一年级下全册教材分析王彦芳.ppt

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1、义务教育课程标准语文义务教育课程标准语文S版实验教科书版实验教科书一年级下册全册教材分析一年级下册全册教材分析开元小学开元小学 王艳芳王艳芳第第一一学学段段教教学学目目标标 识字与写字识字与写字阅读写话口语交际综合性学习识字与写字：1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记

2、汉语拼音字母表。6能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。阅读：1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3学习默读，做到不出声，不指读。4借助读物中的图画阅读。5结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文

3、50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。10喜爱图书，爱护图书。写话：1对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。口语交际：1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。综合性学习：1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，

4、共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。本册教材具体教学要求：本册教材具体教学要求：1.继续学习汉语拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，能借助汉语拼音认读汉字。会认大写字母，学习用音序查字法查字典。2.认识常用汉字420个，会写常用汉字240个。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；掌握正确的写字姿势和握笔方法，做到书写规范、端正、整洁。3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文

5、中词句的意思，在阅读中积累词语。背诵指定的课文。4.认识常见的标点符号：逗号、句号、问号、感叹号，在阅读中体会并读出不同语气。6.能用普通话与人交流，认真听别人讲话与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。7.学习写话，能根据图画或自主写话，学习使用逗号、句号、问号等标点符号。8.热心参加各种活动，观察周围事物，在活动中主动交流表达自己的想法。全全全全册册册册教教教教材材材材教教教教学学学学目目目目标标标标认识标点，并认识标点，并读出不同语气读出不同语气掌握汉字基本笔画、笔顺能用普通话与人交谈根据图画或根据图画或自主写话自主写话用上标点用上标点会认会认420个，个，会写会写240个个识字与写字识字与写

6、字阅读阅读写话写话拼音拼音会认大写字母，借助汉语拼音认读汉字口语交际口语交际正确流利有感情地正确流利有感情地朗读课文，理解朗读课文，理解词句意思，学习词句意思，学习积累词语积累词语有积极表达有积极表达的愿望的愿望读懂课文思想读懂课文思想体验课文感情体验课文感情背诵指定课文背诵指定课文综合性学习综合性学习口齿清楚声音洪亮态度大方有礼貌有自信心积极参加活动积极参加活动在活动中主动交流在活动中主动交流表达想法表达想法有好奇心、能有好奇心、能提出问题提出问题展开讨论展开讨论养成良好书写习惯 一年级下册全册教材分析一年级下册全册教材分析在读写方面在读写方面更加熟练更加熟练学习留心观察，遇事多思考，开展语

7、文实践活动进行诚信进行诚信守纪教育守纪教育一一年年级级下下册册单单元元知知识识结结构构第二单元第二单元美好的春天美好的春天第五单元第五单元识字识字第六单元第六单元自然奥秘自然奥秘第八单元第八单元神话童话神话童话第七单元第七单元良好习惯良好习惯第四单元第四单元童年故事童年故事第一单元第一单元识字识字第三单元第三单元学会关心学会关心20、小熊和小鹿、小熊和小鹿21、只听半句、只听半句22、蝴蝶花、蝴蝶花23、快乐的小青蛙、快乐的小青蛙24咕咚咕咚25、古诗两首、古诗两首26、炎帝的传说、炎帝的传说27、尧帝凿井、尧帝凿井28、丑小鸭（一）、丑小鸭（一）29、丑小鸭（二）、丑小鸭（二）15、月亮和云

8、彩、月亮和云彩16、燕子妈妈笑了、燕子妈妈笑了17、小蝌蚪找妈妈、小蝌蚪找妈妈18、鸭子和白兔请客、鸭子和白兔请客19、小猪画画、小猪画画11、这个办法好、这个办法好12、小英雄、小英雄”王二小王二小“13、夜色、夜色14、毽子变乖了、毽子变乖了1、小粗心区分、小粗心区分”己己“和和”已已“2、猫和老鼠、猫和老鼠3、对对歌、对对歌感情朗读感情朗读培养想象力培养想象力感受春天感受春天的美丽的美丽激发识字兴趣激发识字兴趣提高识字效率提高识字效率渗透渗透汉字造字规律汉字造字规律表意功能表意功能学习课文学习课文熟读成诵熟读成诵积累语言积累语言感悟美好情感感悟美好情感理解别人理解别人学会与人相处学会与人

9、相处重点是指导学生重点是指导学生随文识字随文识字培养朗读能力培养朗读能力丰富语言积累丰富语言积累学习课文学习课文熟读成诵熟读成诵感悟思想感悟思想积累反义词积累反义词轻松识字轻松识字读文识字读文识字了解字形了解字形体会字义体会字义积累语言积累语言学会观察、学会观察、动脑思考动脑思考指导学生指导学生学词学句学词学句体会内容体会内容重点指导学生重点指导学生随文识字学习随文识字学习自主阅读自主阅读感悟做人真谛感悟做人真谛培养正确情感培养正确情感小学语文一年级下册单元知识结构小学语文一年级下册单元知识结构 1、山青青、山青青2、小树摇、小树摇3、古诗两首、古诗两首4、春天的色彩、春天的色彩5、世界多美好

10、、世界多美好1、有趣的汉字、有趣的汉字2、合在一起成新字、合在一起成新字3、添、添”口口“歌歌6、阳台上的小鸟、阳台上的小鸟7、大熊猫、大熊猫8、演一棵大树、演一棵大树9、寄给青蛙的信、寄给青蛙的信10、谁在顶楼、谁在顶楼知识点编排安排：知识点编排安排：学习用音序查字法查字典学习用音序查字法查字典同音字同音字词语的搭配词语的搭配 24页修辞手法的引入：修辞手法的引入：29页比喻句读句子，注意标点符号：29页、137页48页：读汉语拼音字母表认识大写字母77页：会认电脑键盘上的字母118页：用音序查字法查字10页：他、她、它63页：员、圆、圆、元数量词数量词 49页多音字多音字 118页第第4册

11、识字课册识字课对低段汉字学习进行总结提高对低段汉字学习进行总结提高第第3册识字课册识字课继续渗透识字方法培养识字能力继续渗透识字方法培养识字能力第第2册识字课册识字课渗透多种识字方法渗透多种识字方法识字一识字一形声结合识汉字形声结合识汉字识字二识字二认识汉字多动脑（同音字）认识汉字多动脑（同音字）识字三识字三认字认半边行吗认字认半边行吗识字一识字一保护庄稼好卫兵（形声字）保护庄稼好卫兵（形声字）基本字加偏旁（青）基本字加偏旁（青）识字三识字三“枇杷枇杷”和和“琵琶琵琶”比较同音字识字比较同音字识字识字二识字二读读词语识汉字读读词语识汉字 部首归类识字（木）部首归类识字（木）识字一识字一有趣的汉

12、字合在一起成新字添“口”歌（渗透汉字的造字规律及表意功能）识字二识字二区分“已”合“己”对对歌猫和老鼠（对比区分形近字掌握形声字的规律，积累反义词）逻逻辑辑递递升升 承承前前启启后后识字一识字一 观察人体识汉字观察人体识汉字 看画识字真有趣看画识字真有趣 我在家我在家里贴字卡里贴字卡第第1册识字课册识字课多渠道认识汉字多渠道认识汉字激发识字愿望和兴趣激发识字愿望和兴趣识字二识字二 边看电视边识字边看电视边识字 我在街上识汉字我在街上识汉字 我读对联识汉字我读对联识汉字识识 字字 第2册阅读：要在学生读正确、读流利的基础上，指导学生有感情地朗读课文，“感受阅读的乐趣”。第3册阅读：重点指导朗读训

13、练，继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。循循序序渐渐进进、螺螺旋旋上上升升阅读能力阅读能力第1册阅读：重点指导学生正确、流利地读课文。第4册阅读：重视朗读，读出语气，并循序渐进地培养默读的能力。养成良好读书习惯。练习分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落指导分角色朗读课文指导学生正确、流利地朗读课文正确、流利、有感情朗读课文，背诵指定课文，培养学生想象力朗读课文，在阅读中学会发现有感情地朗读课文，分角色演一演故事。朗读课文，感悟课文内容朗读课文，背诵喜欢的段落，讲一讲课文中的故事。阅阅 读读 1-8单元循序渐进教学重难点 培养学生自主识字的能力。在阅读教学中重视朗读能力的培养。学习写话

14、，初步培养学生写话的兴趣。指导学生随文识字，引导学生学习识字的方法。正确、流利、有感情朗读课文，背诵指定课文，积累语言。重点难点 落实重点、突破难点：落实重点、突破难点：1识字是本册教材教学的重点，在教学中要调动学生积极性，想办法记字。识字写字教学，要注意采用多种方法和多种形式，把认写读说结合起来，在语言环境中学，注重培养识字兴趣，培养主动识字的习惯。教会学生学习多种识字方法，引导学生自己发现好的识字方法。要特别注重写字教学，要加强指导和示范，还要注重适当的练习，每一节课都要写一写，先描后写，描写结合，严格要求按笔顺规则书写，要重视培养良好的书写习惯。注重写字姿势和执笔姿势的规范。2、阅读教学

15、要特别重视朗读，要求达到读准读正确；读通读熟读流利，做到不加字、不丢字，学会断句，不唱读，不破读，敢于高声朗读；读出感情和韵味，读出自己的感受。通过训练达到用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。阅读教学要重视阅读方法的指导及阅读习惯的培养，教学中要注重读，特别是学生自主的读，通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力，通过读来培养学生朗读技能和语感。阅读教学，要做到多读少讲。除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯。3口语交际教学，要重视交际情境的创设，要重视每个学生的主动参与。除了采取听说等基本方式外，还要采取问、答、评议、讨论、表演、等其他多种方法来补充。形成师生互动、生生互动的课堂交际氛围。除了口语交际课，还要抓好日常口语交际训练，在语文教学的各个环节渗透口语交际能力的培养。4写话训练在低年级属于教学难点，要注重良好习惯和写作兴趣的培养。多引导，多激励。学习写话，要用上标点。写话教学，要把说写、读写、观察写、想像写、看图写、抄写等结合起来。低年级些话，重在培养兴趣，起好步，开好头。写话中学生没学过的字，可用拼音代。