苏教版小学四年级语文(上)教学计划(含习作教学计划).docx

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1、 苏教版小学四年级语文(上)教学计划(含习作教学计划)四年级语文（上册）教学规划胡海琴一、班级状况分析本班现在学生36人。总体来看，这个班的学问根底处于明显的两级分化，处于中间位置的学生人数不多，有近十名学生根底学问不太乐观。班上的局部男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。根本状况如下：上课时擅长动脑，积极发言，平常又乐于帮忙同学，学习成绩比拟优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力气。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成教师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主

2、动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。根底较差但要求上进的学生有严雪儿、郜洲、张浩、于子璇等，他们上课能积极发言，仔细完成作业，态度好，但缺乏肯定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。这些同学是本学期的培育重点，盼望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高二、教材分析本册教材主要由习惯、课文、习作、单元练习四大块组成。全册共安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25篇。此外，每单元安排“习作”1篇，共7篇，安排“练习”1个，共7个。1.关于习惯本册课本承接前六册“习惯篇”的内容，连续在课文开头安排了“读书有选择”“读书做记号”和“留心观看事物”这三项习惯培育的图片，

3、作为全套教材关于良好学习习惯培育的系列之七。这三个重点训练工程贯穿于本册语文学习，既让学生会读“有字书”，还让其会读“无字书”，为阅读、习作力量的提升打下扎实根底。2.关于阅读本册教材安排阅读课文25篇，大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机安排语言文字的根底训练。本册的七个单元分别为“诗词之韵”“爱国之歌”“风景如画”“故事传奇”“勤奋探究”“诚恳守信”“冬景民俗”。课文语言标准，篇幅适当，便于对学生进展朗读、背诵、复述等训练，插图新奇精致，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维力量。课本安排生字时仍旧采纳“识写分流”的方法。全册共安排生字345个，其中要求会写的225个，其

4、余120个生字只要求熟悉。课文后的练习设计简约、有用。除了朗读、复述、背诵、描红、读一读、抄一抄等常规训练外，本阶段的训练重点有如下内容：一是联系上下文，理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积存课文中的美丽词语、精彩句段。3关于习作本册课本仍旧将习作教材列为特地的课文，共安排了7课。每课习作，都对习作要求、观看要领、写作要点等作了分析与教导，让学生获得详细明确的习作学问。局部习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。各课的训练内容与要求如下： 篇2:2023小学一年级下语文教学规划附教学进度表(人教版) 一、学情分析一年级孩子正

5、处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大局部学生已经根本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。每组包括课“识字”、