蜜蜂语文教案简短《蜜蜂》教案(6篇).docx

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1、 蜜蜂语文教案简短蜜蜂教案(6篇)2023年蜜蜂语文教案简短一 不知是哪天的下午，我突然心血来潮去花园里采集标本。“嘿!那还有一枝没见过的”我正在兴高采烈地采集着，突然间飞来一只蜜蜂嗡嗡地骚扰我，很让我扫兴。 我生气极了，把它赶走了，又连续采集。没想到，我的手指刚触到树枝，那个“捣蛋鬼”又飞了过来，连续骚扰我。我的生气程度比上次翻了几翻，便盖上去一个透亮纸袋，再踩了踩它。见它一动不动，便把透亮纸袋拿开了，我刚一拿开，狡猾的家伙竟然飞了起来，那速度估量飞机也追不上。“7474974(气死气死就气死)!”我嘴里嘀咕着，连续采集标本。 没过多久，那“不怕死”的家伙竟然又来了，对我的攻击可谓“若等闲”

2、。我气得使出全身50多斤的力气把它摁到了沙地里。我心想：这下你有利剑坚盾也出不来了!我欢快地做着标本。 过了很长时间，脚下的沙子突然炸了般弹开了，把我吓了一大跳。莫非是我跪着，奇怪地望着地上。它渐渐地出来了，正在清理腹部的沙子，完了以后，把留意力集中在重伤的翅膀上，左翅安稳无恙，右翅却像一个揉成团的纸片。又是一阵“嗡嗡”声，那是它在修复翅膀，想把它磨平。过了一会儿，它试飞了一下，只能飞五厘米高，用同样的方式，它又磨了好几次，一分米，二分米，四分米，一米，二米越飞越高，最终在水面上，在树丛中消逝了踪影 我连续跪了一段时间 啊!我发觉了!原来蜜蜂也有顽强的精神啊! 由此，我联想到了：生物中，无论多

3、么低级的生物，都可能有一种品行，而这种品行，却是大局部人所没有人 2023年蜜蜂语文教案简短二 试验的布块、课件 ：2课时 新课程人教版语文三年级上册教材5557页。 课文是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证明蜜蜂是否具有识别方向的力量。表达了严谨的科学态度和求实作风。 课文表达线索清晰，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有区分方向的力量，想做个试验；再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂，在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中的观看和猜想以及试验的结果。结果其次天有17只蜜蜂没有迷失方向，先后精确无误地回到了家；

4、最终写结论：“我”尚无法解释蜜蜂为什么有识别方向的力量。 选编这篇课文的意图，是在进展语文力量训练的同时，让学生了解观看、思索、试验的方法和探究精神。 教学重点和难点是弄清为了验证蜜蜂有没有区分方向的力量，是怎么做的，结论又是怎样得出的。 1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证明、飞散、几乎、也许、削减、阻力、遥远、推想、包括、检查、迷失、精确无误、沿途、确的确实、超常、记忆力、本能”等词语。 2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观看发觉和探究精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 3、积存语言，进展练笔。21 4、初步对大自然的超常现象感兴趣，从而激发

5、学生发觉、观看、探究自然的兴趣。拓展发觉更多动物的本能，探究自然界的神秘。 1、今日，教师想做一个试验，想不想参加？选择3位同学。这里有两块布，教师将布蒙住两位同学的眼睛。现在，教师开头试验。首先，我请没蒙住眼的同学跟着我走。接着分别带两位蒙着眼的同学走不同的路线。现在，教师要求三个同学按原路返回。 2、观看的小朋友，你们得出了怎样的结果？（没蒙住眼的小朋友由于可以通过观看旁边的景物记住路线而返回。而蒙住眼的小朋友由于没能观看，就不知道自己走了多少路，怎么走的。） 3、总结：人类就是通过眼睛观看，区分、记忆身边的事物而知道路线的。那么，小昆虫蜜蜂又是怎样的呢？它会迷路吗？它会由于找不到家而放弃

6、吗？ 4、写字：今日我们就来学习第十四课蜜蜂。请小朋友拿出笔和本子，跟着教师写一写。（虽然已经教过，但仍旧可以加深印象，稳固写字。）留意：必略微扁一点，下面是个虫，不是山。由于蜜蜂是一种昆虫。蜂字留意左右构造，右上局部是个折文，不是反文。 5、巡察指导书写。 1、这是法国闻名的昆虫学家法布尔写的。请同学们自由朗读课文，看看读了课文之后给你的第一感觉是什么？ 2、读完一遍的请举手。放下，朗读完一遍，请再默读一遍。（假如有学生写写、划划的，准时表扬。）“不动笔墨不读书。”把自己的第一感觉写在句子边上，或者划出给你感觉最深的句子，这是一种很好的读书方法，也是一个良好的学习习惯。 3、不但要划，还要记

7、在脑子里。其次遍看完的请举手。没看完的同学连续看。看完的同学把自己划出的句子，或者写下来的句子读一读。 4、读得真仔细啊。看你们读得这么用心，仔细，能读给大家听一听吗？ 5、学生轮读课文。 、 读第一小节。 、 读其次小节。 一、二小节有不懂的词语吗？解决“试验、证明、两里多路、阻力、也许、遥远、闷” “两里多路”通过比拟举例子： 其它的肯定要通过学生自己的努力来答复，可以联系上下文，也可以通过理解。（书写试验、证、） 真不错。大家都要像他们那样，肯定要理解这个词语在课文中的意思。这才叫动脑筋。请大家拿起笔来，把教师写的词在书上划下来。（板书“无论总是”） 划下来以后，请把这两句话多读两遍。

8、你能照它的样子也说一句话吗？（书写“论”，立刻写一句话。） 、 读第三小节 、 读第四小节 这两小节有什么不懂的词语么？推想、满身、感动、包括 可以让学生通过换词、造句、打比方等方法自己斟酌。（书写“测、括”） 、 读第五小节 、 读第六小节 这两小节有什么不理解的词语吗？精确无误、逆风而飞、沿途、确的确实、超常、本能 通过学生举例子、打比方、说句子解决。（书写“确、误、途”） 1、到现在为止，我们整整读了25分钟的书。还记得教师开头提的问题吗？读了课文后给你的第一感觉是什么？（奇妙、奇怪、不行思议） 2、快速阅读课文，哪里让你感受到了？ “为了证明飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了

9、白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，翻开纸袋，把他们放飞。” 、蜜蜂装在纸袋里，不能看到外面的景物。走了两里多路才翻开纸袋，到了一个生疏的地方，但是却能找到自己的家，很奇妙，很了不起。 、假设是你，此时这样被带到了一个生疏的地方，你会想什么？是呀！多了不起，多英勇的蜜蜂啊！ 、你从哪看出它们回到家了？ “没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很感动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四非常回到蜂窝里，满身都是花粉呢。” 、但我只是觉得惊奇，小女儿为什么还没等我跨进家门就这么冲过来了，脸还红红的，怎么回事？ （小女儿太感动、太兴

10、奋了。由于试验胜利了，小女儿也觉得很奇怪！） 连读：是呀，读“为了证明飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，翻开纸袋，把他们放飞。” 可是“没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很感动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四非常回到蜂窝里，满身都是花粉呢。” 3、还从哪里感受到了？ “这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，也许这样可以削减阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？” 、蜜蜂飞得很低，不能用眼睛看自己飞到哪了，更不知道自己的家在哪。 然而读“没等我跨进家门，小

11、女儿就冲过来，脸红红的，看上去很感动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四非常回到蜂窝里，满身都是花粉呢。” 、谁还情愿读读这一句？（“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，也许这样可以削减阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”）然而齐读“没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很感动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四非常回到蜂窝里，满身都是花粉呢。” 4、还从哪里感受到了？ “也就是说，在四非常钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。” 、 太不行思议了。 、 怪不得读“没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很感

12、动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四非常回到蜂窝里，满身都是花粉呢。” 谁还情愿读这句话？举手的一起读“也就是说，在四非常钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。”怪不得齐读“没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很感动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四非常回到蜂窝里，满身都是花粉呢。” 5、还从哪里感受到了？ “其次天我检查蜂窝时，又发觉了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，精确无误地回到了家。” 6、此时，假如在检查蜂窝的是小女儿，想像一下，她会怎么做？ 7、假如此时去检查蜂窝的是你，你会想什么？ 、

13、太奇妙了。蜜蜂真英勇、真能干。 、 太不行思议了，可这是为什么呢？ 、 为什么它们能找到自己的家呢？ 是啊！这么多为什么！究竟为什么呢？到现在为止还有许多专家在查找答案！于是，试验的结果出来了，法布尔作出了这样的总结：“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。” 学到这，我知道大家和我一样，脑子里塞满了“为什么！”究竟为什么呢？为什么？我也不知道。但我信任，你们肯定会去查个水落石出的。那么就多看看书吧。或许看了更多蜜蜂的资料，或者找到了更多的“为什么”，就能解决这个“为什么”了。 我们一起去查查，看看还有哪些动物有它不一样的本能，让我们惊讶的。 1、这节课我们连续学习奇妙的蜜蜂。许

14、多词语大家都理解了。看看你还记不记得。（教师运用拿出的词语牌，整理复述课文。） 无论课文中说，蜜蜂有识别方向的力量，（拿出“无论”，指名读“无论”）无论（学生接读） 试验于是，课文中的我法布尔打算干什么？（拿出“试验”，齐读）你能给它找个近义词吗？（试验） 证明为了（拿出“证明”，开火车读）证明这个说法，法布尔开头做试验了。谁能在课文中找到与“证明”意思相近的词语？ 他是怎么做的？（拿出“推想”，齐读） 推想于是他做出了这样的推想：（指名答复，复述课文内容） 然而，没等（集体答复） 精确无误真是太不行思议了，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，（拿出“精确无误”读）精确无误地飞回了家。 逆风而行

15、尽管它们（拿出“逆风而行”）逆风而行 沿途（拿出“沿途”）沿途都是一些生疏的景物 确的确实但它们（拿出“确的确实”）确的确实飞回来了。 超常这靠的不是（拿出“超常”）超常的记忆力 本能而是一种无法解释的（拿出“本能”）本能。 这无法解释的本能，让我们觉得奇妙、不行思议，怪不得“没等”（学生复述课文） 法布尔用笔写下了生动、详细的语言，让我们感受到了如此奇怪、如此不行思议的现象。你觉得哪些地方让你感觉法布尔写得生动、详细、形象，让你喜爱呢？ 请你把自己喜爱的这一句话或者几句话抄下来。 三、体悟法布尔的观看发觉和探究精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 你知道，为什么法布尔能把这个现象通过这

16、么生动、详细、形象的语言表达出来，让你们如此喜爱吗？ 1、你还知道蜜蜂的哪些学问？ 2、蜜蜂可真了不起。虽然很渺小，却有这么多奇妙的本能。假如你就是蜜蜂，你能夸夸自己吗？（可以依据课文的内容，也可以依据自己知道的学问，以自述的方式选择一种本能。） 3、沟通 1、你还知道哪些动物的本能？（可以用陈述的方式，也可以用自述的方式，选择一种动物说本能。） 大千世界无奇不有。快速闪过的飞虫，人看不清晰，可青蛙却是捕获这种飞虫的能手。在漆黑的夜晚，伸手不见五指，然而猫头鹰却能在这样的夜晚灵敏地捕获田鼠。老虎、猎豹如此凶狠地对待任何一种动物，却是那样无微不至地照看着自己的孩子。这一切，都是本能！假如多观看身

17、边的动植物，多看书，你会发觉更多不行思议的，无法解释的现象，但经过自己的努力，我信任，你们肯定能帮大家找出真实的答案。 盼望大家多多开拓自己的眼界，做一个生活中的有心人。 2023年蜜蜂语文教案简短三 1、烟雨蒙蒙，细雨纷纷，江南春雨雾模糊。山不见，路不现，低头是江边，边上寒烟翠。一阵春风一声凉，渡口无人，孰能问津。江水悠悠，炊烟袅袅，此去经年事事非。人已去，舟已弃，抬头望青山，山花红似火。一水载舟一方远，万亩江南，孰能相识。 2、夏夜的风儿，蓝色的光线。黑暗的辉煌聚敛在你心驻的码头，心的影、树的梢、天的穹、帆的风。 3、带着阳光和雨露的清爽，与花香相拥，与时间对饮，以风的潇洒笑看过往；以莲的

18、恬淡随遇而安，在春花秋落间，期许岁月静好，走过流年的山高水长，愿尝尽尘世烟火的我们，仍能用一颗无尘的心，守望生命如初的漂亮。 4、感情的世界，从来没有对与错。一些情感，站在理智的河畔，只能压抑着那些生长的情愫。不是不爱，而是无能为力。一些相遇，那么难得，点点灵犀，难舍，难分，所以不会轻易放弃。或许，有些情感，对视的真诚与暖和，足够了。一份感情，的确，来之不易，也只能珍惜。 5、流年浅唱，花落无声，于过往岁月里，见过早阳的初升，也见过夕阳的西下，见过花的盛开，也见过花的凋谢，时间的脚步，总是游走在我们没有发觉的步调里，轮回的影子，总是充满在我们的身边的各个角落里。 6、别等不该等的人，别伤不该伤

19、的心。有些人，注定是生命中的匆忙过客；有些事，经常让我们很无奈。与其难过流泪，不如沉着面对。孤独，不肯定不欢乐；得到，不肯定能长期；失去不肯定不再拥有。爱的时候，让他自由；不爱的时候，让爱自由。看的淡一点，伤就会少一点！ 7、光阴荏苒、岁月如梭，人的一生也只不过是弹指一挥间。回忆昨天，总结阅历也就收获了一笔财宝；把握今日，就等于珍惜了每一个进展机遇；谋划明天，就等于是展望将来，运筹帷幄。所以，只要能把收获昨天、珍惜今日、谋划明天这；三天；过好，人生可谓无憾矣！ 8、时间好比一条无形的的河流，它无声地流过每一个人的身旁；时间犹如一位公正的法官，它公正地对待每一个人的是非；时间好比一支画笔，它能在

20、人们脸上画出沧桑；时间犹如一把刷子，它能刷掉人们心头的苦痛。 9、又一阵晚风吹过，是海潮在低吟，还是松涛在召唤？原来那是千万株大叶杨，观察了萤火虫在它们身边翩翩起舞，舞姿格外轻柔动人，于是也发出了欢快的笑声：“哗哗”再认真地一听，青蛙在水稻田里尽情地唱歌，小虫儿在玉米地召唤伙伴，蚯蚓钻在地底下说静静话。还有那草丛中的蛐蛐，像是在唱歌，又像是在弹琴。歌声啊阵阵，琴声啊悠悠，莫不是妈妈在把它召唤哦，漂亮的夏夜！假如不是凉爽、潮湿的夜露提示了我，我将会陪伴你到拂晓。 10、我看青山换绿，感受到生气勃发的力气；我看长河落日，感受到雄奇壮丽之美；我看小桥流水，感受到诗情画意之美；我看鹰击长空，感受到勇于

21、搏击的力气；我看鱼翔浅底，感受到自由拘束的欢乐；我看柳树萌芽，感受到生命萌发的漂亮。 11、当太阳失去了中午的威武，渐渐下山后。夜幕降落了，路灯接二连三地亮起来啦。晴朗的夜空，像一条蓝色的地毯铺在上面 12、风过处，飞花几片，挥洒着轻舞飞扬的青春；风过后，却勾起一串串眷恋，留下几缕暗香沉淀在旧时的春花秋月里；只是，那些缘分的路上，有多少过客半途离席？散去一季芳菲，又有多少故事没有缀上抱负的结尾？ 13、喜爱淡淡的感觉，夜的静美，雨的飘逸，风的潇洒，雪的轻快。此时的淡淡，是一种意境，不是淡而无味的淡，是人淡如菊的淡，是过虑了喧嚣纷扰后的安静，是心静如水的淡然，就这样淡淡的感受一份属于自已的天地。

22、心如雨后的天空一样纯静。 14、假如时间能够在此刻停留，那定是一副美轮美奂的山水画。面对浓浓云雾，围绕山间，潺潺流水从水雾里来，又从水雾里去。几只早起的鸟儿，零零散散的鸣叫声散落在薄雾中响彻山谷，或许它就是那早晨最奇妙的第一首歌谣。 15、走过一个个沧海桑田，岁月的磨砺中我们苍老了容颜，却没有丧失属于自己的灵魂。踏过一个个平凡的日子，将来的路依旧在前面不停地延长，卸去沉重的思想包袱，抛去不必要的心情负累，微笑着面对自己的人生。回首望，岁月无痕；向前看，阳光明媚。 16、夜深了，小城的灯光像远飞的萤火虫，忽闪忽闪地越来越昏暗，整个城市像覆盖在梦幻中。苏州，这古老的城市，现在是熟睡了。她宁静地躺在

23、水道的怀抱里，像银色河床中的一朵睡莲。 17、岁月就象一条河，左岸是无法淡忘的回忆，右岸是值得把握的青春年华，中间飞速流淌的，是年轻隐隐的伤感。世间有很多美妙的东西，但真正属于自己的却并不多。看庭前花开花落，荣辱不惊，望天上云卷云舒，去留无意。 18、尘缘路上，繁华殆尽，一幕烟华，敛于残阳。多少次我烟雨里遥遥凝视，殷殷期盼，噙泪的双眸望断陌城，只为那前世种下的缘。唐诗宋词，韵律万千，你从古风苍凉的愁闷中走来，深深地烙在我的心里，那一刻，我尘封的心绚烂成海。 19、沙可以不懂海的宽阔，天可以不懂雨的落魄，不是每段爱都肯定有结果。烟可以不懂手的孤独，酒可以不懂喉的寄予，泪可以不懂眼的脆弱，不是每个

24、人都肯定会欢乐。心无物欲，即是秋空霁海，坐有琴书，便成石室丹丘、宠辱不惊，闲看庭前花开花落，去留无意，漫随天外云倦云舒。 20、站在村头远远望去，涌入眼底的是一片金色的海！壮硕的油菜们几达一米多高，彼此用绿色的手臂搔着痒，微风吹来。都笑得前仰后合。大朵大朵的油菜花，开得肆无忌惮，引得蜜蜂们穿梭般往来，几乎累断了翅膀。 2023年蜜蜂语文教案简短四 收购方(甲方)： 供货方(乙方)： 依据中华人民共和国民法典及其他法律法规的规定，甲乙双方在自愿、公平、公正、诚恳信用的根底上，就蜂产品原料收购的有关事宜达成如下协议。 第一条 产品名称及交货时间： 品名 等级 数量 (公斤) 单价 (元) 总价 (

25、元) 交货时间及数量 总计 合计人民币金额 (大写)： 万 仟 佰 拾 元 角 分 ￥： 其次条 产品质量要求： 水分： 。 10-羟基-2-癸烯酸(王浆酸)： 。 乙醇可溶物： 。 色泽： 。 气味： 。 味道： 。 状态： 。 杂质： 。 构造： 。 硬度： 。 对产品质量的其他商定： 。 未做特殊商定的有关指标，应参照以下标准： 蜂蜜(gb1879620_); 蜂王浆(gb/t969720_); 蜂花粉(gh/t10141999);蜂胶(sb/t-100961992)。 第三条 蜜蜂饲养及产品采集、包装、保存、运输的详细要求： 。 未做特殊商定的，应符合以下标准： 蜜蜂饲养综合技术标准(

26、db11/t 480-20_); 蜂蜜生产技术标准(db11/t 481-20_); 蜂王浆生产技术标准(db11/t 482-20_); 蜂花粉生产技术标准(db11/t 483-20_); 蜂胶生产技术标准(db11/t 484-20_)。 甲方应为乙方供应相关的技术指导。 第四条 交货、包装物及验收 交货地点： ;运费负担： 。 包装物供应方式：甲方供应包装物 / 乙方自备包装物 。 验收方式：理化及卫生指标由第三方 / 甲方 进展检验; 。 第五条 定价及结算方式 收购价格为 市场价 / 爱护价 ，由双方每年协商确定 次。 双方商定爱护价的，交货时市场收购价格低于爱护价的，以爱护价为准

27、;市场收购价格高于爱护价的，双方可协商上调价格。同等价格条件下乙方必需优先向甲方供货。 定金：甲方在 年 月 日前向乙方支付定金 元(最高不得超过总价款20%)。 预付款：甲方在 年 月 日前向乙方支付预付款 元。 结算方式及期限： 。 第六条 违约责任： 1、甲方拖延支付收购款或乙方拖延交货，应当根据每日拖延局部价款的 %标准向对方支付违约金。 2、乙方交付的产品质量不符合商定要求的，甲方可以要求乙方实行补足、更换、退货等措施，因此发生的费用由乙方担当，但甲方应在 日内通知乙方，并给出书面检测报告，否则乙方有权拒绝甲方的要求。 3、甲方未按商定收购符合要求的产品的，应向乙方支付违约金 元或无

28、权要求返还定金。 4、乙方未按商定交付符合要求的产品的，应向甲方支付违约金 元或双倍返还定金。 5、 第七条 不行抗力：因发生自然灾难、重大疫情及气候和蜜粉源植物特别造成严峻减产等不行抗力的，经核实可全部或局部免除责任，但应准时通知对方，并在合理期限内供应有效证明。 第八条 合同解除条件： 第九条 争议解决方式：本合同项下发生的争议，由当事人双方协商或申请调解解决;协商或调解解决不成的，依法向 人民法院提起诉讼，或根据另行达成的仲裁条款或仲裁协议申请仲裁。 第十条：本合同双方签字盖章之日起生效。履行期限至 年 月 日止。未尽事宜，由双方共同协商签订补充协议。本合同一式 份，甲方 份，乙方 份，

29、 ， 份，具有同等法律效力。 第十一条 其他商定： 收购方：(甲方签字或盖章)： 供货方：(乙方签字或盖章)： 住宅： 住宅： 法定代表人： 托付代理人： 托付代理人： 电话： 电话： 年 月 日 年 月 日 2023年蜜蜂语文教案简短五 课时目标 1、理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培育学生的质疑、表达、想象力量。 2、感受课文的语言美和意境美，培育学生养成主动质疑的学习习惯。 教学过程 一、出示图片，激趣导入 同学们，教师想给你们看一些漂亮的图片，想看吗?(课件出示)一组漂亮的花儿图片，你们觉得这些花怎么样?(美丽)教师告知你，这些美丽的花儿和你们一样，有自己的妈

30、妈，有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校?(想)这节课我们连续学习花的学校。 二、默读课文，读文质疑 1、同学们默读课文，看看你有什么问题可以提出来? 2、汇报沟通。(课件出示)学生提出的有价值的问题。 (1)花儿们的地下学校是什么样子的? (2)花儿们的妈妈是谁? (3)花儿们的教师是谁? 导言：这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。你们知道吗?泰戈尔写花的学校时，己年近不惑，但仍以纯真的童心感受世界。那质朴的语言闪烁着写作的欢乐，奇异的想像布满了童真童趣。现在让我们走进花儿学校，去感受这些奇思妙想。 三、重点突破，精读解疑 1、指名学生读课文，想课文中哪些自然段是属于描写花儿很欢快

31、的?(一、二、六自然段) 2、指名读一、二自然段。 (1)边听边想：你知道了什么? “六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音?(哗啦啦、淅沥沥)这样的词语是象声词。 “潮湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”，谁能学一学这种声音?(指导学生有感情地朗读一、二自然段。) (2)(课件出示10)于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上地跳舞、狂欢。(板书：跳舞狂欢跑出来) 其次自然段只有一句话，这句话是一个什么句子?(拟人句)“跑出、跳舞、狂欢”突出了什么?(花儿们的活泼、得意、漂亮、向上)(板书：漂亮活泼得意向上) (3)在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么、在说什么?它们在跳

32、着什么样的舞蹈?引导学生自由想像说一说。这局部课文应当用什么样的语气来读?(天真烂漫) 3、指名读三、四、五自然段，鼓舞学生想象并讲一讲，花儿们被教师罚站的故事。想一想，谁是它们的教师?教师为什么要罚站?花儿们的学校是什么样的可以引导学生解决最开头提出的问题，学生可以大胆想像，用自己的儿童语言来进展描述。 4、指名读第五、六自然段。 (1)(课件出示)出示“雨一来，他们就放假了。”你喜爱这样的表达吗?照样子写一写： 蜜蜂一来，他们 (2)(课件出示12)出示句子：“树林在林中相互碰触着，绿叶在风里簌簌地响，雷云拍着大手。” 边听边想：你知道了什么?大雨来时花儿们更快乐了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出

33、来，你来猜一猜，穿着紫色衣服的是什么花?穿着黄色衣服的是什么花?穿着白色衣服的是什么花?理解“簌簌”，这样的词语能再说几个吗?(积存象声词) (2)各色艳丽的花，想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?引导学生放飞想像，自由描述。 (3)阵雨和大雨中各色艳丽的花，大家看一下阵雨时花儿们什么样?大雨时花儿什么样?通过这样的比照，你理解到了什么?对，其实这也表达了花儿们一种坚韧的精神，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。能把你的理解读出来吗，指导朗读。 5、指名读七、八自然段，你还想提什么问题?想一想，说一说： 花儿的家在哪里?(天上)是什么样的?鼓舞学生大胆说出自己

34、的理由。指导学生朗读。 读好问句“你没观察他们怎样地焦急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急赶忙忙吗?”，读出花儿急迫地想回家的语气。(板书：急赶忙忙) 6、指名读最终一自然段，你知道了什么?想想花儿的妈妈是谁?学生争论，汇报，随着学生汇报就解决了刚开头提出的问题“花儿们的妈妈是谁?”，充分理解最终一句话，指导朗读。 四、拓展想象，感悟积存 1、想一想，在花儿学校里还会发生哪些好玩的事?说一说，写一写，小练笔。看谁想得奇异，写得奇妙。 2、轻声朗读课文，再次体会课文美丽的意境。熟读课文一、二、六自然段，背诵下来，积存美丽的词语。 3、小结：通过这节课的学习，你有什么收获?盼望你们也能用童心

35、感受生活，用你们童真童趣的语言记录这漂亮的世界。 2023年蜜蜂语文教案简短六 合同编号： 北京市蜂产品收购合同 收购方（甲方）： 供货方（乙方）： 依据_及其他法律法规的规定，甲乙双方在自愿、公平、公正、诚恳信用的根底上，就蜂产品原料收购的有关事宜达成如下协议。 第一条 产品名称及交货时间： 品名 等级 数量 （公斤） 单价 （元） 总价 （元） 交货时间及数量 总计 合计人民币金额 (大写)： 万 仟 佰 拾 元 角 分 ￥： 其次条 产品质量要求： 水分： 。 10羟基2癸烯酸（王浆酸）： 。 乙醇可溶物： 。 色泽： 。 气味： 。 味道： 。 状态： 。 杂质： 。 构造： 。 硬度

36、： 。 对产品质量的其他商定： 。 未做特殊商定的有关指标，应参照以下标准： 蜂蜜（gb18796_）； 蜂王浆（gb/t9697_）； 蜂花粉（gh/t10141999）；蜂胶（sb/t100961992）。 第三条 蜜蜂饲养及产品采集、包装、保存、运输的详细要求： 。 未做特殊商定的，应符合以下标准： 蜜蜂饲养综合技术标准（db11/t 480-_）； 蜂蜜生产技术标准（db11/t 481-_）； 蜂王浆生产技术标准（db11/t 482-_）； 蜂花粉生产技术标准（db11/t 483-_）； 蜂胶生产技术标准（db11/t 484-_）。 甲方应为乙方供应相关的技术指导。 第四条 交

37、货、包装物及验收 交货地点： ；运费负担： 。 包装物供应方式：甲方供应包装物 / 乙方自备包装物 。 验收方式：理化及卫生指标由第三方 / 甲方 进展检验； 。 第五条 定价及结算方式 收购价格为 市场价 / 爱护价 ，由双方每年协商确定 次。 双方商定爱护价的，交货时市场收购价格低于爱护价的，以爱护价为准；市场收购价格高于爱护价的，双方可协商上调价格。同等价格条件下乙方必需优先向甲方供货。 定金：甲方在 年 月 日前向乙方支付定金 元（最高不得超过总价款20）。 预付款：甲方在 年 月 日前向乙方支付预付款 元。 结算方式及期限： 。 第六条 违约责任： 1、甲方拖延支付收购款或乙方拖延交

38、货，应当根据每日拖延局部价款的 %标准向对方支付违约金。 2、乙方交付的产品质量不符合商定要求的，甲方可以要求乙方实行补足、更换、退货等措施，因此发生的费用由乙方担当，但甲方应在 日内通知乙方，并给出书面检测报告，否则乙方有权拒绝甲方的要求。 3、甲方未按商定收购符合要求的产品的，应向乙方支付违约金 元或无权要求返还定金。 4、乙方未按商定交付符合要求的产品的，应向甲方支付违约金 元或双倍返还定金。 5、 。 第七条 不行抗力：因发生自然灾难、重大_及气候和蜜粉源植物特别造成严峻减产等不行抗力的，经核实可全部或局部免除责任，但应准时通知对方，并在合理期限内供应有效证明。 第八条 合同解除条件： 。 第九条 争议解决方式：本合同项下发生的争议，由当事人双方协商或申请调解解决；协商或调解解决不成的，依法向 人民法院提起诉讼，或根据另行达成的_条款或_协议申请_。 第十条：本合同双方签字盖章之日起生效。履行期限至 年 月 日止。未尽事宜，由双方共同协商签订补充协议。本合同一式 份，甲方 份，乙方 份， ， 份，具有同等法律效力。 第十一条 其他商定： 。 收购方：（甲方签字或盖章）： 供货方：（乙方签字或盖章）： 住宅： 住宅： 法定代表人： 托付代理人： 托付代理人： 电话： 电话： 年 月 日 年 月 日