英语考试个人感想总结英语考试的心得体会(三篇).docx

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1、 英语考试个人感想总结英语考试的心得体会(三篇)最新英语考试个人感想总结(推举)一 在这次期中考试中，我以一本书为载体，对学生两个月的所学进展了整个摸查，就想看看经过这段时间的学习，学生的学习力量有了怎样的提升，所以，这次考试的成绩是我将来的工作的方向。 (一)对试题的思索; 这次考试，我共五道大题，分值100分，时间长度90分钟.第一道大题是听力题，由于是受时间，分值的影响，我只选用了15道题，分值每个一分。考察根底学问局部我选用了目标中的单项选择原题，是想看看学生读书了没有。从近100道题中，选了15道，其实也是这局部的精华局部，学生常常备考的题型。主要涉及了定语从句，新学词组的变形，并涉

2、准时态，语态等问题，第三道大题是考察学生力量的完形填空的20个小题，这道大题有些难度，是选取二类校的下学期期中考题中的一道大题，就是想看看学生的底子有多厚，还有多少提升的潜力，但可庆幸的是，学生比我想象中的答题要答得更抱负些，很是欣慰。接下来，我考察了学生的阅读力量，主要从速度，和精确度两方面衡量，阅读#第1篇较简洁，做得不错，后两篇明显看出差异性，有待学生提高。最终我考察了作文，一篇写人，一篇写事。#第1篇写的不错，缘由是背过类似的范文，#第2篇明显看出学生写不出来了，由于没有样板，说明孩子们的敏捷性，实际交际力量还是很差的，符合他们的认知特点。 (二)对成绩的思索; 高一1，2班同学们的思

3、维，学习习惯，和听讲状况还有许多不同。1班学生灵动性好一些，但比拟不踏实，主动性不强，好的学生和弱的学生差异性很大，而且有个别同学偏科现象很明显。2班同学踏实，但敏捷性很差，同学之间的差异性不大，尖子生也不多，所以整体显得比拟慢一些，成绩不如1班抱负。高一1班;不及格人数7人，及格率72%，平均分63.56. 高一2班;不及格12人， 共26人，近一半同学不及格。平均分60.37， 及格率53.85%。 (三)对教学的反思; 面对教材，经过了几轮的教学，思想观念我有了些转变，我不是以往对新课程是逐一讲解，面面俱到，往往是学生觉得枯燥无味，真可谓“穿新鞋，走老路”，我这学期就主动从学生入手，让他

4、们讲讲课文中的许多内容，如讲到朋友是，我先让学生进展自我介绍，让学生通过语言，把握社交技巧，到达语言的使用功能。讲到伟人时，我让学生介绍我们熟识的伟人，学生自己预备，自己进展写稿，最终完成作业。英语教学过程中，我不再过分重视语法和词汇学问的讲解与传授，无视对学生实际语言运用力量的培育。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此，为了适应新课程，要突出“以学生为主体”的思想，我在教学活动中要做到，建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮忙和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经受猎取学问的过程，关注学生各种力量的进展，促进其学问与技能、过程

5、与方法、态度与价值观的全面进展，建立学生自主探究、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果自然成了学生们的乐事。还有今年的教学中，我要求学生进展了大量的背诵，写作训练，我觉得学生的语言力量提高的很快。 (四)对将来的设想与调整; 1面对全体同学，对月考，期中都不及格的同学要给以更多的关注。1班;杨峥，赵波2班;戴松磊，沈义俊，宋磊，洪兆阳，李泰然，对这些同学要进展辅导，必要时要进展监视，检查，课上多提问，每天多给他们一道题做做，循序渐进，成绩逐步提高。 2.要进展培优规划，每班的个别尖子生，要关注，要让他们保持下去。 3. 要求每一个同学们要在原有的水平上有所提高。 4

6、.课堂上，课堂下学生要多进展训练，适当增加作业量，要求学生每天读，每天写，每天都能有所提高。 5.教学上，要忠于课本，要高于课本，要多给学生一些，不怕学生觉得难，不轻易降低要求，让学生自己找差距，自己了解考试的难度，学生学会应付考试。 总之，考试完毕了，给了我工作的动力，也留给了我许多挑战，连续我的教学，争取我的教学最终是有效地，对学生是有帮忙的! 最新英语考试个人感想总结(推举)二 第一点要说的自然是词汇。如何背记单词? 我个人的看法是，根据大纲词汇表，一个也不要放过。即使一个小小的词汇，也有可能影响你对语篇的理解分析，打算一道题的对错。比方一篇阅读，文章都读懂了，问你对文中观点的态度，你不

7、熟悉indiganant一词，而偏偏这就是正确答案，不是很吃亏吗?那为甚么主见大家根据大纲词汇表，用死记硬背的方法呢?四六级考试需要把握的词汇都是大纲上的，就算超纲，也会给出解释。 许多考cet的同学都不是英语专业的，不行能采纳那 种“在阅读中积存”的方法。除开3000常用词，十篇文章里能重复消失的有几?想提高词汇量，那得读多少文章?而且很可能登记了一些根本用不着的junk words， 而漏掉了四六级考试要求需要把握的词汇，做了无用功。有人说，死记硬背的简单忘。我说，要形成大脑对单词的永久记忆，必需要让单词与自己常见面，反复对大 脑产生刺激作用。有上下文的语境当然可以延长大脑对单词瞬间记忆的

8、时间，却不能形成永久记。,过一段时间，仍旧忘得一干二净。把大纲词汇表上的单词抄下来，今日背a，明天背b，后天背c不断循环重复，直至每个单词都烂熟于心。 背单词的同时，要结合相应的阅读材料，多读一点，就会发觉，许多单词是背记过的，大脑里会瞬间闪耀出这个单词，从而使大脑的状态处于活泼，对单词的反响加大，记忆的效率会有很大提高。 有了肯定的单词量，就要学会读文章做题。有同学说单词我也熟悉，文章也读懂了的，怎么做题就做不对?这就涉及到一个思维方法的问题。关于怎样做好阅读，建议大家好好看看丁晓钟教师编著的超精解的书，学学做题的方法以及思维方式，这里不再赘述。不过要说的是，盼望大家在开头学习超精读的时候，

9、千万不要抢时间，甚至可以放至最慢的速度，目的只有一个，真正弄懂文章的一字一句，训练思维方式，摸透出题人的心思。固然，到了离考试还有差不多一个月的时候，就应当给自己的阅读卡一卡时间了，以考试要求的速度来要求自己。 除了阅读这个大头，根底学问局部固然也很重要。大家都知道，四六级分数加权处理的时候，很大限度的参考了根底局部，包括听力，单项选择，改错的答题好坏，对此进展综合的权衡。 做听力没有捷径可走，除了多听还是多听。 考试的时候根本没有你反复琢磨的余地。关于听力练习材料，历年的真题。除此之外，也可以做做模拟的。需要说的是，目的在于过级的同学，练习听力的时候肯定要结合做题。不能泛泛而听，跟听新闻似的

10、。那样不懂得怎样在考试的时候限度的去猎取信息，收效甚微。 词汇语法方面，还要多做题。 由于即使知道每个单词的意思，它们之间的微小差异是平常很简单无视的。只有题做错了，才会引起你的留意。比方这次六级考试单项选择里的degrade和deteriorate就是一个例子。这里，我给大家推举一本大连理工大学出版的大学英语四(六)级词汇精讲，对于四六级简单考到的词汇，有很具体的用法和区分。另外鼓舞同学们多总结，在自己的脑子里编一本自己的词典。比方inthat=bacause，complywith=abide by=conformto，尽管严格来讲，并不全对，但这样联系起来，不但可以帮忙理解，同时也可以加深

11、记忆。 至于完型填空和改错，都是需要根底学问的点滴积存的。 大家平常阅读的时候要留意培育语感。一旦有了语感，做起完型和改错来是水到渠成，得心应手的。固然，语感的培育也不行能朝夕而就，需要同学们多读，多说。 作文的分数也不行无视。 改革以前，作文低于6分的都会被倒扣分。四六级的作文没有什么深度可言，无非是根据汉语提示开枝散叶。这两年的四六级作文都在朝着应用文的方向进展，旨在考察大家语言的实际运用力量。建议大家多看看演讲，书信体方面的文章，多学学格式，以及一些处于礼仪上的客套话。比方这次四级作文写campaignspeech,那么演讲开头需要怎么样唤起听众?怎么样表达一些“我很荣幸”之类的套话?在

12、一篇应用文中适当的使用这种套话(formula)，会为你的文章增色不少。另外，既然是应用文，鼓舞大家写作的时候朝口语化方向进展，固然不要是一些粗俗生僻的俚语(slang)。写作中可以用词组表达的，就尽量不用单词。适当的卖弄卖弄，尽量的取悦阅卷教师的双眸。 英语学习是一项长期而艰难的任务，绝不是以上的小花招就可以搞定的。我这里说的，只是在教大家如何学cet，而不是学英语。目的是想大家都早些从中解脱出来，用心搞好自己的专业要紧。 最新英语考试个人感想总结(推举)三 一、充分熟悉教材的特点，了解学生的特性。 这届学生用的是人教版的go forit.这套教材内容丰富，理念新奇，针对的是有肯定英语根底的

13、学生，同时这套教材营造了一个倾向外乡化语言的环境。和以前的教材相比，go for it的起点比拟高，单词的呈现比拟多，而且难度梯度不明显，提倡“用到即学”，许多内容对于大多数学生理解起来是有难度的。而我们作为农村地区的学生原来根底就差，在这种状况下，我感觉上课难度比拟大。所以在授课时我尽量使抽象的问题详细化、枯燥的问题趣味化，尽力实行多种方法去提高学生学习英语的兴趣。如多讲一些有关英美国家的文化学问、生活故事，把难记的学问点编成一段段朗朗上口又简单记忆的顺口溜，教唱几首英文歌曲等。 二、注意因材施教，精确把握难易度。 我们都知道，了解和分析学生状况，有针对性地教学对教学胜利与否至关重要。在这套

14、教材的设计中，可能常常会遇到这样的问题：在一节课上，既有大量的单词呈现，又有句子、篇章的理解，还会有语法的讲解，给人的感觉乱而无序。有的学生更有一种“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。所以我在备课的时候，就会依据学生的实际状况把教材内容进展适当的改编、整理，每节课确定一个重点内容，对于那些难度较大的内容我先适当降低难度再逐步增加，这样学生更简单承受。 同时依据不同的班级学生的整体素养，性格特点等，我也实行了不同的策略。 三、仔细完成各项常规教学环节，力求落到实处。 教师的教学活动是否能取得好的效果最主要还是表达在落实好常规教学环节上。这一年来，我仍旧坚持仔细备好每节课，做到备教材、备学生及备教参课辅

15、资料三结合，总是以最充分的预备去完成每次教学任务。在教学活动中，我针对不同的教学内容实行不同的教学方法和教学手段，力争给学生呈现通俗易懂又趣味易记的教学内容。并能急躁细致地给学生做好辅导工作，具体地批改每份作业。坚持单元检测，准时发觉并提示学习消失问题的学生，帮忙他们把成绩赶上来。 四、加强学问点的稳固和落实，分批对待不同的学生。 我们知道英语作为一种语言的特别性，需要所学者反复记忆、背诵，不断稳固才能很好地把握。所以我在每天上课前总会先给学生报听写，并当天批改后发给学生改正，其次天又听写，这样一个单元的内容学完，单词也能写上三到五遍以上，学生把握的状况就比拟好。我也有选择性地指导学生背一些课

16、文、段落，或者叫学生把课文里精彩有用的句子抄到摘抄本上再背诵。对于一些听写背书不抱负的学生，我会在课后让他们重新听写和背诵。 而英语学科的特别性也会导致两极分化现象的消失，但差生面扩大会严峻影响班级的学风和班风。若是只用一个统一的标准去要求全部的学生，就会使那些根底较差的学生觉得自己永久也达不到要求而产生抵触心情，甚至放弃这门学科。所以，我对于一些根底较差的学生适当地降低肯定的标准，使他们感到通过自己的努力能够到达教师的要求，以此也能享受学习的欢乐，增加自信，不至于过早地产生厌学心情。 五、努力完成其他方面的工作。 在完成教学工作的同时，我还积极参与教研活动，并虚心向其他同事请教多媒体教学的方法，初步把握了下载、制作课件并利用课件来帮助教学的教学手段。 总的来说，这一年的工作我取得了肯定的进步，但也还有很多缺乏之处。在今后的工作中，我会更加严格地要求自己，争取百尺竿头，更进一步。