《置身诗境缘景明情》课件.ppt

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1、ks5u精品课件了解诗人（生平、风格等）了解诗人（生平、风格等）掌握常识（典故、修辞、掌握常识（典故、修辞、表现手法等）表现手法等）把握意境（景把握意境（景、事、情）事、情）理解理解 词义、句义词义、句义鉴赏鉴赏古古诗诗鉴鉴赏赏评价评价 文学作品的思想内容和文学作品的思想内容和 作者的观点态度作者的观点态度ks5u精品课件置身诗境置身诗境缘景明情的方法缘景明情的方法吟诵吟诵意象意象想象与联想想象与联想意境意境明情明情 ks5u精品课件江汉江汉 杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。“片云片云”“孤月孤月”意境凄意境凄凉，流露出作

2、者孤独，苦凉，流露出作者孤独，苦无知音之感。无知音之感。“落日落日”“秋风秋风”意境雄意境雄壮，开阔，又体现了作者壮，开阔，又体现了作者“心犹壮心犹壮”的乐观与旷达。的乐观与旷达。ks5u精品课件想象与联想想象与联想 过香积寺过香积寺 王维王维不知香积寺，数里入云峰，不知香积寺，数里入云峰，古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄薄空潭曲，安禅制毒龙。薄薄空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅，佛家用语，指闭目静坐，不生杂注：安禅，佛家用语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙，指世俗的欲望。念。毒龙，指世俗的欲望。ks5u精品课件 诗中写了山中危石耸立，

3、流泉诗中写了山中危石耸立，流泉受到阻挡，只能缓慢地、时断时续受到阻挡，只能缓慢地、时断时续地流淌，它们在嶙峋的危石间艰难地流淌，它们在嶙峋的危石间艰难地穿行，声音变得低沉了，仿佛是地穿行，声音变得低沉了，仿佛是在痛苦地幽咽；深山青松树密荫浓，在痛苦地幽咽；深山青松树密荫浓，日光照在松林间，因为受阴暗的环日光照在松林间，因为受阴暗的环境的影响，而给人与寒冷的感觉。境的影响，而给人与寒冷的感觉。诗人以诗人以“冷冷”来形容日来形容日 色新奇绝色新奇绝妙。这两字使整个画面显得冷僻幽妙。这两字使整个画面显得冷僻幽静静ks5u精品课件什么是意境？什么是意境？意境：是诗人通过种种意象的创意境：是诗人通过种种

4、意象的创造和联缀所构成造和联缀所构成 的一种充满诗意的一种充满诗意的艺术境界。是整体的，空灵的。的艺术境界。是整体的，空灵的。它突破和超越了具体的意象启发它突破和超越了具体的意象启发读者产生联想和想象，进入到诗读者产生联想和想象，进入到诗人所创造的那个无限丰富和广阔人所创造的那个无限丰富和广阔的艺术空间。即的艺术空间。即“境生象外境生象外”。ks5u精品课件1、掌握常用表述意境的术语雄浑壮丽雄浑壮丽大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆幽清明净幽清明净明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流沉郁孤愁沉郁孤愁野旷天底树，江清月近人野旷天底树，江清月近人和谐静谧和谐静谧渡头余落日，墟里上

5、孤烟渡头余落日，墟里上孤烟开阔苍凉开阔苍凉千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭高远辽阔高远辽阔落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色色ks5u精品课件 意境常见的表达程式有两两相意境常见的表达程式有两两相对的二组概念：对的二组概念：苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、宁谧、朦胧、萧条、明幽静、宁谧、朦胧、萧条、明快、荒凉、冷寂快、荒凉、冷寂ks5u精品课件借助意象，品味意境。认知精妙词语体会意境认知精妙词语体会意境认知精妙词语：生动、富有表现力词语认知精妙词语：生动、富有表现力词语（动词、

6、形容词、数词、叠词、虚词等）（动词、形容词、数词、叠词、虚词等）“为人性僻耽佳句，语不惊人死不为人性僻耽佳句，语不惊人死不休休”（杜甫）（杜甫）“古人不废炼字法，然以意胜不以字古人不废炼字法，然以意胜不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。朴字见色。”（沈德潜）（沈德潜）ks5u精品课件一要重点关照动词动词的提炼是古诗炼字的主要内容。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王安石王安石“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”的的“绿绿”字，字，杜甫的杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的中的“溅溅”“”“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添

7、了诗人感时二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。恨别的内心痛苦。张先张先“云破月来花弄影云破月来花弄影”的的“弄弄”字，宋祁字，宋祁“红杏红杏枝头春意闹枝头春意闹”的的“闹闹”字，尽人皆知一个字，尽人皆知一个“闹闹”字把诗人心头感到的蓬勃春意写出来了，一个字把诗人心头感到的蓬勃春意写出来了，一个“弄弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。出来了。ks5u精品课件二要关注修饰语 例例1 1：黄河远上白云间，一片孤城万仞：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。山。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。此可达

8、人心。例例2 2：随风潜入夜，润物细无声。：随风潜入夜，润物细无声。“潜潜”、“细细”，脉脉脉脉绵绵绵绵，写写的的是是自自然造化发生之机，最为密切。然造化发生之机，最为密切。ks5u精品课件例例3 3：闺闺中中少少妇妇不不知知愁愁，春春日日凝凝装装上上翠翠楼楼。忽忽见见陌陌头头杨杨柳柳色色，悔悔教教夫夫婿婿觅觅封封侯侯。（闺闺怨怨王王昌龄）昌龄）前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个翠楼，去赏春景。一个“忽忽”字，突出闯入眼字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了

9、丈夫，不禁伤感。场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽忽”字将这字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。耐人寻味之处。ks5u精品课件三要关注特殊词（叠词、拟声词、颜色词等）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢声声慢李清照）李清照）增强语言的韵律感或是起强调作用。增强语言的韵律感或是起强调作用。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高登高杜甫杜甫)使诗文更生动形象，使人有身临其境之使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。感。ks5u精品课件请分析下列诗句的意境特点：1 1、

10、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。2 2、采菊东篱下，悠然见南山。、采菊东篱下，悠然见南山。3 3、朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。、朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。李颀李颀送魏万之京送魏万之京 4 4、“气蒸云梦泽，波撼岳阳城气蒸云梦泽，波撼岳阳城”(临洞临洞庭庭)孟浩然孟浩然ks5u精品课件5 5、君不见，走马川，雪海边，平沙莽莽、君不见，走马川，雪海边，平沙莽莽黄入天（岑参）黄入天（岑参）6 6、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。、

11、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。韦应物韦应物滁州西涧滁州西涧 7 7、宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。、宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。（李芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。（李华华春行即兴春行即兴）ks5u精品课件8 8、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低，、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低，流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫）甫）ks5u精品课件使至塞上使至塞上 （王维）（王维）单车欲问边，属国过居延。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归

12、雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。萧关逢候骑，都护在燕然。请采用意象组合及词眼品读法对颈请采用意象组合及词眼品读法对颈联这二句诗进行赏析。联这二句诗进行赏析。ks5u精品课件五、六句写进入边塞后所看到的塞外奇特壮五、六句写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。王国维称之丽的风光，画面开阔，意境雄浑。王国维称之“千古壮观千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，故用的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，故用“大大”；边塞荒凉，没有奇观异景，烽火台的浓；边塞荒凉，没有奇观异景，烽火台的浓烟更醒目，一个烟更醒目，一个“孤孤”写出了景物的单调；一个写出了景物的单调；一个“直直表现了它的劲拔、坚毅之美；沙漠没有山表现了它的劲拔、坚毅之美；沙漠没有山峦林木，黄河一览无余，所以峦林木，黄河一览无余，所以“长长”；一个；一个“圆圆”却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆圆”和和“直直”，把诗人的孤寂情绪巧妙地融化在广，把诗人的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。阔的自然景象的描绘中。ks5u精品课件