第三课时质量守恒定律和化学反应方程式(教育精品).ppt

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1、第第3 3课时课时 质量守恒定律和化学方程式人教版人教版第第3 3课时课时 知识网络知识网络人教版人教版第第3 3课时课时 考点聚焦考点聚焦人教版人教版考点考点1质量守恒定律质量守恒定律1内内容容：参参加加化化学学反反应应的的各各物物质质的的_总总和和，等等于于反反应应后生成的各物后生成的各物质质的的_总总和。和。2解解释释：由由于于化化学学反反应应的的过过程程，实实际际上上就就是是参参加加反反应应的的各各物物质质的的_重重新新组组合合生生成成其其他他物物质质的的过过程程，因因此此在在反反应应的的前前后后，原原子子的的_没没有有改改变变，原原子子的的_没没有有增增减减，原原子子的的_也也没没有

2、有改改变变，所所以以物物质质的的总总质质量量、元元素素的的种种类类和和质质量在反量在反应应前后均保持不前后均保持不变变。质量质量质量质量原子原子种类种类数目数目质量质量第第3 3课时课时 考点聚焦人教版人教版3应用：应用：(1)解解释释有关化学反有关化学反应应中物中物质质的的质质量量变变化化现现象；象；(2)确定某物确定某物质质的的组组成或化学式；成或化学式；(3)求算化学反求算化学反应应中某种物中某种物质质或元素的或元素的质质量；量；(4)判断化学反判断化学反应应的的类类型。型。注意注意 在化学反在化学反应应前后，物前后，物质质的的总总体体积积不一定不不一定不变变；在在化化学学反反应应前前后

3、后，分分子子的的种种类类会会发发生生改改变变，分分子子的的个个数数不一定相等；不一定相等；质质量量守守恒恒定定律律的的应应用用对对象象是是化化学学变变化化，对对于于物物理理变变化化，不能用不能用质质量守恒定律解量守恒定律解释释。第第3 3课时课时 考点聚焦人教版人教版考点考点2化学方程式化学方程式1概念：概念：用用_表示化学反应的式子，叫做化学方程式。表示化学反应的式子，叫做化学方程式。2书写书写(1)原则：原则：必必须须以以_为为依据，依据，绝绝不能凭空臆造；不能凭空臆造；遵守遵守_，即化学方程式两，即化学方程式两边边各种原子的各种原子的总总数数要相等。要相等。(2)步骤：步骤：“写、配、等

4、、注写、配、等、注”。即正确写出反。即正确写出反应应物、生成物的化物、生成物的化学式学式配平配平中中间间用等号用等号连连接接注明反注明反应应条件和生成物状条件和生成物状态态。3意义意义(1)表示反表示反应应物、生成物及反物、生成物及反应应条件；条件；(2)表示各物表示各物质质之之间间的的质质量比；量比；(3)表示各物表示各物质质粒子之粒子之间间的数目比。的数目比。化学式化学式客观事实客观事实质量守恒定律质量守恒定律第第3 3课时课时 考点聚焦人教版人教版4配平方法配平方法(1)最最小小公公倍倍数数法法：即即将将反反应应式式两两边边各各元元素素的的原原子子，用用最最小小公公倍数的方法使其数目相等

5、。适用于倍数的方法使其数目相等。适用于较为简单较为简单的化学反的化学反应应方程式。方程式。(2)观观察察法法：一一般般适适用用于于含含有有原原子子团团的的反反应应。若若反反应应前前后后原原子子团团没有没有发发生生变变化，可将它作化，可将它作为为一个整体一个整体进进行配平。如：行配平。如：NaOHAlCl3NaClAl(OH)3配平步配平步骤骤：观观察察“OH”数：左数：左1，右，右3使反使反应应式两式两边边“OH”数相等：数相等：3NaOHAlCl3NaClAl(OH)3配平其他元素的原子，并将反配平其他元素的原子，并将反应应式写完整：式写完整：3NaOHAlCl3=3NaClAl(OH)3第

6、第3 3课时课时 考点聚焦人教版人教版第第3 3课时课时 考点聚焦人教版人教版 注注意意 当当反反应应物物中中有有气气体体或或固固体体时时，生生成成物物中中的的气气体体或或沉淀就不要沉淀就不要标标“”或或“”。物物质发质发生燃生燃烧时烧时，在反，在反应应条件上要写成条件上要写成“点燃点燃”。第第3 3课时课时 归类示例归类示例人教版人教版类型一质量守恒定律的实验探究类型一质量守恒定律的实验探究考查学生对质量守恒定律的实验探究能力。考查学生对质量守恒定律的实验探究能力。例例120102010陕陕西西 下下列列实实验验能能够够直直接接用用于于验验证证质质量量守守恒恒定定律律的的是是 ()B第第3

7、3课时课时 归类示例人教版人教版 解解析析 选选项项A中中镁镁条条燃燃烧烧有有氧氧气气参参与与，且且生生成成的的氧氧化化镁镁有有一一部部分分变变成成白白烟烟扩扩散散到到空空气气中中去去了了；选选项项C中中两两种种物物质质不不能能发发生生化化学学反反应应；选选项项D中中产产生生的的二二氧氧化化碳碳气气体体扩扩散散到到空空气中去了，它们都不能直接用于验证质量守恒定律。气中去了，它们都不能直接用于验证质量守恒定律。第第3 3课时课时 归类示例人教版人教版变变式式题题 20112011泸泸州州 在在图图32的的装装置置中中，当当两两种种溶溶液液发发生生反反应应后后，天天平平不不再再保保持持平平衡衡，指

8、指针针向向右右偏偏转转。天天平平不不平平衡衡的的原原因因是是_，反反应应的化学方程式的化学方程式为为_。若若反反应应物物不不变变，要要使使天天平平在在反反应应后后仍仍然然保保持持平平衡衡，你你认认为为对对装置的改装置的改进进措施是措施是_。反应生成的二氧化碳气体逸出反应生成的二氧化碳气体逸出Na2CO32HCl=2NaClCO2H2O 把把烧烧杯杯换换成成锥锥形形瓶瓶，在在锥锥形形瓶瓶口口系系一一个气球个气球(其他合理答案也可其他合理答案也可)第第3 3课时课时 归类示例人教版人教版 方方法法点点拨拨 进进行行质质量量守守恒恒定定律律验验证证实实验验时时，一一要要注注意意所所选选物物质质要要能

9、能发发生生化化学学变变化化；二二是是要要注注意意是是否否有有空空气气中中的的物物质质参参与与进进去去或或是是否否有有产产物物逸逸散散到到空空气气中中去去，如如果果有有此此情情况况，必必须须使使反反应应在在密密闭闭容容器器内内进进行行，如如果果没没有有此此情情况况，反反应应可可以以在在敞敞口口容容器器内进行。内进行。第第3 3课时课时 归类示例人教版人教版 解解析析 稀稀硫硫酸酸与与碳碳酸酸钠钠溶溶液液反反应应产产生生二二氧氧化化碳碳气气体体，扩扩散散到到空空气气中中去去了了，所所以以天天平平不不平平衡衡；若若反反应应物物不不变变，要要使使天天平平仍仍保保持持平平衡衡，就就必必须须使使装装置置保

10、保持持密密闭闭，以以防防止止气气体体扩扩散散到到空空气气中中去去，可可以以将将烧烧杯杯换换成成锥锥形形瓶瓶，并并在在瓶瓶口系上气球。口系上气球。第第3 3课时课时 归类示例人教版人教版类型二根据化学方程式推断化学式类型二根据化学方程式推断化学式命命题题角角度度：考考查查学学生生从从微微观观角角度度认认识识质质量量守守恒恒定定律律，并并学学会用于判断物质的化学式。会用于判断物质的化学式。D第第3 3课时课时 归类示例人教版人教版 方方法法点点拨拨 运运用用质质量量守守恒恒定定律律推推测测某某种种物物质质的的组组成成或或化化学学式式，关关键键是是根根据据反反应应前前后后原原子子的的种种类类、数数目

11、目均均保保持持不不变变。解解题题时时，要要注注意意分分辨辨清清楚楚反反应应物物或或生生成成物物中中含含有有哪哪些些原原子子，数数目目是是多多少少，对对于于用用图图示示表表示示的的反反应应，一一般般是是用用不不同的图形来表示不同的原子，以方便判断。同的图形来表示不同的原子，以方便判断。解解析析 根根据据反反应应前前后后原原子子的的种种类类、个个数数不不变变，可可推推测测反反应应物物X中中每每个个分分子子中中含含有有2个个氢氢原原子子，据据此此不不难难判判断断正确答案是正确答案是D。第第3 3课时课时 归类示例人教版人教版类型三正确书写化学方程式类型三正确书写化学方程式命题角度：判断化学方程式的正

12、误或正确书写化学方程式。命题角度：判断化学方程式的正误或正确书写化学方程式。解解析析 选选项项A中中胃胃酸酸的的成成分分是是盐盐酸酸，治治疗疗的的药药品品是是氢氢氧氧化化铝铝或或小小苏苏打打；选选项项C的的反反应应式式没没有有配配平平；选选项项D中中铜铜不不能能与与硫硫酸发生置换反应。酸发生置换反应。B第第3 3课时课时 归类示例人教版人教版变式题变式题 20112011宜昌宜昌 按下列要求按下列要求书书写化学方程式：写化学方程式：(1)细铁丝细铁丝在在纯纯氧中燃氧中燃烧烧_；(2)高温煅高温煅烧烧石灰石石灰石_；(3)在在440 和和高高压压条条件件下下，利利用用金金属属钠钠与与二二氧氧化化

13、碳碳作作用用得得到到金金刚刚石和碳酸石和碳酸钠钠_。方方法法点点拨拨 化化学学方方程程式式的的书书写写特特别别容容易易出出错错，如如写写错错化化学学式式、遗遗漏漏反反应应条条件件、忘忘记记配配平平等等。因因此此书书写写化化学学方方程程式式时时，要要准准确确找找出出反反应应物物、生生成成物物以以及及反反应应条条件件，并并按按照照化化学学方方程程式书写步骤准确完成书写，在写好后养成检查的习惯。式书写步骤准确完成书写，在写好后养成检查的习惯。第第3 3课时课时 归类示例人教版人教版 解解析析 细细铁铁丝丝在在纯纯氧氧中中燃燃烧烧生生成成物物是是四四氧氧化化三三铁铁；石石灰灰石石的的主主要要成成分分是

14、是碳碳酸酸钙钙，在在高高温温下下分分解解生生成成氧氧化化钙钙和和二二氧氧化化碳碳；第第三三个个反反应应的的反反应应物物和和产产物物均均已已告告知知，书书写写时时要注意配平和反要注意配平和反应应的条件。的条件。第第3 3课时课时 归类示例人教版人教版类类型四理解化学方程式的意型四理解化学方程式的意义义命题角度：考查学生对化学方程式意义的理解。命题角度：考查学生对化学方程式意义的理解。例例420102010江江西西 图图33是是转转化化汽汽车车尾尾气气中中有有害害气气体体的的微微观观示意示意图图。第第3 3课时课时 归类示例人教版人教版(1)反反应应前的前的图图示中含有示中含有_种分子；种分子；(

15、2)图图中所示的化学方程式中所示的化学方程式为为_；(3)从从图图中你中你还还能能获获取的信息是取的信息是_ _。方方法法点点拨拨 化化学学方方程程式式的的意意义义很很丰丰富富，这这方方面面的的题题目目往往往往具具有有开开放放性性，解解答答时时可可以以从从宏宏观观方方面面的的物物质质变变化化和和质质量量关关系系、微微观观方方面面的的粒粒子子变变化化和和个个数数关关系系、反反应应的的条条件件、反反应应类类型等方面进行答题。型等方面进行答题。2 在在化化学学变变化化中中分分子子可可分分，原原子子不不可可分分或或一一氧氧化化碳碳和和一一氧氧化化氮氮在在催催化化剂剂的的条条件件下下生成了氮气和二氧化碳生成了氮气和二氧化碳(答案合理均可答案合理均可)第第3 3课时课时 归类示例人教版人教版解解析析(1)反反应应物物只只有有两两种种不不同同的的分分子子，易易错错误误地地看看作作5种种分分子子；(3)化化学学方方程程式式宏宏观观上上可可以以表表示示：反反应应物物、生生成成物物及及反反应应条条件件；表表示示各各物物质质之之间间的的质质量量比比。微微观观上上可可以以表表示示：各各粒粒子子之之间间的的个个数数比比。本本题题从从图图中中还还可可以以看看出出：在在化化学学变变化化中中分分子子可可以以分分成成原原子子，而而原原子子不不能能再再分分。从从微微观、宏观上解释合理即可。观、宏观上解释合理即可。