人教版_新课标_初中语文_七年级上_第三单元_复习课件(教育精品).ppt

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1、第三单元第三单元复习复习文学常识文学常识n n1.春春作者作者 。n n2.济南的冬天济南的冬天作者作者 ，原名，原名_，字字_，北京人，著名作家。，北京人，著名作家。n n3.秋天秋天的作者是的作者是_，现代，现代_、_，选自，选自 。n n4.观沧海观沧海选自选自 ，这是乐府诗，这是乐府诗步出夏门行步出夏门行中的第一章。作者中的第一章。作者 ，字，字_，沛国谯郡（现在安徽毫州）人，沛国谯郡（现在安徽毫州）人，_末年的末年的_、_、_。他的诗以。他的诗以_见称。见称。n n5.次北固山下次北固山下的作者是的作者是_代诗人代诗人_。“次次”，这里是，这里是_的意思。的意思。n n6.钱塘湖春行

2、钱塘湖春行选自选自_。作者是。作者是_代代大诗人大诗人_，字，字_，晚年，晚年又叫又叫_。太原（现在属山。太原（现在属山西）人。西）人。n n7.西江月西江月选自选自_。作者是作者是_代著名爱国词人代著名爱国词人_字字_，号，号_，西江月是，西江月是_名。名。n n8.天净沙天净沙秋思秋思作者是作者是_代著名代著名_作家作家_。n n“天净沙天净沙”是是_名。名。重点背诵语句重点背诵语句 n n1.1.观沧海观沧海观沧海观沧海中体现了诗人博大胸怀的诗句：中体现了诗人博大胸怀的诗句：中体现了诗人博大胸怀的诗句：中体现了诗人博大胸怀的诗句：_，_；n n_，_。n n2.2.次北固山下次北固山下次

3、北固山下次北固山下中被后人赞为中被后人赞为中被后人赞为中被后人赞为“形容景物，妙形容景物，妙形容景物，妙形容景物，妙绝千古绝千古绝千古绝千古”并引发思考生活真理的一联是并引发思考生活真理的一联是并引发思考生活真理的一联是并引发思考生活真理的一联是_,_,_。描写作者在船上所见景色的一联是描写作者在船上所见景色的一联是描写作者在船上所见景色的一联是描写作者在船上所见景色的一联是_,_,_。作者是作者是作者是作者是_(_(朝朝朝朝)的的的的_。n n3.3.钱塘湖春行钱塘湖春行钱塘湖春行钱塘湖春行中体现春天生机勃勃的诗句是中体现春天生机勃勃的诗句是中体现春天生机勃勃的诗句是中体现春天生机勃勃的诗句

4、是_，_。n n表达了作者主观感受的诗句是表达了作者主观感受的诗句是表达了作者主观感受的诗句是表达了作者主观感受的诗句是_，_。本诗作者是本诗作者是本诗作者是本诗作者是_(_(朝朝朝朝)的的的的_。n n4.西江月西江月中表现诗人想象丰收喜悦中表现诗人想象丰收喜悦的诗句，的诗句，_，_。n n旧时茅店社林边，旧时茅店社林边，_。作者是。作者是_(朝朝)的的_。n n5.天净沙天净沙中中_ _能体现能体现江南水乡的地理特点。江南水乡的地理特点。n n夕阳西下，夕阳西下，n n作者是作者是_(朝朝)的的n n一、积累与运用一、积累与运用n n1.为加点的字选择正确的读音。为加点的字选择正确的读音。

5、n n捉迷藏捉迷藏A.B.（）n n眨呀眨的眨呀眨的A.B.（）n n披着蓑披着蓑A.B.（）n n水涨起来水涨起来A.B.（）n n散在草丛里散在草丛里A.B.（）n n卖弄卖弄 A.B.（）春春ABABBAn n2.根据拼音写出词语并加以解释。根据拼音写出词语并加以解释。n n （）：）：n n ()：n n ()：n n ()：n n3.阅读全文后将文章分为三部分（把第二部阅读全文后将文章分为三部分（把第二部分再分为分再分为5层），给各层次加一个小标题。层），给各层次加一个小标题。n n（一）盼春（一）盼春n n（二）（二）_ n n_ _ _ _ 万家迎春图万家迎春图n n（三）（三）

6、_ n n4.4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？n n5.5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？n n6.6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。n n7.7.课文描绘了春草等多幅画面，你最喜欢哪一幅？为课文描绘了春草等多幅画面，你最喜欢哪一幅

7、？为课文描绘了春草等多幅画面，你最喜欢哪一幅？为课文描绘了春草等多幅画面，你最喜欢哪一幅？为什么？什么？什么？什么？新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；健（或健壮、活力无穷）。千姿百态）；健（或健壮、活力无穷）。抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。希望，想去创造更美好生活的思想感情。鼓舞人们对光明的未来满怀向往鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗。和希望，并决心为此而奋斗。二、阅读二、阅读n n8.8.（1 1）指出下面描写春花的句子所运用的修辞方

8、法。）指出下面描写春花的句子所运用的修辞方法。）指出下面描写春花的句子所运用的修辞方法。）指出下面描写春花的句子所运用的修辞方法。n n桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（）n n红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。（红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。（红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。（红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。（）n n野花遍地是，野花遍地是，野花遍

9、地是，野花遍地是，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（）n n（2 2）上面的句子，作者通过细致的观察，抓住了春花繁茂、）上面的句子，作者通过细致的观察，抓住了春花繁茂、）上面的句子，作者通过细致的观察，抓住了春花繁茂、）上面的句子，作者通过细致的观察，抓住了春花繁茂、n n 的特点，描绘了花朵多，花色的特点，描绘了花朵多，花色的特点，描绘了花朵多，花色的特点，描绘了花朵多，花色 ，花味，花味，花味，花味 ，从数量、，从数量、，从数量、，从数量、情态几方面创造了一幅五彩

10、缤纷立体感很强的繁花闹春图。、情态几方面创造了一幅五彩缤纷立体感很强的繁花闹春图。、情态几方面创造了一幅五彩缤纷立体感很强的繁花闹春图。、情态几方面创造了一幅五彩缤纷立体感很强的繁花闹春图。n n9 9分析下列加点词语的表达作用：分析下列加点词语的表达作用：分析下列加点词语的表达作用：分析下列加点词语的表达作用：n n（1 1）山）山）山）山朗润朗润朗润朗润起来了，水涨起来了。起来了，水涨起来了。起来了，水涨起来了。起来了，水涨起来了。n n（2 2）小草）小草）小草）小草偷偷偷偷偷偷偷偷地从土里地从土里地从土里地从土里钻钻钻钻出来。出来。出来。出来。味道味道 艳丽艳丽艳艳甜甜色彩色彩（1）写

11、出了春山的光泽。）写出了春山的光泽。（2）“偷偷偷偷”写出了小草在春的催发下，在人们难以觉写出了小草在春的催发下，在人们难以觉察中不声不响地生长的状态。察中不声不响地生长的状态。“钻钻”表明春草破土萌发，表明春草破土萌发，满山遍野地生长出来，显示了不可压抑的生命力。满山遍野地生长出来，显示了不可压抑的生命力。n n10.描写春雨细密轻盈的句子是：；文章赞美春天“美”的特点的句子是：。n n11.课文有“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的诗句，是写春雨、春风的。请你再写出一、两句描写春天的诗句。如如“天街小雨润如酥，草色遥看近却无天街小雨润如酥，草色遥看近却无”“等闲识得东风面，万紫千红总是春等

12、闲识得东风面，万紫千红总是春”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来春色满园关不住，一枝红杏出墙来”等等。等等。像牛毛，像花针，像细丝像牛毛，像花针，像细丝春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着n n12.12.文段抓住了春雨文段抓住了春雨 、的特点来的特点来写。写。n n13.“13.“人家屋顶上全笼着一层薄烟人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中，用一句中，用“一一层薄烟层薄烟”来比喻来比喻 的情状；一个的情状；一个“笼笼”字准确字准确地写出了这层薄烟的地写出了这层薄烟的 ；一个；一个“全全”字把字把 展现得非常开阔。展现得非常开阔。n n14.14.文段含蓄地写了春

13、风，从下面哪一句话可以看出文段含蓄地写了春风，从下面哪一句话可以看出？（？（）n nA.A.雨是最寻常的雨是最寻常的B.B.密密地斜织着密密地斜织着C.C.笼着一层薄烟笼着一层薄烟D.D.稀稀疏疏的稀稀疏疏的n n15.15.文段描写的景物给人的感觉是（文段描写的景物给人的感觉是（）n nA.A.春雨绵绵，令人喜爱春雨绵绵，令人喜爱 B.B.春雨寻常，忧伤烦恼春雨寻常，忧伤烦恼n nC.C.清亮温馨，宁静和平清亮温馨，宁静和平 D.D.凄神寒骨，撩人思绪凄神寒骨，撩人思绪n n16.16.文段描写雨中景物的正确顺序是从文段描写雨中景物的正确顺序是从 到到 ，n n从从 到到 ，从，从 到到 。

14、（每个方框填写一个字）。（每个方框填写一个字）多多 细密细密 轻盈轻盈细雨濛濛细雨濛濛高度高度意境意境B.C远远 静景静景动景动景物物人人近近济南的冬天济南的冬天n n一、积累与运用一、积累与运用一、积累与运用一、积累与运用n n1.1.给下列加点的字注音。给下列加点的字注音。给下列加点的字注音。给下列加点的字注音。厚厚厚厚薄薄薄薄()薄薄薄薄雪雪雪雪()澄澄澄澄清的河水清的河水清的河水清的河水()把水把水把水把水澄澄澄澄清清清清()着着着着落落落落()睡睡睡睡着着着着了了了了()n n2.2.根据句意，在下面各题的括号里，用横线标出你认根据句意，在下面各题的括号里，用横线标出你认根据句意，在

15、下面各题的括号里，用横线标出你认根据句意，在下面各题的括号里，用横线标出你认为恰当的词。为恰当的词。为恰当的词。为恰当的词。n n他性格很他性格很他性格很他性格很(坚定、坚实、坚强、坚固坚定、坚实、坚强、坚固坚定、坚实、坚强、坚固坚定、坚实、坚强、坚固)。n n青少年要有青少年要有青少年要有青少年要有(崇敬、崇高、雄伟、宏伟崇敬、崇高、雄伟、宏伟崇敬、崇高、雄伟、宏伟崇敬、崇高、雄伟、宏伟)的理想，不的理想，不的理想，不的理想，不能虚度年华。能虚度年华。能虚度年华。能虚度年华。n n他们一看那些小山，心中便觉得有了他们一看那些小山，心中便觉得有了他们一看那些小山，心中便觉得有了他们一看那些小山

16、，心中便觉得有了(靠山、主意、靠山、主意、靠山、主意、靠山、主意、着落着落着落着落)，有了依靠。，有了依靠。，有了依靠。，有了依靠。n n天刚放亮，天上还有天刚放亮，天上还有天刚放亮，天上还有天刚放亮，天上还有(稠密、疏落、凌乱、飘落稠密、疏落、凌乱、飘落稠密、疏落、凌乱、飘落稠密、疏落、凌乱、飘落)的的的的星星。星星。星星。星星。n n看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上(戴、罩、戴、罩、戴、罩、戴、罩、顶、镶顶、镶顶、镶顶、镶)着一髻儿白花。着一髻儿白花。着一髻儿白花。着一髻儿白花。坚强坚强

17、 崇高崇高 着落着落 疏落疏落 顶顶 n n3.3.细读下面几句话，揣摩句中加点的词，回答问题。细读下面几句话，揣摩句中加点的词，回答问题。细读下面几句话，揣摩句中加点的词，回答问题。细读下面几句话，揣摩句中加点的词，回答问题。n n济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光永远是那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。永远是那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。永远是那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。永远是那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。n n“毒毒毒毒”的意

18、思是的意思是的意思是的意思是()()n nA.A.毒辣毒辣毒辣毒辣B.B.强烈强烈强烈强烈C.C.危害危害危害危害D.D.凶狠凶狠凶狠凶狠n n“响亮响亮响亮响亮”的意思是的意思是的意思是的意思是()()n nA.A.十分明亮十分明亮十分明亮十分明亮B.B.声音洪大声音洪大声音洪大声音洪大C.C.有声响，有光亮有声响，有光亮有声响，有光亮有声响，有光亮D.D.晴朗晴朗晴朗晴朗n n4.4.选词填空。备选答案：选词填空。备选答案：选词填空。备选答案：选词填空。备选答案：A.A.狭窄狭窄狭窄狭窄B.B.狭隘狭隘狭隘狭隘n n这就是我们用以反对（这就是我们用以反对（这就是我们用以反对（这就是我们用以

19、反对（）民族主义和（）民族主义和（）民族主义和（）民族主义和（）爱）爱）爱）爱国主义的国际主义。国主义的国际主义。国主义的国际主义。国主义的国际主义。n n这里山路（这里山路（这里山路（这里山路（）崎岖，极难行走。）崎岖，极难行走。）崎岖，极难行走。）崎岖，极难行走。n n他十分热爱自己的集体，只是有时显得眼界比较他十分热爱自己的集体，只是有时显得眼界比较他十分热爱自己的集体，只是有时显得眼界比较他十分热爱自己的集体，只是有时显得眼界比较（）。）。）。）。n n长期生活在山沟里，他的见闻很（长期生活在山沟里，他的见闻很（长期生活在山沟里，他的见闻很（长期生活在山沟里，他的见闻很（）。）。）。）

20、。BABBAABn n5.解释加点词在本文句子中的意义。解释加点词在本文句子中的意义。n n一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着光，暖和安适地睡着这是不是个理想的这是不是个理想的境界境界？n n就是这点幻想不能一时实现，他们也并不就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样着急，因为这样慈善慈善的冬天，干啥还希望别的冬天，干啥还希望别的呢！的呢！n n6.为加点的词语选择正确的注释。为加点的词语选择正确的注释。n n整个的是块整个的是块空灵空灵的蓝水晶。（的蓝水晶。（）n nA.空白空白 灵巧灵巧B.灵活而不可捉摸灵活而不可捉摸n n

21、C.空缺空缺 灵活灵活D.雕空的雕空的 灵透的灵透的事物所达到的程度或表现的情况事物所达到的程度或表现的情况 形容济南的冬天气候暖和。形容济南的冬天气候暖和。B n n7.7.第一句话第一句话第一句话第一句话“最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀”这句话在文中的这句话在文中的这句话在文中的这句话在文中的作用是什么？作用是什么？作用是什么？作用是什么？n n8.8.把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。n n山上山上山上山上

22、（）（）（）（）；（）；（）；（）；（）（）（）。）。）。）。n n9.9.加点部分把景物当成加点部分把景物当成加点部分把景物当成加点部分把景物当成“人人人人”来写，赋予了人的感情，来写，赋予了人的感情，来写，赋予了人的感情，来写，赋予了人的感情，谈谈你对这一处的理解，这样写有什么好处？谈谈你对这一处的理解，这样写有什么好处？谈谈你对这一处的理解，这样写有什么好处？谈谈你对这一处的理解，这样写有什么好处？n n10.10.用一句话概括第一段文字的主要内容。用一句话概括第一段文字的主要内容。用一句话概括第一段文字的主要内容。用一句话概括第一段文字的主要内容。.树尖 山尖 山坡 山腰 城内 城外

23、山坡上.“给山们穿上一件带水纹的花衣给山们穿上一件带水纹的花衣”不但写出了山坡薄不但写出了山坡薄雪的视觉形象与山坡薄雪的感觉形象，而且写出了雪的视觉形象与山坡薄雪的感觉形象，而且写出了“情情”热爱冬天的济南，赞美济南的冬天。热爱冬天的济南，赞美济南的冬天。雪后的山的美丽景色雪后的山的美丽景色承上启下过渡句，总起全段。承上启下过渡句，总起全段。n n从文中找出比喻句，完成下面的表格，体会这种从文中找出比喻句，完成下面的表格，体会这种修辞方法的表达作用。修辞方法的表达作用。本本 体体比喻词比喻词喻体喻体表达作用表达作用顶雪矮松顶雪矮松亲切温暖亲切温暖山山 坡坡（穿上）（穿上）卧雪小村庄卧雪小村庄是

24、是济南的冬天济南的冬天是是雪雪（树尖上顶着（树尖上顶着一髻儿）一髻儿）n n从文中找出比喻句，完成下面的表格，体会这种从文中找出比喻句，完成下面的表格，体会这种修辞方法的表达作用。修辞方法的表达作用。本本 体体比喻词比喻词喻体喻体表达作用表达作用顶雪矮松顶雪矮松好像好像日本看护妇日本看护妇亲切温暖亲切温暖山山 坡坡（穿上）（穿上）带水纹的花衣带水纹的花衣美丽可爱美丽可爱卧雪小村庄卧雪小村庄是是唐代名手的小唐代名手的小水墨画水墨画灵秀恬淡灵秀恬淡济南的冬天济南的冬天是是空灵的蓝水晶空灵的蓝水晶突出响晴突出响晴雪雪（树尖上顶着（树尖上顶着一髻儿）一髻儿）形象贴切形象贴切 n n1.1.找出所用修辞

25、方法不同的一句找出所用修辞方法不同的一句找出所用修辞方法不同的一句找出所用修辞方法不同的一句()n nA.A.水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。n nB.B.就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。n nC.C.它们安静不动地低声说：它们安静不动地低声说：它们安静不动地低声说：它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。你们放心吧，这儿准保暖和。你们放心吧，这儿准保暖和。你们放

26、心吧，这儿准保暖和。”n nD.D.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。n n2.2.对本段文字判断有错的两项是对本段文字判断有错的两项是对本段文字判断有错的两项是对本段文字判断有错的两项是()n nA.A.这段文字描写的是雪后山景的秀美。这段文字描写的是雪后山景的秀美。这段文字描写的是雪后山景的秀美。这段文字描写的是雪后山景的秀美。n nB.B.从这段文字的描写中可以看出整个小山都积满了雪。从这段文字的描写

27、中可以看出整个小山都积满了雪。从这段文字的描写中可以看出整个小山都积满了雪。从这段文字的描写中可以看出整个小山都积满了雪。n nC.C.这段文字是按山上、山尖、山坡、山腰的顺序写的。这段文字是按山上、山尖、山坡、山腰的顺序写的。这段文字是按山上、山尖、山坡、山腰的顺序写的。这段文字是按山上、山尖、山坡、山腰的顺序写的。n nD.D.这段文字主要运用了比喻、拟人的修辞方法，如把树尖比作这段文字主要运用了比喻、拟人的修辞方法，如把树尖比作这段文字主要运用了比喻、拟人的修辞方法，如把树尖比作这段文字主要运用了比喻、拟人的修辞方法，如把树尖比作“日本看护妇日本看护妇日本看护妇日本看护妇”，说薄雪，说薄

28、雪，说薄雪，说薄雪“害了羞害了羞害了羞害了羞”。n n3.“3.“有的地方草色还露着有的地方草色还露着有的地方草色还露着有的地方草色还露着”是从侧面写出了是从侧面写出了是从侧面写出了是从侧面写出了_。n n4.“4.“山山山山”后面加后面加后面加后面加“们们们们”，是表示，是表示，是表示，是表示()n nA.A.表示复数表示复数表示复数表示复数n nB.B.把山拟人化了把山拟人化了把山拟人化了把山拟人化了n nC.C.是北方口语的习惯是北方口语的习惯是北方口语的习惯是北方口语的习惯D.BD 雪不大，有的地方根本没积住雪雪不大，有的地方根本没积住雪 Bn n5.“5.“带水纹的花衣带水纹的花衣带

29、水纹的花衣带水纹的花衣”是写出了是写出了是写出了是写出了()n nA.A.下了点小雪后的山上的景色。下了点小雪后的山上的景色。下了点小雪后的山上的景色。下了点小雪后的山上的景色。n nB.B.下了点小雪后山上有水了，流来流去像带水纹的花下了点小雪后山上有水了，流来流去像带水纹的花下了点小雪后山上有水了，流来流去像带水纹的花下了点小雪后山上有水了，流来流去像带水纹的花衣。衣。衣。衣。n n6.6.本段开头说：本段开头说：本段开头说：本段开头说：“最妙的是下点小雪呀。最妙的是下点小雪呀。最妙的是下点小雪呀。最妙的是下点小雪呀。”结尾说：结尾说：结尾说：结尾说：“就是下小雪吧就是下小雪吧就是下小雪吧

30、就是下小雪吧”这里小雪的这里小雪的这里小雪的这里小雪的“妙妙妙妙”处是处是处是处是()n nA.A.小雪可以给小山穿上小雪可以给小山穿上小雪可以给小山穿上小雪可以给小山穿上“花衣花衣花衣花衣”。n nB.B.小雪可以给蓝天镶上一道小雪可以给蓝天镶上一道小雪可以给蓝天镶上一道小雪可以给蓝天镶上一道“银边银边银边银边”。n nC.C.小雪可以点缀得那些小山更加秀美。小雪可以点缀得那些小山更加秀美。小雪可以点缀得那些小山更加秀美。小雪可以点缀得那些小山更加秀美。n nD.D.小雪可以反射出小山的各种色彩。小雪可以反射出小山的各种色彩。小雪可以反射出小山的各种色彩。小雪可以反射出小山的各种色彩。n n7.7.雪本来是白色的，文中却说它雪本来是白色的，文中却说它雪本来是白色的，文中却说它雪本来是白色的，文中却说它“微微露出点粉色微微露出点粉色微微露出点粉色微微露出点粉色”，这是因为，这是因为，这是因为，这是因为_n n8.8.给这段话选出一个标题给这段话选出一个标题给这段话选出一个标题给这段话选出一个标题()n nA.A.雪后的景色雪后的景色雪后的景色雪后的景色B.B.冬天群山美冬天群山美冬天群山美冬天群山美n nC.C.雪后图雪后图雪后图雪后图D.D.雪后山更秀雪后山更秀雪后山更秀雪后山更秀AC等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上 D