公开课教案教学设计课件人教初中语文八上《桃花源记》PPT课件-(七).ppt

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1、第五单元第21课桃花源记1.1.通假字通假字便要便要还还家家(“”通通“”，)答案：答案：要邀邀请要邀邀请2.2.一词多义一词多义答案：答案：(1)(1)寻找寻找/随即，不久随即，不久 (2)(2)舍弃舍弃/房屋房屋 (3)(3)做标记做标记/做做的标记的标记 (4)(4)作为作为/对，向对，向3.3.古今异古今异义义(1)(1)阡陌交通阡陌交通古古义义：今今义义：原是各种运：原是各种运输输和和邮电邮电事事业业的的统统称，称，现仅现仅指运指运输输事事业业(2)(2)率妻子邑人率妻子邑人古古义义：今今义义：男女两人：男女两人结结婚后，女子是男子的妻子婚后，女子是男子的妻子(3)(3)来此来此绝绝

2、境境古古义义：今今义义：没有出路的境地：没有出路的境地答案：答案：(1)(1)交错相通交错相通(2)(2)妻子和儿女妻子和儿女(3)(3)与人世隔绝的地方与人世隔绝的地方(4)(4)无论魏晋无论魏晋古义：古义：今义：表示在任何条件下结果都不会改变今义：表示在任何条件下结果都不会改变(5)(5)芳草鲜美芳草鲜美古义：古义：今义：今义：(菜肴、瓜果等菜肴、瓜果等)滋味好滋味好(6)(6)不足为外人道也不足为外人道也古义：古义：今义：不充足今义：不充足答案：答案：(4)(4)不要说，不要说，(更更)不必说不必说(5)(5)鲜艳美丽鲜艳美丽(6)(6)不值得不值得4.4.词类词类活用活用(1)(1)处

3、处处处志之志之(名名词词用作用作动词动词，)(2)(2)复前行复前行(方位名方位名词词作状作状语语，)(3)(3)渔渔人甚异之人甚异之(形容形容词词的意的意动动用法，用法，)答案：答案：(1)(1)做标记做标记(2)(2)向前向前(3)(3)对对感到诧异感到诧异.5.5.文言句式文言句式(1)(1)南阳刘子南阳刘子骥骥，高尚士也。，高尚士也。(判断句，判断句，“也也”表判断表判断)译译文：文：_(2)(2)林尽水源。林尽水源。(省略句，省略句，“尽尽”后面省略了介后面省略了介词词“于于”)译译文：文：_答案：答案：(1)(1)南阳人刘子骥，是个德行高尚的人。南阳人刘子骥，是个德行高尚的人。(2

4、)(2)桃林在溪水发源的地方就到头了。桃林在溪水发源的地方就到头了。6.6.名句默写名句默写(1)(1)其中往来种作，其中往来种作，。黄发。黄发垂髫，并怡然自乐。垂髫，并怡然自乐。(2)(2)自云先世避秦时乱，自云先世避秦时乱，不复出焉，不复出焉，。答案：答案：(1)(1)男女衣着悉如外人男女衣着悉如外人(2)(2)率妻子邑人来此绝境遂率妻子邑人来此绝境遂与外人间隔与外人间隔7.7.走走进进文本文本(1)(1)请请用用简洁简洁的文字的文字补补充下面充下面对渔对渔人行踪的概括。人行踪的概括。发现发现桃花林桃花林访问访问桃花源桃花源 。答案：答案：进入桃花源离开桃花源复寻桃花源进入桃花源离开桃花源

5、复寻桃花源(2)(2)文中文中说说“此人一一此人一一为为具言所具言所闻闻，皆，皆叹叹惋惋”。联联系全文，系全文，说说一一说说桃花源人桃花源人为为什么什么“叹叹惋惋”。答案：答案：庆幸自己有一个幸福的家园，也为世人饱受战争之苦而庆幸自己有一个幸福的家园，也为世人饱受战争之苦而惋惜。惋惜。(3)(3)离开桃花源离开桃花源时渔时渔人人“处处处处志之志之”，再来，再来寻寻找找时时却却“不复得路不复得路”，作者，作者这样这样写的目的是什么？写的目的是什么？答案：答案：突出强调桃花源只是一个虚构的突出强调桃花源只是一个虚构的“理想的境界理想的境界”。(4)(4)“桃花源桃花源”是作者追求的理想社会，是作者

6、追求的理想社会，请请你你谈谈谈谈寄托了作者怎寄托了作者怎样样的社会理想。的社会理想。答案：答案：寄托了作者对和平的向往，对幸福美好生活的追求，客寄托了作者对和平的向往，对幸福美好生活的追求，客观上反映了人民的意愿。观上反映了人民的意愿。(或：作者所描述的这一社会理想是或：作者所描述的这一社会理想是对当时黑暗社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆对当时黑暗社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求。脱剥削的要求。)()(只要答出要点只要答出要点“对和平的向往对和平的向往”“”“对幸福美对幸福美好生活的追求好生活的追求”即可即可)【知识博览知识博览】1.1.作者名片作者名片 陶

7、渊明陶渊明(约约365365427)427)，又名潜，字元，又名潜，字元亮，自号五柳先生，谥号靖节先生，东晋亮，自号五柳先生，谥号靖节先生，东晋浔阳柴桑人。著名诗人、辞赋家、散文家，浔阳柴桑人。著名诗人、辞赋家、散文家，开创了田园诗体，是我国文学史上第一位开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人。代表作品有：田园诗人。代表作品有：饮酒饮酒归园归园田居田居五柳先生传五柳先生传归去来兮辞归去来兮辞桃花源诗桃花源诗。2.2.背景介绍背景介绍本文大约写于公元本文大约写于公元421421年，当时政治黑暗，战乱频繁，生年，当时政治黑暗，战乱频繁，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着

8、灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着真切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，真切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助诗文来抒写情怀，于是便创造了一个与污浊黑暗社会只好借助诗文来抒写情怀，于是便创造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好社会，以寄托自己的政治理想与美好情趣。相对立的美好社会，以寄托自己的政治理想与美好情趣。桃桃花源记花源记就是在这样的背景下产生的。就是在这样的背景下产生的。3.3.图解课文图解课文作品解读作品解读 陶渊明集陶渊明集共收录诗文辞赋等作品，以诗歌为主，从诗共收录诗文辞赋等作品，以诗歌为主，从诗歌内容上看主要分为以下两个方

9、面：第一个方面主要是描写田歌内容上看主要分为以下两个方面：第一个方面主要是描写田园生活篇，这也是陶渊明最为后人称道的诗篇。第二个方面主园生活篇，这也是陶渊明最为后人称道的诗篇。第二个方面主要是陶渊明通过咏史抒发自己感情的诗篇。除诗歌外，要是陶渊明通过咏史抒发自己感情的诗篇。除诗歌外，陶渊陶渊明集明集的散文辞赋也有佳作，如的散文辞赋也有佳作，如桃花源记桃花源记归去来兮辞归去来兮辞等。等。学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容

10、自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处

11、也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。事例。2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。训练才能有所收获，取得成效。9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；10、智者超然物外、智者超然物外