2023中班养成教育计划.docx

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1、 2023中班养成教育计划_中班养成教育活动总结 以下是小编为大家整理的关于小学养成教育规划范文的文章，盼望大家能够喜爱！ 养成教育是素养教育教育的重要组成局部，是素养教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，结合我校工作实际，特拟订本规划: 一、 指导思想养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培育学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为动身点，以有利于指导小学生安康成长为目的，制造性地开展工作，狠抓落实，注意实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推动素养教育。二、工作目标1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成敬重长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假

2、的力量。2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活力量。3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的，提高学习效率，促进学生文化素养的提高。4、通过“节省习惯”教育，培育学生在节省意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰难朴实的良好习惯。三、教育内容以小学生日常行为标准、小学生守则为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节省四方面，正面标准学生行为习惯。1、礼仪习惯敬重长辈，听父母教育，不顶嘴，讲话态度恳切;承受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“感谢”;上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别

3、，说明去向;吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”;关怀父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动担当力所能及的家务劳动;有客人来访，接待热忱、周到，要使用“欢送光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语;进校第一次见到教师，早上问早、中午问好，放学见到教师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见教师让教师先行;上课回答下列问题先举手，跟教师说话要起立，进办公室前喊“报告”;同学要互助，不以强欺弱，不叫同学外号;参与升降国旗，要严厉、庄重、衣着干净。2、学习习惯课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课;课前预备好学习用品，静待教师上课;上课座姿端正，书写

4、时握笔姿态正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳;上课用心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极答复，抓重点，积极思索;作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩;按时完成作业，做到独立、急躁、细致;学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯;考试答题要细心、精确、书写标准。3、生活习惯早晨早起，不睡懒觉-做勤快人;起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速-当利索人;吃饱饭、吃好饭、不挑食-做安康人;不过早到校，上学不迟到，放学准时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹-做守时人;早晚涮牙，每天洗脚，常常洗澡，常常剪指甲，穿戴干净-讲卫生;出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。

5、有秩序上(下)操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快-守纪律;积极主动清扫教室，不带瓜子、糖果、冰糕入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便-讲公德;星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊-讲条理;看电视根据家长和教师的要求有限度，不放任-讲理智;在家帮忙家长做力所能及的事-爱劳动;家长接送不进校园。4、节省习惯利用水、电准时关闭开关，节省一度电、一滴水;爱惜书本，节省一张纸、一块橡皮、一支铅笔;爱惜桌椅、门窗、板擦等物;疼惜衣物，不追求穿戴;疼惜粮食，不任凭丢弃饭菜，不剩饭，节省一粒粮食;不任凭丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具;正确支配零用钱，不吃零嘴;不向父母提出过高的

6、物质要求;学习、办事讲效率，学会能用不同方法解决同一问题小班养成教育规划3篇小班养成教育规划一：幼儿园小班幼儿养成教育规划 总目标： 1、相互谦让，自己有进步不傲慢，情愿学习小朋友的优点，能为同伴的进步而快乐。 2、能主动地参加各项有益幼儿园活动，有自信念。 3、知道对错，能按根本的社会行为规章行动。 4、愿意与人交往，礼貌，大方、对人友好。 5、爱惜公物，节省用水。 6、生活卫生习惯良好，有根本的生活自理力量。 7、乐于承受任务，努力做好力所能及的事。 8、诚恳英勇，知错能敢。 9、有初步的安全和安康学问，知道关怀和爱护自己。 10、爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国。 阶段目标： 第一阶段：

7、1、能开心的上幼儿园，学会观赏他人与自己的特长。情愿学习同伴的优点。 2、愿意整理玩具整理物品等。 3、做事有始有终，信任自己有力量完成简洁的任务的力量。 其次阶段： 1、与同伴友好相处，能主动关怀同伴和弟弟妹妹，肯谦让，有怜悯心。 2、学会生活自理，愿意为班级效劳。 3、爱惜公物，节省用水，不铺张粮食，吃饭不挑食，不剩饭菜。 4、遵守常规，留意安全。 第三阶段： 1、积极参与集体幼儿园活动，养成良好的读写姿态。 2、对人热忱，主动使用礼貌用语，学做小仆人 3、敬重长辈吃东西先请长辈吃。 第四阶段： 1、能辨别好坏，是非，学习好典范，不学不仿照不良行为，并努力按正确的做。 2、知道要做诚恳，英

8、勇、守信的小朋友，有了错误能在大胆成认。 3、能向别人提意见，承受别人的帮忙并改正缺点。 小班养成教育规划二：小班幼儿习惯养成教育规划（1238字） 幼儿园的教育指导纲要中明确指出，要养成幼儿对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能，理解并遵守日常生活中根本的社会行为规章，努力做好力所能及的事，爱清洁、讲卫生，养成幼儿良好的倾听习惯等。美国一位心理学家说：“行为就是一种习惯”。好的习惯可以让人受益终身。我班以科学进展观为指导，充分熟悉新时期教育中加强幼儿行为习惯养成教育的重要性和紧迫性。仔细贯彻幼儿园教育指导纲要,通过扎实细致、持之以恒的“好习惯我知道好习惯我能行好习惯伴我行”养成

9、教育活动，促进幼儿行为习惯、共性品质和思想道德素养的提高，为幼儿的终身进展打下坚实的根底。 生活方面： 1、自己穿脱衣服、鞋、袜、自己系鞋带。 2、讲卫生，每天洗脸、洗脚；早晚漱口、刷牙。 3、在成人的帮忙下做一些力所能及的自我效劳性劳动，如洗袜子、手帕等。 4、能宁静进餐，在规定的时间内吃完餐后有条理地整理餐具，整理桌椅。 5、不买路边小摊上的垃圾食品，不乱吃东西 6、会整理桌椅做好班级值日生 文明行为方面： 1、每天上幼儿园时，见到教师主动问好，离开幼儿园时说再见。 2、对人热忱，主动使用礼貌用语，学做小仆人。 3、敬重长辈吃东西先请长辈吃。 4、别人讲话时，自己不乱嚷嚷，不说脏话、不说谎

10、话。 5、遵守幼儿园秩序和班级规章，不打架、不骂人、不争抢玩具学会谦让。 6、诚恳英勇，知错能敢。 7、爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国。 8、爱惜公物，节省用水 交往力量方面： 1、情愿和小伙伴共享玩具、图书、食品 2、愿意与人交往，礼貌，大方、对人友好。 3、能主动地参加各项有益活动，有自信念。 4、相互谦让，自己有进步不傲慢，情愿学习班内小朋友的优点，能为同伴的进步而快乐 5、主动与别人沟通，同伴之间用一般话交谈 6、愿意关怀帮忙有困难的人 学习习惯方面： 1、学会整理自己的学习用具。 2、仔细书写作业。 3、课堂三部曲听、想、说。 4、坐姿、握笔姿态正确。 阅读方面： 1、每天阅读图书1

11、5分钟以上 2、学会用绘画记录好玩的事 3、学会爱护书籍、爱惜图书 4、看书姿态正确 5、把握一些常见的介词、近义词并能在日常生活中精确运用 6、会主动发问“为什么” 7、能宁静的倾听故事 详细活动安排： 周次 习惯内容及要求 1、自己洗漱，穿衣，系鞋带。 2、对人热忱，主动使用礼貌用语，学做小仆人。 3、有好吃的先让父母吃，不吃独食。 4、自己整理玩具、日常用品、图书并分类摆放。 5、学会用绘画记录好玩的事。 6、情愿和小伙伴共享玩具、图书、食品。 7、给父母讲自己宠爱的故事 8、爱惜公物，节省用水，不铺张粮食，吃饭不挑食，不剩饭菜。 9、积极参与集体活动，养成良好的读写姿态。 10、知道要

12、做诚恳，英勇、守信的小朋友，有了错误能在大胆成认。 11、爱惜花草，在公共场所不掐花折枝。 12、上课时留意力集中，不做小动作，用心听讲。 13、把握较多的形容词及成语 14、同伴之间用一般话沟通 15、学会倾听，不插话 16、学会爱惜图书，爱护书籍 17、爱祖国、爱家乡、爱父母、爱同伴 18、学习同伴之间的优点，取长补短。 小班养成教育规划三：涵西幼儿园幼儿常规养成教育规划 （4003字） 养成教育是幼儿学会做人最根底，最重要的教育。俗话说：“少成若天性，习惯成自然”，行为习惯一旦养成，将使她受益终生。就这一养成教育，我从以下几方面入手： 一、 制定切实可行的养成教育目标 教育目标是教育活动

13、的灵魂，是对教育结果的期望，是教育活动的动身点和归宿。为了使目标更科学、更具操作性。我园依据幼儿园教育指导纲要的精神，结合本园幼儿实际，将养成教育目标划分为良好的卫生习惯、良好的行为习惯、良好的安全意识、活动常规、来园离园等五个方面制定出各年龄段详细的养成教育目标。 二、将养成教育渗透于日常活动之中 幼儿养成教育要落到实处，必需重视幼儿的日常活动，以日常活动为载体确保养成教育的养成，到达教学目的。我们的做法是： 1、与幼儿一道制定合理的行为准则 幼儿刚入园，对于幼儿园的一切都很生疏，特殊是对集体需要遵守的行为标准更是难以承受和适应，我们就结合详细事物向幼儿说明幼儿园需要遵守的一些常规，并说明应

14、怎么做，为什么要这样做。如：洗手的时候告知幼儿：先卷好袖口，再翻开水龙头，把手打湿，抹上肥皂，搓手心手背，然后冲洗洁净，拧好水龙头，把手擦干。每次洗手时，教师都这样提示幼儿，渐渐地，他们就养成了爱清洁、讲卫生的良好习惯。平常，我们注意依据幼儿的行为和幼儿一道争论制定行为准则。比方：有一次幼儿正在玩玩具，听到“该吃饭”的信号时，大家就顺手把玩具堆在桌上不管了，教师观察后并没有强制让他们整理，由于孩子们都知道玩完玩具要整理，但从无拘无束的家庭来到幼儿园，一下从“知道”到“做到”是有一段距离的。这时，小朋友闻到香喷喷的饭菜，都急着想吃，教师有意识地引导小朋友说：哎呀，桌子上这么多玩具，怎么放得下碗筷

15、呢？该怎么办，我们才能很快地吃上饭菜？小朋友说：把玩具整理在玩具柜里。说完，大家纷纷动手很快就把玩具整理好了。这时，教师趁机对幼儿讲：这样多好呀！于是与幼儿一道又一次制定了一条规章：玩完玩具要准时整理在玩具柜里。再比方：在看图书前，教师提示幼儿应怎样取、怎样收，在看书过程中，发觉了新的问题，教师就与幼儿争论，制定图书区制度。在角色区活动时，我们往往与幼儿一起商议争论，将自己的考虑通过诱导变成孩子的想法，使得一些规章要求变成是孩子们制定的。这样，在师生关系特殊融洽的气氛中，孩子感到了教师是可敬可亲的，更加明白了行为标准，情愿主动地自觉地遵守规章，渐渐从“知道”到“做到”。 2、设计活动，使幼儿晓

16、之以理，动之以情 对于36岁的幼儿来讲，他们的自控力差，知道该怎样去做，但往往搞不清为什么要这样做，经常消失一些不良行为，或好的习惯得不到稳固的现象。假如一味单纯的说教是无济于事的。教师经常要依据班上实际状况，有目的的设计一些活动，强化幼儿的行为，如：一位教师发觉幼儿在进餐活动中消失了不文明的行为：两腿分开，嘴就着碗吃，满口塞等。针对这种状况，该教师有意识有目的地设计了活动：学当小客人。教师当经理，请值日生扮演效劳员。在“经理”指导下，首先要求“效劳员”仔细擦桌子，摆餐具。然后请“客人”入座就餐，“经理”提出要求：这里是文明室，客人要文明进餐，餐后评比文明客人。在进餐过程中，“效劳员”巡回检查

17、，最终评比文明客人，并讲出理由。“经理”为文明客人发小红花。通过此项活动，孩子明确了什么是文明进餐，并在练习过程中获得嘉奖，感受到文明进餐的欢乐，便有利于幼儿良好的进餐习惯的。 3、树立典范，让幼儿潜移默化地受到影响 幼儿仿照力强，思维详细形象，情感占优势，为了使幼儿良好的行为得到稳固，形成习惯，一是通过详细形象的有感染力的优良思想和优秀作品中人物的情感与行为去影响幼儿，如做个守信用的孩子教育幼儿要诚恳守信。二是抓住幼儿日常良好行为做典范。例如：有的小朋友特别懂礼貌，特殊表现在来园时能热忱主动地向教师和小朋友问好。教师便特意与家长协作，请他星期一来园时稍晚一点，以便幼儿大局部来园了，好为大家做

18、典范。事后请小朋友进展争论，使孩子真正熟悉到早晨来园教师和孩子的态度，不是一种形式，而是一种情感。三是用教师良好的言行去感染幼儿。在幼儿心目中教师的一言一行他们都乐于仿照，都是学习的典范。教师的言语、态度、思维、习惯都简单转化为幼儿的行动，所以要求幼儿做到的，教师首先要做好，教师的思想素养、道德行为、敬业精神等都是幼儿学习的典范。 4、创设情景，为幼儿供应有意重复和练习的时机。 幼儿期可塑性大，学习的波动性也很大，往往一些好的养成教育，不是一朝一夕可以养成的，更不是一、二次活动就可以稳固的。因此，行为行惯教育需要长期坚持，不断为幼儿创设重复与练习的时机，方能生效。为此，我们要求各班为幼儿创设“

19、小小理发店”、“宝宝商店”、“儿童医院”、“建筑小区”等丰富多彩的活动区角，让幼儿随时都有时机在活动区角参与活动，使他们在与同伴的相互交往中渐渐稳固礼貌用语，学会热忱地接待客人；行为行惯主动有条理地整理玩具、疼惜嬉戏材料等良好的养成教育；形成关怀帮忙他人，主动为他人效劳等一些优良的品德行为。这样，幼儿的良好行为经过屡次重复，自然而然的、习以为常的养成教育。 三、家园协作，形成家园教育全都性 幼儿园教育当然重要，但是离开家长的协作是不行的。由于现在幼儿根本上都是独生子女，是“小公主”、“小皇帝”，许多家长对孩子娇生惯养，只注意孩子的智力进展，而轻视其良好的养成教育培育，为了使孩子的养成教育不流于

20、形式，克制幼儿在幼儿园习惯好，回家又是老样子的问题，我园首先通过家长会、家长学校向家长宣传养成教育的重要性和必要性，争取家长的积极协作；其次，各班建立了家园联系栏、家长园地，每周布置养成教育的要求，并向家长宣传“养成教育”教育的教育方法。再次，各班定期进行家长开放日，邀请家长来园观看孩子的活动，了解孩子在活动中表现出来的一些养成教育，以便准时地协作教育。 总之，我们实行了口头沟通、书面沟通、参加活动等形式，把握家教特点，发挥家教优势，取得家长信任。幼儿养成教育既要高度重视，又要实行肯定的措施，才能取得较好的效果，使幼儿受益终身。 附各段幼儿日常行为标准内容： 小班小朋友行为标准 （一）课间：

21、1、在教师提示下，进门不拥挤，听到信号能进教室。 2、会上厕所，需要时会主动请成人帮助。 3、不把手指和不洁净的东西放在嘴里。 4、在成人的提示下，会用手帕擦鼻涕。 5、在成人的提示下，知道爱护嗓子，不大声叫喊。 6、知道爱惜公物，用两手轻搬轻放椅子。 7、愿意到户外进展活动和嬉戏。 8、在成人的提示下，会正确洗手，会用自己的毛巾擦手。 （二）嬉戏： 1、喜爱参与嬉戏活动，能遵守嬉戏规章。 2、不独占玩具，玩玩具时，能做到轻拿轻放。 3、在教师的帮忙下，能把玩具、图书等放回原处。 （三）餐点： 1、洗手时不玩水，在成人的提示下，不拥挤，有秩序地洗。 2、手洗洁净后，不乱摸其他物品，两手合拢。

22、3、吃点心时，能一手拿点心，一手拿杯子，在成人的提示下，能同时吃完点心和水，能将杯子放好，用毛巾擦嘴。 （四）午间： 1、在成人的提示下能宁静地活动和嬉戏。 2、不影响别人、招惹别人，不大声叫喊和奔驰。 （五）午睡： 1、在成人的提示下，睡前上厕所，入室宁静。 2、在成人的帮忙下，能按次序脱衣服、鞋子、睡姿正确。 3、能宁静入睡，不惹人，不玩东西，醒后不影响人。 中班小朋友行为标准 （一）课间： 1、进出门不拥挤，听到信号能进教室。 2、会自理大小便，会自己喝水，会正确洗手。 3、自由结合同伴，自选易拿易放的玩具，玩后放回原处。 4、不玩活动量过大的嬉戏，在户外玩运动器具时，留意安全。 5、知

23、道爱护嗓子，不大声叫喊。 （二）嬉戏： 1、角色嬉戏时，会商议角色，能在教师的帮忙下解决嬉戏中的问题。 2、遵守嬉戏规章，相互谦让，爱惜公物，不拖拉桌椅，用两手轻拿椅子，不扰乱别人，留意安全。 3、嬉戏完毕时，在教师的帮助下能有条理地归收玩具，排好椅子。 （三）餐点： 1、餐前用肥皂洗手，不铺张水，相互谦让，有秩序地洗。 2、手洗洁净后，不乱摸其他物品，两手合拢，预备用餐点。 3、吃点心时，能一手拿点心，一手拿杯子，能同时吃完点心和水，能将杯子放好，用毛巾擦嘴。 4、学会用筷子吃饭，能保持桌面和地面的洁净。 5、吃饭时，不大声说笑，学会一口饭一口菜地吃饭，吃完自己的一份饭菜，并整理好残渣，按规

24、定放好碗筷，会装半杯水漱口，用小毛巾擦洁净嘴和手。 （四）午间： 1、自由结合做宁静的嬉戏及漫步。 2、不惹人，不大声叫喊和奔驰。 （五）午睡： 1、睡前自觉上厕所，入室宁静。 2、衣帽等物品放在规定的地方，有次序地穿脱衣服、鞋子、会系鞋带。 3、能快速入睡，醒后不影响他人，保持宁静。 4、起床后，在教师的指导帮忙下，能整理床铺，学折被子，并放在指定地方。 大班小朋友行为标准 （一）课间： 1、进出门不拥挤，听到信号后快速进教室，预备上课。 2、会正确快速地洗手，不乱扔纸屑，不随地吐痰。 3、自由结合同伴，自选易拿易放的玩具，玩后能整齐地放回原处。 4、不玩嬉戏量过大的嬉戏，在户外玩运动器具时

25、，留意安全。 （二）嬉戏： 1、角色嬉戏时，自己想象主题，商议、安排角色，会自行解决嬉戏中的问题。 2、遵守嬉戏规章，相互谦让，爱惜公物，不拖拉桌椅，用两手拿、转椅子，不打搅他人，留意安全。 3、嬉戏完毕时，能有条理地归收好玩具，排好椅子。 （三）餐点： 1、餐前用肥皂洗手，手洗洁净后，不乱摸其他物品。 2、能同时吃玩点心和水，并能将杯子归放好，用毛巾擦嘴，能保持桌面、地面干净。 3、能宁静用餐，不乱扔残渣，饭后整理洁净，按规定归放好碗筷，做到三洁净（碗里、桌面、地面），回自觉用半杯水漱口，用小毛巾擦洁净嘴和手。 （四）午间： 1、自由结伴做宁静的嬉戏及漫步。 2、不大声叫喊和奔驰。 （五）午

26、睡： 1、睡前自觉上厕所，入室宁静。 2、能宁静入寝，快速地穿脱衣服、鞋子、能分清左右。 3、能整理床铺，折好被子，并放在指定地方。 4、醒后和起床时能保持寝室宁静。 行为习惯养成教育规划篇一：行为习惯养成教育规划一、指导思想学生，还处于较原始的感知阶段，必需靠家长和教师的引导来认知世界。我们坚持从实践动身的原则，把小学生日常行为标准、小学生守则等作为确立养成教育内容的主要依据。经过大家集思广益，初步归纳出了适合一年级学生特点需要的XX种道德行为习惯，像爱国、守纪、待人、劳动、爱惜公物、关怀集体、助人、勤俭、刻苦奋勉、团结友爱等，以及良好的心理品质，诸如诚恳、虚心、正直、宽容、自尊、自爱、自信

27、、自强等，这些都是道德教育范围以内的，也是小学生力所能及的。二、活动开展目的意义：习惯的养成是行为日积月累的结果，孩子从某种行为中获得胜利感，自然就会重复这种行为，从而转变他的习惯。播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个品行；播种一个品行，收获一个命运。良好行为习惯的养成真接影响到学生的一生，为此，我们一年级依据学生实际状况，组织开展良好行为习惯养成主题教育系列活动，帮忙学生养成良好的行为习惯，为学生的安康成长铺平道路。三、活动内容：1、喜爱祖国，关怀时事，收听收看新闻，了解国内外大事。2、自觉参与学校的升旗仪式，敬重国旗、国徽，唱国歌声音嘹亮；3、喜爱

28、班集体，有较强的集体荣誉感。爱惜公物，热心为集体效劳；4、同学之间友好相处，相互帮忙；5、敬重师长，有礼貌。见教师能主动问好；对家长称呼您；不顶撞教师和家长；6、使用文明用语：感谢、对不起、你好等已成学生口头语；7、遵守学校规章制度，不骂街，不打逗，不欺侮弱小；8、遵守公共秩序，遵守交通法规，走人行横道，不乱穿公路。四、教育规划（一）构建教师学生家长三位一体的教育网络，确保学生尽快并保质保量的养成良好的行为习惯。在学校里，教师严格要求学生；学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断催促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于连续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。例如，在家长的监视下要学生

29、完成十个一活动，在家里做一项力所能及的家务、看一本好书、看一部好电影等等，并制定自评师评家长评的评价制度，这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成一个共识，目标全都，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。（二）充分利用班队会及晨会的时间学习一日常规,小学生守则和小学生日常行为标准,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯.，在班级内设立小小监视岗,特地负责监视检查学生的日常行为,并在班会时间进展一周总结，通过监视岗的汇报，评出最正确拇指奖文明礼仪之星等，对表现不够好的学生,准时进展点拨,指导,加强教育.（三）合理利用升旗仪式，重大节日

30、，加强学生的德育教育。这学期利用劳动节，六一儿童节，少先队建队日等重大活动进行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培育其爱国主义情感，同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活.。（四）、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增加学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。比方：可以利用小公民道德教育室培育学生良好的道德情操，通过故事会和流淌红旗的评比等活动，对学生进展思想教育。另外,还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用,采纳自理小屋,卫生小天使和礼仪花园等栏目进一步标准学生的行为习惯。（五）通过儿歌的形式，进一步强化孩子的行为习惯。儿歌爱国：爱祖国，知大事，承传统，晓历史；心向党，

31、系人民，爱家乡，惜校誉。明礼：讲文明，懂礼貌，尊长辈，爱幼小；明是非，遵教育，礼先让，行为好。诚信：对人事，要忠诚，不说谎，讲信用；借东西，要归还，同意事，不拖延。团结：团结好，力气大，同心做，目标达；手足情，存己异，有问题，靠大家。友善：对他人，要敬重，对朋友，要热忱；对弱小，要关怀，不强暴，不欺人。篇二：行为习惯养成教育规划播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生安康成长的根本保证。结合我校工作实际，特拟订本规划：一、指导思想我校行为习惯养成教育以培育学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为动身点，以有利于指导中小学生安康成长为目的，坚持教育与治理、自律

32、与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生气和活力的教育与治理机制，以教育为先导，以制度为保证，以检查催促为抓手，以行为训练为根底，以习惯的内化与养成为目标，从根底小事抓起，留意点滴积存，切实提高我校学生的根底文明水平。二、工作目标1、通过礼仪习惯教育，使学生逐步养成敬重长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的力量。2、通过生活习惯教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活力量。3、通过学习习惯教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素养的提高。4、通过节省习惯教育，培育学生在节省意识的前提下，较好地发挥人力物

33、力效能，使学生养成艰难朴实的良好习惯。三、阶段目标第一阶段：学。通过学习中小学治理标准、中小学生守则、校纪班规，学校行为习惯要求等，明确行为标准的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。其次阶段：做。制定各种规章制度，检查约束学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过鼓励评优树立典型，带动进步。养成正确的行为习惯。第三阶段：管。坚持长期遵守正确的行为习惯，把握方法，自理自律，自主治理，自我治理。从而到达教是为了不教的目的，养成好习惯终身受益。四、教育内容以中小学治理标准、中小学生守则为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节省四方面，正面标准学生行

34、为习惯。1、礼仪习惯敬重长辈，听父母教育，不顶嘴，讲话态度恳切；承受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说感谢；上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说请慢用；关怀父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动担当力所能及的家务劳动；有客人来访，接待热忱、周到，要使用欢送光临、再见、下次再来等礼貌用语；进校第一次见到教师，早上问早、中午问好，放学见到教师说再见，进出校门、上下楼梯遇见教师让教师先行；上课回答下列问题先举手，跟教师说话要起立，进办公室前喊报告；同学要互助，不以强欺弱，不叫同学外号；参与升降

35、国旗，要严厉、庄重、衣着干净。2、学习习惯课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课；课前预备好学习用品，静待教师上课；上课座姿端正，书写时握笔姿态正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；上课用心听讲，勇于提问，积极答复，抓重点，积极思索；作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；按时完成作业，做到独立、急躁、细致；学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；考试答题要细心、精确、书写标准。3、生活习惯早晨早起，不睡懒觉做勤快人；起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速当利索人；吃饱饭、吃好饭、不挑食做安康人；不迟到，不贪玩做守时人；早晚涮牙，每天洗脚，常

36、常洗澡，常常剪指甲，穿戴干净讲卫生；出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快守纪律；积极主动清扫教室，不带零食入校，不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便讲公德；星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊讲条理；看电视根据家长和教师的要求有限度，不放任讲理智；在家帮忙家长做力所能及的事爱劳动；4、节省习惯利用水、电准时关闭开关，节省一度电、一滴水；爱惜书本，节省一张纸、一块橡皮、一支铅笔；爱惜桌椅、门窗、板擦等物；疼惜衣物，不追求穿戴；疼惜粮食，不任凭丢弃饭菜，不剩饭，节省一粒粮食；不任凭丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；正确支配零用钱，不

37、吃零嘴；不向父母提出过高的物质要求；学习、办事讲效率，学会能用不同方法解决同一问题。五、实施途径与措施：（一）发挥课堂教学优势，进展知的教育。知即提高学生道德熟悉，使他们懂得是、非、善、恶、美、丑。1、健全学校、年级组、班级治理网络，发挥各年级自主治理功能，加强学生常规治理的力度。2、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到三别、四带、五无。三别即向粗鲁告辞，向陋俗告辞，向坏事告辞；四带即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；五无即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。3、把行为标准教育贯穿在品德课教

38、学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参加德育治理。每周至少召开一次班主任会议，明确教育主题，安排本周工作，提示班主任应留意的问题，突出重点，明确目的。（二）组织各种班队活动，落实行的要求。积极开展有益的班队活动，健全宽阔的班队活动阵地，教育学生从现在做起，把今日和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钧来；从小事做起，把平凡和宏大挂起钩来。1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。知：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应当改正，哪些应当表扬，从思想上明确熟悉。比：对比养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。纠：发挥同学之间相

39、互监视，相互帮忙的作用，订正不良行为。行：坚持长期遵守正确的行为习惯，始终如一。2、坚持准时开班会制度，总结本班养成教育工作状况，安排下面工作。3、注意校园文化建立，发挥环境育人的功能，利用学校宣传栏、板报等宣传阵地，为学生制造良好的行为环境。4、寓学生常规训练于各种活动之中。大型的学校活动，是训练学生行为标准的好时机，活动中除要求学生排队出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、仔细听讲、有礼貌地鼓掌致谢外，对队员的敬礼、站立、以及红领巾的佩戴等均有所规定。（三）开拓社会教育途径，突出情的培育。通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉承受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培

40、育和强化。1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并协作学校进展教育。2、组织学生参与社会上有益的义务劳动，提高学生的社会效劳意识与实践力量。3、设立校外教育辅导站，通过参观访问教育基地，培育和激发儿童的五爱情感，从而推动学生自觉履行道德义务。（四）平常加强检查催促，强化意的训练。制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监视网，强化学生的道德意识，培育学生坚决的道德意志。1、值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发觉问题，准时教育、矫正，并将状况准时记录。值周值日人员要仔细做好每天的检查、评比，

41、一周的小结总评等工作。值周值日制度的实施，从细小处抓起，把行为标准教育真正落到了实处。2、以值日生和卫生监视员为主要治理成员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤、就餐、就寝等状况进展督查和评比，充分发挥红领巾监视岗的作用，提高学生的自我治理，自我教育的力量。六、详细工作安排养成良好的行为习惯是日积月累、反复训练、循序渐进的过程。依据行为习惯的养成特点，小学生的身心进展特点，把行为标准逐条分解，分周落实养成训练。详细内容如下：第一、二周：严格守纪，按时作息第三、四周：讲究卫生，爱护环境第五、六周：用心听课，大胆发言第七、八周：活动讲文明，仔细做两操第九、十周：学会交往，举止大方第十一、

42、十二周：喜爱劳动，仔细做值日第十三、十四周：留意安全，遵守交通规章第十五、十六周：不挑吃穿，勤俭节省第十七、十八周：诚恳守信，知错就改第十九、二十周：仔细复习，考试不作弊篇三：行为习惯养成教育规划养成教育是素养教育教育的重要组成局部，是素养教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，结合我校工作实际，特拟订本规划：一、指导思想养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培育学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为动身点，以有利于指导小学生安康成长为目的，制造性地开展工作，狠抓落实，注意实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推动素养教育。二、工作目标1、通过礼仪习惯教育，使学生逐步

43、养成敬重长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的力量。2、通过生活习惯教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活力量。3、通过学习习惯教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素养的提高。4、通过节省习惯教育，培育学生在节省意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰难朴实的良好习惯。三、教育内容以小学生日常行为标准、小学生守则为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节省四方面，正面标准学生行为习惯。1、礼仪习惯敬重长辈，听父母教育，不顶嘴，讲话态度恳切；承受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说感谢；上

44、学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说请慢用；关怀父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动担当力所能及的家务劳动；有客人来访，接待热忱、周到，要使用欢送光临、再见、下次再来等礼貌用语；进校第一次见到教师，早上问早、中午问好，放学见到教师说再见，进出校门、上下楼梯遇见教师让教师先行；上课回答下列问题先举手，跟教师说话要起立，进办公室前喊报告；同学要互助，不以强欺弱，不叫同学外号；参与升降国旗，要严厉、庄重、衣着干净。2、学习习惯课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课；课前预备好学习用品，静待教师上课；上课座姿端正，书写时握笔姿态正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；上课用心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极答复，抓重点，积极思索；作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；