苏教版七年级下册《黔之驴》课件12(教育精品).ppt

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1、 沉鱼落雁沉鱼落雁 打草惊蛇打草惊蛇 对牛弹琴对牛弹琴 非牛非马非牛非马 飞鸟惊蛇飞鸟惊蛇 狗尾续貂狗尾续貂 管中窥豹管中窥豹 害群之马害群之马 鹤立鸡群鹤立鸡群 狐假虎威狐假虎威 鸡鸣狗盗鸡鸣狗盗 惊弓之鸟惊弓之鸟 井底之蛙井底之蛙 九牛一毛九牛一毛 狼狈为奸狼狈为奸 如鱼得水如鱼得水 守株待兔守株待兔 指鹿为马指鹿为马 鹬蚌相争鹬蚌相争 杀鸡吓猴杀鸡吓猴 第一课时学习目标：1.了解作家作品。了解作家作品。2.了解寓言。了解寓言。4.用现代汉语翻译课文。用现代汉语翻译课文。3.朗读课文。朗读课文。生平：生平：字子厚，唐代河东人。因为他是河东人，字子厚，唐代河东人。因为他是河东人，终于柳州刺史

2、任上，所以人称终于柳州刺史任上，所以人称柳河东柳河东或或柳柳州柳柳州。经历：经历：曾和韩愈倡导曾和韩愈倡导“古文运动古文运动”，后因参加政，后因参加政治革新失败，曾先后被贬治革新失败，曾先后被贬永州永州和和柳州柳州。成就：成就：代表作代表作三戒三戒(寓言寓言)()(包括包括临江之麋临江之麋 黔之驴黔之驴和和永某氏之鼠永某氏之鼠)、永州八记永州八记（山水游记山水游记）、大量）、大量诗歌诗歌（如（如江雪江雪）。）。评价：评价：唐代文学家唐代文学家、哲学家哲学家，唐宋八大家唐宋八大家之之 1111111111 1111111111 一，和韩愈并称为一，和韩愈并称为“韩柳韩柳”。走近柳宗元走近柳宗元一

3、种文学体裁，以故事的形式一种文学体裁，以故事的形式或拟人手法寄寓意味深长的道理，常或拟人手法寄寓意味深长的道理，常带有讽刺或劝戒的性质。带有讽刺或劝戒的性质。柳宗元的寓言，继承了先秦诸子柳宗元的寓言，继承了先秦诸子的寓言短小精悍，寓哲理于形象的传的寓言短小精悍，寓哲理于形象的传统，并有所发展。他的寓言善用各种统，并有所发展。他的寓言善用各种动物拟人，抓住某一特性予以夸张，动物拟人，抓住某一特性予以夸张，以寄寓哲理，讽刺政敌，抨击社会丑以寄寓哲理，讽刺政敌，抨击社会丑恶现实。代表作恶现实。代表作三戒三戒借借麋、驴、麋、驴、鼠鼠嘲讽嘲讽“乘物以逞，或依势以干非其乘物以逞，或依势以干非其类类”的人物

4、。的人物。正是由于柳宗元的大量创作，寓正是由于柳宗元的大量创作，寓言才得以成为一种言才得以成为一种独立的文学体裁独立的文学体裁。1 1、用圈点勾划法，自由大、用圈点勾划法，自由大声朗读课文。声朗读课文。2 2、互读，小组赛读。、互读，小组赛读。自学指导一读准下列彩色字音读准下列彩色字音黔黔好好事者者船船载载以入以入 慭慭慭慭然然遁遁 噬噬 狎狎跳跳踉踉dnlingzihoqinshxihnyn自学指导二：自学指导二：1 1、结合注释，疏通文句，基本理、结合注释，疏通文句，基本理解文意。解文意。2 2、对照文本，互相翻译。、对照文本，互相翻译。3 3、检查重要语句。、检查重要语句。4 4、再次互

5、相翻译。、再次互相翻译。指导探究指导探究：黔无驴，有黔无驴，有好事者好事者船船载载以以入。入。至则至则无可无可用，放用，放之之山下。虎见之，庞然大物山下。虎见之，庞然大物也也，以为以为神。神。蔽蔽林间林间窥窥之，稍出之，稍出近近之，憖憖之，憖憖然然，莫，莫相相知。知。喜欢多事的人喜欢多事的人它它,指驴指驴躲避躲避黔黔 之之 驴驴 柳宗元柳宗元连词，相当连词，相当于于“而而”到了到了 却却把把当当作作用船用船偷看偷看靠近靠近用在动词前用在动词前,相相当于代词当于代词”之之”表判断语气表判断语气形容词词尾形容词词尾,相当于相当于“的样子的样子”他日，驴一鸣，虎大他日，驴一鸣，虎大骇骇，远，远遁遁，

6、以为且噬以为且噬己也，甚恐。己也，甚恐。然然往来视之，觉无往来视之，觉无异能者异能者。益习益习其声，又其声，又近近出前后，出前后，终终不敢搏。稍近不敢搏。稍近益狎益狎，荡倚冲冒，驴不荡倚冲冒，驴不胜胜怒，怒，蹄蹄之。虎之。虎因因 喜，喜，计计 之之曰：曰：“技技止止此耳！此耳！”因因跳踉大跳踉大，断断其喉，其喉，尽尽其肉，其肉，乃去乃去。害怕害怕但是但是靠近靠近能承受能承受只只,仅仅 才离开才离开 黔黔 之之 驴驴 柳宗元柳宗元特别的本领特别的本领逃跑逃跑将要将要咬咬渐渐渐渐更加更加始终始终盘算盘算于是于是用蹄子用蹄子踢踢吃光吃光咬断咬断因而因而,因此因此怒吼怒吼态度态度亲近亲近而不而不庄重庄

7、重熟熟悉悉认为认为表示表示揣度揣度的语的语气气翻译古文，首要的是要掌握翻译古文，首要的是要掌握“补补”、“顺顺”、“选选”、“活活”四种方法。四种方法。补补添补加主语、宾语、介词、量词添补加主语、宾语、介词、量词等成分，使其符合现代汉语语言习惯。等成分，使其符合现代汉语语言习惯。顺顺把古汉语倒装句调整为现代汉语把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。句式。选选一词多义翻译时，必须结合语言一词多义翻译时，必须结合语言环境和事理逻辑选择合适的义项。环境和事理逻辑选择合适的义项。活活对于一些古今异义词要用现代词对于一些古今异义词要用现代词汇替换。汇替换。翻译小技巧翻译小技巧(1)(1)总结探究总结探究（2

8、 2）蔽林间窥之）蔽林间窥之译译：（老虎）（老虎）隐藏在树林中偷偷观看隐藏在树林中偷偷观看它它（驴子）（驴子）。补：添补：添 加加 成成 分分（1 1）至则无可用，放之）至则无可用，放之（于）（于）山下山下译译：运到之后，却没有什么用处，就：运到之后，却没有什么用处，就把它放把它放在在山下。山下。（3 3）莫）莫相知相知莫莫知相知相（4）稍近益狎，稍近益狎，荡倚冲冒荡倚冲冒。译：不译：不知道它究竟是个什么东西。知道它究竟是个什么东西。顺：调顺：调 整整 语语 序序译：（老虎译：（老虎）又渐渐靠近（驴子），态度更加随又渐渐靠近（驴子），态度更加随便，并带有戏弄的意味，便，并带有戏弄的意味，碰一碰

9、它，靠一靠它，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下。撞一撞它，冒犯它一下。（5 5）驴不胜怒，）驴不胜怒，蹄蹄之。之。活：替活：替 换换 词词 汇汇译：驴禁不住发起怒来，译：驴禁不住发起怒来，用蹄子用蹄子踢了老虎。踢了老虎。解释红色字解释红色字好好事者事者远远遁遁且且噬噬跳踉跳踉蔽蔽林间林间大大骇骇慭慭慭慭然然益益狎狎大大且且噬己噬己喜欢喜欢逃跑逃跑咬咬跳跃跳跃隐藏隐藏害怕害怕小心谨慎小心谨慎态度亲近而不态度亲近而不庄重庄重怒吼怒吼将要将要（把（把当作）当作）（认为）（认为）虎见之虎见之,庞然大物也庞然大物也,以为以为神神 以为以为且噬己也且噬己也以为以为二、一词多义（的样子的样子)（然而

10、，但然而，但）二、一词多义慭慭慭慭然然,莫相知莫相知然然往来视之往来视之然然（助词，的）（助词，的）（代词，它，指驴）（代词，它，指驴）黔黔之之驴驴放放之之山下山下 计计之之之之二、一词多义（代词，这种情况（代词，这种情况或这件事）或这件事）三、词类活用船船载以入载以入稍出稍出近近之之蹄蹄之之尽尽其肉其肉用船用船（名词作状语）（名词作状语）接近接近（形容词作动词）（形容词作动词）用蹄子踢用蹄子踢（名词作动词）（名词作动词）吃光吃光（形容词做动词）（形容词做动词）四、翻译句子3、以为且噬己也、以为且噬己也4、稍近益狎，荡倚冲冒、稍近益狎，荡倚冲冒2、蔽林间窥之，稍出近之、蔽林间窥之，稍出近之1、

11、有好事者船载以入、有好事者船载以入有一个爱多事的人用船载运了一头驴到黔地。认为（驴子）将要咬自已。渐渐又靠近一些，态度更为随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯一下它。（老虎）藏在树林里偷偷看它，渐渐地出来接近它。听读课文，回顾所学。你还有听读课文，回顾所学。你还有什么理解上的问题吗？什么理解上的问题吗？布置作业1、课后练习三、四、课后练习三、四2、练习册第一课时、练习册第一课时第二课时教学目标教学目标:1.分析老虎的心理。分析老虎的心理。2.理解这篇寓言的寓意。理解这篇寓言的寓意。以小组为单位：以小组为单位：1 1、用课文中的词语说说老虎认识驴的、用课文中的词语说说老虎认

12、识驴的心理过程。心理过程。2 2、找出描写老虎、找出描写老虎动作、心理动作、心理的词；的词；3 3、找出文中描写驴子的词。、找出文中描写驴子的词。1.虎认识驴的心理过程虎认识驴的心理过程以为神以为神莫相知莫相知以为且噬己也以为且噬己也觉无异能者觉无异能者终不敢搏终不敢搏技止此耳技止此耳 生动描绘虎认识驴的心生动描绘虎认识驴的心理过程，推动情节发展。理过程，推动情节发展。2.从文中找出描写虎的心理、动作的语句。从文中找出描写虎的心理、动作的语句。心理心理1、以为神、以为神2、莫相知、莫相知3、以为且噬己也、以为且噬己也4、觉无异能者、觉无异能者5、终不敢搏、终不敢搏6、技止此耳、技止此耳动作动作

13、蔽林间窥之蔽林间窥之稍出近之稍出近之远遁远遁往来视之往来视之又近出前后又近出前后稍近，益狎，荡倚冲冒稍近，益狎，荡倚冲冒跳踉大阚，断其喉，尽跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去其肉，乃去畏畏驴驴吃吃驴驴识识驴驴文中写虎动作的词文中写虎动作的词（从中选择一组试作赏析）（从中选择一组试作赏析）蔽、窥蔽、窥大骇、遁大骇、遁近之、视之、近出近之、视之、近出荡倚冲冒荡倚冲冒跳踉、断、尽、去跳踉、断、尽、去急于摸底好奇害怕急于摸底好奇害怕恐惧恐惧一再试探、生性胆大一再试探、生性胆大工于心计工于心计干脆利落志得意满干脆利落志得意满黔驴之黔驴之“技技”一鸣；一蹄一鸣；一蹄 外形外形庞然大物庞然大物蹄之蹄之庞然大物庞

14、然大物一鸣一鸣形体形体声音声音绝招绝招表面现象表面现象本质特征本质特征大而无能，大而无能，虚张声势，虚张声势，外强中干。外强中干。黔驴之黔驴之“技技”3.驴的形象驴的形象画出文中描写驴和虎的词句，说画出文中描写驴和虎的词句，说说课文是从哪些方面来刻画这两个形说课文是从哪些方面来刻画这两个形象的象的?请各用一个词语概括驴和虎的请各用一个词语概括驴和虎的形象。形象。驴：驴：貌似强大貌似强大 本质虚弱本质虚弱 外强中干外强中干 蠢笨无能蠢笨无能 虎：虎：机智勇敢机智勇敢 谨慎小心谨慎小心 观察仔细观察仔细 狡猾敏捷狡猾敏捷黔驴之技黔驴之技黔驴技穷黔驴技穷庞然大物庞然大物比喻虚有其表，本领有限。比喻虚

15、有其表，本领有限。比喻仅有的一点本领用完了。比喻仅有的一点本领用完了。体型大而笨重的东西体型大而笨重的东西,也指貌也指貌似强大而实则虚弱的东西似强大而实则虚弱的东西.这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？这这则则寓寓言言叙叙写写了了老老虎虎吃吃掉掉“庞庞然然大大物物”驴驴子子的的故故事事，表表现现了了老老虎虎的的机机智智勇勇敢敢和和驴驴子子的的外外强强中中干干。告告诉诉人人们们：不不要要被被貌貌似似强强大大的的东东西西所所吓吓倒倒，只只要要敢敢于于斗斗争，善于斗争，定能获得胜利。争

16、，善于斗争，定能获得胜利。作者在文中对驴进行的描作者在文中对驴进行的描写仅仅是为了嘲讽驴子吗？写仅仅是为了嘲讽驴子吗？联系作者的政治遭遇，就可联系作者的政治遭遇，就可知道本文所讽刺的是当时政治集知道本文所讽刺的是当时政治集团中官高位显、仗势欺人而又无团中官高位显、仗势欺人而又无才无德、外强中干的上层人物。才无德、外强中干的上层人物。课上练习课上练习老虎对驴的认识经历了哪三个过程老虎对驴的认识经历了哪三个过程？文章详写了文章详写了 ，略写了，略写了 ，主要是通过，主要是通过写写 来衬托来衬托 的特点。的特点。文中刻画了虎的哪些方面文中刻画了虎的哪些方面 、。其中写虎与驴斗的其中写虎与驴斗的 和和

17、 尤为出色。尤为出色。开始时虎试探性进攻，开始时虎试探性进攻，个动作显示出虎个动作显示出虎愈来愈大胆，最终把驴吃掉。愈来愈大胆，最终把驴吃掉。文中写老虎对驴子的认识由现象到本质的变化的句子文中写老虎对驴子的认识由现象到本质的变化的句子是哪一句？是哪一句？驴子充分暴露自己弱点的是哪一句？驴子充分暴露自己弱点的是哪一句？惧驴识驴虎吃驴驴虎驴动作心理神态行动驴不胜怒，蹄之觉无异能者心理荡倚冲冒 柳先生害驴不浅，自从柳先生害驴不浅，自从黔之驴黔之驴一文以后，千百年来，人们对驴心一文以后，千百年来，人们对驴心存偏见，驴的名声一败涂地，驴成了存偏见，驴的名声一败涂地，驴成了蠢笨的代名词。现代教育提倡创新思蠢笨的代名词。现代教育提倡创新思维、多向思维，咱们来一个奇思妙想维、多向思维，咱们来一个奇思妙想编故事，让这头蠢驴、笨驴利用自己编故事，让这头蠢驴、笨驴利用自己的聪明智慧战胜兽中之王老虎。的聪明智慧战胜兽中之王老虎。黔驴新编黔驴新编苏驴之技苏驴之技选做题选做题