色彩人头心得体会色彩心得体会200字(2篇).docx

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3、争辩春雨究竟是什么颜色的这一童话故事。教学本课要引导学生在以往的学习根底上，进一步学习通过反复诵读感受春雨给大地带来的变化，激发学生探究大自然的神秘。 1.学习目标 (1).熟悉“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 (2).正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 (3).有主动积存词语的意识。 2.教学重点： 了解春雨给大地带来的变化，给我们带来了五彩缤纷的世界。 3.教学难点： 体会课文中蕴含的情趣，并感受大自然的漂亮、奇妙。 正所谓：教无定法，重在得法。有位教育家曾说过：“教学艺术的本质不在于传授本事，而在于唤醒、鼓励和鼓舞。”因此我从教材特点、教师本身及本单元训练重点

4、动身，教学本课我采纳一下几种教学方法：“创设情境法”、“ 帮助教学法”、“引导法”。 达尔文：“最有价值的学问是关于方法的学问。”教育的宗旨不在于把尽可能多的学问传授给学生，而是让学生学会学习，这是当前时代的要求，因此，学习本课，要引导学生应用“激情朗读法”、“情境表演法”、“举一反三法”。 教法和学法的实施将在教学程序中详细绽开。 (一)创设情境，质疑导课 1.(播放课件)导语：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙一群小鸟正在争辩一个好玩的问题：春雨究竟是什么颜色的。 2.( )说：春雨是( )。 3.小鸟们为什么要这么说，自己朗读35自然段。 (二)情境感悟，对话朗读 1.

5、学第三自然段 (1) 我们先来听听小燕子是怎么说的? (2) 看课件，说说小燕子看到了什么? (3) 指导朗读：个别读，生评议。 (4) 师引读：小燕子自信地说：“”(生接读) (5) 师小结：真美!春雨听了小燕子的话，下得 (生接读：更欢了，沙沙沙，沙沙沙) 2.学第四自然段 (6) 师：可麻雀却认为：春雨是红色的，你们能从图上帮麻誉找找理由吗? (7) 生自由说说 (8) 麻雀认定了是红色，而燕子却认为是绿色的，麻雀听了心里会怎么样? (9) 生共性化朗读 (10)说得多有道理，春雨听了麻雀的话，下得 (更欢了，沙沙沙，沙沙沙) 3.学习第五自然段 (1)师：听到这儿小黄莺的意见可大啦!它

6、又是怎么样说的呢?小朋友先自己练一练。 (2)生挑战读，男女生赛读。 师小结：春雨听了小黄莺的话，下得 (更欢了，沙沙沙，沙沙沙) 4.演一演：小组合作，分角色表演 自由组合，分角色表演小童话，并且试着用上课文中的词。 指名戴着头饰上台表演。(出示多媒体课件，创设表演情景) (三)拓展“争辩” ，习得语言表达的阅历 嬉戏：我猜我猜我猜猜。 (四)指导书写“花”“草” (五)实践活动 师：这节课，小朋友表现真精彩?把教师带进了春天，观赏了春雨漂亮的颜色，春雨究竟是什么颜色的呢，请同学们回去反它画下来，也可以旁边给它配上一首小诗。 2.春雨的颜色 小燕子(图片) 绿色 麻雀(图片) 红色 黄莺(图片) 黄色 五彩缤纷