2023《马戏》教案.docx

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1、 2023马戏教案【10篇】精彩的马戏教案1 1学会本课“踩、笨、移、滚、哄、稳”6个生字，懂得“哄笑、稳稳当当”等词语的意思。 2学习课文3-5自然段，知道黑熊、山羊表演得很精彩。 3能有感情地朗读课文。 教学过程： 1复习。 (1)认读生字卡片“猴、溜、竖、顽、逗”。 (2)出示猴子爬竿的投影，说说猴子是怎么样爬竿的。 2学习3-5自然段的生字词。 (1)出示黑熊踩木球，小羊走钢丝的投影片：请小朋友看图说说黑熊、山羊是怎么表演的？ (2)读课文3-5自然段，看看课文是怎么写的？遇到带拼音的字多读几遍，联系课文想想生字新词的意思。 (3)检查自学。 笨重：留意前鼻音。踩：读准*舌音。 滚到：

2、左右构造，字形难点，教师重点指导书写。 哄笑：重在理解词义。 稳稳当当：“稳”留意是前鼻音，重在理解词义。 移：禾多=移。 3学习3、4自然段。 (1)指名读，思索： 投影出示：课文先写什么，再写什么，最终写什么？ (2)自由读，你觉得黑熊踩木球精彩在哪里？划出有关词语并说说为什么？学生答复，教师适时点拨。 a理解“笨重”词语的意思。 b出示黑熊踩木球的投影片：从哪儿看出黑熊特别紧急？(引导学生观看黑熊的动作、神态。)练习读“你看那黑熊多紧急：“一句。(读出黑熊的紧急，从而体会到节目的精彩。) (3)观众的反响怎样呢？观众为什么会有这样的反响？(引导学生比拟”直笑“和”哄笑“的不同。)出示投影

3、：想一想，观众为什么会有这样的反响？ (4)出示黑熊踩木球的投影：请小朋友看图说说黑熊是怎么表演的？ 出示投影：看图说，它是怎样表演的？ 4教学课文第5自然段。 (1)回忆、总结3、4自然段的学习步骤。指导学生自学课文的第五自然段。 课文先写什么，再写什么，最终写什么？ 从哪些地方看出节目的精彩？划出有关的词语。 想一想，观众为什么会有这样的反响？ 看图说，它是怎样表演的。 (2)学生按问题逐一汇报自学。 争论问题时，教师随机点拨。 a比拟句子，你认为哪句写得更好，为什么？ 在钢丝上，山羊走过来走过去。 在细细的“钢丝上，山羊像在*地上，稳稳当当地走过来走过去。 (通过比拟，学生进一步体会到山

4、羊走钢丝表演得精彩。) b理解”绝技“的词义，井出示山羊表演绝技的投影片，引导学生说说它是怎样表演绝技的。(从而形象地领悟山羊表演绝技确实精彩。) 5练习有感情地朗读第5自然段。 6作业： （1）完成课堂作业第1题这节课所教的生字。 （2）完成课堂作业第2题，给多音字选择正确的读音。 7板书设计： 32精彩的马戏 先写什么再写什么最终写什么 猴子爬竿穿爬倒竖奇怪地望直笑 黑熊踩木球爬直立移动哄笑 山羊走钢丝稳稳当当走来走去喝彩 精彩的马戏教案2 我今日所说课的篇目是精彩的马戏。它选自浙教版义务教材第四册第七单元的第三篇课文。 一、课文特点 精彩的马戏是一篇看图学文，讲的是一场精彩的马戏。共记叙

5、了六个节目，其中，重点记叙了猴子、黑熊、山羊的精彩扮演。全文围绕“精彩”从两方面进展了记叙：一方面是动物扮演时的神态、动作，另一方面是观众观看扮演时的反映。文章最终赞美：“马戏团的叔叔阿姨真有方法，能让动物听从他们的指挥”，说明白动物的精彩扮演是马戏团叔叔阿姨训练的结果。这篇课文是同学进展语言实践，积存、进展同学语言的好教材。 二、设计理念 语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践。语文教学过程，必需是同学自主的语文实践活动过程。教师要创设民主、开放、活泼的学习场境，创设多样的语言实践活动，保证同学自读、自悟、自创的时间，让同学通过读书实践憧

6、憬美妙的情境“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。让同学在直接接触语文资料的自主活动中，在对语言的感悟、积存和运用中，体验语文学习的规律，打下扎实的语文根底。 三、教学目标确实定 依据“教材特点”和设计理念，制定教学目标如下： 1、学会本课生字新词，会用“精彩”、“当心的”练习说话。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用课文中的句子说每幅图的意思。 3、引导同学细致地观看图画，理解各段中表达动物扮演特点的词句和观众看扮演反响的词语，使同学切实体会到这场马戏确实非常精彩。知道马戏团里的动物扮演得精彩好玩，都是演员们细心训练的结果。 4、仿照课文二、三、四段的写法，任选略写的三个节目中的一个说几

7、句话。 四、设计思路 “语文教学中，要重视积存、感悟、熏陶和培育语感。”“读”是实现这一目标的最正确途径。本文语言生动好玩，用词贴切，适于朗读。故在学习过程中，我摒弃繁锁的分析，让“读”贯穿课堂始终。在不讲读的状况下，变着法儿激发同学反复地朗读课文，引导同学在读中感知课文描绘的内容，在读中理解和感悟四个马戏节目的精彩之处，在读中受到情感的熏陶。又因本文是看图学文。同学虽然对马戏感兴趣，但缺乏笼统思维力量，光凭语言文字的描述，是难以理解节目的精彩。因此，教师在教学中，要运用多媒体，再现马戏扮演的情景，缩短文本与同学的距离。激发同学学习的热忱，让同学绽开丰富的想象，帮助同学理解课文。为此，本篇课文

8、的设计思路如下： 1、播放马戏场的鼓掌声和喝彩声渲染气氛，把同学的情感带入马戏扮演的环境中，激发学习兴趣，开拓同学思维，创造良好的学习气氛。2、让同学对比图画，自读课文，理清文章脉络，整体感知课文内容。3、同学自主选择自身最感兴趣的一个节目读读、并在小组里沟通体会。4、汇报沟通，精读品尝。为了引导同学更深入地体会到马戏的精彩之处，在遣词造句中用词的讲究。我引导同学重点局部精读，关键之处细读，特殊之处品读，到达句句顺口，领其义，悟其理。并适时地运用多媒体播放扮演细节。5、以演促读，内化语言。设计小嬉戏应聘马戏团的节目讲解员。让同学在轻松的嬉戏活动积存语言资料，培育语感。6、启发想象，延长说话。，

9、运用多媒体直观播放这几个节目，让同学学习课文其次、三、四小节的写法，仿说一段话，这样不但让同学发生了新颖感，降低了说话的难度。而且在语言实践过程中学会运用语言。 五、教学流程 （一）、创设情境，激发阅读兴趣 俗话说，良好的开端是成功的一半。揭题设置悬念，可激发同学的奇怪心和求知欲，调动同学读书的积极性、主动性。本堂课揭题时，教师隐去马戏演出的画面，只播放演出局面的鼓掌声和喝彩声。让同学进展大胆的.猜测和想象：听了刚刚的声音，你感觉自身似乎来到了什么地方或看到了什么？（生答复）今日教师请来了几位特别的小演员为大家扮演。请你们看看这些小演员是谁，它们给我们带来了什么节目？(间续播放课件)，一边认真

10、观看画面，一边简洁说说图意，并说说观后感，初步了解什么是“马戏”，感受课题中“精彩”一词的含义。“课文是怎样描写这场精彩的马戏的呢？让我们一起来观赏吧！” 【语文课程标准把“喜爱阅读”放在（1-2年级）阅读教学阶段目标的第一条。阅读教学应把“让同学能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，所以教师在这里借助、动画、音像等手段把同学带入课文情境，让同学在特定的情境中，发生奇怪心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读，激发主动读书的愿望。】 （二）、图文结合，读通课文 精彩的马戏是一篇看图学文。先引导同学看一遍四幅图在课文中的位置，接着听教师读课文，请同学一边听一边看插图，想想“课

11、文向我们介绍了哪几个节目呢？”使同学对课文有了粗略的了解。然后让同学自身看图读课文，标出自然段，读准字音，识记字形，联系上下文理解词义，划出不理解处。读读自身最喜爱的那个节目，力求把课文读通。 【读通课文是理解课文的根底，因此在课堂上教师要舍得花时间让同学自由读，做到读正确、读通顺、读流利。同学虽然对马戏感兴趣，但缺乏笼统思维力量，图文结合有助于同学更好地理解课文。】 （三）、自主选择、细读体会。 本文中二四自然段是本课的主要内容，既是重点，又是难点，教学时要紧紧抓住重点词句反复朗读。首先教师依据课文二、三、四自然段的写法根本一样，可充足敬重同学的阅读兴趣，自主选择学习内容。“在这几个节目中，

12、你最喜爱哪一个节目？”“你们是从课文中哪些词和句子感觉到这个节目精彩的？”让同学一边看图，一边读课文，然后在小组内沟通、争论、朗读。 【让同学选择自身最感兴趣的一个节目读读、说说，不但唤起了同学的自办法识，而且还转变了课堂教学的根本构造，促进了课堂教学效率的提高，变保守的教师“讲”懂为同学自身“读”懂。】 （四）、汇报沟通，精读感悟 古人云：书读百遍，其义自见。通过前一环节的朗读、沟通，同学对课文已有肯定的感受与体会。为了引导同学更深入地体会到马戏的精彩之处，在遣词造句中用词的讲究。我引导同学重点局部精读，关键之处细读，特殊之处品读，到达句句顺口，领其义，悟其理。 全班沟通：（1）你最喜爱哪个

13、节目，你从哪些语句中读出这个节目的精彩？如：“猴子爬竿”的节目非常精彩；猴子的装扮让我们觉得猴子好玩儿；猴子高难度的动作让我们惊异；猴子的表情让我们感受到猴子顽皮的天性。难怪观众要被它逗得哈哈大笑呢！请同学再来读一读，可以选一、两句，也可以选一小节读读，体会体会这个节目的精彩。 自身试读其次自然段。 小组读。 指名读。（其余同学边听边看计算机课件） 齐读。 教师小结： 课文在给我们介绍“猴子爬竿”这个节目时，先给我们介绍了节目名称，又介绍了猴子的动作的样子，最终介绍了观众的反响，让我们犹如亲眼观察一般，真实地感受到了“猴子爬竿”这个节目的精彩。其余节目也很精彩，你们能通过朗读把它表示出来吗？

14、（2）出示第三、四自然段，同学集体试读第三、四自然段。 （3）喜爱“黑熊踩木球”和“山羊走钢丝”这两个节目的同学分别朗读第三、四自然段并说出自身以怎样的心情或语气来朗读，通过同学互评，教师相机指导，理解重点词句，如描写黑熊紧急的词句：当心地移动；大木球刚滚过中心点,跷跷板的那一头就掉下来了. （4）请再认真读读课文，你肯定发觉观众在观看这两个节目时有不同的反响。让我们再像课文中的观众一样，被笨重的黑熊那精彩的扮演所吸引，为山羊扮演的绝技大声喝彩！ 指导有感情地朗读课文第三、四自然段。引导同学感受“哄笑、喝彩”，从而理解这两个词的意思。 精彩的马戏教案3 教学目标： 1学会本课”狗、骑、挥“3个

15、生字。 2能按要求把小狗做数学题，猴子骑车，马钻火圈写详细。 3知道人有方法，能让动物听从人的指挥。 教学过程： 1复习。 (1)多音字组词：喝he（ ）好hao（ ） he（ ）hao（ ） (2)连一连，读一读：完成课堂作业3。 (3)课文详细写了哪几个节目，先写什么，再写什么，最终写什么？ 请小朋友轻声读全文。完成填空题：课文详细写了-，-和-这三个节目。先写-，再写-，最终写-。 2学习课文。 (1)写猴子爬竿时，课文的第一句话是怎么写的？读一读。 出示投影：先说猴子爬竿吧。 (2)按这样的写法，后面二个节目的第一句应当怎么写？请小朋友写本子上。 (3)学生汇报，教师出示有关句子。 再

16、说黑熊踩木球。 最终说山羊走钢丝。 (4)课文是怎么写的？引导学生读书上的句子。出示投影： 黑熊踩木球也很好玩。 山羊走钢丝，表演得也很精彩。 说说为什么要这样写呢？(从而进一步体会马戏的精彩。) 3自学6、7自然段的生字。 4检查自学。 “狗、骑、挥”练习扩词。 5学习第6自然段。 (1)指名读，思索：这一自然段写哪几个节目？和前3个写法一样吗？ 板书： (2)你能不能按2-5自然段的写法，先讲表演什么节目，再讲怎么表演节目，最终讲观众的反响，选一个节目说详细。 自由练说；指名说；同桌互说。 6学习第七自然段。 齐读，想一想动物们为什么会表演那么精彩的节目？ 7齐读全文，总结。 按课文内容填

17、空：课堂作业5（先默读题目，再指名口答，写一写） 8作业：完成课堂作业1、4、6，第6题为带*题，不要求第一个学生都能写下来。 精彩的马戏教案4 教学目的： 1、学会本课11个生字，熟悉8个生字。 2、能正确读写要求学会的词语。 3、正确、流利的朗读课文。认真观看图画，用课文中的句子说出图画的意思。 4、图文结合理解课文内容。使学生懂得动物们能表演精彩节目是马戏团叔叔阿姨训练的结果。 教学重点：从动物的精彩表演中体会马戏团叔叔、阿姨为之付出的辛苦。 教学过程： 一、导入新课： 同学们，前一段时间学校组织大家看了一场杂技表演，同学们观看之后，觉得好看吗？你能说出其中的一个节目来吗？我们可以用一个

18、什么词来形容这次的杂技表演很好看？（精彩） 今日，教师就要和同学们一起去看看小动物们给我们带来的一场“精彩的马戏“。(板书课题) 马戏原来是指人骑马所做的各种表演，现在也指经过训练的动物们的各种表演。那我们课文中所讲的马戏是指谁的表演呢？ 二、新授 （一）1、听朗读示范。边听边想一想，课文向我们介绍了哪几个节目？ 2、自由轻声读课文，用“-“画出节目名称。 3、指名学生说出节目名称，教师相机板书。 4、瞧，精彩的马戏表演开头啦！（课件演示） （二）1、指名学生朗读第一段，请学生评价。全班齐读。 2、学习其次段 妈妈带我去看了一场马戏，在这场马戏中，有很多精彩的节目，那课文主要向我们介绍哪几个节

19、目呢？现在我们就一起来看看猴子给我们带来的精彩的节目。 （1）听示范朗读，想一想这一段讲了哪一个节目。 （2）看课文插图：认真看图，说说你看到了什么。 （3）你们喜爱猴子表演的这个节目吗？能说说你为什么喜爱这个节目吗？你们是读了文中的哪些词语和句子才感觉到这个节目精彩呢？ （4）看课件演示：猴子爬竿 （5）看了猴子的表演，我们知道了这个节目的确精彩；特殊是它那顽皮的样子，把观众逗得哈哈大笑。那我们在读这段时，应当用怎样的语气来读呢？（快乐、轻松） （6）自己试读、小组读、指名读 （7）小结：猴子倒竖蜻蜓这个节目表演得很精彩，课文后面讲的几个节目也特别好玩，想去看看吗？ 、用学习其次段的方法，小

20、组学习第三、第四段。由扶到放。 （）回忆刚刚学习其次段的方法，师生共同总结出小组学习的自学方法。 （）小组自主学习，教师巡察指导。 （）小组学习汇报。学习这两段之后，说说你觉得节目的精彩之处和学习后的收获。 、学习第五段。 小动物们还表演了许多节目，有哪些呢？我们一起来看第五段。问：小动物们为什么能够表演出这么精彩有节目呢？（是马戏团的叔叔阿姨辛苦训练的结果） 三、教师总结。 四、扩展训练： 动物们表演的节目个个都很精彩。小选了三个他最喜爱的节目来写，其他的节目一句话带过，留给我们去想象，现在同学们也从小狗做算术、马钻火圈、猴子骑车这三个节目中选一个你最喜爱的节目，像小一样，也来说说小动物们是

21、怎样表演的。 精彩的马戏教案5 教学目标： 1.懂得“精彩”、“奇怪”、“顽皮”、“笨重”、“移动”、“哄笑”、“绝技”、“喝彩”这些词语的意思。 2.学习课文的24自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。 3.初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最终讲什么。 4.能有感情地朗读课文。 教学过程： 一、导语。 通过上午的学习，大家都知道了这篇课文向我们介绍的是小动物们表演节目的状况。这节课，教师想和大家一起去看看这些表演。大家情愿和我一块儿去看吗？表演立刻就要开头了，请大家仔细地观看。 二、讲读课文。学习24自然段。 1回忆。大家刚刚都看到了哪些节目呀？ 出示幻灯片。 （猴子爬竿、黑熊踩木

22、球、山羊走钢丝） 2说说你觉得这些马戏怎么样？你最喜爱哪个节目？ （表演得很精彩、很精彩） 3结合投影说说自己最喜爱的马戏节目。师指导学习其中的一个马戏节目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的动画。 （1）自读与这个节目相对应的段落。你读懂了什么？发觉了什么？不懂的有哪些？ （2）生汇报说。 （我读懂了，不明白的是） （3）指导读精彩的词句，感悟课文。 小结：这个节目确实很精彩，可是我们还有其他的节目，大家想连续看吗？ （4）指明小组合作学习剩下的两个节目。（结合表格学习） 先写什么 再写什么 最终写什么 节目名称 怎样表演 观众的反响 黑熊踩木球 爬、直立、移动、滚、紧急 一阵哄笑 猴子

23、爬竿 穿、爬、倒竖蜻蜓、奇怪、望 顽皮 大家直笑 山羊走钢丝 走来走去、当心、踩、弯稳稳当当 为它喝彩 （5）小组学习汇报，你们觉得这两个节目的精彩之处。并结合精彩的词句读一读。 四、课堂练习。 我们已经知道要把节目写详细，要有肯定的挨次，下面教师这里还有三个节目，请同学们任意选一个节目，仿照课文中描写节目的方法，先动口说说，说给小组的其他同学听。然后再自己动手写写。看谁也能写得详细、精彩。 精彩的马戏教案6 一、教材分析 这篇看图学文记叙了一场精彩的马戏，着重写了猴子、黑熊和山羊的精彩表演。课文最终指出动物的精彩表演是马戏团的叔叔阿姨细心训练的结果，说明还是人有方法。 课文共分六个自然段。

24、第一自然段简洁交代了什么时间，什么人(谁和谁)去看马戏。 其次、三、四自然段详细表达了三种动物的精彩表演，各项表演的特点写得很突出。其次自然段写的是猴子爬竿，突出了猴子的顽皮。它穿着小孩的衣服，在高竿上“倒竖蜻蜒”用“圆溜溜的眼睛奇怪地瞅着观众”，活像个顽皮的孩子在逗人发笑。第三自然段写的是熊踩木球，突出了黑熊的紧急。笨重的黑熊要爬上木球再站起来，还要滚动木球过跷跷板，一不当心，表演就会失败，它那极度紧急的样子，引起观众一阵哄笑。第四自然段写的是山羊走钢丝，突出了山羊技巧的超群、精彩。它在细细地钢丝上能稳稳当当地走来走去，它把四只脚踩在碗口大圆板上的绝技，博得全场观众的喝彩。 这三个自然段的表

25、达方法根本一样，层次清晰，都先讲是一个什么节目，再讲怎样表演，最终讲观众的反响。词语的运用也有特点：如分别用“大家”“人们”“观众”指看马戏的人，避开了语言的单调呆板，用“直笑”“哄笑”“喝彩”写观众对表演的反响，准确地表现出表演的特点不同，引起的反响也不同。猴子的表演天真而滑稽，人们自然笑个不停；熊的表演呆笨而得意，紧急而好玩，固然惹得好多人同时发笑；而山羊的表演则娴熟而危险，是全部表演中最好的一个，人们怎能不大声叫好呢？ 第五自然段简单写了小狗、猴子和马的表演很好玩。 第六自然段写马戏团的叔叔阿姨训练动物真有方法。 以上六个自然段是按事情的进展挨次联系起来的。先写“我”去看马戏，再写一个个

26、精彩的节目，最终写“我”的想法。课文段落清楚，层次清晰，详略得当。 全课有四幅图。第一幅图画的是猴子在高竿顶上“倒竖蜻蜒”，眼睛睁得圆圆的，顽皮可笑。其次幅图画的是黑熊已经把大木球滚到跷跷板的中心点上，到了胜败在此一举的关键时刻了，所以黑熊的面部表情特别紧急。第三幅图画的是山羊在钢丝上表演绝技，这是一项高难度的表演，但山羊沉着不迫，一点也不紧急。第四幅图画的是马戏团的演员在指挥马钻火圈，猴子骑车，小狗做算术题。这四幅图与课文二、三、四、五自然段相对应，图给*形象描绘，文给图做详细描写，两者相互照顾，组成一个有机的整体，有利于低年级儿童理解课文内容。 本课的教学重点是课文的二、三、四自然段，要引

27、导学生细致地观看图画，理解各段中表达动物表演特点的词句和观众看表演反响的词语，使学生切实体会到这场马戏确实非常精彩。教学难点是： 字词方面：“喝彩”的“喝”读h，“奇怪”的“好”读ho，要据词读准多音字的字音；“叔”的左上是“上”不是“止”，“猴”的右边是“侯”不是“候”，要认清字形；“踩”和“彩”同音形近不同义，简单混淆；“绝技”一词不好理解：“直笑”和“哄笑”，“喝彩”和“精彩”意思简单混，要加以区分。 句子方面：有的长句易读破。如：“妈妈带我去看了一场精彩的马戏”、“一双圆溜溜的眼睛奇怪地瞅着观众”、“山羊当心的把四只脚都踩在圆板上”等；有的句子中消失了三声连用的字，不好读。如“熊踩木球

28、也很好玩”。 二、教学要求 1.理解课文内容，知道马戏团里的动物表演得精彩好玩，都是演员们细心训练的结果。 2.培育学生细致观看图画的力量。能用课文中的句子说每幅图的意思。 3.学会本课生字新词，会用“精彩”、“当心的”练习说话。 4.能正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文第四段。 三、教案 1.课时内容安排 第一课时：从整体上初步感知图文，理解课文一、二、三自然段。 其次课时：理解课文四、五、六自然段，指导背诵第四自然段。从整体上进一步理解课文，熟读课文。 第三课时：学习本课生字，进展课堂训练。 2.课时教案范例 第一课时 教学要求： 图文结合理解课文第一、二、三自然段，能正确、流利、有语

29、气地朗读。 教学过程： (一)启发谈话，出示课题。 你们看过马戏吗？谁表演的节目叫马戏？(原指人在马背上做的各种表演叫马戏，现在把动物经过人的训练做的各种表演都叫马戏。) 今日我们学习新课。(板书：24.精彩的马戏) (二)指导学生从整体上初步感知图文。 1.精彩的马戏是一篇看图学文。先引导学生看一遍四幅图在课文中的位置，然后听教师读课文，要求做到教师读哪个节目，就看哪个节目的图，把图和文结合起来。 2.让学生自己看图读课文。第一遍要求读正确，读后指名认读生字卡片。检查是否把握生字的读音。其次遍要求边读边想边记：课文一共写了几个节目，什么动物表演什么节目？读后答复。 (三)图文结合，按自然段理

30、解课文内容。 【第一自然段】 齐读后提问：“精彩”是什么意思？(特殊好的，最精彩的。) 【其次自然段】 1.出示“猴子爬竿”的挂图，让学生轻声读其次自然段，边读边想：这一段共有几句话，每句说的是什么？然后带着学生从整体上了解本段内容。 指名读第一句，说说这句话写的是什么。(板书：猴子爬竿)教师说明：先写谁表演什么节目。(板书：先) 指名读其次、三句，说说这两句话写的是什么。教师说明：再写猴子怎样表演。(板书：再) 指名读第四句，说说这句写的是什么。教师说明：最终写观众怎样。(板书：最终) 2.引导细读猴子怎样表演的句子。 (1)请学生在书上画出有关的句子。 (2)出示写有其次、三句话的小黑板，

31、引导学生对比图轻声读，然后说说猴子爬竿这个节目怎么精彩。(猴子穿着小孩的衣服，人们一看就喜爱，这是其一；猴子爬到高竿顶上“倒竖蜻蜒”(板书：倒竖蜻蜒)做的还是单手倒立，很不简单，可它却用奇怪的眼睛瞅着观众，表情顽皮逗人，这是其二。) (3)指导有语气地读。 先听教师范读，再叫学生仿读。范读时，带点的词语要重读，以突出节目的精彩。 3.提问：观众看了猴子的顽皮表演怎样？(板书：直笑)“直笑”是什么意思？(始终笑，不停地笑)说说猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。 4.指名学生有语气地读其次自然段，读出猴子顽皮得意的样子。 5.看板书词语。 练习用课文中的句子讲“猴子爬竿”这幅图，加深理解本段内容。

32、【第三自然段】 1.出示“黑熊踩木球”的挂图，让学生轻声读第三自然段。 教师说明：这一段和上段写的挨次一样，请按以下问题找有关句子读一读。 这段先写谁表演什么节目。(板书：黑熊踩木球) 黑熊怎样表演？(读其次、三、四句) 观众看了怎样？(读第五句) 2.提问： 什么叫“哄笑”？(板书：哄笑。教师可带学生先按音序查字法，弄清“哄”是很多人同时发出声音之后，再指名说“哄笑”的意思。) 观众看黑熊表演什么时候发出一阵哄笑？(板书：过跷跷板) 观众笑黑熊什么？看图说说黑熊怎样紧急？(大木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头掉下来，突然球向下滚动，黑熊紧急极了，它睁圆了眼睛，嘴巴张得大大的，前肢撑开，身子向前

33、倾，后肢紧换步伐，稍不当心就会掉下来。黑熊紧急的样子太逗人了。人们发出一阵哄笑) 3.指名有语气地读第三自然段，读出黑熊紧急笨重的样子。 4.看板书词语用课文中的句子讲“黑熊踩木球”这幅图，加深理解本段内容。 其次课时 教学要求： 图文结合，理解课文第四、五、六自然段。有语气地朗读课文，会背诵第四自然段。 教学过程： (一)图文对比，连续按自然段理解课文。 【第四自然段】 1.出示“山羊走钢丝”的挂图，让学生轻声读第四自然段课文，边读边想：这一段和前两段写的挨次一样吗？学生答复后，指名三人按“谁表演什么节目，怎样表演，观众怎样？”三局部读课文。 2.让学生看图读山羊表演的句子，想想从哪些地方可

34、以看出山羊表演得很精彩。读后谈论，教师做必要教导。 山羊的精彩表演可从以下两句话引导体会。一是“在细细的钢丝上，山羊就像在*地上一样，稳稳当当地走过来走过去”。二是“山羊当心地把四只脚都踩在圆板上，身子弯得像一座拱桥”。这是山羊表演的绝技，(板书：表演绝技)为什么这么说？由于钢丝上的金属圆板只有碗口那么大，比山羊的身体小得多，山羊要把四只脚都放在上面站稳，就得把身体弯得像一座拱桥。(出示拱桥图)这个动作难而危险，可山羊却一点儿不惊慌，稳稳当当站在圆板上向观众致意。这是其它动物比不上的，独一无二的超群技艺，因此是山羊的绝技。 3.提问：观众看了山羊表演的绝技怎样？(板书：喝彩)喝彩是什么意思？(

35、大声的叫好) 4.指名读：要把山羊的精彩表演读好。 5.练习背诵第四自然段。 6.把课文二、三、四段连起来读，教师读谁表演什么节目，三个学生分别读猴子、黑熊、山羊的表演，全体学生读观众表现。通过读，使学生进一步体会三个段落的构造写法根本一样。 【第五自然段】 看书上插图读课文，说说这一段又写了哪些节目，表演得怎样？ 【第六自然段】 齐读课文，说说动物们为什么能表演这么精彩的节目。 (二)指导学生正确、流利、有语气地朗读全文。 1.自己轻声朗读全文，同时指名做看拼音填空练习。 do sh qng tng zh xio 猴子爬到高竿顶上表演( )，逗得观众( )。 gu qio qio bn hn

36、g xio 黑熊爬到大木球上表演( )，人们发出一阵( )。 ju j h ci 山羊在钢丝上表演( )，全场观众都为它( )。 2.订正看拼音填空练习。 让学生读自己做的填空，订正后教师小结：三个填空都是在前面说动物表演什么，后面说观众的表现，我们可以从动物的表演和观众的表现两个方面看出节目很精彩，所以本课的课题是精彩的马戏。(在精彩下点红色圆点) 3.指名有语气地朗读全文，要把马戏精彩的地方读好。 第三课时 教学要求：学会本课生字新词，能用“精彩”、“当心地”说一句完整通顺的话。 教学过程： (一)教学本课生字。 1.让学生边读课文边在书上画出由生字组成的词或词语，想想意思。画完后就读词语

37、卡片，订正画错的地方。 2.按难易分组学生字，着重指导认清字形。 第一组字是“猴、叔、直、踩”。其中“猴、叔、直”易多笔 少笔；“踩”。 其次组字是“精、熊、板、狗、算”。可让学生自学，字形分析清晰后看字帖练习写一写。 3.试着听写本课生字。订正后，针对自己消失的错误练习写字。 4.朗读全文，留意生字在课文什么地方消失，什么意思。 (二)指导用“精彩”和“当心地”练习造句。 1.让学生在课文中找出有关的句子读一读，进一步体会词义和用法。 2.口头做词语搭配练习，活泼思维。可结合生活实际练 什么什么 习说：精彩的( )或( )得精彩：当心地干什么事( )等，为造句打基矗 3.分别用“精彩”和“当

38、心地”练习说一句话。 板书设计 (三)教学提示。 1.本课是一篇看图学文。教学时要把看图和学文严密结合起来，时时将图上内容同课文内容进展对比，使图尽可能发挥理解文的作用。 2.要紧扣重点词句，引导学生理解课文内容。围绕全文的中心词“精彩”，着重抓两个方面的词语：一是最能表达各种动物表演特点的词语；二是抓观众对表演反响的词语。要让学生对这些词语有较深入的理解，从而体会到这场马戏确实很精彩。 3.重视自学力量的培育。课文其次、三、四自然段内容虽然各异，但构造和写法根本一样，教学时可实行教、扶、放的方法，逐步增加自学因素，提高学生的阅读力量。 精彩的马戏教案7 教学目的： 1 通过图文对比，读懂课文

39、，知道动物表演的节目精彩在什么地方。 2 培育学生细表演致观看图画的力量，看图说话的力量。 3 有感情的读课文，背诵第四段。 教学过程： 一过度 小朋友我们昨天学习了第十五课精彩的马戏。知道了昨天妈妈和我去看了一场精彩的马戏。那么小朋友想不想也去看一看这场马戏毕竟什么地方精彩呢？让我们先去看一看猴子的表演。 二新授 （一）教学其次小节。 1 多媒体出示图一。 （1）说说谁在干什么？ （2）再看看猴子的动作，表情，按挨次用自己的话说说，同桌互议。 2 翻开书，我们来看看书上是怎么写猴子爬竿的。 （1）自渎课文，我们来看看你读后知到了什么。 （2）一生范读，划下猴子是怎么表演爬竿的。 （3）观众看

40、了猴子的表演，有什么反映？为什么哈哈大笑。 看图指导：猴子表情怎样？什么是“奇怪”？什么是“瞅”？什么是“倒竖蜻蜓”？“圆溜溜”有是什么意思？ 3 你认为在读猴子爬竿这一小节时，应读出什么样的语气来？ 4 学生齐读这一小节。 5 你从哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有线划出。 6 读这写句子和词语。 7 总结学法。 （二）教学第三小节。 1看图。 （1）图上画了什么动物，他在干什么？ （2）黑熊怎么表演，观众反响如何？ 2学生根据方法自学。 3教师检查作业。 （1）谁表演的什么节目？ （2）怎么表演？请一学生朗读，其余学生看图理解。 （3）看了黑熊的表演，观众又有什么反响？什么是哄笑？这儿

41、为什么用哄笑？ 4这一小节应读出什么语气来，请学生说说看。然后请一个学生示范朗读，全体学生齐读。 5从哪儿可以看出这个节目很精彩？依据学生的答复板书：直立，当心移动。 （三）教学第四小节。 1 按自学要求学生自己自学。 2 教师检查学习效果。 （1）看图说说赡养表演了几个节目？怎么表演的？你最喜爱哪一个？ （2）这个节目的名字叫什么？ （3）第一个节目是怎样表演的？什么市“稳稳当当”？请一个学生上台来表演一下动作。 （4）山羊还表演了什么节目？请一个学生来朗读。 （5）比拟句子1 身子很弯。2身子弯得像一座拱桥。请学生说说看那一句句子好，哪儿好？（其次句比第一句好，好在它告知我们山羊身子弯的程度。 （6）这个动作表演是独一无二的？告知我们山羊身子弯得程度。 （7）观众看了这样的绝技，有什么反响？什么是喝彩？为什么用“喝彩”？ （8）你认为这一小节要用什么语气来读？ （9）有感情的读这一小节。 （10）找一找精彩的句子。教师依据学生的答复板书：稳稳当当，婶子像拱桥。 （11）学生背诵这一小节。 四、复习稳固 出示填空练习。 精彩的马戏教案8 教学要求： 1、学会本课11个生字。熟悉6个字。 2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、初步培育学生收集资料、处理信息的力量。 教学重点 1、学会本课生字