山东省沂水县第一中学高二语文课件：《窦娥冤》第二课时 新人教版必修4925.ppt

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1、窦娥冤窦娥冤n第二课时第二课时学习目标：学习目标：1 1、把握窦娥的性格，认识窦娥善良美好的灵魂；、把握窦娥的性格，认识窦娥善良美好的灵魂；2 2、理解作品运用的浪漫主义手法，感受作品的悲理解作品运用的浪漫主义手法，感受作品的悲剧美；剧美；3、理解剧作的主题，认识当时社会的黑暗和统治、理解剧作的主题，认识当时社会的黑暗和统治者的残暴，以及人民强烈的反抗精神。者的残暴，以及人民强烈的反抗精神。学习重点：学习重点：同目标同目标1、2学习难点：学习难点：理解作品运用的浪漫主义手法，感受作理解作品运用的浪漫主义手法，感受作品的悲剧美品的悲剧美思考思考1、课文第三折共出现多少曲牌？都属什么宫调、课文第三

2、折共出现多少曲牌？都属什么宫调？明确：共出现明确：共出现10个曲牌，都属于正宫调。个曲牌，都属于正宫调。2 2、第三折分成几个层次？各层大意是什么？、第三折分成几个层次？各层大意是什么？情感基调如何情感基调如何?明确：明确：明确：明确：10 10 个曲牌有个曲牌有个曲牌有个曲牌有 3 3 个层次使剧情有张有弛，有烘个层次使剧情有张有弛，有烘个层次使剧情有张有弛，有烘个层次使剧情有张有弛，有烘托、有渲染，扣人心弦，催人泪下。托、有渲染，扣人心弦，催人泪下。托、有渲染，扣人心弦，催人泪下。托、有渲染，扣人心弦，催人泪下。第第第第 1 1 层是端正好滚绣球两个曲牌，窦娥指斥层是端正好滚绣球两个曲牌，

3、窦娥指斥层是端正好滚绣球两个曲牌，窦娥指斥层是端正好滚绣球两个曲牌，窦娥指斥天地鬼神。天地鬼神。天地鬼神。天地鬼神。(怨怨怨怨)第第第第 2 2 层是层是层是层是 倘秀才倘秀才倘秀才倘秀才 至鲍老儿四个曲牌，窦娥告至鲍老儿四个曲牌，窦娥告至鲍老儿四个曲牌，窦娥告至鲍老儿四个曲牌，窦娥告别婆婆。别婆婆。别婆婆。别婆婆。(悲悲悲悲)第第第第 3 3 层是层是层是层是 耍孩儿耍孩儿耍孩儿耍孩儿 至煞尾四个曲牌，窦娥在刑至煞尾四个曲牌，窦娥在刑至煞尾四个曲牌，窦娥在刑至煞尾四个曲牌，窦娥在刑场上发下三大誓愿。场上发下三大誓愿。场上发下三大誓愿。场上发下三大誓愿。(恨恨恨恨)齐读齐读端正好端正好思考：此

4、曲中哪些字词说思考：此曲中哪些字词说明窦娥是冤枉的，而且冤得很深？明窦娥是冤枉的，而且冤得很深？明确：明确：“没来由没来由”“不提防不提防”可见窦娥是冤可见窦娥是冤枉的，是蒙冤。枉的，是蒙冤。“动地惊天动地惊天”表明她冤屈之表明她冤屈之深。深。齐读齐读滚绣球滚绣球，思考：窦娥对天地的态度有，思考：窦娥对天地的态度有何变化？为何埋怨天地？怎么看待何变化？为何埋怨天地？怎么看待?信赖（天地）信赖（天地）怀疑（天地）怀疑（天地）控诉控诉（天地）（天地）悲愤。悲愤。窦娥和婆婆在生活上相依为命，年仅窦娥和婆婆在生活上相依为命，年仅二十的她只想安安分分地守自己的寡，二十的她只想安安分分地守自己的寡，苦度青

5、春，但做个顺民而不得，真冤苦度青春，但做个顺民而不得，真冤啊！冤之极而怨天地。明为怨天地，啊！冤之极而怨天地。明为怨天地，实为诉说自己蒙受了冤屈。实为诉说自己蒙受了冤屈。面对邪恶势力，窦娥敢面对邪恶势力，窦娥敢于反抗，可为什么屈招于反抗，可为什么屈招？又怎甘心忍受这冤屈？又怎甘心忍受这冤屈？屈招是怕婆婆受刑。真善良啊。屈招是怕婆婆受刑。真善良啊。善良的性格还体现在什么情节上？善良的性格还体现在什么情节上？不走前街走后街不走前街走后街怕婆婆伤心怕婆婆伤心还体现在临刑前对婆婆的叮嘱上。还体现在临刑前对婆婆的叮嘱上。这是一个多么善良而又富于牺牲精神的有价值这是一个多么善良而又富于牺牲精神的有价值的女

6、子啊作者为什么要写窦娥的善良？的女子啊作者为什么要写窦娥的善良？窦娥越善良越显有价值，显冤屈之深。窦娥越善良越显有价值，显冤屈之深。善而蒙冤又忍冤，令人悲痛。善而蒙冤又忍冤，令人悲痛。窦娥不想不明不白地死去，于窦娥不想不明不白地死去，于是她发下三桩誓愿。是她发下三桩誓愿。思考：三桩誓愿是什么？用四思考：三桩誓愿是什么？用四字词语概括，分别表现了她什字词语概括，分别表现了她什么样的愿望么样的愿望？第一个誓愿是第一个誓愿是血溅白练血溅白练她希望刑场上的人她希望刑场上的人们能立刻了解她的们能立刻了解她的冤屈；冤屈；第二个誓愿是第二个誓愿是六月飞雪六月飞雪她希望自己的冤屈她希望自己的冤屈会在上天得到反

7、应；会在上天得到反应；她希望上天能够她希望上天能够惩治邪恶。惩治邪恶。第三个誓愿是第三个誓愿是亢旱三年亢旱三年你怎样理解剧作家在这折戏的结尾安排的你怎样理解剧作家在这折戏的结尾安排的“三大三大奇愿奇愿”这样的情节呢？（窦娥所发的三桩誓愿都这样的情节呢？（窦娥所发的三桩誓愿都能应验，这是否可能？作者为什么要这样写？用能应验，这是否可能？作者为什么要这样写？用了什么手法？）了什么手法？）运用积极浪漫主义手法，显示了正义抗争的强大力量，并寄托了作者鲜明运用积极浪漫主义手法，显示了正义抗争的强大力量，并寄托了作者鲜明的爱憎，反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿望。这也正是本折剧最成功的爱憎，反映了人民伸张

8、正义、惩治邪恶的愿望。这也正是本折剧最成功的地方，是全剧刻画主人公形象最着力的一笔，使的地方，是全剧刻画主人公形象最着力的一笔，使悲剧气氛更浓烈，人物悲剧气氛更浓烈，人物形象更突出，故事情节更生动，主题思想更深刻。形象更突出，故事情节更生动，主题思想更深刻。既洋溢着浓郁的生活气既洋溢着浓郁的生活气息，又充满着奇异的浪漫色彩，具有震撼人心的艺术力量。在本折剧中，息，又充满着奇异的浪漫色彩，具有震撼人心的艺术力量。在本折剧中，作者把作者把现实主义和浪漫主义完美地结合在一起了。现实主义和浪漫主义完美地结合在一起了。窦娥勤劳、善良、孝顺、安分、刚烈，这样窦娥勤劳、善良、孝顺、安分、刚烈，这样一个有价值

9、的女性被毁灭的原因是什么？窦一个有价值的女性被毁灭的原因是什么？窦娥的悲剧是个人悲剧吗？娥的悲剧是个人悲剧吗？1、官吏桃杌太守、官吏桃杌太守2、流氓无赖张驴儿、流氓无赖张驴儿在元代那个动荡不安的社会里，官吏昏在元代那个动荡不安的社会里，官吏昏庸无能，是非不分，流氓横行霸道，谋庸无能，是非不分，流氓横行霸道，谋财害命。因此，财害命。因此，窦娥的冤狱不是个人的窦娥的冤狱不是个人的悲剧，而是时代的悲剧。悲剧的时代产悲剧，而是时代的悲剧。悲剧的时代产生时代的悲剧。生时代的悲剧。讨论：她的三桩誓愿与第讨论：她的三桩誓愿与第 1 层对天地的指责是层对天地的指责是否矛盾呢？怎样认识？否矛盾呢？怎样认识？这显

10、然是矛盾的，可见，窦娥诉冤过程中对这显然是矛盾的，可见，窦娥诉冤过程中对天的怀疑和依赖是始终交织在一起的。这正天的怀疑和依赖是始终交织在一起的。这正反映了作家的历史和阶级的局限。反映了作家的历史和阶级的局限。一方面，他通过窦娥指天斥地从根本上批判一方面，他通过窦娥指天斥地从根本上批判封建统治阶级，表达自己变革现实的愿望。封建统治阶级，表达自己变革现实的愿望。另一方面，又不能从根本上提出救民于水火另一方面，又不能从根本上提出救民于水火的办法，只能靠天地动容来昭雪窦娥的冤案。的办法，只能靠天地动容来昭雪窦娥的冤案。从此剧看元代社会状况从此剧看元代社会状况n1.放高利贷放高利贷n2.流氓恶霸横行流氓恶霸横行n3.官吏贪赃枉法官吏贪赃枉法n4.下层知识分子穷困潦倒下层知识分子穷困潦倒n5.被压迫的妇女们得不到生命安全财产保障被压迫的妇女们得不到生命安全财产保障n6.人民的愤怒和怨恨成为时代的情绪人民的愤怒和怨恨成为时代的情绪作业安排：作业安排：n1、完成、完成新学案新学案“阅读星空阅读星空”部分题目；部分题目；n2、预习、预习雷雨雷雨教学反馈：教学反馈：n1、学生对窦娥性格的分析比较到位，老师、学生对窦娥性格的分析比较到位，老师做好引导即可；做好引导即可；n2、理解作品运用的浪漫主义手法，有一定、理解作品运用的浪漫主义手法，有一定难度，需要适当讲解。难度，需要适当讲解。