《化石吟》(教育精品).ppt

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1、科学诗，以诗的形式介绍科学知识科学诗，以诗的形式介绍科学知识，什么是化石？什么是化石？远古时代某种生物的遗体、遗远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的进化，化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。二是帮助确定地层的年代。始莱得利虫化石始虫化石恐龙蛋化石恐龙蛋化石 科科学学家家们们通通过过研研究究这这些些化化石石，从从中中窥窥见见

2、了了亿亿万万年年前前像像奇奇幻幻的的神神话话一一样样的的生生物物世世界界。一、预习检测一、预习检测奇奇幻幻（）裹裹（）藏）藏葱茏葱茏（）卓越卓越（）骸骸（）骨）骨 潜潜（）行）行躯躯壳壳（）档档（）案）案猛猛犸犸（）悄悄（）然）然huhu n ngugucng lcng l ngngzhuzhu yu yu h h iiqiqi n nqiqiodngdngmmqioqio化石吟是一首科学科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，

3、可以不拘一格。这里是赞颂的意思。读者可通过捕捉诗歌节奏的变化来理解诗读者可通过捕捉诗歌节奏的变化来理解诗人的情感。而诗歌的节奏是通过朗读时的人的情感。而诗歌的节奏是通过朗读时的停顿表现出来的。停顿表现出来的。二、初读诗歌二、初读诗歌 感知韵律感知韵律在韵文的创作中，某些句子的最后一个字，在韵文的创作中，某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，这就叫押韵。都使用韵母相同或相近的字，这就叫押韵。押韵是诗词等韵文的语言特点之一。押韵是诗词等韵文的语言特点之一。韵文句末押韵的字，称为韵脚。韵文句末押韵的字，称为韵脚。韵即押韵，律就是节奏。韵即押韵，律就是节奏。整整体体感感知知1 1、概括诗歌的

4、主要内容。、概括诗歌的主要内容。2 2、诗歌表达了一种怎样的思想感情、诗歌表达了一种怎样的思想感情?3 3、诗歌可以分为哪几个层次、诗歌可以分为哪几个层次?结结构上有何特点？构上有何特点？写科学家通过研究化石，展现了亿写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。万年前的神奇景象。赞美了科学的神奇和人类的伟大。赞美了科学的神奇和人类的伟大。“学而不思则罔学而不思则罔”今天你思考没有？今天你思考没有？一、（一、（1、2）通过问句的形式，引发读者的）通过问句的形式，引发读者的想象；想象；二、（二、（36）具体抒写遐思的内容；）具体抒写遐思的内容；三、（三、（7）回应第）回应第1、2节。结构上首尾

5、呼应。节。结构上首尾呼应。首尾呼应首尾呼应,使全诗结构完整。一问一答使全诗结构完整。一问一答,旋旋律回旋往复律回旋往复,加强了全诗的音韵之美加强了全诗的音韵之美.三、三、研读研读36节，思考：节，思考：1、“你把我的思绪引向远古你把我的思绪引向远古”一句在全诗一句在全诗中起什么作用？中起什么作用？本节中本节中“你你”具体指代具体指代什么？能否改成什么？能否改成“他他”，为什么？，为什么？2、怎样理解、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码息，为历史留下一本珍贵的密码”一句？一句？3、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如

6、把生命的档案细细描画生命的档案细细描画”是写人吗？怎样理解是写人吗？怎样理解？4、诗人为什么将这首诗题为、诗人为什么将这首诗题为“化石吟化石吟”化石向人们讲述了一个怎样的世界？化石向人们讲述了一个怎样的世界？1、“你把我的思绪引向远古你把我的思绪引向远古”一句在全诗一句在全诗中起什么作用？中起什么作用？本节中本节中“你你”具体指具体指代什么？能否改成代什么？能否改成“他他”，为什么？，为什么？本节中的本节中的“你你”指化石，文章采用一种与人指化石，文章采用一种与人对话的口气，以第二人称直接抒发了自己对话的口气，以第二人称直接抒发了自己对化石的赞美之情，增强了文章的亲切感，对化石的赞美之情，增强

7、了文章的亲切感，使诗歌语言富具魅力。使诗歌语言富具魅力。是表现作者思路的句子，接下来是表现作者思路的句子，接下来就是写飞扬的思绪了，这句话在就是写飞扬的思绪了，这句话在文中起到了引起下文的作用。文中起到了引起下文的作用。本节中的本节中的“你你”指化石，文章采用指化石，文章采用一种与人对话的口气，以第二人称一种与人对话的口气，以第二人称直接抒发了自己对化石的赞美之情，直接抒发了自己对化石的赞美之情，增强了文章的亲切感，使诗歌语言增强了文章的亲切感，使诗歌语言富具魅力。富具魅力。2、怎样理解、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码息，为历史留下一本珍

8、贵的密码”一句？一句？古代生物虽已死亡，但古代生物虽已死亡，但在这些在这些化石中，作为生命基本物质的化化石中，作为生命基本物质的化合物还保留着，为科学家研究生合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件物进化提供了必要的条件。3、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎是写人吗？你是怎样理解的？样理解的？“刻下道道皱纹刻下道道皱纹”不是写人，写的是不是写人，写的是化石，这是一种比喻，人脸是生命化石，这是一种比喻，人脸是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，说明化石是地球历史的见证

9、，纹，说明化石是地球历史的见证，这样设喻，生动形象，将抽象的事这样设喻，生动形象，将抽象的事物具体化。物具体化。发问想象发问想象 遐思飞扬遐思飞扬 回答呼应回答呼应（12节）节）（36节）节）(7节节)神奇景色神奇景色 人类伟大人类伟大 赞美科学赞美科学全诗结构全诗结构首尾呼应首尾呼应特点特点:化石所重现的逝去万载的世界是一化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？个怎样的世界？假如我们通过时光机器，漫游到了假如我们通过时光机器，漫游到了那个世界，你看到的应该会是一幅怎样那个世界，你看到的应该会是一幅怎样奇丽的画面。奇丽的画面。人类可能会进化成什么？人类可能会进化成什么？科学家研究保存了古生

10、物生命信息的化石，科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻神话一样的生物世从中窥见了亿万年前像奇幻神话一样的生物世界。诗人张锋以一首抒情性的科学诗的形式，界。诗人张锋以一首抒情性的科学诗的形式，饱含感情地赞颂了饱含感情地赞颂了“会说话会说话”的奇异化石，引的奇异化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。