东逝水，浪花淘尽多少英雄豪杰。他站在以前是三国人物竞风流的赤壁面前，像一个关西大汉，手持铁板，高声吟唱“大江东

9、去浪淘尽，千古风流人物。”“惊涛拍岸，卷起千堆雪”“江山如画，一时多少豪杰”他虽一生坎坷，历经风雨，漂泊不定，却英姿勃发，豪情满怀。即使到了暮年依旧有“老夫聊发少年狂。”“会挽雕弓如满月，西北望射天狼”的凌云壮志。 我眼中的苏轼是多情的苏轼。“十年生死两茫茫”然而他对自我过世十多年的妻子仍旧深情无限，那小轩窗前的“相顾无语”里让世人陪他洒下千行心泪。一个懂得柔情的男人才是一个真正的男人。 我眼中的苏轼是放达的苏轼。他因黄州诗案而落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。应对如江水般肤浅的失意，他观察风在山顶咆哮，回旋，然后带着撕身裂骨的阵

10、痛穿越过漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。唯有“人生如梦，一樽还酹江月”“谁怕，一蓑烟雨任终生”的坦然和“归去，也无风雨也无晴”的豁达。 我眼中的苏轼是爱民的苏轼。 古人说：“上有天堂，下有苏杭。”漂亮的西湖承载了多少中国文人的梦，他虽被贬至此，然而他没有悲怆，没有哭天地，没有愤愤不平。他懂得了“为官一任，造福一方”的简洁道理。于是，一道苏堤便横卧西湖。他要让西湖贮存他的心灵，沉没他全部的苦痛，全部的悲伤。 什么“只恐双溪舴艋舟，载不动很多愁”只属于李清照的小女子。 “杨柳岸，晓风残月”，“竟无语凝噎”只适合柳三变的多愁善感。 “恰似一江春水向东流”的忧虑只为李后主吟

11、唱。 他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激扬。 风雨的一生，豁达的一生；漂亮的一生，多情的一生。 我眼中的苏轼是千古一人，完善的苏轼。 苏轼定风波语文课教学设计方案(推举)四 唐杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 唐王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 唐孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 唐王维 寒山转青翠，秋水日潺潺。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 夏值接舆醉，狂歌五柳前。 宋陶渊明 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归田园。

12、方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后椋，桃李罗堂前。 唐李白 贾谊三年谪，班超万里侯。 何如牵白犊，饮水对清流。 唐王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 唐王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随便春芳歇，王孙自可留。 宋翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 宋范成大 梅子金黄杏子肥，麦花洁白菜花稀。 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。 宋苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 唐王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 宋陆游 莫笑农家腊酒浑，丰

13、年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 唐张籍 老农家贫在山住，耕种山田三四亩。 苗疏税多不得食，输入官仓化为土。 岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。 西江贾客珠百斛，船中养犬长食肉。 唐王维 太乙近天都，连山接海隅。 白云回望合，青霭入看无。 分野中峰变，阴晴众壑殊。 欲投人处宿，隔水问樵夫。 苏轼定风波语文课教学设计方案(推举)五 我的名人是一个北宋文学家、书画家他的名字叫苏轼。 苏轼（1037年1月8日1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋闻名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐

14、宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最出色的大家之一。 一次，苏母教苏轼读后汉书时，读到了范滂传，苏母为范滂母子不畏暴，为了正义而视死如归的崇高精神深深地感动，不禁放下书来，喟然叹息。年幼的苏轼也深深被感动，他问母亲：“假如我长大后，跟范滂一样，不惜舍身就义，母亲会允许吗？”苏母肃然答道：“假如你能学范滂的样，莫非我就不能做到像范滂的母亲一样吗？” 苏轼从小在母亲的教育下成长，二十岁时已经是博通经史，写起文章来，下笔数千言，毫不费劲。1057年考中进士，做过多年地方官，也曾在朝廷中任翰

15、林学士。但因其一身正气，不阿权贵，所以仕途坎坷。 对苏东坡的天才世人皆知，就连他的政敌也非常赞佩。然而对苏东坡天才的成因，归结为他的天资超人是主流观点，并没有多少人了解他的天才同样离不开勤奋和刻苦。 他三次抄写汉书足见其勤奋。四十七岁被贬黄州时，他的生活是非常困难的，除了承受极大的精神打击之外，他还要去东坡开荒种地，维持一家几十口人的生活。劳动之余照旧坚持写作和学术讨论。此间，他又开头了第三次手抄汉书的工作。手抄汉书，起先他是以三个字为题（即书中表达某大事，他只抄其中三个字，然后凭此将此事背记于心），之后以两个字为题，这次只以一个字为题，把汉书有关的资料背登记来。 他的朋友朱载上去访问他，任意

16、选择一册汉书，任意抽举其中一个字，苏东坡立即应声背出几百字的一大段资料来，无一漏错。 他常常诵读杜牧的阿房官赋，日子久了，就连侍奉他的老兵也能理解杜牧这篇赋的主旨了。 可见苏东坡勤奋刻苦之程度。 苏轼的这种品质值得我们学习。 苏轼定风波语文课教学设计方案(推举)六 我是赤壁的一个幽魂。 我是赤壁千千万万亡魂中最不起眼的一个小小幽灵。我犹如其他亡魂一样，带着脑中无处安放的，几百年前的记忆浑浑噩噩地游荡着。直到一天，我遇见了一个男人。 那是一个多么伟岸的男人啊！衣衫褴褛挡不住他出类拔萃的气质，挡不住他的万丈豪情，我被深深地吸引。 我见他对着不绝的江水时而小声述说着什么，时而又大声吟诵着豪迈的词，依

17、稀记得，那是“大江东去，浪涛尽，千古风流人物，固垒西边。”不行避开的，我的眼前依稀出现出曾经的曹孟德，他是我大吴的敌人，但我却崇拜着他。不是他的军事，不是他的阴谋，而是在儿时，对着涛涛的江水吟诵着“日月之行，若出其中”的诗人曹操。 思绪回到现在，那人也不知想起什么似的，大笑几声，脸上却有几滴的泪珠滑过。他拿起一个随身携带的”酒杯，拿酒壶斟满了酒，一滴泪也溶进了酒里。他又是几声大笑，一樽还酹江月。 我打算跟着他，尽管我知道，赤壁中有我从前的战友，有我曾经的长官。但他吸引着我，我毅然决然地随着他去了。 我知道了他叫苏轼，是个被朝廷贬了的人。我不解，他一心为民，为何被排挤？每当见到他被排挤，被嘲讽，

18、我总是想生气地打那些人。每当我曾经有力的拳头砸向他们，却总是悲伤地发觉我会穿过他们的身体。 我喜爱这个苏轼，我像是他的知己，读得懂他每一首词，他的悲凉，他的烦扰，他的喜，他的乐，我与他一样，时悲时喜。我见过多情的苏轼，在烟雨迷漫的江南小镇。他逛到一个风景独好的墙角，忽听到一串银铃似的笑声。他也笑了。我知道他动了情思。墙内的少女，会知道一个多情的诗人，为她动了一抹念想吗。 我见过豪迈的苏轼。在密州，他与朋友出猎，当晚写下“老夫聊发少年狂西北望，射天狼！”我知道，他不服，不服日益老去的躯体，不服这朝廷。他想回去，回到庙堂，回到少年轻狂的时代。 他在老去，我不会老，但只能无奈地看他老去。直到有一天，

19、猝不及防的，他死了。我看着他闭上眼，哀思侵蚀着我。 我想起了很久很久以前，行军途中，一个老妇人讲的（故事）；从前有一个人叫伯牙，弹琴弹得特别好，一个人叫钟子期，伯牙弹什么琴钟子期都听得懂。有一天钟子期死了，伯牙再也没有弹琴了。 我当时很不明白，但我现在懂了。 我是一个幽灵，一个与苏轼心灵相通的知己，尽管他不知道有过我的存在。 我毅然走向了火炉。 苏轼定风波语文课教学设计方案(推举)七 1.几日喜春晴，几夜愁春雨。高观国卜算子泛西湖坐间寅斋同赋 2.无情有恨何人觉，月晓风清欲堕时。陆龟蒙白莲 3.月色入高楼，相思两处愁。秋瑾菩萨蛮寄女伴 4.满目山河空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人。晏殊浣

20、溪沙一向年光有限身 5.歌里千重意，才欲歌时泪已流，恨应更多于泪。杜安世卜算子樽前一曲歌 6.淮水悠悠。万顷烟波万顷愁。淮上女减字木兰花淮山隐隐 7.桃花洞，瑶台梦，一片春愁谁与共?和凝天仙子柳色披衫金缕凤 8.花信来时，恨无人似花照旧。晏几道点绛唇花信来时 9.扰扰马足车尘，被岁月无情，暗消年少。元好问玉漏迟咏杯 10.谪仙何处，无人伴我白螺杯。黄庭坚水调歌头巡游 11.移舟泊烟渚，日暮客愁新。孟浩然宿建德江 12.秋到长门秋草黄。画梁双燕去，出宫墙。薛昭蕴小重山秋到长门秋草黄 13.多情自古伤离别。更那堪，冷落清秋节。柳永雨霖铃 14.人散市声收，渐入愁季节。刘克庄生查子元夕戏陈敬叟 15

21、.倚竹不胜愁，暗想江头归路。王之道如梦令一晌凝情无语 16.江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。李贺李凭箜篌引 17.相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。卢仝有所思 18.昨日入城市，归来泪满巾。张俞蚕妇 19.碧罗衣上蹙金绣，睹对对鸳鸯，空裛泪痕透。欧阳炯贺明朝忆昔花间相见后 20.土花曾染湘娥黛，铅泪难消。纳兰性德采桑子土花曾染湘娥黛 21.一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。于谦立春日感怀 22.蚤是伤春梦雨天，可堪芳草更芊芊。韦庄长安清明 23.还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。张籍节妇吟寄东平李司空师道 24.待约个梅魂，黄昏月淡，与伊深怜低语。柳如是金明池咏寒柳 25.恩疏宠不及，桃李伤春风。李白上之回 26.白发悲花落，青云羡鸟飞。岑参寄左省杜拾遗 27.欲知方寸，共有几许清愁，芭蕉不展丁香结。贺铸石州引薄雨初寒 28.帝里重清明，人心自愁思。孟浩然清明即事 29.玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风。苏轼西江月梅花 30.千娇面盈盈伫立，无言有泪，断肠争忍回忆。柳永采莲令月华收