公开课教案教学设计课件北京课改初中语文七上《驿路梨花》PPT课件-(三).ppt

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1、驿路梨花学习目标：学习目标：1、掌握文中的生字词。、掌握文中的生字词。2、体会文章的结构美。、体会文章的结构美。3、理解文章的立意及、理解文章的立意及“梨花梨花”的含的含义义4、欣赏、欣赏“梨花梨花”之美，背诵积累优美词之美，背诵积累优美词句。句。5、环境描写及其作用。、环境描写及其作用。加油！加油！正音正音：撵（撵（nan ）驿（驿（y ）陡（陡（du ）篾（篾（mi ）陋（陋（lu ）修葺（修葺（q ）恍惚（恍惚（hungh ）麂麂（j ）快速阅读课文，填写下面表格快速阅读课文，填写下面表格。出现次序出现次序人物人物所做好事所做好事做好事做好事的时间的时间12345参考答案：参考答案：出现

2、次序出现次序人物人物所做好事所做好事做好事的时做好事的时间间1“我我”和老和老余余投宿、给房顶加投宿、给房顶加草、挖排水沟草、挖排水沟一天早上一天早上2瑶族老人瑶族老人专门送粮食专门送粮食前一天晚上前一天晚上3梨花妹妹梨花妹妹照料小茅屋照料小茅屋前几年姐姐前几年姐姐出嫁后出嫁后4（解放军）（解放军）盖小茅屋盖小茅屋十多年前十多年前5（梨花）（梨花）照料小茅屋照料小茅屋解放军盖小解放军盖小屋后、出嫁屋后、出嫁前前 如果按照小茅屋的出现、发展过程，如果按照小茅屋的出现、发展过程，情节该如何安排？情节该如何安排？解放军过夜盖茅屋解放军过夜盖茅屋-哈尼姑娘哈尼姑娘梨花照料小屋梨花照料小屋-妹妹接替姐姐

3、照妹妹接替姐姐照料小屋料小屋-瑶族老人借住送米瑶族老人借住送米-“我我”和老余投宿小茅屋和老余投宿小茅屋结构特点结构特点：1、从全文整体结构看，、从全文整体结构看，全文按时间顺序组织材料，全文按时间顺序组织材料，采用的是采用的是顺叙顺叙，其中老人打，其中老人打猎迷路夜宿茅屋，解放军盖猎迷路夜宿茅屋，解放军盖茅屋，梨花姐妹照料小茅屋茅屋，梨花姐妹照料小茅屋又是又是插叙插叙。这样一来，就使。这样一来，就使文字节省而容量较大。文字节省而容量较大。1、本文以什么为线索？、本文以什么为线索？“我我”和老余一早一晚的见闻和老余一早一晚的见闻2、本文的悬念贯穿全文，这个、本文的悬念贯穿全文，这个悬念悬念是什

4、么是什么？小茅屋的主人是小茅屋的主人是谁谁见梨树，见梨树，猜有人家猜有人家见小屋猜见小屋猜谁是主人谁是主人是他（瑶族老人）？是他（瑶族老人）？是她（哈尼小姑娘）是她（哈尼小姑娘）？是他们（解放军、梨花）？是他们（解放军、梨花）？初误会初误会再误会再误会解误会解误会主人是它的建造者和照料者主人是它的建造者和照料者2、巧设悬念，先后两次形成、巧设悬念，先后两次形成“设悬念设悬念释悬释悬念念带出新悬念带出新悬念”的格局，收到了的格局，收到了回还往复回还往复、波澜起伏、引人入胜波澜起伏、引人入胜的艺术效果。的艺术效果。课文有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？课文有几处描写梨花的语句？这些描写起什

5、么作用？1、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。实写，实写，以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。2、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一

6、个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱 虚写，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花虚写，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。相映生辉。3、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：一句诗：“驿路梨花处处开驿路梨花处处开”。引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。雷锋精神。（以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。（以花写人，以花映人，写出了

7、花的美，更突出了人的精神的美。表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。）表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。）梨花梨花一种花梨花姑娘雷锋精神 驿路梨花处处开 雷锋精神代代传根根苗苗花花雷锋精神雷锋精神解放军修建小屋梨梨花花照照料料小小屋屋梨花妹妹照料小屋瑶族老人送粮食“我”和老余修葺小屋驿路梨花处处开驿路梨花处处开雷锋精神代代传雷锋精神代代传思考：1、文章第一段用了哪些词语来形容山势？作用是什么？好大、起伏、挨、延伸、消失等词描好大、起伏、挨、延伸、消失等词描写山势，由远及近，突出了山的高、大、写山势，由远及近，突出了山的高、大、多，衬托出多，衬托出“我们我们”的焦急心情，为下面的焦急心情，为

8、下面小屋的出现给我们带来的惊喜作铺垫。小屋的出现给我们带来的惊喜作铺垫。2、文章按什么顺序介绍了小屋？从外到内从外到内3、你怎么理解门上写的“请进”二字？表现了主人的热情和真诚表现了主人的热情和真诚4、小茅屋的主人为过路人准备了哪些必需品？表现了主人怎样的品质？这种写法叫什么？床、水、干柴、大米、盐床、水、干柴、大米、盐表现了主人热情周到、乐于助人表现了主人热情周到、乐于助人侧面描写侧面描写练习：1、形近字比较。（1）陡（）（2）瓣（）徒（）辩（）（3）篾（）（4）拂（）蔑（）佛（）（5）莹（）（6）葺（）营（）茸（）陡峭陡峭徒弟徒弟竹篾竹篾蔑视蔑视晶莹晶莹 经营经营花瓣花瓣辩论辩论吹拂吹拂仿

9、佛仿佛修葺修葺茸毛茸毛2、填空。（1）贯穿全文的是 （2）从全文看，文章采用的记叙顺序是 ，而中间又巧妙的穿插了一些故事，所用的记叙顺序又是 。使文章曲折有致，构思颇具匠心。（3）文中的“梨花”一语双关，既指 ，又指 。课文最后引用了陆游的一句诗“”，照应了题目，也点明了主题。“我我”和老余的见闻和老余的见闻。顺叙顺叙插叙插叙自然界的梨花自然界的梨花梨花其人、梨花精神梨花其人、梨花精神驿路梨花处处开驿路梨花处处开作业：1、课后练习一、二、三。2、用原来如此为题写一篇文章，要求用倒叙或插叙，设置悬念，使文章能吸引读者。再再 见见学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2

10、、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安

11、敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。事例。2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满

12、是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。训练才能有所收获，取得成效。9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；10、智者超然物外、智者超然物外