九年级英语新目标中考英语考前讲座.ppt

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1、中考英语考前讲座中考英语考前讲座神木二中神木二中 卢光斌卢光斌专题一专题一听力听力l考查范围考查范围1.能根据语调和重音理解说话者的意图。能根据语调和重音理解说话者的意图。2.能在听的过程中用适当的方式作出反应。能在听的过程中用适当的方式作出反应。3.能针对所听语段的内容记录简单信息。能针对所听语段的内容记录简单信息。4.能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。的障碍，理解语篇大意。5.能听懂语速适当、与日常生活贴近的、基能听懂语速适当、与日常生活贴近的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息。本没有生词的语言材料，获取所需信息。l备考要点备

2、考要点听力材料基本接近课本中所学的语境，口听力材料基本接近课本中所学的语境，口语特征明显，通常使用常用词汇，句子也比语特征明显，通常使用常用词汇，句子也比较简短。因此，建议考生：较简短。因此，建议考生：1.语音：平时要养成大声模仿朗读习惯，模语音：平时要养成大声模仿朗读习惯，模仿英美人士说话的重音、节奏、连读爆破及仿英美人士说话的重音、节奏、连读爆破及语调变化等技巧。语调变化等技巧。2.词汇：提高英语听力的基础就是要扩大词词汇：提高英语听力的基础就是要扩大词汇量，应熟练应用英语课程标准中的常用词、汇量，应熟练应用英语课程标准中的常用词、词组以及功能意念项目。词组以及功能意念项目。3.要了解西方

3、文化，掌握英美与中国文化习要了解西方文化，掌握英美与中国文化习俗习惯的差别、英语国家的风土人情、礼仪俗习惯的差别、英语国家的风土人情、礼仪等方面的知识。等方面的知识。4.精听和范听相结合。精听要求学生学会放精听和范听相结合。精听要求学生学会放弃弃“自虐自虐”式的反复听；如果听了三遍还是式的反复听；如果听了三遍还是不懂，就应该翻开听力材料，查找听力盲点；不懂，就应该翻开听力材料，查找听力盲点；背诵听力盲点，直至脱口而出。范听要求学背诵听力盲点，直至脱口而出。范听要求学生学用一些口语教材或一些有趣的小故事，生学用一些口语教材或一些有趣的小故事，一球熟悉英语的放音，提高语速、语音、语一球熟悉英语的放

4、音，提高语速、语音、语调、连读、弱读等方面的能力，同时扩大知调、连读、弱读等方面的能力，同时扩大知识面。范听只要听懂大概意思就行。识面。范听只要听懂大概意思就行。5.要多种磁带交替播放，让自己的要多种磁带交替播放，让自己的耳朵能适应各种语音和语调。做听耳朵能适应各种语音和语调。做听力时给自己制造点干扰，在比较嘈力时给自己制造点干扰，在比较嘈杂的环境中锻炼听力，提高心理素杂的环境中锻炼听力，提高心理素质。质。专题二专题二完形填空完形填空u指导一指导一命题特点分析命题特点分析完形填空是中考英语试题中客观试题的重要完形填空是中考英语试题中客观试题的重要组成部分，也是学生得分率较低的一种综合组成部分，

5、也是学生得分率较低的一种综合性试题。完形填空考查学生归纳理解、综合性试题。完形填空考查学生归纳理解、综合思维等能力。把不完整的文章，通过自己的思维等能力。把不完整的文章，通过自己的分析，变成完整的文章，这是对学生想象思分析，变成完整的文章，这是对学生想象思维的培养。完形填空所选的短文长度一般在维的培养。完形填空所选的短文长度一般在200个词以内，难度并不大，但涉及的范围个词以内，难度并不大，但涉及的范围很广，包括社会、经济、文化、教育、科普很广，包括社会、经济、文化、教育、科普知识、历史、地理、日常生活以及人物故事。知识、历史、地理、日常生活以及人物故事。文体多以记叙文为主，但近年来有议论文趋

6、文体多以记叙文为主，但近年来有议论文趋势势；考查内容集中在对名词动词形容词和副词考查内容集中在对名词动词形容词和副词等实词的理解上等实词的理解上。u指导二指导二方法与技巧点拨方法与技巧点拨1.快速阅读全文。快速阅读全文。完形填空的句首一般都是完整的，其目完形填空的句首一般都是完整的，其目的是提供一个整体思路，利于学生准确的是提供一个整体思路，利于学生准确地预测和推断短文的主旨。学生应该顺地预测和推断短文的主旨。学生应该顺着这个思路进行第一遍着这个思路进行第一遍“跳读跳读”，也就，也就是不看选项快速通读全文。从而把握文是不看选项快速通读全文。从而把握文中的时间、地点、人物及事件等。中的时间、地点

7、、人物及事件等。2.抓住结构、语意及逻辑三条线索，推抓住结构、语意及逻辑三条线索，推断和预测选项。断和预测选项。完形填空是人为的切断完形填空是人为的切断短文的思路，再让学生依据自己的对短短文的思路，再让学生依据自己的对短文的理解恢复短文思路的题型。在答题文的理解恢复短文思路的题型。在答题时，首先要注意所选答案填入空白处后，时，首先要注意所选答案填入空白处后，整个句子的语法结构、词性、语态、语整个句子的语法结构、词性、语态、语气、时态是否合理；其次，看语意是否气、时态是否合理；其次，看语意是否通顺，上下文是否连贯；第三，如果几通顺，上下文是否连贯；第三，如果几个选项填入空白处，结构和语意都没有个

8、选项填入空白处，结构和语意都没有问题，那么就要在逻辑上看填入哪个选问题，那么就要在逻辑上看填入哪个选项最为合理。项最为合理。3.在填完所有空之后，就进入到纠错在填完所有空之后，就进入到纠错过程过程。通读全文，检查还原了的短文是否通读全文，检查还原了的短文是否完整、合理。检查答案是，要把所有的完整、合理。检查答案是，要把所有的选项一一对应到相应的空中，把它作为选项一一对应到相应的空中，把它作为一篇完整的文章来通读、复查。看答案一篇完整的文章来通读、复查。看答案是否合理，是否符合文章的精神、作者是否合理，是否符合文章的精神、作者的意图以及问题的特征。不要只看语法的意图以及问题的特征。不要只看语法和

9、检查文法，更不要逐句地翻译，而是和检查文法，更不要逐句地翻译，而是整体的理解和把握。整体的理解和把握。OncetherewasaboyinToronto.HisnamewasJimmy.Hestarteddrawingwhenhewasthreeyearsold,andwhenhewasfivehewasalreadyvery_1_atit.Hedrewmanybeautifulinterestingpicturesandmanypeople_2_hispictures.Theythoughtthisboywasgoingtobe_3_whenhewasalittleolder,andthen

10、theyweregoingto_4_thesepicturesforalotofmoney.Jimmyspictureswerequitedifferentfromother_5_becauseheneverdrewonallofthepaper.Hedrewon_6_ofit,andtheotherhalfwasalways_7_.Thatsveryclever,everybodysaid._8_otherpeoplehaveeverdonethatbefore.Onedaysomebodyaskedhim,Pleasetellme,Jimmy.Whydoyoudrawonthebottom

11、(底部底部)halfofyourpictures,_9_notonthetophalf?BecauseImsmall,Jimmysaid,andmybrushes(毛笔毛笔)cant_10_veryhigh.“()1A.poorB.sadC.gladD.good()2.A.boughtB.broughtC.soldD.took()3.A.differentB.cleverC.famousD.rich()4.A.buyB.showC.leaveD.sell()5.A.mensB.peoplesC.boysD.childs()6.A.halfB.partC.sideD.end()7.A.fullB

12、.emptyC.wrongD.ready()8.A.NoB.SomeC.AnyD.Many()9.A.thenB.andC.butD.or()10.A.changeB.turnC.pullD.reach专题三专题三 阅读理解阅读理解指导一命题特点分析阅读理解在问题设置上一般分为四种类型阅读理解在问题设置上一般分为四种类型：1.直接题目。直接题目。这种题目比较简单，只要通读全文，了解文这种题目比较简单，只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。答案。2.理解性题

13、目理解性题目要求对文中个别难词、关键词、词组或要求对文中个别难词、关键词、词组或句子作出解释。解答这类题目时，需要句子作出解释。解答这类题目时，需要对有关的上下文，甚至整篇文章的内容对有关的上下文，甚至整篇文章的内容有准确立体的理解。有准确立体的理解。3.推理性题目推理性题目。这种题目往往不能直接从文中找到答案，这种题目往往不能直接从文中找到答案，而需要在上下文及其相互间的关系或对而需要在上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后，才能找到答整篇文章进行深层理解后，才能找到答案案。4.概括性题目概括性题目要求在阅读和理解全文的基础上对要求在阅读和理解全文的基础上对文章作出归纳、概括或评价

14、。解这种题文章作出归纳、概括或评价。解这种题时，对于涉及文章的标题、主题、结论、时，对于涉及文章的标题、主题、结论、结局等有关问题，都需要再细读文章的结局等有关问题，都需要再细读文章的基础上，结合所学语言知识、背景知识、基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、专业知识进行逻辑思维推理生活常识、专业知识进行逻辑思维推理判断，从而获取文内信息判断，从而获取文内信息。指导二指导二方法与技巧点拨方法与技巧点拨1.要养成良好的阅读心理。要养成良好的阅读心理。阅读时要去掉杂念，要形成一种惬意的思维阅读时要去掉杂念，要形成一种惬意的思维心里。切不可以遇到几个生词、难句，就心心里。切不可以遇到几个生词、

15、难句，就心烦意乱失去自控能力。也不能一遇到不懂的烦意乱失去自控能力。也不能一遇到不懂的词就去查阅词典等。词就去查阅词典等。2.要培养语感要培养语感所谓预感就是指对语言中词语搭配及句型结所谓预感就是指对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。语感好的人，理解力就强，构的熟练程度。语感好的人，理解力就强，视读速度就快。阅读时要留心词语搭配即惯视读速度就快。阅读时要留心词语搭配即惯用法。读完每一篇文章，都应归纳总结一下，用法。读完每一篇文章，都应归纳总结一下，积累了多少单词、惯用法和句型。积累了多少单词、惯用法和句型。3.要提高视读的速度要提高视读的速度从另一个方面来说，阅读理解题考的是阅读速度。从另一

16、个方面来说，阅读理解题考的是阅读速度。2009年各地中考试卷中，月读理解文章平均达到年各地中考试卷中，月读理解文章平均达到次左右。因此，做阅读理解时，要注意培养快速次左右。因此，做阅读理解时，要注意培养快速阅读的习惯。阅读时眼球应是不断的移动阅读的习惯。阅读时眼球应是不断的移动停顿停顿移动着。理解是在眼停的时间相对增加，就要移动着。理解是在眼停的时间相对增加，就要扩大视读的广度，把逐词逐句的点式阅读变成一扩大视读的广度，把逐词逐句的点式阅读变成一次次扫描一句的线式阅读，并且把看到的东西迅次次扫描一句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映能力。切不速报告给大脑，形成眼脑较

17、快的直映能力。切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测，去判断。去判断。4.要对文章进行回味要对文章进行回味读完一篇文章后，要对文章进行回味读完一篇文章后，要对文章进行回味一番，对文章的段落结构、中心思想、一番，对文章的段落结构、中心思想、任务时间、论点论据做到心中有数。任务时间、论点论据做到心中有数。要留心关键词，注意弦外之音。对文要留心关键词，注意弦外之音。对文章的分析一定要坚持章的分析一定要坚持“词不离句，句词不离句，句不离篇不离篇”，要理解作者的原意，而

18、不，要理解作者的原意，而不按自己的意愿去想当然。如果文章太按自己的意愿去想当然。如果文章太长，可以先把文章后面的问题看一遍，长，可以先把文章后面的问题看一遍，带着问题去看文章。一边去掉杂念，带着问题去看文章。一边去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。提高阅读速度和解题的正确性。专题三专题三 书面表达书面表达指导一指导一命题特点分析命题特点分析书面表达是一种控制性写作或指导性书面表达是一种控制性写作或指导性写作，要求学生能根据所给提示，用写作，要求学生能根据所给提示，用英语写一篇语言正确、内容完整、语英语写一篇语言正确、内容完整、语句连贯的短文。提供情景的形式包括句连贯的短文。提供情景的形式包括

19、文字、图标、图画、提纲等，一般贴文字、图标、图画、提纲等，一般贴近学生的学习和生活，词数控制在近学生的学习和生活，词数控制在60-80 60-80 个。个。书面表达的设置意图是考查学生运用书面表达的设置意图是考查学生运用基本词汇和语句结构的能力。它不同基本词汇和语句结构的能力。它不同于自由写作，不能漫无边际，必须根于自由写作，不能漫无边际，必须根据据“控制控制”提示，按照字数要求，在提示，按照字数要求，在1520分钟完成作文。这就要求学分钟完成作文。这就要求学生认真审题，将信息写全，字数符合生认真审题，将信息写全，字数符合要求，上下文语句通顺、无误。此外，要求，上下文语句通顺、无误。此外，写作

20、时要注意体裁要求。中考作文体写作时要注意体裁要求。中考作文体裁一般为书信、日记、通知、看图写裁一般为书信、日记、通知、看图写话等。话等。指导二指导二方法与技巧点拨方法与技巧点拨1.认真审题，弄清试题要求。认真审题，弄清试题要求。写作前一定要认真阅读写作要求，写作前一定要认真阅读写作要求，切忌见题就写。中考作文主要有两切忌见题就写。中考作文主要有两种题型：提示作文和看图作文。提种题型：提示作文和看图作文。提示作文一般已经给出要点，看图作示作文一般已经给出要点，看图作文则需根据图画及提示在很短的时文则需根据图画及提示在很短的时间内将要点列出。间内将要点列出。2.做到语言基本无误做到语言基本无误要点

21、确定了，就可以构思文章的写作框要点确定了，就可以构思文章的写作框架。先写什么，后写什么，需要用哪些架。先写什么，后写什么，需要用哪些单词、词组、句型等，都要心中有数。单词、词组、句型等，都要心中有数。动笔写时，尽量不要出现语法错误，如：动笔写时，尽量不要出现语法错误，如：名词的单复数、所有格，代词的数与格，名词的单复数、所有格，代词的数与格，数词的基数和序数形式，形容词和副词数词的基数和序数形式，形容词和副词的比较级和最高级形式，动词的各种形的比较级和最高级形式，动词的各种形式等，句子结构、语序、标点符号的运式等，句子结构、语序、标点符号的运用等都要准确无误。用等都要准确无误。3.文章要通顺连

22、贯文章要通顺连贯所写的短文布局要合理，交代事情条理要清晰，句所写的短文布局要合理，交代事情条理要清晰，句与句之间的联系要紧密，连接词的使用要恰当。绝与句之间的联系要紧密，连接词的使用要恰当。绝不能东一句、西一句，让人看了不知所云。不能东一句、西一句，让人看了不知所云。4.尽可能表达清楚，发挥想象力和创造力尽可能表达清楚，发挥想象力和创造力每一个要点、句子都要尽可能表达清楚明白。要根每一个要点、句子都要尽可能表达清楚明白。要根据要点提示选用自己最熟悉、最有把握的词组或句据要点提示选用自己最熟悉、最有把握的词组或句型来写每一句话。最好多用简单句，适当运用并列型来写每一句话。最好多用简单句，适当运用

23、并列句、复合句。切记不要用自己没有把握的、不熟悉句、复合句。切记不要用自己没有把握的、不熟悉的句式，以免写成的句式，以免写成Chinglish（中式英语）。还要（中式英语）。还要发挥自己的聪明才智、观察力、想象力和创造力，发挥自己的聪明才智、观察力、想象力和创造力，写好句子和文段，这样会增强文章的可读性、实用写好句子和文段，这样会增强文章的可读性、实用性，使文章具有感染力。性，使文章具有感染力。5.提笔写文章时，要做到下面几点提笔写文章时，要做到下面几点:（1）语言精练，层次、结构分明。）语言精练，层次、结构分明。初中阶段英语初中阶段英语作文的写作一般都有词数限制，要求我们写的句子作文的写作一

24、般都有词数限制，要求我们写的句子要言简意赅、语句达意，不要写出与主题无关的句要言简意赅、语句达意，不要写出与主题无关的句子。子。（2）用词贴切，力求变化）用词贴切，力求变化。选用的词语应该准确，避免用词单一，善于用同义选用的词语应该准确，避免用词单一，善于用同义词来替代，然后再把提示的关键词语和扩充词按照词来替代，然后再把提示的关键词语和扩充词按照英文表达习惯表达出来。英文表达习惯表达出来。（3）时态准确，无语法错误。）时态准确，无语法错误。正确使用句子时态正确使用句子时态也是中考作文的重头戏。一般来说，记叙文记叙的也是中考作文的重头戏。一般来说，记叙文记叙的是已经发生的事情，应以过去时为主；通知表达的是已经发生的事情，应以过去时为主；通知表达的是将要发生的事情，应以将来时为主；说明文阐明是将要发生的事情，应以将来时为主；说明文阐明的是事实，以现在时为主。的是事实，以现在时为主。6.写完之后要检查修改写完之后要检查修改。要对照题目要求，认真通读全句、对要对照题目要求，认真通读全句、对话或短文，检查内容有无遗漏，时态、话或短文，检查内容有无遗漏，时态、语态是否妥当，单词的拼写是否正确，语态是否妥当，单词的拼写是否正确，主谓是否一致，句子的语序和表达是主谓是否一致，句子的语序和表达是否符合英文习惯等，尽量减少错误。否符合英文习惯等，尽量减少错误。