苏教版语文中考基础知识盘点复习.doc

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1、 苏教版语文中考基础知识盘点复习 课时 一、复习要点 语文课程标准提出“学会汉语拼音，能说一般话”。初中学生“累计熟悉常用汉字3500个，其中3000个左右会写”，“在使用硬笔娴熟地书写正楷字的根底上，学会标准、通行的行楷，提高书写速度。” 1、 确识记现代汉语一般话的字音，目的是为了避开误读。 误读的缘由主要有： 多音字误读。常用字中二三百个多音字，要了解这类字在不同语境中的不同意义; 形声字误读。形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们中有的声母发生了变化。假如我们不留意这些变化，仍旧根据“声旁”的读音去读，就会发生误读。

2、 形近字的误读。 应对： (1)留意平常的积存。 (2)定期检查稳固。为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要引起重视。要通过肯定量的练习来稳固，也可通过同学间的相互检查共同提高。 (3)提高复习实效。字不离词，字音的学习离不开详细的词语环境。要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进展复习。 2、正确识记汉字的字形，应留意以下几点： (1)把握汉字的字形要靠日积月累，平常读书看报，看电视都要做有心人，遇到不熟悉的或拿不准的字，肯定不要任凭放过，要勤查字典，积存多了，出错也就少了。 (2)要将汉字的字形与它的音和义结合起来识记，这样比死记硬背把握要轻松得多，记得也要坚固。 第一，要了解汉字的

3、根本特点。音形义统一是汉字的根本特点。要从三者的对应关系入手，依据现代汉字的字音和字义，正确识别它的字形。 其次， 要了解现代汉字的构造特点，现代汉字据85%以上是形声字，一般来说，声旁表音，形旁表意，因此可以通过形旁加以区分。 第三， 要了解错别字产生的缘由：音同或音近造成错误。形近造成错误。音近形近造成误读。不明成语典故造成错误。 第四， 要把握识别错别字的方法，了解了错别字产生的缘由，就可以通过读音，字形及其意义去识别了。 近几年中考的语音、汉字题，更多地着眼于实际运用，更加贴近生活。如在详细语境中给汉字注音，依据拼音写出汉字，改正错别字。材料多取材于报刊、杂志，在实践中考察学生语音、汉

4、字的语言学问。 二、典例精析 例1：以下加点字留意全部正确的一项为哪一项 ( ) A.瞥见(pi) 抨击(png) 百折不挠(ro) B.校勘(xio) 分泌(m) 大腹便便(bin) C.谛听(d) 反诘(ji) 毛骨悚然(sng) D.造诣(zh) 鞭笞(ch) 讳莫如深(hu) 1 分析与解 此题旨在检测学生简单读错的字的区分和积存，解答此题首先要审清题干，明确题目是要求选出读音一样的一项，然后依据平常积存及形声字的声旁是否代表字音来推断。A项中“抨击”中的“抨”应读“png”，“百折不挠”应读“no”。B项中“校勘”中的“校”应读“jio”。“大腹便便”中“便”应读“bin”。C选项是

5、正确的。D选项中“造诣”中的“诣”应读“y”。 例2：以下词语中没有错别字的一项为哪一项 ( ) A.茫无崖际 名列前矛 B.风驰电掣 异想天开 C.苍海一栗 默守成规 D.座无虚席 甜言密语 分析与解 此题考察同学们辨识并改正成语中错别字的力量。认真审查各选项就会发觉A选项中的“崖”应为“涯”，“银”应为“茅”， C选项中的“苍”应为“沧”，“默”应为“墨”， D选项中“坐”应为“座”，“密”应为“蜜”，故正选答案应为“B”。 三、练习稳固 1、依据拼音写出汉字。 (1)相r以沫 ( )(2)nin轻怕重( ) (3)销声n迹 ( ) (4)根深d固 ( )(5)qi而不舍 ( ) (6)陶

6、y情操 ( ) (7)众星gng月( ) (8)心旷神y ( ) (9)如火如t ( ) (10)ji来之食( ) (11)鞠躬尽cu( ) (12)y笑大方 ( ) (13)惩前b后( ) (14)接zhng而至( ) (15)好w高远( ) 2、读下面的句子，给加点的字注音或依据拼音写汉字。 (1)另一种的映儿在你心头潜( )滋暗长了“单词”。 (2)你得提( )防虫子爬进来，还得提防大黄峰。 (3)我们打算把小茅屋修q( )一下，给屋顶加点草。 (4)设计者和匠师们因地制宜，自出心ci( )，修建成的园林固然各各不同。 3、改正以下成语中的错别字。 (1)用心至志 (2)负偶顽抗 (3)

7、情不自尽 (4)挑拔离间 (5)费寝忘食 (6)莫不关怀 (7)孤漏寡闻 (8)烂竽充数 (9)戒骄戒燥 答案：1、濡 拈 匿 蒂 锲 冶 拱 怡 荼 嗟 瘁 贻 毖 踵 鹜 2、qin d 葺 裁 3、至(致) 偶(隅) 尽(禁) 拔(拨) 费(废) 莫(漠) 漏(陋) 烂(滥) 燥(躁) 2 词语 一、复习要点 1、把握课文中常用词语的书写; 2、理解重要词语在详细语境中的含义，并能依据语境进展揣摩，理解词语的比方义、引申义; 3、能依据语境需要正确选用词语，并能依据语境辨析词语(或成语)运用的正误; 4、能依据语境精确、得体、连贯运用词语(或成语); 5、能依据语境正确运用关联词。 二、

8、例如精析 例1、填入以下句子的横线上的词语最恰当的一项为哪一项 ( ) (1)圣母殿宽七间、深六间，极为 ，却无一根柱子。 (2)在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最 的一个角落人的自尊心。 (3)闻名作家叶文玲曾经满腔热诚地 中学生：“不管写长文章或短文章，都要从心里写，要从心里流出来。” A.宽阔 敏感 告诫 B.宽阔 敏锐 训诫 C.宽敞 敏锐 告诫 D.宽敞 敏感 训诫 分析与解： “宽阔”和“宽敞”同有“大”之意，但也存在着肯定的区分，“宽阔”一般指室内的，“宽敞”多用于指室外的，如水面、草原等，依据句子状况，应选用“宽阔”;“敏锐”、“敏感”也是在一样中存在着区分，他们在搭

9、配上存在着区分，如“敏锐”一般同“观看力”、“眼神”等搭配，而“敏感”一般同“神经”等词搭配;“告诫”和“训诫”两词同有劝诫之意，但是“训诫”一词还有“教训，训导”之意在内，结合三个词语的状况，故正选答案应是A。 例2：以下句子中加点词语使用不恰当的一项为哪一项 ( ) A.白杨礼赞语言流畅、文笔美丽，是一篇脍炙人口的散文佳作。 B.中华民族在任何内扰外患、困难险阻面前，都表现出了坚忍不拔，不行战胜的英雄气慨。 C.一提到环城河近几年的变化，管委会的老马夸夸其谈，布满了建立者的骄傲。 D.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 分析与

10、解： A选项中的“脍炙人口”用的比方义，指“比方人人赞颂和传诵”，在A 句语境中应是恰当的;B选项中“坚忍不拔”指意志顽强，决不动摇，在B 选项中用来形容中华民族是恰当的;C选项中的“夸夸其谈”在感情颜色上是贬义词，与句中的“骄傲”等词是不协调的;D选项中“标致”在感情颜色上是褒义贬用，表达了鲁迅先生对醉生梦死、耽于玩乐的清朝学生的愤慨之情，结合语境应是正确的，故正选答案为C。 三、复习小结： 要解答好这类题，首先要重视平常对词汇的积存，尤其对词义的用法要有精确的理解和把握。其次，应对不同的题型实行不同的解答方法。如词语运用性选择题，可以从四方面入手：留意题干显示测试要求的关键性词语;快速扫瞄

11、句子，了解句子的根本意思;把备选词语进展相互比拟，找出其微小差异;依据供应的语境推敲备选词语，以确定恰当的选项。再如，解答结合语境理解某一词语确实切含义这类试题，也应留意三点：精确把握题干所示的语境;精确推断词语在特定语境下的特定含义;把词语的语境含义放到它所在的语境中去检验，保证其使用的精确性。 四、练习稳固 ：中考直通车P17-考点训练 句 子 课时 一、复习要点 1、能区分句子的正误，修改常见的病句; 2、能依据语意表达的需要，选用恰当的句式、句子; 3、能依据句意关系选用恰当的关联词语;借助关联词语，理解句子的含义。 4、能依据语境精确、得体、连贯地运用语言。 有关句子的学问和力量的考

12、察历年来都是中考语文试题中“语基积存运用”局部的重要角色。详细的考察要求有：能分析单句的成分;会找句子主干;了解各种句式及表达作用;能区分常见复句类型，正确使用关联词语，分析二重复句间的关系;能知道病句类型及特点，会辨析和修改常见病句。能依据语境精确、得体、连贯地运用语言。考察的重点目前放在对学问的运用和力量的形成两个方面，以便更好地检测学生的语文素养。 解答这类试题，应留意的是：了解句子大意以及句子之间的关系;逐层压缩句子成分，显示句子主干;留意各种句子成分的位置规律;分析各种病句产生的缘由，摸清规律;了解各类试题的考察要求，运用解答的方法和技巧，如语感审读、提取主干、造句类比等;严格根据题

13、目要求，正确使用病句修改的标准符号;对一些应用性的题目要仔细把握题干信息，严密联系上下文语境，认真揣摩。 常见的病句主要有以下几种： 1)成分残缺。主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。如“在他跑过来时，抱着一个球。”缺主语，应删去“在”“时”。 2)搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当。如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高。”“质量”“提高”搭配正确，但“数量”与“提高”不能搭配。应改为“数量”“增加”。 3)分类不当。如“商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等很多水果。”“萝卜属于蔬菜，不属于水果类，应删去。 4)前后冲突。如“具备良好的心理素养，是我们中考能否取得好成绩

14、的条件之一。”确定的前提推出不愿定的结论。应删去“否”字。 5)否认误用。如“莫非能否培育高素养的人才不是我们的责任吗?”否认的反问表示的是确定的意思，应删去“不”字。 6)语序不当。如“我们要学会讨论问题和调查问题。”“调查问题”应放在“讨论问题”之前。 7)重复累赘。如“学校里消失了空前的前所未有的植树热潮。”这类语病是由于语意重复造成的，修改时将同义的词语删去一个。 8)用词不当。如“仿生学这个词可能对我们较生疏。”“对”弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词”。 9)句式杂揉。把两句话的意思合在一句里说。如“他的家乡是福建省福州市人。”应改为“他的家乡在福建省福州市。或他是福建省福州市

15、人。” 10)关联词误用。要留意关联词的使用，假如错用、滥用、配对不当、省略不当等都会造成病句。如“只要你说得对，我们才改正。”“只要”应对“就”。所以应把“才”改为“就”。 11)不合事理。即现实生活不存在的事物或现象。如“深蓝的夜空明月高照，繁星密布。”当明月高照时不行能消失“繁星密布”的情形，应是“明朗星稀”。 二、例如精析 例1：以下句子中有语病的一项为哪一项 ( ) A.切实地减轻中小学生过重的课业负担、心理负担和经济负担，是能否实施素养教育的关键。 B.要唱好一首歌，必需理解歌词的内涵，这个理解的过程需要文化的功底。 C.经过大家的共同努力，我们精彩地完成了“校园艺术节”制作班级网

16、页的任务。 D.克里竞选美国总统的另一张王牌，就是他越战中诞生入死的经受，人们认为他是一位完善的军人。 分析与解： 此题主要考察学生辨析病句的力量。解答此类题目要把握病句的类型，在这个根底上对句子进展分析。分析此四个选项，就会发觉B、C、D三个选项是正确的。A选项中，句子前面是确定的，句子后面是确定否认的，致使前后不全都，修改时只要前后改成全都即可。故此选答案应为“A”。 例2：从上下文连贯来看，下面句子的横线上应填入的一项为哪一项 ( ) 苦难的残疾人告知我：“命运给了你一条坎坷不平的路， ;给了你一个碗， ;给了你永恒的夜晚， ，学会顽强吧!它比什么都宝贵。” A.你却要查找丰富的食品;你

17、却要开展漂亮的草坪;你却要查找暖和的阳光。 B.你却要开垦漂亮的草坪;你却要查找丰富的食品;你却要查找暖和的阳光。 C.你却要查找暖和的阳光;你却要查找丰富的食品;你却要开垦漂亮的草坪。 D.你却要开垦漂亮的草坪;你却要查找暖和的阳光;你却要查找丰富的食品。 分析与解： 此题选择的是相配套的句子以填入原句，做题的依据是擅长把握原句题干和新句题支之间的联系点，只要从这个角度着手，就不难发觉其中的对应点了。“坎坷不平的路”与“漂亮的草坪”对应。“一个碗”与“丰富的食品”对应，“永恒的夜晚”和“暖和的阳光”对应。考生要很好地解答此类题目，应重在找出其相对应的对应点。故此选答案为“B”。 三、练习稳固

18、 2 修 辞 课时 一、复习要点 1、正确辨识和运用比方、拟人、夸大、排比、对偶、比照、反复、设问、反问、借代等十种常见的修辞手法，理解它们在详细语境中的表达作用; 2、能依据要求选用、仿用、变换句式; 3、语言表达能做到简明、连贯、得体; 4、理解并把握常见的修辞方法的表达作用。 (1)比方的作用是能将表达的内容说得生动、详细、形象。给人以深刻鲜亮的形象，使说理更透彻。 (2)拟人的作用是使详细事物人格化、语言生动、形象。 (3)夸大的其作用是提醒事物的本质，衬托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜亮。 (4)排比的作用是增加语言气概，深化思想内容，增加文章的说服力和感染力。 (5)对偶

19、的主要作用是整齐均匀，节奏感强，高度概括，有音乐美。 (6)比照的作用是能使语言颜色鲜亮，事物的性质、特征等更加鲜亮突出。 (7)反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。 (8)借代的作用是可引人联想，形象突出、生动、详细、使特点更鲜亮。 (9)设问的作用是提示人们留意、引起思索、突出某些内容。 (10)反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。 从题型分析看，近年来，中考对修辞的考察要求是： 有对修辞手法的辨识选择题，包括一种或多种方法的辨识。解答时，要求考生能透彻了解八种修辞手法各自特点，尤其留意区分清晰简单混淆的几种修辞手法，如比方的三种形式，设问与反问的区

20、分，排比与反复的区分等。 有对各种修辞作用的理解、分析、推断题。解答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进展理解，不仅要分析修辞对描述对象的表现效果，还要体会出珠思想、意图。有的还要结合课文内容去把握。 还有修辞手法的实际运用题(包括主观题和客观题)，其中主观题越来越受到命题者的重视。如供应带有某种修辞手法的情境，用规定的方法仿写句子等。 二、例如精析 例1、对以下句子所用修辞手法推断错误的一项为哪一项 ( ) A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(拟人) B.愿驰千里足，送儿还家乡。(对偶) C.他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。(排比) D.可怜的人啊，现在

21、要他跟这一切分手，叫他怎么不难过呢?(反问) 分析与解： 此题主要考察对修辞理解推断的力量，解答此类题目，首先要娴熟把握各种修辞方法的特点，留意区分它们的相像之处，然后结合详细句子的内容进展分析。 A.选项把油蛉、蟋蟀给予了人的行动，故应是拟人。 B.选项两者在构造上不是相互对应的，应当不属对偶。 C.有四个一样构造的句子表现了祥子在雨中的凄惨境况，属于运用排比的修辞方法。 D.选项中运用了反问的修辞方法，不是设问。 故正确答案为B。 例2：仿照画横线语句的样式，在后面写一个与前边意思连贯的分句。 生活是一杯酒，散发着迷人的醇香;生活是一本书，蕴涵着深刻的哲理;生活是 。 分析与解： 这道题考

22、察学生的语言表达和修辞运用力量的仿写句。分析原句，会发觉运用比方的修辞方法，把生活比作酒，相对应的是迷人的”醇香，把生活比作书，相对应的是深刻的哲理，说明运用了暗喻的修辞手法，由此我们就可以答题了。例如：生活是一首歌，奏着凹凸不一的音符。 三、练习稳固 标点符号 课时 一、复习要点 标点符号是书面语言中不行缺少的局部，用来表示停顿、语气以及词语性质和作用。常见的标点符号考察方式有： 推断所给的几句或一段话中标点符号使用的正误，选出正确的一项; 选出几组句子中误用标点符号的一项; 依据表达的需要，为一段话中隐去标点符号的地方添加正确的标点符号; 在原句上修改使用不正确的标点符号; 结合详细语境，

23、理解常用标点符号所起表达作用的正误，做出选择。 标点符号的使用具有肯定的综合性，初中阶段主要考察学生对常见标点符号的用法及其作用的把握状况。因此，解答此类试题时要做到： 精确把握常见标点符号的用法和作用; 在正确感知句意、段意的根底上，弄清句与句之间的关系，以便精确推断、合理使用标点符号; 仔细审读题干，精确捕获有关标点的考察信息，揣摩命题者的设计意图和规律; 平常要总结、积存标点符号使用的特点，并运用它们去解决相关的问题，还要注意在语境中精确把握各种标点符号的使用方法。 二、例如精析 例1、标点符号使用不完全正确的一项为哪一项 ( ) A.先生看了我的诗，并没有批语诗的好坏，只是淡淡地笑道：

24、“标榜”! B.哪里有困难，学雷锋小组就消失在哪里。 C.是我已老得成了“文盲”?还是它们写的是“天书”? D.白天，战士们坚守自己的阵地;夜里，战士们向敌人进展无情的攻击。 分析与解： A项考察引号与其它标点的协作使用，这里要留意两点：引述别人的话时,”说话人”消失在引文前用冒号，消失在引文后用句号，消失在引文中间则用逗号。假如所引内容是直接引用，意思相对独立、完整，则标点加在引号以内;假如所引内容是间接引用或已揉在表达中成为语言的一局部，则标点要加在引号以外。 B、C查问号的用法，留意两点：句中虽有疑问词不达意，但整个句子是陈述语气，就不能用问号;句子属于选择疑问句，选项之间应用逗号，问号

25、加在句尾。 D考察逗号、分号的使用。一般说来，并列分句中分句与分句之间用分号，分句内部用逗号，词与词之间则用顿号。总之，这几个标点的使用要表达出构造上的层级性。 答案应选B。 例2：对以下句子标点符号的作用分析错误的一项为哪一项 ( ) A.她每天吃的是“包子饭”用席草编成的草包蒸的饭。(破折号表解释说明) B.这样的“聪慧人”还是少一点好。(引号表示否认的含义) C.每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅肉的香味，由于这是大年夜她可忘不了这个。(破折号表示话题的转换) D.用盐民自己的话说，是“早出门框碰头顶，晚最头顶矮三寸”。(引号表强调突出) 分析与解： A、C考察破折号的作用。A项中

26、破折号以后的内容是对“包子饭”的解释说明;C项破折号之前是说“大年夜怎么样”，破折号之后是说“她怎么样”，话题发生了变化。 B、D考察引号的使用。B项中“聪慧人”并不是真正的聪慧人，对这种人持否认挖苦的态度;D项中引号以内局部引用了盐民的话，属于行文的引用。 例3、从全段表达的语气看，下文中应当用什么标点符号?有什么作用? 今年4月1日，美国军用侦察机撞毁我飞机，致使我飞行员至今下落不明。不要说什么“人权”，稍有一点人的良知，都应当感到内疚自责，都应当主动担当责任。可美国政府呢?不仅推卸责任，而且倒打一耙。这就是美国政府的“人权” 标点符号 作用 分析与解： 这是一种比拟开放的题型，从设计的形

27、式上看是非选择题;从考察的内容上看，主要考察学生对问号的使用及其作用的理解;从题干提示看，考察要求很明确，要求留意“表达的语气”，并给出了详细的语境，所选材料严密联系当今热门话题，简单引发情感共鸣，便于学生精确解答，做到了工具性与人文性的统一。 解答时要对详细语言环境中某种常用标点符号的表达作用有充分的理解。首先依据语境，体会所表达的思想感情，确定所使用的标点符号，然后把标点符号同句式的理解结合起来，揣摩出它们的表达作用。 答案应是问号(感慨号)，运用反问句式，更进一步揭露美国政府“人权”的虚伪性。 (由励耘精品系列丛书无敌中考(浙江文艺出版社出版)p78改编) 三、练习稳固 句子的仿写 要点

28、考点聚焦 仿写题，是近年中考卷中的热点题之一，它主要考察学生运用语言的力量，综合性强。一般而言，仿写题可分为两类：一类是构造式仿写，即例句以段或长短句交叉的形式消失，让考生仿照写段造句。这类仿写题的思想性强，富有启发性。另一类是修辞式仿写，即例句运用了一种或几种修辞手法，仿句必需与之相像，所用修辞方法与之一样。 解答仿写题的一般步骤是：(1)阅读题干，明确要求。这是做题最根本的前提，只有了解题干的要求，才能做到有的放矢。(2)研读例句，把握已知。在明确要求之后，审清例句、弄清仿写要点便成了做好此类题的关键。只有清晰了例句的内容构造、语体、情感等特点，才能确定自己该写的句子是什么样的构造，应采纳

29、什么样的表现手法，表达什么样的情感等要素。(3)审读仿句，扣准要点。这一步的主要任务是检查所写的句子是否扣住了前边所分析出来的仿写要点，前后的语境是否和谐等，以期到达最好的效果。 综合问题导引 例1仿按例句，再写出三个你对“语文”理解的比方句。 例句：语文是味道甘醇的美酒，让人回味无穷。 仿句：语文是_，让人_;语文是_，让人_;语文是_，让人_。 分析 此题属于修辞式仿写，所作仿句，只要运用了比方的修辞方法，且本体与喻体之间有适当的联系即可。 答 例如：颜色缤纷的花园，流连忘返;意境深远的油画，赞叹不已;旋律美丽的音乐，听之动容。 创新应用探究 例 仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句

30、构成语意连贯的排比句。 人生的意义在于奉献而不在于索取。假如你是一棵大树，就撒下一片阴凉;假如你是一泓清泉，就滋润一方土地;_，_。 规律探究 此题是一道典型的综合性仿写题。从修辞角度讲，此题运用了比方、排比的修辞方法;从构造上讲，第一句是总说，后面的几句是分说。做此题时，所写仿句既要运用比方的修辞方法，又要与画线句构成排比，也要与其次句相照应。 答例如：假如你是一棵小草，就增加一分绿意;假如你是一颗星星，就点缀一角夜空;假如你是一片云，就化作滴滴甘霖。 强化训练精编 1.仿照下面例句写一句话，要求与例句格式相像，并运用比方等修辞手法。 例句：我不是直立在高山峻岭中的巨松，而是宽阔草原上的一棵

31、小草为壮美的河山添上一笔绿意。 仿句:_ 2.在下面这段话中的横线上填写恰当的语句，要求仿用画波浪线语句的句式及运用的比方修辞手法，内容要前后照顾。 我们用友情写一本书，一本厚厚的书。在书里：友情如珍宝,我们共同穿缀,联成一串串灿烂的项链;友情如_，我们_，_;友情如_，我们_，_。 3.仿按例句，将下面句子补充完整。 例句：没有抱负的人，他的生活如荒芜的戈壁，冷冷清清，没有活力。 没有抱负的人，他的生活如_。 4.仿照以下句式造句(“爱”的对象可填人、景、物等)。 例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的香飘四野。 仿句：人们都爱_，_，_。 5.从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线上的

32、语句，最恰当的一项为哪一项 ( ) 黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了_，流出了_ ，流出了_。 a.黄皮肤人的群落 灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地b.灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 黄皮肤人的群落c.漫无边际的黄土地 灿若明珠的黄河古文化黄皮肤人的群落d.漫无边际的黄土地 黄皮肤人的群落 灿若明珠的黄河古文化 6.运用对偶学问对出下联。 (1)忆苦思甜榆钱饭，_。 (2)一片丹心育桃李， 7.从“白玉长堤路”和“镜湖水如月”中任选一句，写出与之构成对偶的句子，内容要表达乡土特色。 (1)白玉长堤路，_ (2)镜湖水如月，

33、_ 8.仿按例句的句式，在下面两句横线上补写相应的内容。 例：假如我是阳光，我将照亮全部的黑暗。 (1)假如我是清风，我将_。(2)假如我是春雨，我将_。 句子的仿写答案1.例如：我不是耸立在广场中心的高大石像，而是绵延千里的路轨下的一颗小石子为繁忙的交通 运输献上全部的力气。(爬山虎不是攀附权贵的小人，而是奋力向上攀登的君子为了心仪的蓝天力 争上游。)2.例如：友情如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣衫;友情如花种，我们共同播 撒，培育出一个个五彩的花坛。(友情如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅奇妙的图画。) 3.例如： 断线的风筝，摇摇摆摆，不知归宿。无舵的航船，颠颠簸簸，没有方向。 4.略(提示：句式应与例 句全都，语言通顺，内容安康。)5.d 6.例如：(1)悲老发愤秋浦歌(2)满腔热血写春秋(词性、构造一样，意思相关，字数相等即可。)7.如：(1)乌篷小画船(2)耶溪女似雪8.例如：(1)吹走世 间的尘埃(吹绿田野里的庄稼等。) (2)滋润人们的心田(滋润干枯的土地等。)