小学生作文之二、叙事作文.ppt

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1、怎样写事怎样写事记事作文的种类记事作文的种类记一件事记一件事记多件事记多件事记活动记活动怎样写好一件事怎样写好一件事1 1、六要素要完备、六要素要完备时间、地点、人物、起因、时间、地点、人物、起因、经过、结果经过、结果 阿尔弗雷德阿尔弗雷德诺贝尔诺贝尔是瑞典著名的化学家。是瑞典著名的化学家。他从小就喜欢做一些小实验，是个爱动脑筋的孩他从小就喜欢做一些小实验，是个爱动脑筋的孩子。子。一次一次，小诺贝尔上街去卖盐。回家的，小诺贝尔上街去卖盐。回家的路上路上，他和几个小伙伴在沙地上玩儿了起来。一个小伙他和几个小伙伴在沙地上玩儿了起来。一个小伙伴不小心把伴不小心把盐包弄破了，盐撒了一地盐包弄破了，盐撒

2、了一地。他急得不。他急得不知道怎么办才好。小诺贝尔想了想，说：知道怎么办才好。小诺贝尔想了想，说：“没关没关系，我有办法。系，我有办法。”他一边说，一边他一边说，一边把弄脏的盐收把弄脏的盐收了起来了起来。回到家里，小诺贝尔不慌不忙把弄脏的盐倒回到家里，小诺贝尔不慌不忙把弄脏的盐倒进水里，进水里，让盐溶化让盐溶化。他用纱布。他用纱布过滤盐水过滤盐水，沙子留，沙子留在纱布上。最后，他又把过滤干净的盐水放在锅在纱布上。最后，他又把过滤干净的盐水放在锅里里煮水蒸发煮水蒸发以后，锅底以后，锅底出现了白花花的盐出现了白花花的盐。小伙。小伙伴们佩服地说：伴们佩服地说：“阿尔弗阿尔弗雷雷德，你真行！德，你真行

3、！”本文的六要素本文的六要素时间：一次时间：一次地点：家里地点：家里人物：小诺贝尔人物：小诺贝尔事件：把弄脏的盐收集起来事件：把弄脏的盐收集起来 起因：盐包破了，盐撒了一地。起因：盐包破了，盐撒了一地。经过：溶化盐、过滤、煮盐水。经过：溶化盐、过滤、煮盐水。结果：收回了盐。结果：收回了盐。交待时间的方法很多交待时间的方法很多一项不漏地交代一项不漏地交代：一九四九年八月二十八日：一九四九年八月二十八日清晨清晨大概介绍大概介绍：几年前、小时候、明亮的月夜、：几年前、小时候、明亮的月夜、夜幕降临、烈日如火、华灯初上夜幕降临、烈日如火、华灯初上开头就交代开头就交代：开学的第一天、我生日那一天：开学的第

4、一天、我生日那一天在对话中出现在对话中出现：“都七点了，还不起床？都七点了，还不起床？”交代地点的方法也很多交代地点的方法也很多可以略写：可以略写：街上、郊外、草地上、路上街上、郊外、草地上、路上可以详写：可以详写：他们来到他们来到 林中的一片空地上，那里盛开着林中的一片空地上，那里盛开着美丽的铃兰花，还有一丛野蔷薇。野蔷薇开美丽的铃兰花，还有一丛野蔷薇。野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。么娇艳。2 2、事件的情节要完整、事件的情节要完整什么是情节？什么是情节？“人物之间的联系、矛盾、同情、反人物之间的联系、矛盾、同情、反感和一般的相互

5、关系感和一般的相互关系某种性格、典某种性格、典型的成长和构成的历史型的成长和构成的历史”-”-高尔基高尔基 通俗地说，是指人物在一定场合相互通俗地说，是指人物在一定场合相互发生关系而构成的生活事件。发生关系而构成的生活事件。如何写好情节如何写好情节开端开端：是矛盾冲突的爆发，情节的起点。：是矛盾冲突的爆发，情节的起点。发展发展：是矛盾的进程，是情节的主体部分。：是矛盾的进程，是情节的主体部分。要让冲突展开，人物性格逐渐鲜明，中心思要让冲突展开，人物性格逐渐鲜明，中心思想要深化。想要深化。高潮高潮：冲突到了顶点。人物性格得到充分体：冲突到了顶点。人物性格得到充分体现。现。结局结局：冲突得到解决，

6、人物性格充分展示，：冲突得到解决，人物性格充分展示，中心表达得到完成。中心表达得到完成。离吃晚饭还有很长时间，可是妈妈已经在厨房里忙离吃晚饭还有很长时间，可是妈妈已经在厨房里忙开了，苏西奇怪地问：妈妈，您在做什么呀。开了，苏西奇怪地问：妈妈，您在做什么呀。”我在帮邻居史密斯太太烤蛋糕。我在帮邻居史密斯太太烤蛋糕。”妈妈回答。妈妈回答。“为什么呢？为什么呢？”“因为史密斯太太很伤心，她失去了女儿，难过的因为史密斯太太很伤心，她失去了女儿，难过的心都碎了。我们应该照顾她一段时间。心都碎了。我们应该照顾她一段时间。”“为什么呢，妈妈？为什么呢，妈妈？”妈妈蹲下身，拉着苏西的手，看着她的眼睛，柔声妈妈

7、蹲下身，拉着苏西的手，看着她的眼睛，柔声说：说：“你看，苏茜，当一个人非常非常伤心的时候，他你看，苏茜，当一个人非常非常伤心的时候，他甚至没法做饭。史密斯太太再也不能和她女儿聊天，或甚至没法做饭。史密斯太太再也不能和她女儿聊天，或者愉快的做一些妈妈和女儿一起做的事情了。你是一个者愉快的做一些妈妈和女儿一起做的事情了。你是一个聪明的姑娘，也许你会想出一个办法，来照顾史密斯太聪明的姑娘，也许你会想出一个办法，来照顾史密斯太太。太。”苏茜很严肃地思考了这个问题：她怎么才能为照顾苏茜很严肃地思考了这个问题：她怎么才能为照顾史密斯太太出一份力呢？史密斯太太出一份力呢？几分钟后，苏茜敲了敲史密斯太太的门。

8、过了一会几分钟后，苏茜敲了敲史密斯太太的门。过了一会儿，史密斯太太开了门，招呼她：儿，史密斯太太开了门，招呼她：“嘿，苏茜。嘿，苏茜。”苏茜注意到史密斯太太的语调不像以前和人打招呼苏茜注意到史密斯太太的语调不像以前和人打招呼时那么委婉动听了。而且，史密斯太太看起来一直在哭泣，时那么委婉动听了。而且，史密斯太太看起来一直在哭泣，因为她的眼睛很湿，还有点肿。因为她的眼睛很湿，还有点肿。“我能为你做些什么，苏茜。我能为你做些什么，苏茜。”“妈妈说您失去了女儿，非常非常伤心，伤心地心都妈妈说您失去了女儿，非常非常伤心，伤心地心都碎了。碎了。”苏茜害羞的伸出手，手中是一片创可贴，苏茜害羞的伸出手，手中是

9、一片创可贴，“这是这是为您受伤的心准备的。为您受伤的心准备的。”史密斯太太哽咽了她蹲下来抱住史密斯太太哽咽了她蹲下来抱住苏茜，声音有些颤抖的说：苏茜，声音有些颤抖的说：“谢谢你，亲爱的这很管用。谢谢你，亲爱的这很管用。”史密斯太太买了一个带有玻璃的小钥匙环，她把苏茜史密斯太太买了一个带有玻璃的小钥匙环，她把苏茜给的创可贴放进镜框里，以便看到它时能提醒自己要让心给的创可贴放进镜框里，以便看到它时能提醒自己要让心灵的伤口快些愈合灵的伤口快些愈合 3 3、力求描写具体、力求描写具体（1 1）让事实说话）让事实说话（2 2）把形象写活）把形象写活（3 3）把内容展开）把内容展开（4 4）用多种方法）用

10、多种方法（1）让事实说话）让事实说话 只见哑女手持一把明闪闪的大菜刀，表情凝重，用眼神瞟拂一只见哑女手持一把明闪闪的大菜刀，表情凝重，用眼神瞟拂一下周围的人群，将耀眼的菜刀在她手中翻动，时而在磨刀石上下周围的人群，将耀眼的菜刀在她手中翻动，时而在磨刀石上“噌噌啦、噌啦啦、噌啦”轻轻地回过去推过来磨刀，时而又在她手指头的弹拨下轻轻地回过去推过来磨刀，时而又在她手指头的弹拨下发出发出“铮、铮、铮铮、铮、铮”的响声，时而又回到了磨刀石上来磨刀。不一的响声，时而又回到了磨刀石上来磨刀。不一会，哑女拿起了一张书纸，会，哑女拿起了一张书纸，“咝啦、咝啦咝啦、咝啦”地削起书纸来，只地削起书纸来，只见纸屑如雪

11、片一样，纷纷飘落在摊子上。不一会，她又拿起一小撮见纸屑如雪片一样，纷纷飘落在摊子上。不一会，她又拿起一小撮头发切起来，黑色的发沫也滚滚地淌落在木墩底下。她举起明晃晃头发切起来，黑色的发沫也滚滚地淌落在木墩底下。她举起明晃晃的菜刀，轻轻地砍着小铁棍，发出的菜刀，轻轻地砍着小铁棍，发出“噼嚓、噼嚓、噼嚓噼嚓、噼嚓、噼嚓”的美的美妙神韵来。这美妙的神韵传达出菜刀锋利的质地，敲击着买客们不妙神韵来。这美妙的神韵传达出菜刀锋利的质地，敲击着买客们不可错过良机的心房。可错过良机的心房。写出动人的场面（环境、气氛、多人活动、）写出动人的场面（环境、气氛、多人活动、）写出生动的细节（语言、动作、心理）写出生动

12、的细节（语言、动作、心理）写出典型的事例（角度新、事情真）写出典型的事例（角度新、事情真）（2）把形象写活）把形象写活绘声绘色：绘声绘色：当老师走进教室时，大家说话的声音就停止当老师走进教室时，大家说话的声音就停止了，课堂里只听到了，课堂里只听到翻书的声音翻书的声音。（声音变化）（声音变化）银杏先是银杏先是青的青的，成熟后变成，成熟后变成黄色黄色。椭圆形果。椭圆形果实的外面是一层很厚的带臭味的种皮，里面就是实的外面是一层很厚的带臭味的种皮，里面就是一个一个白色白色的果核，敲开果核的硬壳，里面便是的果核，敲开果核的硬壳，里面便是淡淡绿色绿色的果肉了。的果肉了。（颜色变化）（颜色变化）描摹形态描摹

13、形态（形状、大小、静动态）（形状、大小、静动态）细看那大青蛙，细看那大青蛙，宽宽宽宽的嘴的嘴巴，巴，圆鼓鼓圆鼓鼓的眼睛，布满的眼睛，布满草绿草绿色色花纹的背部，花纹的背部，白白白白的肚皮，的肚皮，两条后腿两条后腿肥滚滚肥滚滚的。的。抓住特点抓住特点 他从我手里拿过试卷，脸突然阴沉下他从我手里拿过试卷，脸突然阴沉下来，两道眉毛倒竖了起来，一双眼睛瞪来，两道眉毛倒竖了起来，一双眼睛瞪得老大老大，显得那么凶；脖子上的青得老大老大，显得那么凶；脖子上的青筋一条条都蹦了起来，连头发根都要竖筋一条条都蹦了起来，连头发根都要竖起来了；两只脚不停地蹬着地面，用手起来了；两只脚不停地蹬着地面，用手指指着我的脑门

14、（指指着我的脑门（生气时的特点生气时的特点），训），训斥说：斥说：“你太不争气了，才考了你太不争气了，才考了5151分！分！”写出数量大小写出数量大小 我和爸爸妈妈分别已有我和爸爸妈妈分别已有5 5个月了，要个月了，要知道这是整整知道这是整整150150天（天（时间够长了时间够长了）啊）啊！伟大的文学家鲁迅先生只活了伟大的文学家鲁迅先生只活了5656岁，岁，有有3030年时间是用笔作匕首、投枪，和年时间是用笔作匕首、投枪，和敌人作斗争的。在这短短的几十个春敌人作斗争的。在这短短的几十个春秋里，他给人类留下了秋里，他给人类留下了670670多万字的作多万字的作品，遗留的手稿多达品，遗留的手稿多达

15、1600016000（作品很作品很多多）多页）多页刻画人物外貌刻画人物外貌抓住特点：抓住特点：一位小姑娘，瘦瘦的，出奇的一位小姑娘，瘦瘦的，出奇的高，完全是运动员的身材。高，完全是运动员的身材。抓思想与外貌的关系：抓思想与外貌的关系：看到我们教室里满看到我们教室里满地的纸屑，老师额上的皱纹更深了，声音地的纸屑，老师额上的皱纹更深了，声音更低沉了，甚至干咳声更多了。更低沉了，甚至干咳声更多了。突出重点：突出重点：妹妹高兴的时候就会笑得合不妹妹高兴的时候就会笑得合不拢嘴，。这时，缺了门牙的嘴巴便会露出拢嘴，。这时，缺了门牙的嘴巴便会露出庐山真面目，显得非常滑稽有趣。庐山真面目，显得非常滑稽有趣。为

16、中心服务：为中心服务：这个乞丐很可怜，他的右手连同整条这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。他西装革履，气度不凡，跟那些自信、他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一摸一样。美中不足的自重的成功人士一摸一样。美中不足的是，这人只有一只左手，右边是一条空是，这人只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。空的衣袖，一荡一荡的。细节描写（细节描写（要细致、真实、紧扣中心要细致、真实、紧扣中心）我急着点火，可是怎么也点不着。我急着点火，可是怎么也点不着。我只

17、好我只好撅着屁股撅着屁股，把头，把头伸进炉门伸进炉门，一，一个劲地吹，烟熏得我个劲地吹，烟熏得我眼泪直流眼泪直流。火。火“噗噗”地地燃了起来，还燃了起来，还呼呼地呼呼地“笑笑”呢，呢，它们调皮地它们调皮地舔着舔着我的头发和眉毛，一我的头发和眉毛，一缕缕青烟缕缕青烟袅袅升起袅袅升起，向蓝天白云报告，向蓝天白云报告我们生活的美好。我们生活的美好。4、把内容展开、把内容展开（1 1）用对话展开）用对话展开（2 2）多问几个）多问几个“怎么样怎么样”（3 3）从几个角度写）从几个角度写（4 4）分解成几个部分写）分解成几个部分写（5 5）写出曲折起伏）写出曲折起伏（1 1）用对话展开）用对话展开 我泡

18、湿了鞋子，不知道刷子在哪我泡湿了鞋子，不知道刷子在哪里，一会儿找刷子，一会儿找肥皂，里，一会儿找刷子，一会儿找肥皂，一会儿问妈妈是先刷鞋面还是鞋里，一会儿问妈妈是先刷鞋面还是鞋里，一会儿问妈妈怎么洗鞋带。妈妈说一会儿问妈妈怎么洗鞋带。妈妈说我真烦，说看我刷鞋比她自己刷鞋我真烦，说看我刷鞋比她自己刷鞋还吃力还吃力比比一一比比 我泡湿了鞋子，一看没有刷子，就高声我泡湿了鞋子，一看没有刷子，就高声喊；喊；“妈妈，刷子在哪里？妈妈，刷子在哪里？”“在水管上面！在水管上面！”妈妈在里间说。妈妈在里间说。“妈妈，肥皂怎么没有？妈妈，肥皂怎么没有？”“你没看见在窗你没看见在窗台上吗？台上吗？”“妈妈，先刷鞋

19、面还是里？妈妈，先刷鞋面还是里？”“你自己想想！你自己想想！”“妈妈，鞋带要解下来洗吗？妈妈，鞋带要解下来洗吗？”“唉，真是！唉，真是！”妈妈没好气地嚷。妈妈没好气地嚷。妈妈没回答，我就盯着说妈妈没回答，我就盯着说“妈，你说啊！妈，你说啊！”“哎呀，你刷一双鞋，比我刷十双鞋还累哎呀，你刷一双鞋，比我刷十双鞋还累呢！呢！”（2 2）多问几个）多问几个“怎么样怎么样”我碰到了一道难题，我做不下我碰到了一道难题，我做不下去了，心里很焦急。去了，心里很焦急。问自己：这是怎样的难问自己：这是怎样的难题？我想到了什么？急得怎题？我想到了什么？急得怎么样？么样？改写：我做到第三题的时候，想了很久，就我做到第

20、三题的时候，想了很久，就是做不下去。我把题目是做不下去。我把题目看了一遍又一遍，看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字地几乎是一个字一个字地冥思苦想冥思苦想，可是，可是不知怎么的，脑子就像不知怎么的，脑子就像打了个死结打了个死结，怎，怎么也解不开来。眼看天一点点么也解不开来。眼看天一点点暗下来，暗下来，我的心急得我的心急得火烧火燎火烧火燎，我想，等我回家，我想，等我回家的妈妈又不知在窗口的妈妈又不知在窗口张望多少次张望多少次了！了！（3 3）从几个角度写）从几个角度写 会说话的眼睛：从多种角度写老会说话的眼睛：从多种角度写老师的眼睛师的眼睛 提醒我们遵守纪律时严肃的眼神；鼓励我提醒我们遵守纪律时严

21、肃的眼神；鼓励我们时赞许的眼神；问候我们时关切的眼神；们时赞许的眼神；问候我们时关切的眼神；祖国有多大：从多角度写对祖国有多大：从多角度写对祖国的认识祖国的认识 从地图的形状；从祖国的面积；从地图的形状；从祖国的面积；从各地的物产；从气候的差异从各地的物产；从气候的差异（4 4）分解成几个部分写）分解成几个部分写 马拉多纳带着球，飞速冲向球门，猛地马拉多纳带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢进球门。一脚，把球踢进球门。分解：分解：1 1、胸口停球；、胸口停球；2 2、大腿、大腿颠球；颠球；3 3、挑球过人；、挑球过人；4 4、带球、带球插上；插上；5 5、晃过阻挡；、晃过阻挡；6 6、躲避、

22、躲避守门员；守门员；7 7、射门进球。、射门进球。罗纳尔多在中场罗纳尔多在中场挺挺身身收收腹，腹，接接住同伴住同伴传来的一记高球，用脚轻轻地一传来的一记高球，用脚轻轻地一颠颠，球跳，球跳过对方防守队员的头顶。他飞速过对方防守队员的头顶。他飞速插插上，带上，带球一连球一连绕绕过对方后卫的阻击，直过对方后卫的阻击，直冲冲禁区，禁区，避开已扑到面前的守门员，侧身避开已扑到面前的守门员，侧身抽射抽射，唰唰的一声，球应声入网。全场立刻沸的一声，球应声入网。全场立刻沸腾了！腾了！用用了“挺挺”“”“收收”“”“接接”“”“传传”“”“颠颠”“”“插插”“”“带带”“”“绕绕”“”“冲冲”“”“避避“抽射抽

23、射”一系列的动词，写出了比赛过程中一个一系列的动词，写出了比赛过程中一个精彩的镜头，使读者如同亲身来到比赛现精彩的镜头，使读者如同亲身来到比赛现场。场。（5 5）写出曲折起伏）写出曲折起伏1 1、写出心理变化：、写出心理变化：从忧变喜，从乐变悲：我一马当先，从忧变喜，从乐变悲：我一马当先，冲出起跑线，心里暗喜，突然脚底一滑，差点摔了一跤，冲出起跑线，心里暗喜，突然脚底一滑，差点摔了一跤，冒了一身冷汗。冒了一身冷汗。2 2、写出克服困难的过程：、写出克服困难的过程：我伸手一抓，鱼滑溜溜的，我伸手一抓，鱼滑溜溜的，从我手心钻了出去，它在水中扑打着，弄得我一脸的水。从我手心钻了出去，它在水中扑打着，

24、弄得我一脸的水。一连几次，我都没有抓住它，我的衣服全湿透了。一连几次，我都没有抓住它，我的衣服全湿透了。拿到试卷之前，你的心理是怎么样的？一段心理描写：在拿到试卷之前，我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧!我再也不听录音机不看电视，不打游戏机了。老师啊，发发慈悲，手下留情，千万别让我不及格啊!我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。习作练习题目：一件有趣的事要求：1、正确写出事件发生的时间、地点、人物，事件开端、发展、经过和结果 2、运用动作、语言描写，恰当运用好词好句生动形象的描写事情发生的经过 3、从事情的结果能得到什么道理400字