第一部分 专题三 满分作文系列讲座 记叙文体(三).ppt

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1、刻画人物独特鲜明的个性刻画人物独特鲜明的个性写人记叙文的重中之重写人记叙文的重中之重一、刻画人物方法分类一、刻画人物方法分类 记人叙事类的散文与小说均需刻画人物，刻画人物的记人叙事类的散文与小说均需刻画人物，刻画人物的手法多样：从描写的角度分有直接描写与间接描写，或说手法多样：从描写的角度分有直接描写与间接描写，或说正面描写与侧面描写。直接描写的内容包括外貌或肖像描正面描写与侧面描写。直接描写的内容包括外貌或肖像描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等。还有写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等。还有直接描写的小的方面是细节描写；间接描写有对比，有环直接描写的小的方面是细节描写；间

2、接描写有对比，有环境烘托，有衬托。衬托有正衬，有反衬。境烘托，有衬托。衬托有正衬，有反衬。从描写的详略程度分白描与渲染，简略的描写称为白描，从描写的详略程度分白描与渲染，简略的描写称为白描，多角度全方位的详细描写称为渲染。多角度全方位的详细描写称为渲染。二、刻画人物常用方法二、刻画人物常用方法(一一)写好肖像以形传神写好肖像以形传神 内涵：内涵：肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。写肖像，一定要学会刻画身份、经历，表现人

3、物的特征。写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过这扇窗户，可以窥视人物眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过这扇窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要内心的种种变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。栩栩如生。示例示例1凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(鲁迅鲁迅故乡故乡)鲁迅正是抓住了人物的鲁迅正是抓住了人物的“凸颧

4、骨凸颧骨”“”“薄嘴唇薄嘴唇”脸部特脸部特征和征和“两手搭在髀间两手搭在髀间”“”“张着两脚张着两脚”的姿态，勾勒杨二嫂的姿态，勾勒杨二嫂的肖像特征，写出了她泼辣、放肆的性格，给人难忘的印的肖像特征，写出了她泼辣、放肆的性格，给人难忘的印象。象。示例示例2一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。(红楼梦红楼梦)第第句的眼睛描写折射出王熙凤泼辣、刁钻的性格；句的眼睛描写折射出王熙凤泼辣、刁钻的性格；第第句的眼睛描写则反映出林黛玉多愁、多情的性格。可句的眼睛描写则反映出林黛玉多愁、多情的性格。可

5、见人物的眼睛能反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。见人物的眼睛能反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。(二二)写好心理倾诉心声写好心理倾诉心声 内涵：内涵：心理描写就是对人物特定情境下感情、情心理描写就是对人物特定情境下感情、情绪、意识等心理活动的描写。心理活动是现实生活中的绪、意识等心理活动的描写。心理活动是现实生活中的矛盾冲突在人内心深处的反映，因此直接揭示人物的内矛盾冲突在人内心深处的反映，因此直接揭示人物的内心隐秘和思想冲突，能有力地展现人物的个性特征。有心隐秘和思想冲突，能有力地展现人物的个性特征。有直接心理描写和间接描写两种。直接心理描写和间接描写两种。直接的心理描写是指内直接的心理

6、描写是指内心心独白或幻境或用作者的语言直接写出心理活动。间接的独白或幻境或用作者的语言直接写出心理活动。间接的心理描写是通过人物表情、动作或语言写出人物的内心活心理描写是通过人物表情、动作或语言写出人物的内心活动。人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直动。人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。物的内心世界。示例示例我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。我一边跑一边想：看

7、样子是难以逃脱了。扔了米跑吧，山上急等着用粮食，舍不得丢，扔了米跑吧，山上急等着用粮食，舍不得丢，而且而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢？是人粮两空。怎么办呢？这时，洪七还紧跟着我，这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声，蓦地想出了一呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的时候，我自己不由得浑身个法子。可是当我这样想着的时候，我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿子都颤抖了起来：儿子，多好的儿子这叫我怎么跟他这叫我怎么跟他妈交代呢！妈交代呢！可是，不这

8、样又不行，孩子要紧，革命可是，不这样又不行，孩子要紧，革命的事业更要紧！的事业更要紧！这段文字心理描写非常成功。作者用抒情的笔法，这段文字心理描写非常成功。作者用抒情的笔法，写写“我我”与儿子洪七给山上的红军送粮，在途中遇到了敌与儿子洪七给山上的红军送粮，在途中遇到了敌人。在万分危急的情况下，是牺牲儿子保护粮食，还是保人。在万分危急的情况下，是牺牲儿子保护粮食，还是保住儿子丢掉粮食？住儿子丢掉粮食？“我我”的内心斗争非常激烈，心情极度的内心斗争非常激烈，心情极度矛盾、复杂。最后，矛盾、复杂。最后，“我我”毅然牺牲了儿子，使毅然牺牲了儿子，使“我我”的的崇高品质得到了最好的表现。这处心理描写，直

9、接深入到崇高品质得到了最好的表现。这处心理描写，直接深入到人物的内心世界，从而表现了人物的崇高心灵，为文章增人物的内心世界，从而表现了人物的崇高心灵，为文章增添了亮色，使得人物形象丰满、逼真、有立体感。添了亮色，使得人物形象丰满、逼真、有立体感。(三三)定好行动形神兼备定好行动形神兼备 内涵：内涵：动作描写是指描写人物富有特征性的动作，以动作描写是指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。动作表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。动作描写要求生动、具体、细致。要完整地描绘每一动作的前描写要求生动、具体、细致。要完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作发

10、生、发展乃至结束的过程，使读者因和后果，表现动作发生、发展乃至结束的过程，使读者获得如临其境，如见其人的印象。要充分表现出人物的动获得如临其境，如见其人的印象。要充分表现出人物的动态，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思态，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想，进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。想，进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。示例示例湘云撑不住，一口茶都喷了出来；林黛玉湘云撑不住，一口茶都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏在桌子上只叫笑岔了气，伏在桌子上只叫“哎哟哎哟”；宝玉滚倒到贾母；宝玉滚倒到贾母怀里；贾母笑得搂住宝玉叫怀里；贾母笑得搂住宝玉叫“心肝心肝”；王

11、夫人笑得指着；王夫人笑得指着凤姐却说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探凤姐却说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春的茶碗也合在迎春身上；惜春离开座位，春一裙子；探春的茶碗也合在迎春身上；惜春离开座位，拉着奶母叫拉着奶母叫“揉揉肠子揉揉肠子”。(红楼梦红楼梦)一个一个“喷喷”字刻画出史湘云豪爽不羁的性格，字刻画出史湘云豪爽不羁的性格，“伏伏”字写出林黛玉娇弱处处小心的性格，字写出林黛玉娇弱处处小心的性格，“滚倒滚倒”二字将顽皮、二字将顽皮、撒娇的贾宝玉的形象跃然纸上，撒娇的贾宝玉的形象跃然纸上，“搂住搂住”写出了贾写出了贾母的慈爱，母的慈爱，“笑笑”和和“指指”写出了王夫

12、人世故、老练，写出了王夫人世故、老练，薛姨妈薛姨妈“喷喷”的是探春的裙子，写出了她的老成，探春的是探春的裙子，写出了她的老成，探春的茶碗也的茶碗也“合合”在迎春身上，是探春天真、爽朗的体现，在迎春身上，是探春天真、爽朗的体现，惜春惜春“离开离开”“”“拉拉”“”“揉揉”写出了她天真、娇弱的性格。写出了她天真、娇弱的性格。(四四)写好语言表现个性写好语言表现个性 内涵：内涵：语言描写是指对人物说话时的内容、语气、语言描写是指对人物说话时的内容、语气、声调等进行描写。写人的文章要想把人物写活，是离不声调等进行描写。写人的文章要想把人物写活，是离不开语言描写的。开语言描写的。“言为心声言为心声”，不

13、同思想、不同经历、，不同思想、不同经历、不同地位、不同性格的人，其语言也是不同的。语言描不同地位、不同性格的人，其语言也是不同的。语言描写包括人物的独白，双方的对话以及众多人物的交谈等写包括人物的独白，双方的对话以及众多人物的交谈等形式的描写。在运用这一方法时应努力追求人物语言的形式的描写。在运用这一方法时应努力追求人物语言的个性化、口语化，避免千人一腔和学生腔，要着力表现个性化、口语化，避免千人一腔和学生腔，要着力表现人物间的差异。这就要求在描写人物语言时要考虑人物人物间的差异。这就要求在描写人物语言时要考虑人物的不同年龄、职业、身份、文化背景等因素。的不同年龄、职业、身份、文化背景等因素。

14、示例示例爸朝我这边走来，我咧着嘴躲在被角里偷偷爸朝我这边走来，我咧着嘴躲在被角里偷偷地笑。地笑。“哦，醒了。哦，醒了。”爸惊诧的表情让我知道我是多么爱爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。睡懒觉。“嗯，可是老爸，您这花是给我的？嗯，可是老爸，您这花是给我的？”我还是有我还是有点狐疑。这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停地换着拿点狐疑。这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停地换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点了点头。花，脸上泛起了红晕，慌乱地点了点头。“昨天还和你妈昨天还和你妈商量着买什么，后来你妈说你喜欢康乃馨。一大早我就到商量着买什么，后来你妈说你喜欢康乃馨。一大早我就到花店拣了几束新鲜的，只是店

15、主将它包装得太鲜艳花店拣了几束新鲜的，只是店主将它包装得太鲜艳”爸停住了，他可能真的不习惯这种送花的场合。爸停住了，他可能真的不习惯这种送花的场合。(滴露的康乃馨滴露的康乃馨)这个语段巧妙地运用了语言描写。这个语段巧妙地运用了语言描写。“哦，醒了。哦，醒了。”虽然虽然语言描写很简洁，就三个字，但它将父亲生怕打扰语言描写很简洁，就三个字，但它将父亲生怕打扰“我我”在在病床上休息的心理表现了出来。病床上休息的心理表现了出来。“嗯，可是老爸，您这花是嗯，可是老爸，您这花是给我的？给我的？”通过疑问的语气，表现了通过疑问的语气，表现了“我我”的疑惑，因为的疑惑，因为“我我”想不到父亲会给想不到父亲会给

16、“我我”送花。同时，也为父亲的爱蓄送花。同时，也为父亲的爱蓄势。势。“昨天还和你妈商量着买什么，后来你妈说你喜欢康乃昨天还和你妈商量着买什么，后来你妈说你喜欢康乃馨。一大早我就到花店拣了几束新鲜的，只是店主将它包装馨。一大早我就到花店拣了几束新鲜的，只是店主将它包装得太鲜艳得太鲜艳”这里的语言描写非常传神，它浸透着父母的这里的语言描写非常传神，它浸透着父母的爱，并将这种爱，表现得淋漓尽致。爱，并将这种爱，表现得淋漓尽致。(五五)细节刻画揭示性格细节刻画揭示性格 内涵：内涵：没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物达到典型化的重要手段。没有细节

17、描写就写是塑造人物达到典型化的重要手段。没有细节描写就没有活生生、有个性的人物形象。细节描写是刻画人物没有活生生、有个性的人物形象。细节描写是刻画人物性格、揭示人物内心世界、表现人物复杂情感的重要手性格、揭示人物内心世界、表现人物复杂情感的重要手法。细节描写应注意这样几点：选用典型细节，细致观法。细节描写应注意这样几点：选用典型细节，细致观察事物，精心锤炼词语。察事物，精心锤炼词语。示例示例也同样是那双结满厚硬的茧的手，在微弱昏也同样是那双结满厚硬的茧的手，在微弱昏黄的油盏灯下，毫不放松地，督导着我们兄弟的课业。粗黄的油盏灯下，毫不放松地，督导着我们兄弟的课业。粗糙易破的草纸书，一本本，一页页

18、，在她指间如日历般翻糙易破的草纸书，一本本，一页页，在她指间如日历般翻过去。我在小学三年级那年，终因功课太差而留级了。我过去。我在小学三年级那年，终因功课太差而留级了。我记得把成绩单交给母亲时，没有勇气看她的脸，低下头看见记得把成绩单交给母亲时，没有勇气看她的脸，低下头看见母亲拿着那张母亲拿着那张“历史实录历史实录”的手，颤抖得比我自己的更的手，颤抖得比我自己的更厉害。厉害。可是，出乎意料地，那双手，却轻轻覆压在我头可是，出乎意料地，那双手，却轻轻覆压在我头上，我听见母亲平和地说：上，我听见母亲平和地说：“没关系，明年多用点功就没关系，明年多用点功就好了。好了。”我记不得究竟站了多久，但我永远

19、记得那双手我记不得究竟站了多久，但我永远记得那双手给我留下的深刻印象。给我留下的深刻印象。(庄因庄因母亲的手母亲的手)文章从人们常见的文章从人们常见的“母亲的手母亲的手”这一角度入手，以这一角度入手，以质朴无华的文字点染母爱，娓娓道来，于平淡中见真情。质朴无华的文字点染母爱，娓娓道来，于平淡中见真情。文章的细节描写表现得非常贴切、自然，让人感受到母文章的细节描写表现得非常贴切、自然，让人感受到母爱的深沉。爱的深沉。(六六)侧面描写烘托人物侧面描写烘托人物 内涵：内涵：侧面描写就是不正面、直接来表现所要写的人侧面描写就是不正面、直接来表现所要写的人物，而是通过写其他人物、事件来表现所要写的人物的

20、方物，而是通过写其他人物、事件来表现所要写的人物的方法。一是通过其他人物的言语、评论来表现所要描写的主法。一是通过其他人物的言语、评论来表现所要描写的主要对象；二是通过其他人物的神态、动作衬托所要描写的要对象；二是通过其他人物的神态、动作衬托所要描写的主要对象；三是通过写主要人物在环境中或其他人身上产主要对象；三是通过写主要人物在环境中或其他人身上产生的影响来表现这一主要人物。生的影响来表现这一主要人物。示例示例那次公开的考试是在那间古色古香的大厅里举那次公开的考试是在那间古色古香的大厅里举行的。当陈伊玲镇静地站在考试委员会里几位有名的声乐行的。当陈伊玲镇静地站在考试委员会里几位有名的声乐专家

21、面前唱完了冼星海的那支有名的专家面前唱完了冼星海的那支有名的二月里来二月里来，门外，门外窗外挤挤挨挨地都站满了人，甚至连不带任何表情的教授窗外挤挤挨挨地都站满了人，甚至连不带任何表情的教授们也不免暗暗递了个眼色。按照规定，应试者还要唱一支们也不免暗暗递了个眼色。按照规定，应试者还要唱一支外国歌曲，她演唱了意大利歌剧外国歌曲，她演唱了意大利歌剧蝴蝶夫人蝴蝶夫人中的咏叹调中的咏叹调有一个良辰佳日有一个良辰佳日，以她灿烂的音色和深沉的理解惊动，以她灿烂的音色和深沉的理解惊动四座，一向以要求严格闻名的苏林教授也不由颔首表示赞四座，一向以要求严格闻名的苏林教授也不由颔首表示赞许，在他严峻的眼光下隐藏着一

22、丝微笑。许，在他严峻的眼光下隐藏着一丝微笑。(何为何为第二次考试第二次考试)这段文字成功地运用了侧面描写的方法，通过窗外这段文字成功地运用了侧面描写的方法，通过窗外人们的反映、考官们相互传递眼色和人们的反映、考官们相互传递眼色和“一向以要求严格闻一向以要求严格闻名的苏林教授也不由颔首表示赞许，在他严峻的眼光下隐名的苏林教授也不由颔首表示赞许，在他严峻的眼光下隐藏着一丝微笑藏着一丝微笑”来突出陈伊玲的歌声动听，并为后文作铺来突出陈伊玲的歌声动听，并为后文作铺垫，与其复试中的垫，与其复试中的“糟糕糟糕”表现形成对比，从而形成悬念，表现形成对比，从而形成悬念，引起读者的阅读兴趣。引起读者的阅读兴趣。

23、(七七)环境描写以景写人环境描写以景写人 内涵：内涵：所谓环境烘托是指通过描写人物的生活、工所谓环境烘托是指通过描写人物的生活、工作场所或周围的景物等客观环境来表现或刻画人物的方法。作场所或周围的景物等客观环境来表现或刻画人物的方法。这种方法包括以下几种情况：第一，通过对人物生存空间这种方法包括以下几种情况：第一，通过对人物生存空间的描绘，反映人物的社会地位、身份和性格；第二，通过的描绘，反映人物的社会地位、身份和性格；第二，通过对人物活动场所或某种场面的描绘，反映人物的精神风貌；对人物活动场所或某种场面的描绘，反映人物的精神风貌；第三，通过对人物周围的景物、陈设等环境因素的描绘反第三，通过对

24、人物周围的景物、陈设等环境因素的描绘反映人物的心情、心境或感触等。映人物的心情、心境或感触等。示例示例微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。(鲁迅鲁迅药药)这段环境描写的主要作用就是渲染一种凄凉、死寂这段环境描写的主要作用就是渲染一种凄凉、死寂的氛围，以此来烘托夏四奶奶悲伤

25、麻木的心情，同时也影的氛围，以此来烘托夏四奶奶悲伤麻木的心情，同时也影射和批判了当时社会民众的愚昧和麻木。射和批判了当时社会民众的愚昧和麻木。1.刻画人物，不能刻画人物，不能简单简单局限在一个人上，局限在一个人上，应应将将视视野放野放宽宽 到到 这这个人生存的整个个人生存的整个环环境，也就是境，也就是说说，既要分析，既要分析这这个人与个人与 其他人的关系，又要分析其他人的关系，又要分析这这个人与周个人与周围围事物的关系。事物的关系。2.刻画人物，要抓人物的自身特点来写。通刻画人物，要抓人物的自身特点来写。通过过个性化的描个性化的描 写，写出特定人物的特殊性格来。写，写出特定人物的特殊性格来。3

26、.要刻画个性要刻画个性鲜鲜明的人物，需要明的人物，需要综综合运用各种合运用各种 描写人物的方法。描写人物的方法。登上共性的彩虹登上共性的彩虹 放飞个性的翅膀放飞个性的翅膀 母亲说我是块有棱有角的水晶，打磨好了，定能绽母亲说我是块有棱有角的水晶，打磨好了，定能绽放异样的光芒。哥却对我嗤之以鼻，常说我投胎时，哪位放异样的光芒。哥却对我嗤之以鼻，常说我投胎时，哪位神仙准是打了瞌睡。每当这时，我都会毫不留情地重拳出神仙准是打了瞌睡。每当这时，我都会毫不留情地重拳出击，我才不要让那所谓的规矩束缚住个性的翅膀。击，我才不要让那所谓的规矩束缚住个性的翅膀。哥说我连睡觉的样子都不像个女孩子。对于这一点，我哥说

27、我连睡觉的样子都不像个女孩子。对于这一点，我不得不承认自己的确不像样。且不说夏天一晚上我的身体能不得不承认自己的确不像样。且不说夏天一晚上我的身体能在床上转一圈，单说冬天我那脚丫子就总是在床上转一圈，单说冬天我那脚丫子就总是“出轨出轨”，这便，这便给哥可乘之机。你不晓得他有多坏，他居然用蜡烛烧我的脚给哥可乘之机。你不晓得他有多坏，他居然用蜡烛烧我的脚心，我哪里还能睡得安稳。我心，我哪里还能睡得安稳。我“嗖嗖”地坐了起来，大叫地坐了起来，大叫“着着火了火了”，待到睁开眼一看，哥那，待到睁开眼一看，哥那“小人得志小人得志”的样子，我恨的样子，我恨不得立马过去给他两个耳光。不得立马过去给他两个耳光。

28、我穿好衣服，我穿好衣服，心里一遍遍重心里一遍遍重复：有仇不报非君子。谁料，复：有仇不报非君子。谁料，“啪啪”，我栽了个大跟头，我栽了个大跟头，哥居然设陷阱。我只觉得怒气从心头一下子飞达脑门，哥居然设陷阱。我只觉得怒气从心头一下子飞达脑门。我拿起扫把摁住哥就狂打不止。不知是我用的劲太大。我拿起扫把摁住哥就狂打不止。不知是我用的劲太大了呢，还是那场面太惊人了，哥竟一点反抗也没有，只了呢，还是那场面太惊人了，哥竟一点反抗也没有，只见那长长的分针走了好几个格，我才累得停住了手。哥见那长长的分针走了好几个格，我才累得停住了手。哥说我没有一点女孩子的温柔说我没有一点女孩子的温柔 一天，一向一天，一向“笑傲

29、江湖笑傲江湖”的哥哥竟垂头丧气地回的哥哥竟垂头丧气地回来了。我问哥怎么回事，哥说刚买的裤子划破了。我来了。我问哥怎么回事，哥说刚买的裤子划破了。我说我给补。拿针，引线，打结，拿起裤子，熟练地缝说我给补。拿针，引线，打结，拿起裤子，熟练地缝了起来，三下五除二，搞定！哥像个领导似的点了点了起来，三下五除二，搞定！哥像个领导似的点了点头：头：“到底是个女孩子。到底是个女孩子。”女孩子都犹如一抹美丽的彩虹，我更愿在那上面自由女孩子都犹如一抹美丽的彩虹，我更愿在那上面自由飞翔自由歌唱，尽情摆弄我的舞姿。彩虹固然美丽，而彩虹飞翔自由歌唱，尽情摆弄我的舞姿。彩虹固然美丽，而彩虹里的世界更需要绽放个性的光芒。

30、里的世界更需要绽放个性的光芒。孔子曰：孔子曰：“君子和而不同。君子和而不同。”本姑娘今天对不住他老本姑娘今天对不住他老人家了，大胆改为：人家了，大胆改为：“女子和而不同。女子和而不同。”继承传统女子的美继承传统女子的美德，争做独特的个性你我。德，争做独特的个性你我。女子和而不同女子和而不同 母亲说我是块有棱有角的水晶，打磨好了，定能绽母亲说我是块有棱有角的水晶，打磨好了，定能绽放异样的光芒。哥却对我嗤之以鼻，常说我投胎时，哪位放异样的光芒。哥却对我嗤之以鼻，常说我投胎时，哪位神仙准是打了瞌睡。每当这时，我都会毫不留情地重拳出神仙准是打了瞌睡。每当这时，我都会毫不留情地重拳出击，我才不要让那所谓

31、的规矩束缚住个性的翅膀。击，我才不要让那所谓的规矩束缚住个性的翅膀。哥说我连睡觉的样子都不像个女孩子。对于这一点，我哥说我连睡觉的样子都不像个女孩子。对于这一点，我不得不承认自己的确不像样。且不说夏天一晚上我的身体能不得不承认自己的确不像样。且不说夏天一晚上我的身体能在床上转一圈，单说冬天我那脚丫子就总是在床上转一圈，单说冬天我那脚丫子就总是“出轨出轨”，这便，这便给哥可乘之机。你不晓得他有多坏，居然用蜡烛烧我的脚心，给哥可乘之机。你不晓得他有多坏，居然用蜡烛烧我的脚心，我哪里还能睡得安稳。我我哪里还能睡得安稳。我“嗖嗖”地坐了起来，大叫地坐了起来，大叫“着火了着火了”，待到睁开眼，一看哥那，

32、待到睁开眼，一看哥那“小人得志小人得志”的样子，我恨不得的样子，我恨不得立马过去给他两个耳光。立马过去给他两个耳光。我穿好衣服，心里一遍遍重我穿好衣服，心里一遍遍重复：有仇不报非君子。谁料，复：有仇不报非君子。谁料，“啪啪”，我栽了个大跟头，我栽了个大跟头，哥居然设陷阱。我只觉得怒气从心头一下子飞达脑门。我哥居然设陷阱。我只觉得怒气从心头一下子飞达脑门。我拿起扫把摁住哥就狂打不止。不知是我用的劲太大了呢，拿起扫把摁住哥就狂打不止。不知是我用的劲太大了呢，还是那场面太惊人了，哥竟一点反抗也没有，只见那长长还是那场面太惊人了，哥竟一点反抗也没有，只见那长长的分针走了好几个格，我才累得停住了手。哥说

33、：的分针走了好几个格，我才累得停住了手。哥说：“你的你的眼神像个杀手，没有一点女孩子的温柔！眼神像个杀手，没有一点女孩子的温柔！”一天，一向一天，一向“笑傲江湖笑傲江湖”的哥哥竟垂头丧气地回来了。的哥哥竟垂头丧气地回来了。“哥，咋了，让人给煮了？哥，咋了，让人给煮了？”“”“刚买的裤子让我给挂了！刚买的裤子让我给挂了！”“小菜一碟，瞧本姑娘的。小菜一碟，瞧本姑娘的。”拿针，引线，打结，拿起裤子，拿针，引线，打结，拿起裤子，熟练地缝了起来，三下五除二，搞定！哥像个领导似的点了熟练地缝了起来，三下五除二，搞定！哥像个领导似的点了点头：点头：“到底是个女孩子。到底是个女孩子。”几天以后，哥神秘兮兮地

34、对我说：几天以后，哥神秘兮兮地对我说：“小妮子，我是不会小妮子，我是不会白受你恩惠的！白受你恩惠的！”他故意拉长语调，他故意拉长语调，“给给暖春暖春。”我一拍哥的肩膀：我一拍哥的肩膀：“不错嘛，宝剑赠英雄。不错嘛，宝剑赠英雄。”当我看当我看到那可怜的小到那可怜的小华哭着求着：华哭着求着：“爷爷，爷爷，我不回去，爷爷，爷爷，我不回去，我不想回去我不想回去”我的眼泪就开始在眼中打转儿。当懂我的眼泪就开始在眼中打转儿。当懂事的小华被那狠心的婶娘弄得满手血时，我真恨不得替事的小华被那狠心的婶娘弄得满手血时，我真恨不得替她包扎一下，给她吹吹那伤口。只听见小华却说：她包扎一下，给她吹吹那伤口。只听见小华却

35、说：“不不疼，真的不疼。疼，真的不疼。”我的眼泪成了我的眼泪成了“连珠子连珠子”。哥一副瞧。哥一副瞧不起的模样：不起的模样：“瞧瞧，女孩子就是女孩子，这么多愁善瞧瞧，女孩子就是女孩子，这么多愁善感。感。”我曾在日记中写道：每一个女孩子都犹如一抹美我曾在日记中写道：每一个女孩子都犹如一抹美丽的彩虹，我更愿在那上面自由飞翔自由歌唱，尽情摆弄丽的彩虹，我更愿在那上面自由飞翔自由歌唱，尽情摆弄我的舞姿。彩虹固然美丽，而彩虹里的世界更需要绽放个我的舞姿。彩虹固然美丽，而彩虹里的世界更需要绽放个性的光芒。性的光芒。孔子曰：孔子曰：“君子和而不同。君子和而不同。”本姑娘今天对不住他本姑娘今天对不住他老人家了

36、，大胆改为老人家了，大胆改为“女子和而不同女子和而不同”继承传统女子继承传统女子的美德，争做个性独特的你我。的美德，争做个性独特的你我。1.选用情趣盎然的、具有浓郁的生活气息的事件来刻画选用情趣盎然的、具有浓郁的生活气息的事件来刻画 人物。人物。2.符合人物个性的语言、动作、心理等手法的运用，使符合人物个性的语言、动作、心理等手法的运用，使 人物形象鲜明生动。人物形象鲜明生动。不肯死去的心不肯死去的心 江苏高考满分作文江苏高考满分作文 或许，在血脉亲情之上，爱永远都是倾斜的。也正或许，在血脉亲情之上，爱永远都是倾斜的。也正是有了倾斜才看到了不死的希望，才有了不破的梦，才有是有了倾斜才看到了不死

37、的希望，才有了不破的梦，才有了爱的延续。在我的一生之中，青年时是精彩亮丽的，中了爱的延续。在我的一生之中，青年时是精彩亮丽的，中年时是充实丰富的，可又有多少人注意到老年时的响亮有年时是充实丰富的，可又有多少人注意到老年时的响亮有力呢？力呢？(文章开篇扣话题而又设置悬念文章开篇扣话题而又设置悬念)我的外婆得了老年痴呆症。先是不认识外公，坚决不我的外婆得了老年痴呆症。先是不认识外公，坚决不许这个许这个“陌生男人陌生男人”上她的床，共同走了上她的床，共同走了50年的老伴只好年的老伴只好叹着气睡到了客厅里。然后有这么一天，外婆走出家门就叹着气睡到了客厅里。然后有这么一天，外婆走出家门就不见了踪影，好在

38、有派出所的帮助才将她老人家找回。原不见了踪影，好在有派出所的帮助才将她老人家找回。原来，她一心一意地想着童年时的家，不肯承认与现在的家来，她一心一意地想着童年时的家，不肯承认与现在的家有什么联系。有什么联系。家人哄着骗着，才终于将外婆留了下来，但家人哄着骗着，才终于将外婆留了下来，但她她又忘了她一手带大的外孙外孙女，以为他们是群野孩又忘了她一手带大的外孙外孙女，以为他们是群野孩子，要来抢她的饭。她用手护住饭碗，一边用拐杖打他子，要来抢她的饭。她用手护住饭碗，一边用拐杖打他们：们：“走开，走开，不许抢我的饭。走开，走开，不许抢我的饭。”弄得一家人哭笑弄得一家人哭笑不得。不得。(对外婆病后的状态作

39、对外婆病后的状态作“面面”上的交代上的交代)幸亏外婆还认识一个人幸亏外婆还认识一个人自己的女儿。每次看到她，自己的女儿。每次看到她，外婆脸上都会露出异样的笑容，叫她外婆脸上都会露出异样的笑容，叫她“欣欣，欣欣欣欣，欣欣”。傍。傍晚的时候，外婆就会拿个凳子坐到楼下，唠叨着：晚的时候，外婆就会拿个凳子坐到楼下，唠叨着：“欣欣欣欣怎么还没有放学呢？怎么还没有放学呢？”其实欣欣的儿子都大学毕业了。家其实欣欣的儿子都大学毕业了。家里人看准了这一点，每当外婆闹着要回自己家的时候，就里人看准了这一点，每当外婆闹着要回自己家的时候，就恫吓她：恫吓她：“再闹，再闹欣欣就不要你了。再闹，再闹欣欣就不要你了。”外婆

40、便会立刻外婆便会立刻安静下来。安静下来。(运用语言细节刻画母亲心运用语言细节刻画母亲心)有一年国庆节，来了远客，母亲亲自下厨。这时外婆有一年国庆节，来了远客，母亲亲自下厨。这时外婆的动作十分怪异：她朝四周看了又看，就像一个正要准备的动作十分怪异：她朝四周看了又看，就像一个正要准备偷糖的孩子。当她确定没有人注意她的时候，大大方方地偷糖的孩子。当她确定没有人注意她的时候，大大方方地夹了一大筷子菜放在口袋里，主客见了顿时大惊失色，却夹了一大筷子菜放在口袋里，主客见了顿时大惊失色，却又装着没看见。只有外婆一个人兴高采烈，似乎自己的手又装着没看见。只有外婆一个人兴高采烈，似乎自己的手法十分高明。法十分高

41、明。(符合人物性格特点符合人物性格特点)当上完最后一道菜，母亲也坐了下来，一边同客人当上完最后一道菜，母亲也坐了下来，一边同客人客套，一边顺手从盘中夹菜吃。这时，外婆忽地从座位上客套，一边顺手从盘中夹菜吃。这时，外婆忽地从座位上弹了起来，一把抓住母亲的手往外拉。母亲莫名其妙，只弹了起来，一把抓住母亲的手往外拉。母亲莫名其妙，只好顺从地起身好顺从地起身(继续设置悬念继续设置悬念)一到厨房门口，外婆便警惕地用身子挡住众人的视线。一到厨房门口，外婆便警惕地用身子挡住众人的视线。然后，掏啊掏地，从口袋中掏出刚才的菜，放到母然后，掏啊掏地，从口袋中掏出刚才的菜，放到母亲的手上：亲的手上：“欣欣，你快吃呀

42、，快吃呀。欣欣，你快吃呀，快吃呀。”母亲愣住了，母亲愣住了，看着那还冒热气的菜，半晌，抬起头，使劲儿盯着外婆看着那还冒热气的菜，半晌，抬起头，使劲儿盯着外婆异样的笑脸。哇的一声，她大哭了。异样的笑脸。哇的一声，她大哭了。(感人至深的动作、感人至深的动作、语言描写语言描写)我想，外婆的我想，外婆的“结尾结尾”是响亮有力的。虽然，她的灵是响亮有力的。虽然，她的灵魂已在疾病折磨中慢慢死去；但永远强健的，是那颗不肯魂已在疾病折磨中慢慢死去；但永远强健的，是那颗不肯死去的母亲的心。死去的母亲的心。(结尾回扣话题又点明中心结尾回扣话题又点明中心)此篇人物很有个性，外婆的形象相当独特。作者侃侃道此篇人物很有

43、个性，外婆的形象相当独特。作者侃侃道来，把外婆的来，把外婆的“病状病状”叙写得清清楚楚，其间有好几个传神叙写得清清楚楚，其间有好几个传神的动作、语言描写。如果仅此而已，我们看到的只是一位不的动作、语言描写。如果仅此而已，我们看到的只是一位不幸的年老的病人，但结尾处一下子将人物的心内景观推上了幸的年老的病人，但结尾处一下子将人物的心内景观推上了岱岳之巅。伟哉，永远不死的伟大的母亲的心！岱岳之巅。伟哉，永远不死的伟大的母亲的心！从下面两个作文题中任选一个，写一篇文章。从下面两个作文题中任选一个，写一篇文章。1.请联系自己对生活的感受和认识，以请联系自己对生活的感受和认识，以“回味回味”为题，写为题

44、，写 一篇不少于一篇不少于800字的写人记叙文。字的写人记叙文。思路点拨思路点拨文题虽然是单个的词，但仔细分析应该文题虽然是单个的词，但仔细分析应该有两个要点。回味，有两个要点。回味，现代汉语词典现代汉语词典解释为从回忆里体解释为从回忆里体会。回，回忆，指向过去，可以写过去的人、事、物、现会。回，回忆，指向过去，可以写过去的人、事、物、现象等；象等；“味味”，品味，体味，体会，咀嚼。，品味，体味，体会，咀嚼。“回味回味”既要既要有有“回忆回忆”也要有也要有“体会体会”。只有回忆，没有体会是不准。只有回忆，没有体会是不准确的。确的。“回味回味”写作内容宽泛，不论是自己亲历的事，还是写作内容宽泛，

45、不论是自己亲历的事，还是他人的事，古人的事，还是国家、民族的事，只要是过去他人的事，古人的事，还是国家、民族的事，只要是过去的事，都可以写。但又都得品出点东西来，体会的可以是的事，都可以写。但又都得品出点东西来，体会的可以是认识，可以是情感；可以是蓦然回首的感动，也可以是痛认识，可以是情感；可以是蓦然回首的感动，也可以是痛定定 思痛的酸苦，还可以是拨云见日的顿悟。思痛的酸苦，还可以是拨云见日的顿悟。写记叙文应以回忆为主，叙述、描写应该是主要表达写记叙文应以回忆为主，叙述、描写应该是主要表达方式，特别注意对人物可以运用多种描写手法；抒情、议方式，特别注意对人物可以运用多种描写手法；抒情、议论是论

46、是“画龙点睛画龙点睛”，必不可少，又须水到渠成。总之要以，必不可少，又须水到渠成。总之要以情感人。情感人。回味回味 教我们语文的王老师名叫教我们语文的王老师名叫“满仓满仓”，可我觉得他的，可我觉得他的“仓仓”其实并不其实并不“满满”。看着王老师默默地拿起板擦吃力地擦过板书的那一刹那，看着王老师默默地拿起板擦吃力地擦过板书的那一刹那，我的心头划过一丝感伤。其实，人生如仓，这个仓永远不可能我的心头划过一丝感伤。其实，人生如仓，这个仓永远不可能满，而王老师在他的岗位上不断地追求满，而王老师在他的岗位上不断地追求“满仓满仓”。王老师酷爱他的语文教学。每当夜深人静时，你经过王老师酷爱他的语文教学。每当夜

47、深人静时，你经过他的办公室，他房间的灯还亮着。可能由于这个原因，第他的办公室，他房间的灯还亮着。可能由于这个原因，第二天语文二天语文课前，我们唱完歌了，有时候还不见他人影，科课前，我们唱完歌了，有时候还不见他人影，科代表催促之后，他才悠闲地抽着烟，腋下夹着书本潇洒地代表催促之后，他才悠闲地抽着烟，腋下夹着书本潇洒地走来。走来。上课之后，他便如痴如醉地开始了他的上课之后，他便如痴如醉地开始了他的“表演表演”不管是项羽的霸气，还是李白的傲岸，哪怕是小女孩不管是项羽的霸气，还是李白的傲岸，哪怕是小女孩腼腆的笑容腼腆的笑容，他都能在课堂上模仿得惟妙惟肖、栩栩，他都能在课堂上模仿得惟妙惟肖、栩栩如生，逗

48、得我们开怀大笑。每当这时候，课堂气氛便开始如生，逗得我们开怀大笑。每当这时候，课堂气氛便开始热闹起来。大家正开心呢，忽然王老师大声呵斥道：热闹起来。大家正开心呢，忽然王老师大声呵斥道：“停停下来，这是在上课！下来，这是在上课！”可是他的话大家好像根本没听见，可是他的话大家好像根本没听见，依然笑做一团，这下他可急了：依然笑做一团，这下他可急了：“快停下来，上课呢，没快停下来，上课呢，没听见么！听见么！”只见他神色庄重，眉宇间似乎还有一丝愠怒。只见他神色庄重，眉宇间似乎还有一丝愠怒。我有些不服气了，心里嘀咕着：我有些不服气了，心里嘀咕着：“你逗大家笑呢，你逗大家笑呢，怎么现在又嫌大家吵闹，真是个怪

49、人！怎么现在又嫌大家吵闹，真是个怪人！”我正闷着在思我正闷着在思忖呢，只见王老师手贴左耳轮，把头侧向一旁，凑近了我。忖呢，只见王老师手贴左耳轮，把头侧向一旁，凑近了我。他左耳聋了已经好几年了，我想他根本就听不见我他左耳聋了已经好几年了，我想他根本就听不见我说什么，但我做贼心虚，看见他凑近了我，只好低着头。说什么，但我做贼心虚，看见他凑近了我，只好低着头。“怎么还说呢？你们是要把我非气死不可呀！你们浪费怎么还说呢？你们是要把我非气死不可呀！你们浪费的不是我的时间，而是你们父母的血汗，怎么这么不懂的不是我的时间，而是你们父母的血汗，怎么这么不懂事呢！事呢！”此后，我便成了王老师的叛逆者，不仅仅因为

50、他批评此后，我便成了王老师的叛逆者，不仅仅因为他批评了我这个上课说闲话的学生。了我这个上课说闲话的学生。不过，我还真佩服王老师。课堂上他谈天说地，孔孟不过，我还真佩服王老师。课堂上他谈天说地，孔孟之道也好，鹊桥柔情也罢，他都无所不知，难怪他能写出之道也好，鹊桥柔情也罢，他都无所不知，难怪他能写出那么多的好文章、好诗词、好对联。虽然他的文章、诗词那么多的好文章、好诗词、好对联。虽然他的文章、诗词和对联写得那么好，但这并不影响他对我们的作文作出客和对联写得那么好，但这并不影响他对我们的作文作出客观公正的评价。他时常赞不绝口地说谁谁谁的作文写得好，观公正的评价。他时常赞不绝口地说谁谁谁的作文写得好，