5再塑生命(教育精品).ppt

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1、语文八年级下册多媒体课件语文八年级下册多媒体课件新课程新课程 新思想新思想 新理念新理念海海伦伦凯凯勒勒美国盲聋女作家、教育家。美国盲聋女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮七岁时，安妮沙利文担任她的家庭教师，从沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达此成了她的良师益友，相处达5050年。在沙利文年。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。海伦海伦凯勒凯勒（1880-19681880-1968）在大学期间，写了在大学期间，写了在大学期间，写了在大学期间，写了我生命的故事我生命的故事我生

2、命的故事我生命的故事，讲述她如何战胜病，讲述她如何战胜病，讲述她如何战胜病，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成成成成50505050种文字，在世界各国流传。种文字，在世界各国流传。种文字，在世界各国流传。种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静以后又写了许多文字和几部自传性小说，表

3、明黑暗与寂静并不存在。并不存在。并不存在。并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、后来凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、后来凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、后来凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精

4、神受人们崇敬。人们崇敬。人们崇敬。人们崇敬。1964196419641964年被授于美国公民最高荣誉年被授于美国公民最高荣誉年被授于美国公民最高荣誉年被授于美国公民最高荣誉总统自由勋章总统自由勋章总统自由勋章总统自由勋章，次年，次年，次年，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。又被推选为世界十名杰出妇女之一。又被推选为世界十名杰出妇女之一。又被推选为世界十名杰出妇女之一。她还凭着超人的毅力掌握了五种语言。她还凭着超人的毅力掌握了五种语言。她还凭着超人的毅力掌握了五种语言。她还凭着超人的毅力掌握了五种语言。海伦海伦凯勒凯勒（1880-19681880-1968）海伦凯勒用法语发言海伦凯勒用法语发言

5、n n本文选自海伦的本文选自海伦的假如给我三假如给我三天光明天光明,叙述了自己在莎莉叙述了自己在莎莉文老师的引导下不断学习的生文老师的引导下不断学习的生活经历活经历,表达了对莎莉文老师表达了对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。的无比敬爱和感激之情。学习目标学习目标n n1 1理解内容，体会情感。理解内容，体会情感。n n2 2分析人物形象分析人物形象 ,学习人物的学习人物的品质品质.n n3 3揣摩课文重要的语句，不断揣摩课文重要的语句，不断扩充语言积累。扩充语言积累。n n4 4学习海伦不屈不挠的学习精学习海伦不屈不挠的学习精神以及顽强的毅力。神以及顽强的毅力。n n搓捻（搓捻（）：）：n n

6、企企()()盼：盼：n n繁衍（繁衍（）：）：n n迁徙（迁徙（）：）：n n觅（觅（）食：）食：n n栖（栖（）息：）息：n n小憩（小憩（）：）：n n冥（冥（）思遐（）思遐（）想：）想：用手指搓用手指搓盼望盼望逐渐增多或增广逐渐增多或增广迁移迁移寻找食物寻找食物停留休息停留休息短时间的休息短时间的休息深沉深沉,悠远地思索想象悠远地思索想象cucu ninin nq qy yn nx xm m q q q q m m ngngxixi 检检查查预预习习:注注音音解解释释n n油然而生：油然而生：n n花团锦簇（花团锦簇（):):n n期期艾艾期期艾艾():():n n形容思想感情自然而然地

7、产生。形容思想感情自然而然地产生。n n形容五彩缤绥形容五彩缤绥,十分华丽的形象十分华丽的形象.n n簇簇:聚成一团聚成一团.形容口吃形容口吃jn ci感知内容感知内容n1.1.快速阅读课文。快速阅读课文。n2.2.思考思考:为什么海伦称莎莉为什么海伦称莎莉文老师为再塑生命的人文老师为再塑生命的人?感知内容感知内容莎莉文老师莎莉文老师海伦一岁半时患急性脑充血病海伦一岁半时患急性脑充血病,眼睛烧瞎了眼睛烧瞎了,耳朵烧聋了耳朵烧聋了,话也话也不会说了不会说了.她的世界只剩下黑她的世界只剩下黑暗和沉寂暗和沉寂 .茫然茫然苦恼苦恼愤怒愤怒疲倦不堪疲倦不堪海海伦伦n n学会了学习学会了学习(第第1节节)

8、n n理解了自然理解了自然(第第2节节)n n学会懂得爱学会懂得爱(第第3节节)再塑生命的人再塑生命的人小结小结:n n再塑生命再塑生命-从字面意思看，从字面意思看，是是 “重新塑造生命，重新重新塑造生命，重新获得生命获得生命”的意思。但在本的意思。但在本文中，是指作者在莎莉文老文中，是指作者在莎莉文老师的教育下，灵魂被唤醒，师的教育下，灵魂被唤醒，学会了怎样去学习；又回到学会了怎样去学习；又回到了自然了自然 ,理解了自然；并且理解了自然；并且懂得什么是爱。懂得什么是爱。n n作者的世界再次拥有了光作者的世界再次拥有了光明，希望，快乐和自由。明，希望，快乐和自由。从这个意义上说，莎莉文从这个意

9、义上说，莎莉文老师是再塑生命的人，从老师是再塑生命的人，从中表达了作者对莎莉文老中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。师无比的敬爱和感激。分析人物分析人物莎莉文老师莎莉文老师初次接触初次接触-热情热情 送送“我我”洋娃娃洋娃娃-关心海伦关心海伦启迪智慧启迪智慧 产生矛盾产生矛盾-引导在大自然中引导在大自然中接受教育接受教育解释解释“爱爱”-有耐心，因有耐心，因势利导势利导-感受自然感受自然认识自然认识自然循循善诱循循善诱 分析人物分析人物海伦海伦凯勒凯勒谈谈你对小海伦的印象。谈谈你对小海伦的印象。她是一个她是一个 的孩子。的孩子。求知欲极强，悟性求知欲极强，悟性极高，感情丰富极高，感情丰富

10、 从莎莉文老师和海伦身上你从莎莉文老师和海伦身上你体会到了什么？学习到了什体会到了什么？学习到了什么？么？谈一谈谈一谈小结：小结：n海伦的世界一片黑暗一片海伦的世界一片黑暗一片寂静，但她从不放弃学习，寂静，但她从不放弃学习，从不放弃探索，她以顽强从不放弃探索，她以顽强的毅力，不屈不挠的精神的毅力，不屈不挠的精神向世人昭示了残疾人的尊向世人昭示了残疾人的尊严和伟大。严和伟大。分析人物的心理描写分析人物的心理描写n n海伦不能看世界，不能听世界，海伦不能看世界，不能听世界，不能描述世界，她只能用心灵去不能描述世界，她只能用心灵去感受，去想像这个世界，在文中感受，去想像这个世界，在文中有很多描写心理

11、活动的句子，找有很多描写心理活动的句子，找出来，说说它们表现了人物的什出来，说说它们表现了人物的什么心理特征。么心理特征。n（1 1）朋友，你可曾在茫）朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，对岸驶去，我心里无我心里无声地呼喊着：光明！光明！声地呼喊着：光明！光明！快给我光明！快给我光明！”n n分析分析-海伦来到这个世界上海伦来到这个世界上以后，就失去了常人生来具有以后，就失去了常人生来具有的视觉和听觉，甚至也无法用的视觉和听觉，甚至也无法用自己的嘴说出自己的哪怕是一自己的嘴

12、说出自己的哪怕是一个小小的心愿。这一段描写，个小小的心愿。这一段描写，用具体的经历把作者抽象的心用具体的经历把作者抽象的心理历程：她急于想走出黑暗沉理历程：她急于想走出黑暗沉寂世界的焦躁不安的心理反应，寂世界的焦躁不安的心理反应，十分形象地展示了出来。十分形象地展示了出来。n n（2 2）记得那个美好的夜晚，）记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？我更幸福的孩子吗？n n分析分析-这是海伦在认识了这是海伦在认识了“水水”，学会了学习之后的，学会了学习之

13、后的一段心理描写。海伦求知的一段心理描写。海伦求知的欲望十分强烈，当她知道懂欲望十分强烈，当她知道懂得学习之后，她的心情是充得学习之后，她的心情是充满了喜悦的，认为自己是世满了喜悦的，认为自己是世界上最幸福的孩子了。界上最幸福的孩子了。n（3 3）我又获得了一种新的）我又获得了一种新的知识知识-大自然有时也会大自然有时也会向她的儿女开战，在她那向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！藏着利爪哩！n n分析分析-海伦不仅求知欲强海伦不仅求知欲强烈，而且她对大自然也格外地烈，而且她对大自然也格外地敏感。即使在给自然的恐吓之敏感。即使在给自然的恐吓之下，仍然细心

14、地体验着这个自下，仍然细心地体验着这个自然世界的另一面。从作者的叙然世界的另一面。从作者的叙述之中我们也可以体会到作者述之中我们也可以体会到作者热爱自然的感情。热爱自然的感情。心理描写细腻生动，很好地心理描写细腻生动，很好地表现人物的感情和性格特征。表现人物的感情和性格特征。n n1 1、作者说，井房的经历、作者说，井房的经历“唤唤醒了我的灵魂，并给予我光醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由明、快乐和自由”。联系全。联系全文内容和作者生平经历，想文内容和作者生平经历，想一想：作者为什么这么说？一想：作者为什么这么说？分析难句，积累语言分析难句，积累语言 n n井房的经历，不仅让海伦懂得井房的

15、经历，不仅让海伦懂得“水水“这个字表达的具体内容这个字表达的具体内容-作者写出了她当时的恍然大悟作者写出了她当时的恍然大悟 -“-“水水”这个字就是这个字就是“正在正在我手上流过的这种清凉而奇妙的我手上流过的这种清凉而奇妙的东西东西”，这是海伦首次获得了事，这是海伦首次获得了事物的概念，这是思维的一次飞跃。物的概念，这是思维的一次飞跃。所以，作者说井房的经历唤醒了所以，作者说井房的经历唤醒了她的灵魂。她的灵魂。n n2 2、爱并不是一个具体的可视、爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存我们却处处能感受到它的存在。课文第三部分师生的部在。课

16、文第三部分师生的部答中，有几个探讨什么是爱答中，有几个探讨什么是爱的句子，找出来并说说它们的句子，找出来并说说它们的含义，模仿着写几句话。的含义，模仿着写几句话。n n爱是花的香味吗？爱是花的香味吗？n n-在海伦看来，爱是给人带来在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。愉快而美好感受的东西。n n爱是不是太阳？爱是不是太阳？n n-在海伦看来，爱能给人光和在海伦看来，爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。显然，热，能使万物茁壮成长。显然，她对爱又深入了一步。她对爱又深入了一步。n n爱有点像太阳没出来以前天空爱有点像太阳没出来以前天空中的云彩中的云彩n n-爱是看不见摸不着的，但爱是看不见

17、摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得得美好，没有它，一切都变得索然无味了。索然无味了。拓展n n你读过的课文中，有不少内容都你读过的课文中，有不少内容都与爱有关，归纳一下，与同学交与爱有关，归纳一下，与同学交流。流。n n（如（如我的母亲我的母亲母子之情；母子之情；藤野先生藤野先生师生之情；师生之情；背影背影父子之情等等）父子之情等等）布置作业布置作业假如给我三天光假如给我三天光明明，这是海伦，这是海伦凯勒最渴望凯勒最渴望的，如果我给你一个机会来诉的，如果我给你一个机会来诉说，你最渴望

18、的是什么呢？请说，你最渴望的是什么呢？请你以你以假如给我假如给我为题写为题写一篇想像作文。一篇想像作文。课堂练习：课堂练习：一、下列词语中，有错别字的是一、下列词语中，有错别字的是（）A A绽开绽开 奥秘奥秘 恍然大悟恍然大悟 B B、企盼、企盼 恩惠恩惠 不求甚解不求甚解C.C.繁衍繁衍 启蒙启蒙 繁花似繁花似D.D.觅食觅食 迁徙迁徙 落英缤纷落英缤纷 C锦锦绵绵二二.在下列横线上填词最恰当的一在下列横线上填词最恰当的一组是（组是（）在温暖的阳光在温暖的阳光 下下,含羞含羞树的花朵在阳光下树的花朵在阳光下 ,开满开满花朵的树枝几乎花朵的树枝几乎 到青草上到青草上.A.A.照射照射 开放开放 掉掉 B.B.照耀照耀 开放开放 垂垂C.C.照射照射 飞舞飞舞 掉掉 D.D.照耀照耀 飞舞飞舞 垂垂D三三.海伦是海伦是()()国女作家国女作家,课文选自课文选自(),(),叙述了自己在叙述了自己在()()的的引导下不断学习的生活经历引导下不断学习的生活经历,表达了表达了()美美假如给我三天光明假如给我三天光明莎莉文老师莎莉文老师对莎莉文老师的无比敬对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。爱和感激之情。