《借贷记账法》说课演示课课件.ppt

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1、基础会计基础会计说课演示课件说课演示课件 借贷记账法借贷记账法 江苏省邗江职教中心：杨萍说说 课课 课课 件件教案设计说明教案设计说明教学理念教学理念教材分析教材分析学法指导学法指导教学重点教学重点教学难点教学难点学情分析学情分析教学目标教学目标教学准备教学准备教学方法教学方法授课时间授课时间授课班级授课班级教学组织教学组织 教学理念教学理念 传统的会计课堂教学，是传统的会计课堂教学，是 教师讲、学生听教师讲、学生听;教师写，学生抄教师写，学生抄;教教师考，学生背师考，学生背 的比较呆板的公式化的教学模式，是典型的以教师为的比较呆板的公式化的教学模式，是典型的以教师为中心，以课堂为中心，以教材

2、为中心的教学模式，费时费力，知识中心，以课堂为中心，以教材为中心的教学模式，费时费力，知识输出量少；重理论，轻实践输出量少；重理论，轻实践;不能全面启发学生的思维，忽视了学生不能全面启发学生的思维，忽视了学生在学习上的主动性，不能激励学生的创新精神，难以培养出发展后在学习上的主动性，不能激励学生的创新精神，难以培养出发展后劲足、开拓创新型的会计人才。结合中等职业教育的基本培养目标，劲足、开拓创新型的会计人才。结合中等职业教育的基本培养目标，职业教育不仅传授给受教育者劳动知识和技能，更重要的是培养他职业教育不仅传授给受教育者劳动知识和技能，更重要的是培养他们的能力。培养他们如何解决问题的方法能力

3、、与人协作的社会能们的能力。培养他们如何解决问题的方法能力、与人协作的社会能力以及迅速接纳新知识的学习能力。为了培养这些能力，传统的教力以及迅速接纳新知识的学习能力。为了培养这些能力，传统的教学方法已不能适应新形式的需要，而学方法已不能适应新形式的需要，而“项目教学法项目教学法”正是针对中职正是针对中职生素质普遍不高的情况，通过示范项目让学生掌握最基础的知识，生素质普遍不高的情况，通过示范项目让学生掌握最基础的知识，并架起学习新知识的支点，然后运用知识迁移、协作讨论来完成对并架起学习新知识的支点，然后运用知识迁移、协作讨论来完成对知识的意义建构。它改变了传统的三个中心，由以教师为中心转变知识的

4、意义建构。它改变了传统的三个中心，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目项目”为中心，由以为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。将项目教学法应用于会计专课堂为中心转变为以实际经验为中心。将项目教学法应用于会计专业的教学充分展示现代职业教育业的教学充分展示现代职业教育“以能力为本位以能力为本位”的价值取向，将的价值取向，将大大提高课堂教学的质量和效益，更能培养出更适应社会的需要的大大提高课堂教学的质量和效益，更能培养出更适应社会的需要的具有全面能力的人才具有全面能力的人才。说说 课课 课课 件件 教材分析教材分析 本节课使用的

5、教材是全国高等教育出版社出版的中等职本节课使用的教材是全国高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材、张玉森、陈伟清主编的业教育国家规划教材、张玉森、陈伟清主编的基础会计基础会计，选取的章节为第三章，选取的章节为第三章账户和复式记账账户和复式记账的第二节复的第二节复式记账法中的借贷记账法。式记账法中的借贷记账法。地位作用：借贷记账法地位作用：借贷记账法是财会专业学生必须掌握并应该是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法。因此，熟练运用的一种会计核算方法。因此，借贷记账法借贷记账法不不仅是本章的重点，也是全书的重点和关键，在会计从业资仅是本章的重点，也是全书的重点和关键，在会计从

6、业资格考试和会计格考试和会计 实践中占有非常重要的一席之地。实践中占有非常重要的一席之地。教材处理：教材处理：为了上好本次课，在大纲的指导下，通过认真为了上好本次课，在大纲的指导下，通过认真分析教材并结合教参分析教材并结合教参,我对本节内容做了适当的处理和调我对本节内容做了适当的处理和调整，使本节课教学目标更明确，教学要求更具体。整，使本节课教学目标更明确，教学要求更具体。本节课本节课着重讲借贷记账法的特点和利用借贷记账法编制简单会计着重讲借贷记账法的特点和利用借贷记账法编制简单会计分录。分录。说说 课课 课课 件件学情分析学情分析 我们职业学校我们职业学校1010会计班的学生正处于形会计班的

7、学生正处于形象思维向抽象思维方向发展阶段，智力发展象思维向抽象思维方向发展阶段，智力发展已经达到一定的水平，但他们的学习习惯、已经达到一定的水平，但他们的学习习惯、学习态度、学习兴趣等非智力因素却没有得学习态度、学习兴趣等非智力因素却没有得到很好发展。而我所任教的学生入校时基础到很好发展。而我所任教的学生入校时基础较差，自主学习能力一般，学习兴趣和积极较差，自主学习能力一般，学习兴趣和积极性不够高、学习自觉性也较差，课前不愿预性不够高、学习自觉性也较差，课前不愿预习新课、课后也不愿复习巩固。习新课、课后也不愿复习巩固。说说 课课 课课 件件学法指导学法指导 1、预习、搜集素材。为了便于学生能更

8、好地掌握专、预习、搜集素材。为了便于学生能更好地掌握专业理论性较强的基础知识，我让学生收集日常生活中业理论性较强的基础知识，我让学生收集日常生活中与经济有关的事例素材，并与所学的一些专业理论相与经济有关的事例素材，并与所学的一些专业理论相联系，做好充分的课前准备，让学生带着问题去听课。联系，做好充分的课前准备，让学生带着问题去听课。2、情境激趣，调动积极性。课堂上让学生转换角色，、情境激趣，调动积极性。课堂上让学生转换角色，以竞聘者身份处理实际业务题，让学生有一种身临其以竞聘者身份处理实际业务题，让学生有一种身临其境的感觉，使学生体会到：要想学好专业理论课，必境的感觉，使学生体会到：要想学好专

9、业理论课，必须结合实际业务，做到理论与实际相结合须结合实际业务，做到理论与实际相结合,寓专业素质寓专业素质教育于快乐教学之中。教育于快乐教学之中。3、鼓励探究，培养能力。在学生探究、讨论新知的、鼓励探究，培养能力。在学生探究、讨论新知的每一个环节，引导学生善于归纳问题、总结问题，使每一个环节，引导学生善于归纳问题、总结问题，使学生对知识的掌握和理解具有连续性和系统性。学生对知识的掌握和理解具有连续性和系统性。说说 课课 课课 件件教学目标教学目标 知识目标知识目标 识记识记:借贷记账法的概念借贷记账法的概念理解：借贷记账法的特点，理解：借贷记账法的特点，掌握：会计分录的编制要求掌握：会计分录的

10、编制要求能力目标能力目标 1 1、通过本次课学习，使学生能熟练运用借贷记通过本次课学习，使学生能熟练运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录，培养学生分析问题、解决问题的的会计分录，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生灵活思维和发散思维。能力，培养学生灵活思维和发散思维。说说 课课 课课 件件情感目标情感目标 通过本节课学习，进一步培养学生热通过本节课学习，进一步培养学生热爱财会专业的思想，树立科学严谨一丝爱财会专业的思想，树立科学严谨一丝不苟的工作作风。不苟的工作作风。说说 课课 课课 件件教学重点、难点教学重点、难点教学重难

11、点教学重难点：运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录录;确定确定“借借”、“贷贷”记账方向。记账方向。解决重难点方法解决重难点方法：本节课始终以快乐公司主考官为招聘会计本节课始终以快乐公司主考官为招聘会计员出示的三道业务考题为线索，创设教学情境，让学生以竞聘者的员出示的三道业务考题为线索，创设教学情境，让学生以竞聘者的身份，参与考试选拔，充分调动学生看、听、说、写、思等各种潜身份，参与考试选拔，充分调动学生看、听、说、写、思等各种潜在能力，主要解决第二道业务考题（根据每笔经济业务，编制会计在能力，主要解决第二道业务

12、考题（根据每笔经济业务，编制会计分录）。通过课堂小结、讨论反馈等环节的强化练习，在学生了解分录）。通过课堂小结、讨论反馈等环节的强化练习，在学生了解掌握本课重点的基础上，再创教学情境，将学生分成小组，模拟主掌握本课重点的基础上，再创教学情境，将学生分成小组，模拟主考官，自己设计业务考题，并回答考题，并让各组派代表将考题、考官，自己设计业务考题，并回答考题，并让各组派代表将考题、答案展示出来，通过学生自评，互评，达到激趣励志、突破难点的答案展示出来，通过学生自评，互评，达到激趣励志、突破难点的目的。目的。教学关键点教学关键点：让学生自己亲身参与会计分录的编制来引导学生对问题的思考，让学生自己亲身

13、参与会计分录的编制来引导学生对问题的思考，并逐步掌握问题的关键。并逐步掌握问题的关键。说说 课课 课课 件件教学准备、方法教学准备、方法教学准备教学准备：设计好业务考题教学方法：教学方法：1、项目教学法 2、情境教学法 3、启发式 4、多媒体辅助教学法 5、学生实训与纠错 6、讨论法 说说 课课 课课 件件授课时间、班级授课时间、班级授课时间：授课时间：二课时（90分钟）授课班级：授课班级：10会计班学生说说 课课 课课 件件教学组织教学组织1 1、对全班学生提前分成甲组和乙组两大组；、对全班学生提前分成甲组和乙组两大组；每组又分成每组又分成A A、B B和和C C、D D各两小组。各两小组。

14、2 2、提前安排学生预习本节课的内容，并做、提前安排学生预习本节课的内容，并做好笔记好笔记 。教学具体程序设计教学具体程序设计说说 课课 课课 件件第一环节第一环节 创设情境创设情境 导入新课导入新课第二环节第二环节 合作学习合作学习 探究新知探究新知第三环节第三环节 目标强化目标强化 质疑反馈质疑反馈 第四环节第四环节 变式练习变式练习 学习升华学习升华 第五环节第五环节 归纳小结归纳小结 延伸问题延伸问题 第一环节：第一环节：创设情境创设情境 导入新课导入新课 说说 课课 课课 件件教学教学过程过程教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动创设创设情境情境导入导入新课新课1、教师作为

15、快乐公司主考官，出第一道让学生复习上次课学过的复式记账法播放课件播放课件设疑引导学生。教师及时予以鼓励，以增强学生的自信心 观看积极思考积极回答2、根据主考官出的第二道问题，展示本节课教学内容。确定项目任务。展示展示本课项目内容以点明课题，强调本节项目任务、重难点明确本课学习目的及项目任务第二环节：第二环节：合作学习合作学习 探究新知探究新知 说说 课课 课课 件件教学教学过程过程教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动合作合作学习学习探究探究新知新知借贷记账法的概念借贷记账法的概念1借贷记账法借贷记账法的记账符号的记账符号2 借贷记账法借贷记账法的理论依据的理论依据 （项目（项目1

16、1）教师设疑：教师设疑：借贷记账法以什借贷记账法以什么为记账符号，理论依据是什么么为记账符号，理论依据是什么？总结学生的答案总结学生的答案学生四人一组，学生四人一组，讨论归纳借贷记账法讨论归纳借贷记账法的概念和理论依据内的概念和理论依据内容容（小组代表回答（小组代表回答1）2、借贷记账法的特点、借贷记账法的特点（1）借和贷表示什么）借和贷表示什么（2）借和贷什么关系）借和贷什么关系 （项目（项目2 2）组织学生讨论回答组织学生讨论回答播放课件展示正确答案播放课件展示正确答案对借和贷的特点进行总结对借和贷的特点进行总结A、根据学生预习情况，组织、根据学生预习情况，组织学生回答借和贷的特点学生回答

17、借和贷的特点 B、播放第二道问题，让学生、播放第二道问题，让学生将第一题中的增加和减少用借和将第一题中的增加和减少用借和贷来进行表示贷来进行表示通过此环节加深学生对借贷记通过此环节加深学生对借贷记账法的理解运用。账法的理解运用。甲乙两组分别派代甲乙两组分别派代表回答这两个问题，表回答这两个问题，互议，互评根据预习互议，互评根据预习的知识判断。的知识判断。（小（小组代表回答组代表回答2）根据正确答案分析根据正确答案分析自己错误理由自己错误理由（3）会计分录的填制方法）会计分录的填制方法注：通过第三道问题注：通过第三道问题强调会强调会计分录书写格式、数字要求。计分录书写格式、数字要求。（项目（项目

18、3 3）A、课件演示会计分录的填制格、课件演示会计分录的填制格式和具体要求式和具体要求B、让学生自己当、让学生自己当“小老师小老师”讲讲解会计分录填制的格式要求。解会计分录填制的格式要求。C、总结会计分录填制的具体要、总结会计分录填制的具体要求。求。学生动手操作编制会学生动手操作编制会计分录计分录观看演示观看演示自评，互评自评，互评思考、回顾思考、回顾第三环节：第三环节：目标强化目标强化 质疑反馈质疑反馈 说说 课课 课课 件件教学教学过程过程教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动目标目标强化强化质疑质疑反馈反馈强调本课教学重点，强调本课教学重点，进行目标检测。出进行目标检测。出八道

19、业务题让学生八道业务题让学生进行编制会计分录。进行编制会计分录。展示学生答案展示学生答案引导学生评议引导学生评议教师对不同层次教师对不同层次的学生的成绩给的学生的成绩给予表扬，以培养予表扬，以培养学生的自信心和学生的自信心和竞争意识竞争意识。编制八个题的编制八个题的会计分录会计分录第四环节：第四环节：变式练习变式练习 学习升华学习升华说说 课课 课课 件件教学教学过程过程教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动变式变式练习练习学习学习升华升华教师让学生假想：教师让学生假想：假若你是公司的主假若你是公司的主考官，你能否根据考官，你能否根据本节课所学的知识，本节课所学的知识，也出一道考题去

20、招也出一道考题去招聘会计员呢？聘会计员呢？”指导、巡视指导、巡视同桌讨论同桌讨论动手操作动手操作设计考题设计考题完成测试完成测试互评、互议互评、互议感受新知感受新知展示题目和答案展示题目和答案进行评价进行评价进行就业教育进行就业教育展示学生题目和答案展示学生题目和答案对题目和答案评价对题目和答案评价鼓励学生的积极性和鼓励学生的积极性和创造力，创造力，并进行职业并进行职业指导教育和情感教育指导教育和情感教育互评，互比，互评，互比，从思想上重视。从思想上重视。第五环节：第五环节：归纳小结归纳小结 延伸问题延伸问题 说说 课课 课课 件件教学教学过程过程教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活

21、动归纳归纳小结小结延伸延伸问题问题1、由学生分别归由学生分别归纳在解答八道业务纳在解答八道业务考题的过程中重点考题的过程中重点运用了哪些知识运用了哪些知识 点评，补充点评，补充学生抢答学生抢答2、课堂小结，整、课堂小结，整理借贷记账法的相理借贷记账法的相关知识。关知识。强化本节重点难点强化本节重点难点复习本节内容复习本节内容回忆、总结本回忆、总结本节内容节内容布置作业：布置作业：板书设计板书设计 借贷记账法借贷记账法说说 课课 课课 件件一、借贷记账法的概念二、借贷记账法的特点 1、以“借”和“贷”为记账符号 2、记账规则3、对账户不要求固定分类4、试算平衡三、借贷记账法的应用会计分录教学后记

22、教学后记 第一部分：本节课通过运用项目教学法、分组学习法、多媒体辅助教学第一部分：本节课通过运用项目教学法、分组学习法、多媒体辅助教学法等多种教学手段，激发了学生学习兴趣，把提高能力和渗透方法有机地法等多种教学手段，激发了学生学习兴趣，把提高能力和渗透方法有机地结合到了一起，课堂气氛活跃，师生感情融洽，全方位地培养了学生。职结合到了一起，课堂气氛活跃，师生感情融洽，全方位地培养了学生。职高学生虽然基础水平较差，但学生的思维活跃，动手能力较强，一个好的高学生虽然基础水平较差，但学生的思维活跃，动手能力较强，一个好的教学方法能够激发学生学习兴趣，所以教学内容要精讲多启发。存在的问教学方法能够激发学

23、生学习兴趣，所以教学内容要精讲多启发。存在的问题是学生对借和贷符号代表的意思容易混淆，影响学生在以后的实践工作。题是学生对借和贷符号代表的意思容易混淆，影响学生在以后的实践工作。第二部分：通过三个案例贯穿本次课，将复式记账和借贷记账法有一个第二部分：通过三个案例贯穿本次课，将复式记账和借贷记账法有一个自然过渡，并巧妙地将会计分录运用进来，让深深体会实际会计工作中的自然过渡，并巧妙地将会计分录运用进来，让深深体会实际会计工作中的情况。情况。第三部分：学生通过做相关的练习来巩固这节课所学的知识，而且当中第三部分：学生通过做相关的练习来巩固这节课所学的知识，而且当中也通过不断地提问来让学生进一步认知与了解会计分录填制方法与步骤，也通过不断地提问来让学生进一步认知与了解会计分录填制方法与步骤，也询问了学生哪些不明之处进一步与学生一起解决。也询问了学生哪些不明之处进一步与学生一起解决。第四部分：通过布置作业，让学生对这节课内容进行巩固，让学生再次第四部分：通过布置作业，让学生对这节课内容进行巩固，让学生再次深入掌握借贷记账法的特点和简单会计分录的编制方法。深入掌握借贷记账法的特点和简单会计分录的编制方法。说说 课课 课课 件件结结结结 束束束束