2023国培计划.docx

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1、 2023国培计划_国培计划个人总结 篇一：国培规划甘肃省农村中小学教师远程培训工程实施方案(远程培训) “国培规划（2023）”甘肃省农村中小学教师远程培训 工程实施方案 为了贯彻落实教育部国家中长期教育改革和进展规划纲要（20232023年）（教党20233号）文件精神，落实甘肃省教育厅“国培规划”工作部署，现制定本实施方案。 一、培训主题 新课标深入教与学 助力师生共成长 二、培训对象 甘肃省义务教育学科教师 三、培训目标 （一）通过师德修养与专业理念课程学习，引领学员高站位熟悉教育，深层次理解教师，教书育人的意识与为人师表的风范得到强化。 （二）通过学科学问与典型案例学习，帮忙学员在整

2、体了解学科学问的同时，重点把握新课程教学重点、难点及其教学策略，把握信息技术融入学科教学的方法与技巧，能以新课程有效教学为平台构建生命课堂。 （三）通过对混合研修模式的实践体验，把握现代教师培训的有效方法，能充分利用网络研修社区进展自主学习，有效利用学习共同体融智创新，实现专业进展的常态化。 四、培训学科 小学阶段：语文、数学、英语、品生（品社）、音乐、体育、美术、科学、综合实践、心理安康、班主任。 初中阶段：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、心理安康、综合实践、班主任。 五、培训内容 培训内容依据培训目标和需求设计，预设与生成互补。预设课程实行维度加专题

3、的构造形式，生成资源依托研修活动生成。 （一）课程构造 培训课程与活动按四个维度设计： 专业理念与师德分师德、理念、研修活动三局部内容，师德修养通过师德报告进展情景教学，聚焦师魂；专业理念突出专业标准与综合改革，重在进展定向与专业定位；研修活动安排本维度重点问题研讨和疑难问题解析。 1 专业学问突出学科新课程内容把握，通过学问介绍、问题梳理、教学讨论及案例评析等，引领学员整体了解内容体系的同时详细把握重点难点，确保新课程教学任务完成与目标实现。 专业力量突出新课程教学力量提升，通过教学设计、学科教学、课堂练习、教学评价、心理分析、数字化资源收集、信息技术应用等教学技能训练，为学员供应全方位教学

4、策略与方法支持，确保新课程教学的有效性。 校本研修与岗位实践肩负知行转化与学用对接任务，其中校本研修聚焦课堂观看，岗位实践围绕协作磨课，推动学员学研成果向有用转化。 协作上述四个维度的培训活动，安排了在线导学和训后研修与跟踪环节。 （二）课程规划表（以小学语文为例） 3 4 5 篇二：“国培规划20xx”学员学习指导手册 国培规划（20xx）甘肃省中小学（幼儿园）教师 信息技术应用力量提升工程 学员学习指导手册 姓 名：_ 所在班级：_ 职 务：_ 职 称：_ 工作单位：_ 电子邮箱：_ 手 机：_ 前言 为了各参训学员在“国培规划（20xx）”甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用力量提升工

5、程中把握远程培训平台的操作流程和详细要求，做好网上学习、研修,并有一个良好的学习体验，我们特编制学员学习指导手册，供您参考。 本手册将通过图文结合的方式，呈现培训过程中平台注册、在线学习、网络研修、发帖回帖、作业提交等环节的操作方法和要求，帮忙您尽快适应网络学习的环境，快速进入学习状态。 20xx年，我们将竭诚为参训教师供应更优质、更高效的效劳与保障工作！ 祝全部参训教师有一个开心的培训体验！ 西北师范大学效劳询问方式： 天水市武山县助学客服：2175607504 江西省鄱阳县助学客服：3172532031 武威市凉州区助学客服1：3177752715 武威市凉州区助学客服2：31074618

6、20 工作时间：周一至周日8:30-21:00 一、培训课程简介篇 培训课程由教师专业进展类、技术素养类、综合类、专题类课程构成。 （一）教师培训课程 二、培训流程篇 （一）学员学习流程 三、评优标准篇 在本次培训中为了表彰优秀、鼓励先进，调动学员的学习积极性，提高此次“国培规划”中小学教师信息技术应用力量提升培训质量，特制定此学员评优方法。 （一）评优工作流程及原则 1.建立评优审核小组 成立省评优审核小组，在培训完毕后，依据评优方法评比出优秀学员，优秀学员名单将在西北师范大学教师信息技术应用力量研修平台门户网站公示并颁发优秀学员证书。（210.26.0.121） 2.学员评优流程 助学辅导

7、教师推举市县工程治理员筛选核定西北师范大学教师信息技术应用力量研修平台门户网站公示并存档发放优秀学员证书。 3.评优原则 （1）坚持公正、公正、公开评比的原则，实行多层次、全方面考核，坚持过程性评价与最终成绩两种考核相结合，力争科学、精确的进展评价。 （2）评比名额按参训学员总人数的比例计算（10%）。 （3）确保评优工程的真实性，准时公示评优结果，承受公众的核实与举报。 （二）评优方法 1.积极参加网络课程的学习研修，按要求优质完成各项学习任务。 篇三：“国培规划(20xx)甘肃省乡村小学校长培训”心得体会 “国培规划（20xx）甘肃省乡村小学校长培训” 心得体会 陇南市康县寺台乡中心小学

8、张瑞 20xx年10月12日至17日，我有幸参与了“国培规划（20xx）甘肃省乡村小学校长培训”，六天的学习生活，紧急而充实。听取了院领导的重要讲话，倾听了庆阳市东方红小学樊建国校长、团结小学齐建伟校长及曹煜校长、黄成功校长、赵喜峰校长的治校理念和袁利平教授、罗云教授的专题讲座，使我受益匪浅。让我更进一步明晰了办学思想与理念，明白了一名合格校长应当具备的素养，明确了一名校长在团队中的角色定位影响与引领。通过学习，我感受颇多，现将我的收获与思索汇报 此次培训的内容主要包括以下几个方面： 1、小学名校的校长治理阅历； 2、学校治理的法理分析； 3、小学教育治理理论； 培训的内容包括了学校治理工作的

9、方方面面，对于我们这些刚刚走上学校治理岗位的校长来说，无异于“雪中送炭”，由于这些正是我们困惑已久却始终得不到解答的问题。通过此次学习，让我熟悉到了作为一名校长应当具备的几种意识： 1、学习意识 社会的进展依托于教育，教育的进展关键看学校，而学校的进展还得看校长。俗话说，什么样的校长打算什么样的学校。要当好一名校长，首先必需勤于学习，唯有学习，才能进步。作为一名合格的校长要仔细学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。 2、效劳意识 一名好的校长首先必需要有良好的效劳意识，当好师生的公仆，耐得住清贫，忍得住孤独，镇守住自己的“阵地”，正确处理好和自己团队的

10、工作、生活关系。当好主管而不主观，处事坚决而不武断，充分听取大家的意见和建议，培育团队工作的向心力和分散力。 3、教育质量意识 质量是学校的生命线，是学校的立足之本，校长工作的核心是务必抓好教育质量。关注教学成绩，也关注育人功能。一所学校是否有竞争力，就必需看教育质量的凹凸，因此，要增加教育教学质量的意识。 4、创新意识 校长要更新教育观念，坚固树立现代课程观、人才观、价值观。把理论与实践结合起来，提倡教师改革创新出效益。在现有的教育治理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。作为农村校长必需心系农村，立足实际，在自己实践探究的根底上，吸取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才

11、能使学校得到社会的广泛认可，为学校的进展赢得一片宽阔的进展空间，从而带动学校整体水平的提高，实现我们的办学目标。 总而言之，通过学习，提高了熟悉，明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键，清晰地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中，肯定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，查找到适合自己学校的进展模式，形成自己的办学特色，办好人民满足的教育。 国培规划2023河北 篇一：河北省“国培规划“-培训工程学员(结业证书)编号格式及说明 河北省“国培规划”培训工程 学员（结业证书）编号格式及说明 一、编号格式 河北省“国培规划“-培训工程学

12、员（结业证书）编号格式为：Gp13120X0Y000Z。其中Gp是国培规划，13是河北代码，12是年份，0X是工程编号，0Y是承办院校（机构）编号，000Z是学员序号。不分专业依次排列。 二、编号说明 1.工程编号 2、承办院校(机构)编号 “国培规划”（2023）XXXX工程 结 业 证 书 编号： 同志由河北省教育厅选拔推举，于二年 月日至月日参与教育部“国培规划”（2023）XXXXXX工程研修（培训），共学时，成绩合格。 XXXXX（承办院校名称） 二 年月 日 教育部 监制 篇二：20xx国培规划单 规划单 篇三：20xx年其次期置换培训学员开班通知 20xx年河北师范大学 “国培规

13、划”农村中小学、幼儿园教师置换脱产研修工程 开班通知（其次期） 敬重的教师： 您好！您已被县教育局推举参与教育部、财政部“国培规划（20xx）”-农村中小学、幼儿园教师置换脱产研修工程。为便利您做好培训前的预备工作，现将培训有关事宜通知如下： 一、研修时间 20xx年4月15日6月7日（4月15日全天报到） 二、研修科目 初中语文、初中数学、小学数学、中小学美术、小学体育、少先队工作、幼儿教师七个学科。 三、研修内容 理论课程模块、学科本体性学问模块、教师素养模块、专题问题讨论模块、教师专业技能模块、现代教育技术模块、教师成长模块、实践模块。 四、研修人员条件 1.身体安康，年龄45周岁以下，

14、有进展潜力的一线骨干教师。 2. 近三年内没有参与过一样学科的同类型培训。 3.能够参与两个阶段的研修。假如不能保证参与其次阶段“影子教师”研修，务必不要参与本期培训。 五、研修费用 1.学员能够坚持完成前二个阶段研修，其研修费、住宿费、误餐费、资料费和结业证书工本费等由我校 “国培规划”专项经费担当。 2.因学员个人或单位缘由造成中途退学，其研修期间所产生的住宿费和误餐费将由本人担当。 六、报到地点 石家庄市南二环东路20号河北师范大学（新校区）国培大厦。（新火车站西广场乘72路、59路或付202路在南焦客运站下车，西行即到）。 七、留意事项 1.学员研修期间不再担当学校的其他工作。 2.参

15、与研修人员需要预备一寸或小二寸彩色照片2张 。 3.参与研修人员需为相关学科从教人员，需参与研修中的上课及合作讨论活动，否则取消研修资格。 4.为研修便利，您可带上手提电脑。 八、联系人及电话 宁艳艳：0311-80785591，15373996606；张云晶：15373996607 邮 箱：emailprotected 河北师范大学教师教育中心 20xx年3月26日 国培规划2023网址 篇一：“国培规划20xx”学员学习指导手册 国培规划（20xx）甘肃省中小学（幼儿园）教师 信息技术应用力量提升工程 学员学习指导手册 姓 名：_ 所在班级：_ 职 务：_ 职 称：_ 工作单位：_ 电子邮

16、箱：_ 手 机：_ 前言 为了各参训学员在“国培规划（20xx）”甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用力量提升工程中把握远程培训平台的操作流程和详细要求，做好网上学习、研修,并有一个良好的学习体验，我们特编制学员学习指导手册，供您参考。 本手册将通过图文结合的方式，呈现培训过程中平台注册、在线学习、网络研修、发帖回帖、作业提交等环节的操作方法和要求，帮忙您尽快适应网络学习的环境，快速进入学习状态。 20xx年，我们将竭诚为参训教师供应更优质、更高效的效劳与保障工作！ 祝全部参训教师有一个开心的培训体验！ 西北师范大学效劳询问方式： 天水市武山县助学客服：2175607504 江西省鄱阳县助学

17、客服：3172532031 武威市凉州区助学客服1：3177752715 武威市凉州区助学客服2：3107461820 工作时间：周一至周日8:30-21:00 一、培训课程简介篇 培训课程由教师专业进展类、技术素养类、综合类、专题类课程构成。 （一）教师培训课程 二、培训流程篇 （一）学员学习流程 三、评优标准篇 在本次培训中为了表彰优秀、鼓励先进，调动学员的学习积极性，提高此次“国培规划”中小学教师信息技术应用力量提升培训质量，特制定此学员评优方法。 （一）评优工作流程及原则 1.建立评优审核小组 成立省评优审核小组，在培训完毕后，依据评优方法评比出优秀学员，优秀学员名单将在西北师范大学教

18、师信息技术应用力量研修平台门户网站公示并颁发优秀学员证书。（210.26.0.121） 2.学员评优流程 助学辅导教师推举市县工程治理员筛选核定西北师范大学教师信息技术应用力量研修平台门户网站公示并存档发放优秀学员证书。 3.评优原则 （1）坚持公正、公正、公开评比的原则，实行多层次、全方面考核，坚持过程性评价与最终成绩两种考核相结合，力争科学、精确的进展评价。 （2）评比名额按参训学员总人数的比例计算（10%）。 （3）确保评优工程的真实性，准时公示评优结果，承受公众的核实与举报。 （二）评优方法 1.积极参加网络课程的学习研修，按要求优质完成各项学习任务。 篇二：20xx20xx师训方案

19、卧牛河乡中心学校教师培训工作实施方案 20xx.920xx.9 为落实教育规划纲要，建立我校高素养教师队伍，依据上级教育主管部门的精神和要求，并结合我校实际，制定本方案。 一、指导思想 以科学进展观为指导，深入贯彻落实国家中长期教育规划纲要，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以省、市、县各级培训体为依托，努力构建校本培训平台和教师终身学习体系，全面提升我校教师队伍的整体素养和专业化水平，为学校进展供应强有力的师资保障。 二、目标任务 1、准时催促教师完成全员培训规定学时（主要包括“国培规划”、省级培训、市级培训、校本培训、专项培训、学历提升五种类型） 2、学习中小学教师职业道德标准、义务教育

20、学科课程标准(2023年版)和中小学教师专业标准。 3、有效开展教师职业道德标准教育和“有效学习内容”主题培训。 4、仔细完成个人研训记录。 三、培训措施 坚持师德为先，力量为重，以提高教师师德素养和“有效学习”、“科学保教”的教学实施力量为目标，师德教育与业务培训双线并进。 1、师德教育 职业道德标准教育。重点提高教师职业抱负和践行师德力量。 2、业务培训 本学年业务培训主题有效学习内容。主要包括现代学问观与学生力量培育、学科教学最新动态与进展趋势、修订版课程标准与学习内容要点、学科学习内容疑难问题分析与解决。 3、个人学习 加强教师个人主动学习意识，自主学习内容有出处、有学习笔记。 四、培

21、训模式 实行集中培训、远程培训、校本研修、外出学习沟通等多种有效途径进展。 五、培训时间 20xx年9月20xx年9月。 1、国培、省培及其它远程培训由上级部门和承训机构安排。 2、教师外出学习沟通由学校教务处统一安排。 3、个人研修由自己安排。 六、培训考核 1、考核方式坚持过程性考核与终结性考核并重，实行训前、训中、训后“三段式”考核。 2、建立健全参训教师培训档案。 3、学期末教务处认定培训合格后，由学校存档。 4、材料齐全（包括：培训记录、学习笔记、成果证书等） （三）设立培训考核领导小组 组长：盛荣峰 副组长：刘凤敏 成员：王成、王巍、俞朝琪、艾文凤 职责：对学校全体教师培训进展过程

22、性考核与终结性考核。 篇三：20xx国培心得体会 国培学习心得体会 通过这次“国培规划”远程工程的培训，使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。我从中学习到了许多学问，而且在国培规划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的熟悉。 经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受： 本次培训给我很多思索，深刻的体会到自己有许多东西要去学习。怎样成为一个受欢送的生物教师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的气氛，建立公平、民主、信任的新型师生关系？怎样才能？我认为要解决的问题还许多，还需要自己不断的积存，不断的去学习。 首先，教育学生，从

23、爱动身。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是教师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关怀和帮忙。只要有了问题时准时处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在教师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成绩比拟差的学生，我们教师要采纳不同的教育方法，因材施教。 其次，如何使我们的生物课堂愈发显得真实、自然、厚重而又布满着人情味，作为生物教师的我更要关注的是隐藏在生物课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的教师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进展的探究、沟通所衍生的积极的

24、情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节生物课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“生物大餐”！ 最终，我还熟悉到：一节好的生物课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的生物课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问根底和生活阅历是一节胜利课堂的必要根底。二是：关注生物：抓住生物的本质进展教学，注意思维方法的渗透，让学生在观看、操作、推理、验证的过程中有时机经受学习过程，使学生

25、真正体验到乐学、爱学生物。此外，我熟悉到：一节好的生物课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注教学学方法，表达生物课的灵魂，使课堂上出“兴趣味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。 通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对生物教学有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业奉献自己的一份力气。 国培研修规划 这篇关于国培研修规划的文章，是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙！ 一、指导思想 通过专家教授的引领，转变思想，不断更新教育观念，促

26、使自己专业化进展。 二、研修目标 1、通过培训，转变教育观念，提高熟悉。 2、深化对小学数学课程性质、课程目标的理解。 3、把握小学数学课程与教学改革的核心理念，致力于提高小学数学素养和课堂教学的有效性。 4、促进专业化进展，提高教育教学讨论力量。 三、研修措施 1、仔细听专家的讲座，观看课堂实录，学习课程学问，在学习过程中仔细做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。 2、转变思想，更新观念学习专家们的先进理念。 结合自己的教学实践，把学到的学问逐步内化为自己的东西， 3、反思教学工作，不断进取 在教学中，我不断思考自己在工作中的缺乏努力提高自己的业务水平，连续向优秀骨干教师学习，向有经念

27、的教师请教。不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的数学素养。 4、积极参加各种研讨活动： 专家教授引领、主题探讨、实地教育考察、自主合作探究、网络沟通等。积极发表自己的观点，博采众长，在沟通中提高自己的专业学问。努力学习与新课程相关的理论学问，并做好读书笔记。 通这次国培学习，对我感受很深。真真熟悉到“活到老，学到老，还有多少没学到”，简而言之，就是人的一生要时时学习，到处学习。作为跨时代的教师，这些都要求教师要不断学习提高，做创新型教师、讨论型教师、引导型教师。我想一个当今的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“育人”而学习，作为教师，我们的

28、学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习，我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参与上级组织的各种培训，连续教育，当不断学习新的教法，新的教育教学理念，让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求学问的心田。 在将来的学习过程中，我更应当积极主动地去学习，去增长学问，充分利用这些学问运用到课堂教学中，通过这次“国培”研修学习，我信任自己在自身素养、教育教学理论和教育教学方法上会有许很多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的根底。 教师国培研修规划 2023教师国培研修规划 中小学教师国家级培训规划，简称国培规划，来看看教师的国培规划是怎样的吧！下面是小编收集整

29、理的教师国培研修规划，欢送阅读。 教师国培研修规划篇一 一、指导思想 1、仔细贯彻国家教育部和省教育厅对培训学员的要求; 2、珍惜时机，最大限度提高自我、完善自我和超越自我; 3、夯实教育理论根底，扎根农村教育沃土，效劳学生，成就自我。 二、主要措施 1、严格遵守培训作息时间，按时上课，积极主动参加课堂互动或课外活动。 2、仔细听讲，做好笔记，多联系实际，流诸笔端; 3、制定具体可行的个人研修规划并仔细落实到位; 4、尽可能地利用学校的资源，要勤读书，多思索，常动笔; 5、加强熬炼，增加体质，以便更好地投入学习和今后的工作; 三、详细安排 每天必需做的几件事 1、6点左右起床，进展晨练半小时;

30、晚熬炼(1小时左右)。 2、课外上图书馆读书; 3、晚上7点至9点半上网研修约2个半小时; 每周必需做的事 1、写1-2篇投稿; 2、阅读1至2本书并做好读书笔记; 阅读书目初步安排 第一周 1、欧阳代娜中学语文教学艺术初探 2、魏书生中学语文教学改革实践讨论 其次周 1、语文课程与教学论新编潘纪公平 2、做教师真难，真好钱群里 第三周 1、语文要教出语文味程少堂 2、提高学生学习力量的好故事 第四周 1、课例品评一百例余映潮 2、民间语文(天际杂志) 第五周 1、伊豆舞女堂吉诃德 2、十日谈 第六周 1、教师的20项修炼郭元祥 2、如何做最好的教师魏书生 第七周 1、93年雨果 2、胡兰成的

31、书 第八周 1、脂砚斋对石头记的点评 2、做教师真难真好钱理群 教师国培研修规划篇二 能有时机参与此次国培，倍感荣幸，特此细心制作自己的国培规划，望教师批判指正。 一、指导思想：通过学习，更新自己的教学理念，培育在信息技术环境下的教学意识和力量，提升自己的信息技术教学力量，拓展视野。 二、研修目标： 1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。 2、通过培训把握提升自己的信息技术教育力量，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。 下一页更多精彩教师国培研修规划 3、通过培训能利用信息技术手段引导学生绽开合作、探究的自主合作。培育学生树立学习的新理念。 4、通过培训，

32、提升自己的专业素养和职业素养。 三、研修的措施： 1、积极主动的学习珍惜国培的时机。每天按时学习，保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律，仔细做好学习笔记，准时完成学习作业。利用平台积极更各位教授、教师、各位同仁学习沟通。 2、通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念，并在平常的教学中注意应用信息技术教学力量，充分利用学校的良好教学条件，把握白板，投影，录播等运用力量，提高教育质量。 3、积极参加研讨，积极发言，加强学员之间的互动沟通，多写研修日志，在反思中完善自己。 四、研修的内容： 更新教学理念，优化课堂教学。 教师国培研修规划篇三 从这几天的学习中，了解到其他专家教授都从

33、自己讨论的方向直接提出这样的观点： 1.小学语文是一门根底的工具性学科。 2.小学语文教学的任务重在通过训练语言使学生习得方法。 3.小学语文教学是语言教育，不要与文学教育混为一谈。文学教育重在观赏、感悟，语言教育重在表达、运用。因此，小语课堂教学要由重思想内容分析转向重表达运用训练。 对吴教授讲座的浅薄熟悉 比方今日上午，上海师大的吴忠豪教授便从课程的角度说明白以上观点。吴教授讲座题为国际视野下的小学语文课程改革，他认为小语教学之所以消失这样令人不满的状况，根本缘由不在教师，而在于课程的设置者。而他所组建的团队正致力于重构小语课程体系的讨论。然后，吴教授列举了大量生动鲜活的例子来说明，小语教

34、师应当有怎样的课程意识。 因此，吴教授的讲座中心议题应是：在科学合理的小语课程未实施之前，教师应当如何以课程意识指导自己的教学。 吴教授讲得特别朴实、生动，由于我曾经读过王荣生教授的一些著作，所以不再阐述课程与教学的关系。只是想就我们身边平凡教师的事例来帮忙消化吴教授的一些观点。 措毛教师的实践说起 我虽没有完整地听过赵春战教师的讲座，只跟着听了几次片段，但一斑窥豹，便已经对赵教师的作文教学实践满是崇拜了。 1.专家观点： 小学语文教学的任务重在通过训练语言使学生习得方法。 反思： 我曾听过赵教师讲威尼斯的小艇一课，在指导学生明白课文内容之后，赵教师便将教学重心放在从描写小艇中悟得写作方法，指

35、导学生运用了。 比方，对小艇形状描写时所使用的几处比方，写船夫驾驶技术好时所采纳的段落构造与连句方式，都是赵教师教学的着力点。最终，他指导迁移，引导学生总结写景物的一般方式：认真观看抓住特点绽开联想。 回忆我们的课堂，敢这样坚持着力于一点的几乎没有。每次下课，好像总要感慨：某某学问点我没来得及教。一篇300字的文章，教师要下功夫去深挖，信任可喋喋不休3-4节课。而这些学问点都是属于内容的，对训练语言没有多大作用。 吴教授说：语文之所以什么都没有教会，是由于什么都想教。赵教师从写作入手，以训练学生表达为目的，牵一发而动全身，学生明白了写作要领，也就悟得了课文的学习方法，举一隅而三隅反，语文素养的

36、提高指日可待。 2.专家观点： 语文课的人文性是在语文训练的过程中完成的，而不是把他抽象出来，加以放大、分析。 反思： 听讲座的教师不乏有这样的困惑：提倡语文工具性，那人文性不是暗淡了吗？莫非教师不该用课文教给学生培育正确的人生观吗？ 吴教授的建议语文课的人文性是在语文训练的过程中完成的可谓一语警醒梦中人。我们来看赵教师作文实践的几个要点： (1)写作为表达生活、解决生活问题而来。 信任听过赵教师讲座的教师，肯定对他所列举的引导学生观看操场上的小草、通过写作教育学生公正竞争、以写作教育学生不迷信等事例记忆犹新。 赵教师的作文教学为什么受学生的喜爱？很大缘由就是他让学生写的都是真实生活。观看小草

37、、观看梅花，领悟平凡中的坚持和倔强;作文倾诉，既帮忙蒙冤学生以合理方式抒发怨气，又教育作弊学生熟悉错误，知道自己的所作所为给别人带来怎样的损害;以写作让学生了解迷信的荒唐，教育学生在生活中不盲从，学会独立思索推断。 就像苏霍姆林斯基说的：把教育意图很好地隐蔽起来，是教育艺术非常重要的因素之一。而我们的课堂教学很少能把人文教育奇妙地蕴含于语言训练的，专家常说小语教师爱把语文课上成思想品德课，就是由于我们把语文中的人文性孤立来说，结果课堂上常消失以下现象： 1)人文教育变成喊口号。 全部的课文好像都能被套在爱祖国、爱自然、爱父母家庭、爱护环境(动植物)、思念家乡、舍己为人等概念化的情感之中。 2)

38、学生的表达练习变成表决心。 个别教师为了表达课堂中有写的环节(特殊是在公开课上)，会要求学生：写下你想对文中人物说的话。结果学生写的大都是：某某，你真如何如何，我赞美你！某某，我肯定要向你学习，学习你怎样怎样的品质。等相当于入党申请的话来。 或许，有些学生的光说不干就是受此影响。 人只能在把情感真正地倾注于关注对象的时候，说出肺腑之言来。因此，我们引导学生学赞扬，与其让他们写对人物说的话，不如指导学习如何得体地赞扬别人;引导学习月光曲，与其让学生代盲姑娘向贝多芬表达感谢，不如指导学生会用事物联想的方法写作。 学生在内化语言、表达语言的过程中，自然而然就受到了思想教育。 3.专家观点： 教师教学

39、生表达方法，不能只求教过，不求教会。学生只有对方法形成迁移，在新的语言环境中会运用了，才算真的把握了。 我的反思： 赵教师的学生在上初中、高中之后仍旧有很大的进展潜力，与同龄学生相比，无论口头还是书面表达都显得与众不同。为什么？就是由于赵教师真正做到了授人以渔，由于他指导学生会观看、会发觉、会想象、会迁移、会评改。你想，会评改他人作文的学生，自己写作的时候不就有了肯定的遣词造句、修改润饰的意识了吗？ 苏霍姆林斯基说：懂得还不等于已知，理解还不等于学问。怎样学到的才是学问？他认为，就是伴随着思索将所学应用于实践。赵教师没有空谈方法，有的只是拉着学生的手伴随他们摸索过一条黑暗的小巷，当最终来到阳光

40、下时，学生已经收获了连续前行的本事与力气。我想，赵教师最大的傲慢不是获得了多少项国家级嘉奖，而是社会对他学生强大的生长力的认同与欣赏。 你现在不理解我的某某做法，由于它不行能在短时间内见效，十年树木，百年树人，我的某某做法有利于学生将来的进展，这些话信任许多人说过。赵教师没有说，但做到了;说过的人，不知道有没有去追访一下自己的教学成果。我是不敢的，由于参与工作的时间越长，越感觉自己误人子弟数量之多。 或许，写到这个地方真的应当来史记李广列传里的那句话谚曰：桃李不言，下自成蹊。此言虽小，可以喻大也。 3.专家观点。 现在许多教师注意文本解读。要知道，学生的感悟力与教师供应给他的智力背景有关系，不

41、行能因教师感悟到某种境地，学生就能感悟到某种境地。因此，我们要从偏重挖掘文本转向偏重训练语言。 反思： 专家所说的许多其中我想应当是包括我的。专家的观点很对，但是弄错了两点： (1)解读文本贵在有度，不等同与文本深挖。这一点错误，在规律推理上属于概念混淆。 (2)文本解读的目的许多，我能想到的有：一帮忙教师形成对文本的独特理解，只有拥有独特感受的教师，才能培育出有独特感受的学生;二是帮忙教师尽量对学生可能消失的对文本的看法、怀疑作出全面预备。 因此，文本解读不是为了把教师所想到的最终让学生全部承受，而是让教师能站在离文本稍远的地方，以求再接近学生一些;而是让教师能站在离文本稍高一些的地方，以求能更深入浅出地引导学生学习。 4.专家观点。 小学语文课程形态需要重构。 反思： 这重构是打破重来，还是继承发扬，吴教授没有说。但他敏锐的洞察，精准的把握令教师们非常鄙视。