苏教版小学语文四年级上册《一路花香》教学设计.doc

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1、 苏教版小学语文四年级上册一路花香教学设计 苏教版小学语文四年级上册第14课一路花香 教学目标： 1、学问与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步把握学习语文的方法，培育学生的阅读力量。 2、过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参加到全部教学活动中。 3、情感、态度、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮忙学生正确对待自己，树立正确的人生价值观 教学重点： 理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 教学难点： 感悟挑水工与破水罐

2、的两次对话，明白其中的道理。 教具预备： 多媒体课件 教学过程： 一、情境导入，走近花香 1、出示多媒体课件 师：同学们，你们看到了什么？（万物复苏，柳枝吐绿、百花齐放） 2、是啊，春回大地，世间布满了勃勃的生气。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。 板书：一路花香 一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。（预设评价：你们的朗读带着茉莉的芳香，有着玫瑰的芳香，教师已经沉醉其中了。） 3、读了课题你想知道什么？ 二、初读课文，感受花香 1、带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。 2、指读，开火车读，一边听读，一边

3、看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？（解决刚刚的问题）师随机正音。 板书：完好的水罐破损的水罐挑水工 三、全心品读，寻探花香 （一）整体感知。 这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速扫瞄全文，并圈出来）（相机板书：非常惭愧、一丝欢乐、仍旧难过） （二）体会非常惭愧 1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到仆人的家，每天如此，因而它不禁（为自己的成就感到傲慢）。而那只有裂缝的水罐却感到（非常惭愧） 2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（非常惭愧） （

4、1）惭愧是什么意思？ （2）（课件出示）填空练习说话：破水罐由于 而惭愧。 （3）非常惭愧可见程度更深。于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。（分角色读，教师读旁白） 你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。 （4）尽了自己的全力详细是指什么？ （这说明挑水工挑水的路程远，任务重。） （5）却没有得到应有的回报详细是指什么？ （由于破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量） 2、指导朗读： （1）文中破水罐与挑水工有两次对话，请同学们在文中找出来用画出来细细小组合作体会他们的心情。（指读第一次对话） （2）是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？日复一日，两年后的一

5、天，破水罐最终忍不住内心的.内疚，向挑水工赔礼，让我们再去倾听破水罐与挑水工的第一次对话，出示破水罐与挑水工的对话（男女生分角色读读出破损的水罐的自责与歉意） （三）体会一丝欢乐 1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么变化？（指名读当他们上山时-一丝欢乐） 2、让我们也一起来观赏这路旁美妙的景象。出示图片。太阳正照着路旁漂亮的鲜花假如你就是路人，看到了这样的风光你会有什么感受，会说什么呢？ 3、多美的花儿呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了（一丝欢乐），你感受到了什么？（由于破水罐之前非常惭愧、自责，始终沉醉于之前的心情中。） 4、轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花

6、的美和破损水罐的一丝欢乐来？ （四）体会仍旧难过 1、（出示）这美妙的景象使它感到一丝欢乐。但到了小路的终点，它仍旧感到难过，由于它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工赔礼。它为什么仍旧难过呢？ （引导学生体会，这漂亮的风光只是给破损的水罐带来一丝欢乐，它沉醉在深深的自责与难过之中，只顾盯着自己的缺陷，没有理解挑水工的良苦专心，难以发觉自己的价值所在。） 2、总结：它的欢乐是那么少，是那么短暂，由于它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难受。谁来读好这段话？（当他们上山时-向挑水工赔礼）（指导读好仍旧又再一次，把破水罐没有从内疚惭愧的心情中摆脱出来的这种心情读出来。） （这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。指导读） 3、指名读划出破水罐与挑水工的其次次对话。 4、面对破水罐的赔礼，挑水工是怎么说的？（课件出示挑水工的话） 5、请你再次读读挑水工的话，从哪些词中表达出了他的才智？ 指名读完后，小组内沟通争论。（ 早利用撒下了花种插在我仆人的花瓶里） 6、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。 教师在这里假设了几个假如（课件出示）