苏教版七年级语文上册：皇帝的新装教案教学设计.docx

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1、 苏教版七年级语文上册：皇帝的新装教案教学设计 教学目标： 1、能用简洁的语言复述故事情节； 2、能赏析人物形象，发表自己独特的看法； 3、了解童话的特点，理解童话的寓意。 教学重点：学会结合文章赏析人物形象 教学难点：理解童话的寓意 教学过程： 一、了解，导入新课 不知道同学们有没有读过这样一个故事：圣诞节前一晚，有又冷又饿的小女孩为了养活生病的父亲，冒着风雪去卖火柴，她沿街叫卖，可是没有人理她，后来她划亮了火柴，在火光中她看到了已去世的疼爱她的老祖母，最终老祖母带她一起去了天堂。 你知道这个故事名叫什么？谁写的？今日我们将学习安徒生的另一篇童话：皇帝的新装（板书课题及，写到黑板上时高一点）

2、。 二、感知课文，复述情节。 1、检查预习： 滑稽()陛下（）头衔（）炫耀（）勋章(） 称职（）钦差(）随声附和（）骇人听闻(） 2、复述故事 安徒生在童话中为我们讲了一个特别好玩的故事，哪个同学可以结合图片把这个故事复述下来？师要求：（1）声音嘹亮，口齿清晰；（2）能正确地反映文章的意思；（3）语句通顺、有条理，用语精确。 师组织学生评价。 师（竖着写板书）：皇帝爱新装骗子“做”新装君臣看新装游行展新装揭穿假新装 三、结合文章，赏析人物。 1、从同学复述的故事中，我们了解到这是骗子(板书)细心筹划的一场骗（红粉笔描一下）局，请问其中有哪些人说了谎？（板书：大臣、百姓、随员等） 2、现在我们选

3、择他们中的代表人物，来推选“年度人物”，你认为把以下几个“奖”颁给谁最适宜：最可笑“奖”、最奸刁“奖”、最卑劣“奖”、最胆小“奖”？为什么？（生先自主学习，后合作探讨） 教师引导学生结合文中人物最主要的心理描写，对其性格特点进展分析。 可选取精彩片段，通过学生演读（表演时可拿书，但边读边协作有表情与手势）加深对人物性格的熟悉。学生点评 2、师提问：为什么他们都不愿说真话？他们怕什么？ 3、最终谁说出了真话？为什么孩子能说真话？可以给孩子颁发一个什么奖状？（最得意奖、最诚恳奖） 四、深入分析，理解主题 1、为什么由一个孩子说出真话？想批判什么、召唤什么？ 2、通过善意安排，让一个孩子说出了真话，

4、揭开了骗局，这个“天真的声音”在一个谎话充满的社会里，显得非常洪亮，非常宝贵。安徒生通过这篇童话对统治阶级虚伪腐朽的实质进展了剧烈的批判，表达了对纯真事物的憧憬。 五、联系现实，感悟道理。 这篇童话写了已经一百多年，揭露的尽管是当时社会、当时统治阶级用谎话掩盖真实的现象，其实认真想想我们的学习、生活中也存在着一些“皇帝的新装”的现象？你能谈谈吗？（做一个真实的人，去说真实的话！） 六：发挥想象，再写续篇： 作家对故事结局的描写留给读者很大的想像的空间。愚蠢的皇帝在游行大典完毕后回到宫里，他会怎么办呢？是处死那说真话的小孩，还是从今悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？请绽开想像的翅膀，学习安徒生夸大挖苦的笔法，为童话故事设计一个别致的续篇。（课前已写，在稍作修改后选择23名学生作品展现） 七、教师寄语 同学们，安徒生的童话使我们的精神得以滋养，心灵得到充实。我们总是在赞美歌颂着真善美，但声音再嘹亮再甜蜜的歌颂也比不上实实在在地去做一个真实的人，去说真实的话！ 八、板书设计： 皇帝的新装 安徒生 皇帝小孩（天真纯净、 可笑、愚蠢揭无私无畏） 大臣、官员骗子随员、内臣 卑劣奸刁阿谀奉承 百姓自私、虚伪