《古代诗歌四首》(教育精品).ppt

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1、古代诗歌四首观沧海曹操曹操曹操曹操作者生平馆作者生平馆 曹曹操操曹曹操操（1 15 55 51 15 55 52 22 20 02 22 20 0），字字孟孟德德，沛沛国国谯谯县县），字字孟孟德德，沛沛国国谯谯县县（今今安安徽徽省省毫毫县县）人人。东东汉汉末末政政治治家家、军军（今今安安徽徽省省毫毫县县）人人。东东汉汉末末政政治治家家、军军事事家家、诗诗人人。在在镇镇压压黄黄巾巾起起义义中中，逐逐渐渐扩扩事事家家、诗诗人人。在在镇镇压压黄黄巾巾起起义义中中，逐逐渐渐扩扩充充军军事事力力量量。建建安安元元年年（充充军军事事力力量量。建建安安元元年年（1 19 96 61 19 96 6年年）迎迎

2、献献帝帝都都年年）迎迎献献帝帝都都许许昌昌，用用他他的的名名义义发发号号施施令令，先先后后削削平平吕吕许许昌昌，用用他他的的名名义义发发号号施施令令，先先后后削削平平吕吕布布等等割割剧剧势势力力。建建安安五五年年（布布等等割割剧剧势势力力。建建安安五五年年（2 20 00 02 20 00 0年年）在在官官渡渡年年）在在官官渡渡大大败败兵兵强强地地广广的的袁袁绍绍，此此后后逐逐渐渐统统一一了了北北大大败败兵兵强强地地广广的的袁袁绍绍，此此后后逐逐渐渐统统一一了了北北方方。建建安安十十二二年年（方方。建建安安十十二二年年（2 20 07 72 20 07 7年年）东东征征乌乌桓桓，也也取取年年）

3、东东征征乌乌桓桓，也也取取得得了了很很大大的的胜胜利利。次次年年率率军军南南下下，被被孙孙权权、得得了了很很大大的的胜胜利利。次次年年率率军军南南下下，被被孙孙权权、刘刘备备的的联联军军击击败败于于赤赤壁壁。后后封封魏魏王王。曹曹丕丕刘刘备备的的联联军军击击败败于于赤赤壁壁。后后封封魏魏王王。曹曹丕丕称称帝帝，追追尊尊他他为为武武帝帝。善善诗诗歌歌，称称帝帝，追追尊尊他他为为武武帝帝。善善诗诗歌歌，步步出出复复步步出出复复门门行行门门行行蒿蒿里里行行蒿蒿里里行行诸诸篇篇，用用乐乐府府旧旧题题抒抒发发诸诸篇篇，用用乐乐府府旧旧题题抒抒发发自自己己的的政政治治抱抱负负，气气魄魄雄雄伟伟，慷慷慨慨悲

4、悲凉凉。自自己己的的政政治治抱抱负负，气气魄魄雄雄伟伟，慷慷慨慨悲悲凉凉。对对 汉汉 末末 人人 民民 的的 苦苦 难难 生生 活活 也也 有有 所所 反反 映映。对对 汉汉 末末 人人 民民 的的 苦苦 难难 生生 活活 也也 有有 所所 反反 映映。观沧海观沧海观沧海观沧海选自选自选自选自乐府诗集乐府诗集乐府诗集乐府诗集是是是是步出夏门行步出夏门行步出夏门行步出夏门行中的一章。中的一章。中的一章。中的一章。观沧海观沧海观沧海观沧海是曹操的名篇。公元是曹操的名篇。公元是曹操的名篇。公元是曹操的名篇。公元207207207207年，曹操亲率大军北上年，曹操亲率大军北上年，曹操亲率大军北上年，曹

5、操亲率大军北上追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。1.1.1.1.播放录音，听播放录音，听播放录音，听播放录音，听名家泛读，感受语言名家泛读，感受语言名家泛读，感受语言名家泛读，感受语言之之之之美美,并并

6、给发音不准给发音不准的生字词注上拼音。的生字词注上拼音。2.2.2.2.自由朗读，要自由朗读，要自由朗读，要自由朗读，要求：读准字音，声音求：读准字音，声音求：读准字音，声音求：读准字音，声音洪亮。洪亮。洪亮。洪亮。开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。“观观观观”字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。“东

7、临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。”品味探究苑品味探究苑“水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。”写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，从全景写写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，从全景写写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，从全景写写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。意思是：茫茫的大起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。意思是：茫茫的大起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。意思是：茫茫的大起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。意思是：茫茫的大海上碧波万顷，一

8、望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海心。心。心。心。接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景象。接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景象。接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景象。接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景象。展现了大海波澜壮阔的气势展现了大海波澜壮阔的气势展现了大海波澜壮阔的气势展现了大海波澜壮阔的气势,“涌涌涌涌”字用得尤其出色。字用得尤其出色。字用得尤其出色。字用得尤其出色。从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿从描写中，我们不

9、仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。佛听到了惊涛拍岸的声音。佛听到了惊涛拍岸的声音。佛听到了惊涛拍岸的声音。“树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。”“秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。”诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想像。诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想像。诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想像。诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想像。这四句是全诗的高潮

10、，创造了一个极其开阔的意境：运行这四句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境：运行这四句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境：运行这四句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，何等气魄！中，何等气魄！中，何等气魄！中，何等气魄！“日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。”“幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏

11、志。”乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句是合乐时加上乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句是合乐时加上乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句是合乐时加上乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。哪些语句最能体现作者博大的胸怀？哪些语句最能体现作者博大的胸怀？此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见出诗人此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见出诗人此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见出诗人此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见出诗人胸怀之博大

12、，但跟后一部分比，气象则略逊一筹。胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊一筹。胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊一筹。胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊一筹。“日月日月日月日月之行之行之行之行”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。的气概，更显示了诗人的博大胸怀。的气概，更显示了诗人的博大胸怀。的气概，更显示了诗人的博大胸怀。大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北

13、方大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，他借大海的形象中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，他借大海的形象中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，他借大海的形象中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗抒发了建功立业的愿望，写出了千百年

14、来脍炙人口的雄浑诗抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。句。句。句。诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？“诗言志诗言志诗言志诗言志”。诗人写沧海，。诗人写沧海，。诗人写沧海，。诗人写沧海，抒发统一中国建功立业的抱负。抒发统一中国建功立业的抱负。抒发统一中国建功立业的抱负。抒发统一中国建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露，这种感情在诗中没有直接表露，这种感情在诗中没有直接表露，这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中。而是蕴藏在对景物的描写当中。而是蕴藏在对景物的描写当中

15、。而是蕴藏在对景物的描写当中。全诗意境开阔，气势雄浑，字全诗意境开阔，气势雄浑，字全诗意境开阔，气势雄浑，字全诗意境开阔，气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写里行间洋溢着饱满的激情。写里行间洋溢着饱满的激情。写里行间洋溢着饱满的激情。写景的十句中，前六句写的是实景的十句中，前六句写的是实景的十句中，前六句写的是实景的十句中，前六句写的是实景，后四句写的是虚景，实景景，后四句写的是虚景，实景景，后四句写的是虚景，实景景，后四句写的是虚景，实景给人身临其境之感，虚景以其给人身临其境之感，虚景以其给人身临其境之感，虚景以其给人身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想像，诗人以新奇激发读者的想像，诗人

16、以新奇激发读者的想像，诗人以新奇激发读者的想像，诗人以沧海自比，表现出宽广的胸怀沧海自比，表现出宽广的胸怀沧海自比，表现出宽广的胸怀沧海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。和豪迈的气概。和豪迈的气概。和豪迈的气概。小结小结 次北固山下次北固山下王王湾湾作者生平馆作者生平馆 王湾王湾王湾王湾 唐代诗人。生卒年、字号唐代诗人。生卒年、字号唐代诗人。生卒年、字号唐代诗人。生卒年、字号均不详。洛阳均不详。洛阳均不详。洛阳均不详。洛阳(今属河南今属河南今属河南今属河南)人。玄宗先人。玄宗先人。玄宗先人。玄宗先天年间天年间天年间天年间(712(712(712(712713)713)713)713)进士及第

17、，授荥阳进士及第，授荥阳进士及第，授荥阳进士及第，授荥阳县主簿。开元五年县主簿。开元五年县主簿。开元五年县主簿。开元五年(717)(717)(717)(717)唐朝政府编唐朝政府编唐朝政府编唐朝政府编次官府所藏图书次官府所藏图书次官府所藏图书次官府所藏图书,9,9,9,9年书成年书成年书成年书成,共共共共200200200200卷卷卷卷,名为名为名为名为群书四部录群书四部录群书四部录群书四部录。王湾由荥阳主。王湾由荥阳主。王湾由荥阳主。王湾由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授

18、任洛阳尉。约作，书成之后，因功授任洛阳尉。约作，书成之后，因功授任洛阳尉。约作，书成之后，因功授任洛阳尉。约在开元十七年在开元十七年在开元十七年在开元十七年,他曾作诗赠当时宰相他曾作诗赠当时宰相他曾作诗赠当时宰相他曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭萧嵩和裴光庭萧嵩和裴光庭萧嵩和裴光庭,其后行迹不详。其后行迹不详。其后行迹不详。其后行迹不详。次北固山下，意思是泊舟停宿于北固次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山天下第一江山”。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引

19、，下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。写下了这首诗。古时交通不发达，流落外乡或在外任古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗是写乡愁的。首诗是写乡愁的。且听风吟阁且听风吟阁 1.1.1.1.播放录音，听播放录音，听播放录音，听播放录音，听名家泛读，感受语言名家泛读，感受语言名家泛读，感受语言名家泛读，感受语言之之之之美美,并并给发音不准给发音不准的生字词注上拼音。的生字词注上拼音。2.2.2.2.自由朗读，要自由朗读，要自由朗读，要自由朗读，

20、要求：读准字音，声音求：读准字音，声音求：读准字音，声音求：读准字音，声音洪亮。洪亮。洪亮。洪亮。诗人此刻在船上，而诗人此刻在船上，而诗人此刻在船上，而诗人此刻在船上，而“客路客路客路客路”在青山之外，在青山之外，在青山之外，在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到他是看不见的，为什么诗一开头就提到他是看不见的，为什么诗一开头就提到他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路客路客路客路”呢？呢？呢？呢？这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别

21、的地方去，已暗含旅途奔波之意。地方去，已暗含旅途奔波之意。地方去，已暗含旅途奔波之意。地方去，已暗含旅途奔波之意。品味探究苑品味探究苑 “潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何是诗人在何时何是诗人在何时何是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什么要特别提到么要特别提到么要特别提到么要特别提到“潮平潮平潮平潮平”？在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江在天将明未明之时，在船接近目的地

22、即北固山的长江在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。之中。之中。之中。“潮平潮平潮平潮平”一语，为下句中一语，为下句中一语，为下句中一语，为下句中“江春江春江春江春”一语作铺垫。一语作铺垫。一语作铺垫。一语作铺垫。为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅居他由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅居他由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅居他由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅居他乡，久不得归，

23、自然想到要借雁足给他传递家书。乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书。乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书。乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书。名句赏析：名句赏析：“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”从章法上看从章法上看从章法上看从章法上看,有有有有导出结尾一联的作用导出结尾一联的作用导出结尾一联的作用导出结尾一联的作用,也就是说它跟诗人的乡愁有也就是说它跟诗人的乡愁有也就是说它跟诗人的乡愁有也就是说它跟诗人的乡愁有关。关。关。关。“日生残夜日生残夜日生残夜日生残夜”“”“春入旧年春入旧年春入旧年春入旧年”都表示时序的交

24、都表示时序的交都表示时序的交都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客客客客路路路路”的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意春意春意春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真

25、，叙事，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。钱塘湖春行白居易白居易作者生平馆作者生平馆 白居易白居易（772772846846），字乐天，晚年），字乐天，晚年自号香山居士。唐代大诗人。他主张自号香山居士。唐代大诗人。他主张“文文章合为时而著，

26、歌诗合为事而作章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对，反对形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如内容清新，如长恨歌长恨歌琵琶行琵琶行卖卖炭翁炭翁忆江南忆江南赋得古原草送别赋得古原草送别等，等，深得人们的喜爱和传诵。有深得人们的喜爱和传诵。有白氏长庆集白氏长庆集7272卷，集诗卷，集诗30003000余首，数量之多，是唐余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。代诗人中首屈一指的。钱塘湖春行钱塘湖春行是穆宗长庆三年春白是穆宗长庆三年春白居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖的居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖的别名。诗中描写了西湖早春的明媚风光，别名。诗中描

27、写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。抒发了诗人喜悦的感情。且听风吟阁且听风吟阁。2.2.2.2.自由朗读，要自由朗读，要自由朗读，要自由朗读，要求：读准字音，声音求：读准字音，声音求：读准字音，声音求：读准字音，声音洪亮。洪亮。洪亮。洪亮。1.1.1.1.播放录音，听播放录音，听播放录音，听播放录音，听名家泛读，感受语言名家泛读，感受语言名家泛读，感受语言名家泛读，感受语言之之之之美美,并并给发音不准给发音不准的生字词注上拼音。的生字词注上拼音。统读全诗，从中归结出诗人的游踪。统读全诗，从中归结出诗人的游踪。统读全诗，从中归结出诗人的游踪。统读全诗，从中归结出诗人的游踪。诗以诗以诗以

28、诗以“孤山寺孤山寺孤山寺孤山寺”起，以起，以起，以起，以“白沙堤白沙堤白沙堤白沙堤”终，即游踪：从终，即游踪：从终，即游踪：从终，即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。孤山的北面到湖东的白堤。孤山的北面到湖东的白堤。孤山的北面到湖东的白堤。品味探究苑品味探究苑 这首诗写的是早春景象，是从哪些地方看出这首诗写的是早春景象，是从哪些地方看出这首诗写的是早春景象，是从哪些地方看出这首诗写的是早春景象，是从哪些地方看出来的？来的？来的？来的？早莺、新燕、乱花、浅草。早莺、新燕、乱花、浅草。早莺、新燕、乱花、浅草。早莺、新燕、乱花、浅草。“水面初平水面初平水面初平水面初平”写的是怎样的景象？为什么说写的是怎

29、样的景象？为什么说写的是怎样的景象？为什么说写的是怎样的景象？为什么说“云脚低云脚低云脚低云脚低”？“水面初平云脚低水面初平云脚低水面初平云脚低水面初平云脚低”勾勒出湖上早春的轮廓。勾勒出湖上早春的轮廓。勾勒出湖上早春的轮廓。勾勒出湖上早春的轮廓。“水面水面水面水面”指西湖湖面。水面初平写春水新涨，湖面水位上升，与堤指西湖湖面。水面初平写春水新涨，湖面水位上升，与堤指西湖湖面。水面初平写春水新涨，湖面水位上升，与堤指西湖湖面。水面初平写春水新涨，湖面水位上升，与堤平的景象。平的景象。平的景象。平的景象。“云脚低云脚低云脚低云脚低”指白云重叠，和湖面上荡漾的波澜指白云重叠，和湖面上荡漾的波澜指白

30、云重叠，和湖面上荡漾的波澜指白云重叠，和湖面上荡漾的波澜连成一片，看上去，浮云很低。脚，有下垂义。连成一片，看上去，浮云很低。脚，有下垂义。连成一片，看上去，浮云很低。脚，有下垂义。连成一片，看上去，浮云很低。脚，有下垂义。“几处早莺几处早莺几处早莺几处早莺”有什么含义？为什么有什么含义？为什么有什么含义？为什么有什么含义？为什么“争暖争暖争暖争暖树树树树”？燕子啄泥衔草、营建新巢，从中能见出？燕子啄泥衔草、营建新巢，从中能见出？燕子啄泥衔草、营建新巢，从中能见出？燕子啄泥衔草、营建新巢，从中能见出什么？什么？什么？什么？说说说说“几处几处几处几处”,可见不是可见不是可见不是可见不是“处处处处

31、处处处处”；说；说；说；说“谁家谁家谁家谁家”，可见不，可见不，可见不，可见不是是是是“家家家家家家家家”。因为还是初春季节。这里的。因为还是初春季节。这里的。因为还是初春季节。这里的。因为还是初春季节。这里的“早早早早”和和和和“新新新新”在意义上互相生发，把莺和燕联成一幅完整的画面。因为在意义上互相生发，把莺和燕联成一幅完整的画面。因为在意义上互相生发，把莺和燕联成一幅完整的画面。因为在意义上互相生发，把莺和燕联成一幅完整的画面。因为是是是是“早莺早莺早莺早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；，所以抢着

32、向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是因为是因为是因为是“新燕新燕新燕新燕”，就会引起人们一种乍见的喜悦。，就会引起人们一种乍见的喜悦。，就会引起人们一种乍见的喜悦。，就会引起人们一种乍见的喜悦。第五、六句写了什么？为什么说第五、六句写了什么？为什么说第五、六句写了什么？为什么说第五、六句写了什么？为什么说“乱花迷眼乱花迷眼乱花迷眼乱花迷眼”？这样写，跟诗题有关吗？浅草有什么用意？这样写，跟诗题有关吗？浅草有什么用意？这样写，跟诗题有关吗？浅草有什么用意？这样写，跟诗题有关吗？浅草有什么用意？第五、六句写了花草。诗人在马上观花，时间久了，第五、六句写了花草。诗人在马上观花，时间久了，第五、六句写

33、了花草。诗人在马上观花，时间久了，第五、六句写了花草。诗人在马上观花，时间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中“行行行行”字。草初生，故字。草初生，故字。草初生，故字。草初生，故“浅浅浅浅”，也是早生景象；，也是早生景象；，也是早生景象；，也是早生景象；“没蹄没蹄没蹄没蹄”，也是暗切，也是暗切，也是暗切，也是暗切“行行行行”字。字。字。字。最后两句是怎样结住全诗的？诗人最喜爱最后两句是怎样结住全诗的？诗人最喜爱最后两句是怎样结住全诗的

34、？诗人最喜爱最后两句是怎样结住全诗的？诗人最喜爱的是什么？的是什么？的是什么？的是什么？最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不行不行不行不足足足足”,是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。好的湖光山色之中。好的湖光山色之中。好的湖光山色之中。这首诗的题意主要在这首诗的题意主要在这首诗的题意主要在这首诗的题意主要在“行行行行

35、”字。诗人写骑马游春的乐字。诗人写骑马游春的乐字。诗人写骑马游春的乐字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白趣，截取从孤山寺北写起至白趣，截取从孤山寺北写起至白趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤至。开头写沙堤至。开头写沙堤至。开头写沙堤至。开头写“湖平初湖平初湖平初湖平初平平平平”是孤山寺所见之景，中间写游是孤山寺所见之景，中间写游是孤山寺所见之景，中间写游是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用程中所见，最后用程中所见，最后用程中所见，最后用“绿杨阴里绿杨阴里绿杨阴里绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快，写白沙堤之景，明丽轻快，写白沙堤之景，明丽轻快，写白沙堤之景，明丽轻快，令人目迷神驰。

36、令人目迷神驰。令人目迷神驰。令人目迷神驰。小结小结马致远马致远作者生平馆作者生平馆 马致远，号东篱，元代著名散曲家。他马致远，号东篱，元代著名散曲家。他马致远，号东篱，元代著名散曲家。他马致远，号东篱，元代著名散曲家。他与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。所作杂剧有家。所作杂剧有家。所作杂剧有家。所作杂剧有汉宫秋汉宫秋汉宫秋汉宫秋青衫泪青衫泪青衫泪青衫泪荐荐荐荐福碑福碑福碑福碑黄粱梦黄粱梦黄粱梦黄粱梦等等等等15151515种。在他的作品中，种。在他的作品中，种。在他的作品中

37、，种。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令天净沙秋思天净沙秋思天净沙秋思天净沙秋思最为有名，元曲中的最为有名，元曲中的最为有名，元曲中的最为有名，元曲中的“绝唱绝唱绝唱绝唱”，元人誉为，元人誉为，元人誉为，元人誉为“秋思之祖秋思之祖秋思之祖秋思之祖”，元人周德清誉，元人周德清誉，元人周德清誉，元人周德清誉之为之为之为之为“秋思之祖秋思之祖秋思之祖秋思之祖”。近代王国维赞其。近代王国维赞其。近代王国维赞其。近代王国维赞其“寥寥寥寥寥寥寥寥数语，深得唐人绝句妙境数语，深

38、得唐人绝句妙境数语，深得唐人绝句妙境数语，深得唐人绝句妙境”，是，是，是，是“小令之最小令之最小令之最小令之最佳者佳者佳者佳者”。且听风吟阁且听风吟阁 2.2.2.2.自由朗读，要自由朗读，要自由朗读，要自由朗读，要求：读准字音，声音求：读准字音，声音求：读准字音，声音求：读准字音，声音洪亮。洪亮。洪亮。洪亮。1.1.1.1.播放录音，听播放录音，听播放录音，听播放录音，听名家泛读，感受语言名家泛读，感受语言名家泛读，感受语言名家泛读，感受语言之之之之美美,并并给发音不准给发音不准的生字词注上拼音。的生字词注上拼音。这是一篇抒情作品，仅用这是一篇抒情作品，仅用这是一篇抒情作品，仅用这是一篇抒情

39、作品，仅用28282828个字，就生动地表现出个字，就生动地表现出个字，就生动地表现出个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。品味探究苑品味探究苑“天净沙天净沙天净沙天净沙”曲牌名，曲牌名，曲牌名，曲牌名，“秋思秋思秋思秋思”题目。元曲是我国古代诗题目。元曲是我国古代诗题目。元曲是我国古代诗题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。曲有小令、套曲歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。曲有小令、套曲歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。曲有小令、套曲歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。

40、曲有小令、套曲之分，之分，之分，之分，天净沙天净沙天净沙天净沙是小令。曲与词体式相近，都按调填词，是小令。曲与词体式相近，都按调填词，是小令。曲与词体式相近，都按调填词，是小令。曲与词体式相近，都按调填词，但较词明快自由。但较词明快自由。但较词明快自由。但较词明快自由。根据词作展开想像，描述其展现的图景，内容根据词作展开想像，描述其展现的图景，内容根据词作展开想像，描述其展现的图景，内容根据词作展开想像，描述其展现的图景，内容不要增删，顺序可调整。不要增删，顺序可调整。不要增删，顺序可调整。不要增删，顺序可调整。深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着

41、一匹瘦马，深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前，这过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前，

42、这过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前，这过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前，这时太阳快要落山了，自己却还没找到投宿的地方，迎接他时太阳快要落山了，自己却还没找到投宿的地方，迎接他时太阳快要落山了，自己却还没找到投宿的地方，迎接他时太阳快要落山了，自己却还没找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从心中来，肝肠寸断。的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从心中来，肝肠寸断。的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从心中来，肝肠寸断。的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从心中来，肝肠寸断。这首散曲描绘的是什么样的图景？表达什么样这首散曲描绘的是什么样的图景？表达什么样这首散曲描绘的是什么样的图

43、景？表达什么样这首散曲描绘的是什么样的图景？表达什么样的感情？请按文章的层次作简要分析。的感情？请按文章的层次作简要分析。的感情？请按文章的层次作简要分析。的感情？请按文章的层次作简要分析。这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。情调虽切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。情调虽切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。情调虽切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。情调虽然低沉些，却反映了当时沉闷的时代气氛，具有然低沉些，却反映了当时沉闷的时代气氛，具有然低沉

44、些，却反映了当时沉闷的时代气氛，具有然低沉些，却反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义。一定的社会意义。一定的社会意义。一定的社会意义。全篇可以分为全篇可以分为两两个层次：个层次：第一层次第一层次第一层次第一层次（前三句前三句前三句前三句）作者用枯藤、老树、昏）作者用枯藤、老树、昏）作者用枯藤、老树、昏）作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种九种九种九种景景景景物巧妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。物巧妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。物巧

45、妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。物巧妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。前三句全属写景，但又句句写出前三句全属写景，但又句句写出前三句全属写景，但又句句写出前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁和乡思。游子的客愁和乡思。游子的客愁和乡思。游子的客愁和乡思。“枯藤枯藤枯藤枯藤”一句写秋末之景，干枯一句写秋末之景，干枯一句写秋末之景，干枯一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表染出一种

46、萧瑟荒凉的意境，含蓄地表示出游于无家可归之意。示出游于无家可归之意。示出游于无家可归之意。示出游于无家可归之意。“小桥小桥小桥小桥”一句推出一幅幽雅恬静一句推出一幅幽雅恬静一句推出一幅幽雅恬静一句推出一幅幽雅恬静的画面，与前句形成鲜明的对照，更的画面，与前句形成鲜明的对照，更的画面，与前句形成鲜明的对照，更的画面，与前句形成鲜明的对照，更加引动游子的乡思。加引动游子的乡思。加引动游子的乡思。加引动游子的乡思。“古道古道古道古道”一句写古道荒凉，西风一句写古道荒凉，西风一句写古道荒凉，西风一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从骤起，马也因长途跋涉而累

47、瘦了，从骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。的心情。的心情。的心情。第二层次第二层次第二层次第二层次（四、五句四、五句四、五句四、五句）“夕阳西下夕阳西下夕阳西下夕阳西下”进一步进一步进一步进一步点明时间。点明时间。点明时间。点明时间。“断肠人在天涯断肠人在天涯断肠人在天涯断肠人在天涯”是点晴之笔，点明是点晴之笔，点明是点晴之笔，点明是点晴之笔，点明了人物，道出了游子的情怀：游子远离家乡，孤了人物，道出了游子的情怀：游子远离家乡，孤了人物，道出了游子的情怀：游子远

48、离家乡，孤了人物，道出了游子的情怀：游子远离家乡，孤独漂泊，秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝独漂泊，秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝独漂泊，秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝独漂泊，秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢！前四句写景，极力渲染悲凉气氛，均系为肠呢！前四句写景，极力渲染悲凉气氛，均系为肠呢！前四句写景，极力渲染悲凉气氛，均系为肠呢！前四句写景，极力渲染悲凉气氛，均系为此作铺垫。此作铺垫。此作铺垫。此作铺垫。这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情,通过通过通过通过众多自然景物的罗列众多自然

49、景物的罗列众多自然景物的罗列众多自然景物的罗列,就把浓重的深秋色彩就把浓重的深秋色彩就把浓重的深秋色彩就把浓重的深秋色彩,刻画刻画刻画刻画得淋漓尽致得淋漓尽致得淋漓尽致得淋漓尽致,因此被后人称赞为因此被后人称赞为因此被后人称赞为因此被后人称赞为“秋思之祖秋思之祖秋思之祖秋思之祖”。小结小结 1 1 1 1、观沧海观沧海观沧海观沧海一诗选自一诗选自一诗选自一诗选自 ,作作作作者者者者 ，字，字，字，字 ，的政治家、的政治家、的政治家、的政治家、军事家、诗人。他的诗以军事家、诗人。他的诗以军事家、诗人。他的诗以军事家、诗人。他的诗以 见称。他与其见称。他与其见称。他与其见称。他与其子子子子 、合称

50、为合称为合称为合称为“三曹三曹三曹三曹”。乐府诗集乐府诗集乐府诗集乐府诗集曹操曹操曹操曹操孟德孟德孟德孟德东汉末年东汉末年东汉末年东汉末年曹丕曹丕曹丕曹丕曹植曹植曹植曹植慷慨悲壮慷慨悲壮慷慨悲壮慷慨悲壮强化训练营强化训练营 2 2、从、从观沧海观沧海观沧海观沧海一一一一诗的体裁看，它是一首诗的体裁看，它是一首 体体 诗；从表达方式看，它是一诗；从表达方式看，它是一首首 写景诗。写景诗。乐府乐府乐府乐府四言四言四言四言感怀感怀感怀感怀 3 3 3 3、观沧海观沧海观沧海观沧海诗中最能反映作者的博大胸襟诗中最能反映作者的博大胸襟诗中最能反映作者的博大胸襟诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是的诗句是的