生物中考试题分析1.ppt

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1、考试的依据、内容及考试形式考试的依据、内容及考试形式（一）考试依据（一）考试依据 以全日制义务教育生物课程标准为纲，冀教版两年制初中生物学教材为参照。（二）考试内容（二）考试内容 生物学考试的内容来自生物课程标准中的“课程目标”和“内容标准”，所出试题紧紧围绕着“内容标准”中的10个一级主题个一级主题。（三）考试形式（三）考试形式 一、题型：1.选择题（15分）：115题 2.情景综合题（15分）：16 题 二、试题形式：闭卷、笔试。课标为魂课标为魂试题是形试题是形 20092012年保定市生物中考试年保定市生物中考试题根据题根据10个一级主题个一级主题从以下几方面的归从以下几方面的归类分析：

2、类分析：1、每级主题的题号、分值、所考知识点、每级主题的题号、分值、所考知识点2、试题分析及涉及到的知识点在、试题分析及涉及到的知识点在课标课标 中的位置中的位置3、针对每级主题的复习建议、针对每级主题的复习建议（一）科学探究（一）科学探究(参考试题汇编)年度题号分值知识点2009193分科学探究的方法及原则201091分科学探究的原则201151分科学探究的步骤201211分科学探究的原则知识点在课标的位置及复习建议知识点在课标的位置及复习建议附主题一、科学探究的具体内容标准附主题一、科学探究的具体内容标准1.理解科学探究理解科学探究2.发展科学探究能力发展科学探究能力 复习建议：复习建议：

3、1.复习过程中科学探究原则意识的灌输复习过程中科学探究原则意识的灌输 2.培养学生运用科学探究把生物知识融会贯通的能力培养学生运用科学探究把生物知识融会贯通的能力科学探究步骤科学探究步骤 基基 本本 要要 求求 提出问题提出问题 尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。作出假设作出假设 应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设的可检验性。制定计划制定计划 拟定探究计划。列出所需要的材料与用具。选出控制变量控制变量。设计对照实验设计对照实验实施计划实施计划 进行观察、调查和实验。收集数据。评价数据的可靠

4、性。得出结论得出结论 描述现象。处理数据。得出结论。表达、表达、交流交流撰写探究报告。交流探究过程和结论。设置对照实验设置对照实验控制单一变量控制单一变量（二）生物体的结构层次（二）生物体的结构层次(参考试题汇编)年度题号分值知识点20091；2；4；54分1.生物的基本特征；2.细胞结构；3.显微镜操作；4.细胞分裂、分化20101；13；16（3）3分1.生物的基本特征；2.显微镜的使用；3.细胞结构20111；32分1.显微镜的使用；2.细胞结构2012 3；6；16（2）3分1.生物实验操作；2.细胞分裂、分化；3.细胞结构知识点在课标的位置及复习建议知识点在课标的位置及复习建议附主题

5、二附主题二 生物体的结构层次的具体内容标准生物体的结构层次的具体内容标准1.细胞是生命细胞是生命活动活动的基本单位的基本单位 显微镜的基本构造和作用。使用显微镜显微镜的基本构造和作用。使用显微镜和模仿制作临时装片。细胞是生物体结构和功能的基本单位。单细胞生物可以独立完成生命活动。区别动、植物细胞结构的主要不同点区别动、植物细胞结构的主要不同点。描述细胞核在生物遗传中的重要功能。2.细胞分裂、分化形成组织细胞分裂、分化形成组织 描述细胞分裂的基本过程。概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化细胞分裂、分化形成的。识别人体的几种基本组织识别人体的几种基本组织。识别植物的几种主要组织。3.多细胞多细胞

6、生物生物体的结构层次体的结构层次 描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。复习建议复习建议：本版块几年来所考内容简单，本版块几年来所考内容简单，复习时要砸实基础复习时要砸实基础,抓住细节。抓住细节。三、生物与环境三、生物与环境(参考试题汇编)年度年度题号题号分值分值知识点知识点200931分1、生物生存依赖环境20102；3；176分1、生物依赖环境2、生物适应环境3、生态系统201110；12；175分1、生物与环境的关系2、树立保护环境的意识3、生态系统2012184分1、生态系统2、树立保护环境的意识知识

7、点在课标的位置及复习建议知识点在课标的位置及复习建议附主题三附主题三 生物与环境的具体内容目标生物与环境的具体内容目标1.生物生物的生存依赖一定的环境的生存依赖一定的环境 举例说出水、温度、空气、光等是水、温度、空气、光等是生物生物生存的环境条件生存的环境条件。举例说明生物生物和和生物生物之间有密切的联系之间有密切的联系。2.生物生物与环境组成生态系统与环境组成生态系统 概述生态系统的组成。列举不同的生态系统。描述生态系统中的食物链和食物网描述生态系统中的食物链和食物网。解释某些有害物质会通过食物链不断积累解释某些有害物质会通过食物链不断积累。阐明生态系统的自我调节能力是有限的。3.生物生物圈

8、是人类与其他圈是人类与其他生物生物的共同家园的共同家园 阐明阐明生物生物圈是最大的生态系统。圈是最大的生态系统。确立保护确立保护生物生物圈的意识。圈的意识。复习建议复习建议：注重基础知识，联系生活实际解决问题注重基础知识，联系生活实际解决问题 （注意培养学生综合应用知识能力，杜绝死记硬背）（注意培养学生综合应用知识能力，杜绝死记硬背）多以情景综多以情景综合题（填空合题（填空题）出现题）出现四、生物圈中的绿色植物四、生物圈中的绿色植物(参考试题汇编)年度题号分值知识点20098；12；186分绿色植物的光合、呼吸、蒸腾作用20104；16（1；2）3分1.绿色植物在生物圈中的作用2.绿色植物的光

9、合作用2011194分绿色植物的光合、呼吸、蒸腾作用20122；5；16（1；3）；17（3）5分1.绿色开花植物的一生2.绿色植物的光合作用附主题四附主题四 生物圈中的绿色植物具体内容目标生物圈中的绿色植物具体内容目标1.绿色开花植物的一生绿色开花植物的一生 描述种子萌发的条件和过程。描述芽的发育和根的生长根的生长过程。概述开花和结果的过程。2.绿色植物的生活需要水和无机盐绿色植物的生活需要水和无机盐 说明绿色植物的生活需要水和无机盐。描述绿色植物的蒸腾作用。绿色植物的蒸腾作用。3.绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物的光合作用和呼吸作用 阐明绿色植物的光合作用。描述绿色植物的呼吸作用。绿色

10、植物的光合作用。描述绿色植物的呼吸作用。举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。4.绿色植物对绿色植物对生物生物圈有重大作用圈有重大作用 概述绿色植物在概述绿色植物在生物生物圈中的作用圈中的作用。知识点在课标的位置及复习建议知识点在课标的位置及复习建议复习建议复习建议：1.第一轮复习时以基础知识为主，注意细节第一轮复习时以基础知识为主，注意细节.第二轮复习抓综合应用能力第二轮复习抓综合应用能力 2.本版块多注意几个典型实验本版块多注意几个典型实验“概念图概念图”复习方复习方法：法：环环相扣环环相扣形成框架形成框架五、生物圈中的人五、生物圈中的人(

11、参考试题汇编)年度年度题号题号分值分值知识点知识点20096；7；10；11；13；14；169分1.呼吸、循环、消化、神经系统2.听觉、视觉20105；14；153分1.小脑的作用2.视觉、听觉的形成3.血液循环途径20119；14；166分1.神经系统2.生命起源3.人体的新陈代谢2012194分血液循环系统知识点在课标的位置及复习建议知识点在课标的位置及复习建议附主题五附主题五 生物圈中的人具体目标内容生物圈中的人具体目标内容1.人的食物来源于环境人的食物来源于环境 说出人体需要的主要营养物质。描述人体消化系统的组成人体消化系统的组成。概述食物的消化食物的消化和营养物质的吸收过程和营养物

12、质的吸收过程。关注食品安全。2.人体生命人体生命活动活动的能量供给的能量供给 描述人体血液循环系统人体血液循环系统的组成。概述血液循环概述血液循环。描述人体呼吸系统的组成。概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。3.人体代谢废物的排出人体代谢废物的排出 描述人体泌尿系统的组成。概述尿液的形成和排出过程尿液的形成和排出过程。4.人体通过神经系统和内分泌系统调节生命人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动活动 描述人体神经系统的组成。概述人体神经调节的基本方式。概述人体通过眼、人体通过眼、耳等耳等 感觉器官获取信息感觉器官获取信息。举例说明人体的激素参与生命活动

13、调节。5.人是人是生物生物圈中的一员圈中的一员 概述人类的起源人类的起源和进化。举例说明人对生物圈的影响。复习建议：复习建议：1.要着重于基础知识和基本技能的梳理、巩固与掌握。要着重于基础知识和基本技能的梳理、巩固与掌握。2.使学生能对各知识点深入理解，达到融会贯通。使学生能对各知识点深入理解，达到融会贯通。这样遇到灵活的中考题才能准确而迅速地解读回答这样遇到灵活的中考题才能准确而迅速地解读回答六、动物的运动和行为六、动物的运动和行为(参考试题汇编)年度年度题号题号分值分值知识点知识点20092010101分动物的行为20118；15 2分1.动物的行为2.动物的运动201291分动物的行为知

14、识点在课标的位置及复习建议知识点在课标的位置及复习建议附主题六附主题六 动物的运动和行为的动物的运动和行为的 具体目标内容具体目标内容1.动物的运动动物的运动 列举动物多种多样的运动形式。说明动物的运动依赖于一定的结构。动物的运动依赖于一定的结构。2.动物的行为动物的行为 区别动物的先天性行为和学习行为动物的先天性行为和学习行为。举例说出动物的社会行为。复习建议：复习建议：本版块内容简单，学生易理解本版块内容简单，学生易理解 掌握，复习时老师点到即可。掌握，复习时老师点到即可。七、生物的生殖、发育与遗传七、生物的生殖、发育与遗传(参考试题汇编)年度年度题号题号分值分值知识点知识点2009175

15、分生物的遗传和变异2010184分生物的遗传和变异20117；185分1.植物的生殖（花的结构）2.生物的遗传和变异20128；11；16(1);17(1;2)5分1.动物的生殖2.植物的生殖3.生物的遗传和变异知识点在课标的位置及复习建议知识点在课标的位置及复习建议附主题七附主题七 生物的生殖、发育与遗传具体目标内容生物的生殖、发育与遗传具体目标内容1.人的生殖和发育人的生殖和发育 概述男性生殖系统的结构和功能。概述女性生殖系统的结构和功能。描述受精过程。描述胚胎发育过程。2.动物的生殖和发育动物的生殖和发育 举例说出昆虫的生殖和发育过程昆虫的生殖和发育过程。描述两栖动物的生殖和发育过程。描

16、述鸟的生殖和发育过程。3.植物的生殖植物的生殖 列举植物的无性生殖无性生殖。尝试植物的扦插或嫁接。描述植物的有性生殖描述植物的有性生殖。4.生物的遗传和变异生物的遗传和变异 说明说明DNA是主要的遗传物质。描述染色体、是主要的遗传物质。描述染色体、DNA和基因的关系。和基因的关系。举例说出举例说出生物生物的性状是由基因控制的的性状是由基因控制的。解释人的性别决定解释人的性别决定。认同优生优育。认同优生优育。举例说出举例说出生物生物的变异。举例说出遗传育种在实践上的应用的变异。举例说出遗传育种在实践上的应用。复习建议：复习建议：1.复习阶段注意强调概念的准复习阶段注意强调概念的准确性。确性。2.

17、明白概念、原理之间的关系，明白概念、原理之间的关系，使知识成系统使知识成系统八、生物的多样性八、生物的多样性(参考试题汇编)年度年度题号题号分值分值知识点知识点20092010 6；12；19 6分1.生物的分类2.生物的进化历程3.生物多样性的意义20112；11；133分1.动物的特征2.生物的分类3.生物多样性的意义2012 4；7；10；12；155分1.动物的特征 2.生物进化原因3.生物的分类 4.生物多样性的意义5.微生物的特征及与人类的关系知识点在课标的位置及复习建议知识点在课标的位置及复习建议附主题八附主题八 生物的多样性具体目标内容生物的多样性具体目标内容1.生物生物的多样

18、性的多样性 尝试根据一定的特征对尝试根据一定的特征对生物生物进行分类。进行分类。描述病毒和细菌的主要特征病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。描述真菌的主要特征真菌的主要特征及其与人类生活的关系。概述植物植物（如藻类植物、蕨类植物、种子植物种子植物等）的主要的主要特征特征以及它们与人类生活的关系。概述无脊椎动物类群（如环节动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征征以及它们与人类生活的关系。关注我国特有的珍稀动植物。说明保护保护生物生物多样性的重多样性的重要意义。要意义。2.生

19、命的起源和生命的起源和生物生物进化进化 描述生命起源的过程。概述生物进化的主要历程。形成生生物物进化的基本观点。进化的基本观点。复习复习建议建议：复习时以基础：复习时以基础知识为主，多关注保护生知识为主，多关注保护生物多样性内容。物多样性内容。九、生物技术九、生物技术(参考试题汇编)年度年度题号题号分值分值知识点知识点200991分现代生物技术201071分现代生物技术201161分日常生活中的生物技术201213；142分现代生物技术日常生活中的生物技术知识点在课标的位置及复习建议知识点在课标的位置及复习建议附主题九附主题九 生物技术的具体内容标准生物技术的具体内容标准1.日常生活中的生物技

20、术 举例说出发酵技术发酵技术在食品制作中的作用。说明食品的腐败原因。运用食品保鲜的一般方法。2.现代生物技术 举例说出克隆技术克隆技术的应用。举例说出转基因技术转基因技术的应用。关注生物技术的发展对人类未来的影响。复习建议：复习建议：复习中要让学生明白生物技术有哪些，复习中要让学生明白生物技术有哪些，运用的原理和它们之间的区别。运用的原理和它们之间的区别。十、健康的生活十、健康的生活(参考试题汇编)年度年度题号题号分值分值知识点知识点2009151分传染病20108；112分1.免疫2.健康的度过青春期201141分医药常识2012知识点在课标的位置及复习建议知识点在课标的位置及复习建议附主题

21、十附主题十 健康地生活的具体内容目标健康地生活的具体内容目标1.健康地度过青春期 描述青春期的发育特点青春期的发育特点。养成青春期的卫生保健习惯。2.传染病和免疫传染病和免疫 说明传染病的病因、传播途径和预防措施传染病的病因、传播途径和预防措施。列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。描述人体的兔疫功能。区别人体的特异性兔疫和非特异性兔疫特异性兔疫和非特异性兔疫。说明计划免疫计划免疫的意义。3.威胁人体健康的当代主要疾病 关注心血管疾病的危害。关注癌症的危害 4.酗酒。吸烟和吸毒的危害 说明酗酒对人体健康的危害。说明吸烟对人体健康的危害。拒绝毒品 5.医药常识

22、医药常识 说出一些常用药物的名称和作用。概述安全用药的常识安全用药的常识。运用一些急救的方法。复习建议：充分利用生活充分利用生活中的材料，让学生运用知识中的材料，让学生运用知识解释什么样的生活才是健康解释什么样的生活才是健康地。地。20092012年度分值分配表年度分值分配表20092009年年20102010年年20112011年年20122012年年总计总计平均所占分值平均所占分值1.1.科学探究科学探究科学探究科学探究3 31 11 11 16 61.51.5分分2 2、生物体的结构层次、生物体的结构层次、生物体的结构层次、生物体的结构层次4 43 32 23 312123 3分分3 3

23、、生物与环境、生物与环境、生物与环境、生物与环境1 16 65 54 416164 4分分4 4、生物圈中的绿色植物、生物圈中的绿色植物、生物圈中的绿色植物、生物圈中的绿色植物6 63 34 45 518184.54.5分分5 5、生物圈中的人、生物圈中的人、生物圈中的人、生物圈中的人9 93 36 64 422225.55.5分分6 6、动物的运动和行为、动物的运动和行为、动物的运动和行为、动物的运动和行为0 01 12 21 14 41 1分分7 7、生物的生殖、发育与、生物的生殖、发育与、生物的生殖、发育与、生物的生殖、发育与遗传遗传遗传遗传5 54 45 55 519194.754.7

24、5分分8 8、生物的多样性、生物的多样性、生物的多样性、生物的多样性0 06 63 35 514143.53.5分分9 9、生物技术、生物技术、生物技术、生物技术1 11 11 12 25 51.251.25分分1010、健康地生活、健康地生活、健康地生活、健康地生活1 12 21 10 04 41 1分分年度主题分值20092012年保定市生物中考试题特点年保定市生物中考试题特点一、试题结构一、试题结构 1、题型结构稳定、合理。2、试题内容考查全面、比例适当。3、试题难度适中二、试题特点二、试题特点 1、来源于生活、联系实际、活学活用 2、联系社会热点、关注健康。3、实验探究内容有所弱化，课

25、程内容在向突出突出 概念概念转化。4、初中与高中生物衔接部分分值略高，为高中 生物打基础三、考察知识点所占分值比例基本稳定三、考察知识点所占分值比例基本稳定生物日常教学中的注意事项：生物日常教学中的注意事项：一、要重视对课标的学习，深刻领会其精髓，且贯彻于平时的教学中课标是魂课标是魂书本是形书本是形有的放矢有的放矢适合自己的适合自己的教学方式教学方式二、二、认真落实基础知识和基本技能。认真落实基础知识和基本技能。课本中的课本中的基础知识基础知识理解理解巩固巩固灵活应用灵活应用题在书外，理在书中题在书外，理在书中三、关注学科发展，联系生活实际，三、关注学科发展，联系生活实际，注重学以致用注重学以

26、致用。我们在教学过程中，要将一些与考点内我们在教学过程中，要将一些与考点内容联系紧密的容联系紧密的日常生产生活、医疗保健、环日常生产生活、医疗保健、环境保护、生物多样性境保护、生物多样性等方面的内容引入课堂，等方面的内容引入课堂，根据这些内容设计相关问题，揭示知识本质根据这些内容设计相关问题，揭示知识本质和规律，提高学生应用知识解决实际问题的和规律，提高学生应用知识解决实际问题的能力。能力。四、重视实验教学，切实培养学生的四、重视实验教学，切实培养学生的 实践和探究能力。实践和探究能力。不能把学生实验变成口述实验，即实践出真知。只有自己做了实验，印象才会深，才能解题时应用自如。（2012年）年

27、）3.下列有关生物实验及操作的叙述，正确的是下列有关生物实验及操作的叙述，正确的是A.在玉米种子剖面上滴一滴碘液，变成蓝色的是子叶在玉米种子剖面上滴一滴碘液，变成蓝色的是子叶B.探究光合作用的产物时，需对实验材料进行暗处理探究光合作用的产物时，需对实验材料进行暗处理C.制作人体口腔上皮细胞临时装片时，载玻片上需滴加一滴清水制作人体口腔上皮细胞临时装片时，载玻片上需滴加一滴清水D.低倍镜下观察到的细胞物像模糊时，可转动转换器换成高倍镜低倍镜下观察到的细胞物像模糊时，可转动转换器换成高倍镜 进行观察进行观察五、注重科技和社会热点的教学五、注重科技和社会热点的教学。这一理念是新课程标准所倡导的，课程性质决定的。生物学知识都来源于生活，教学中要紧密联系实际问题。如环境、人口、传染病、基因组计划、转基因技术、克隆技术等，教学会达到事半功倍的效果。