琵琶行2(教育精品).ppt

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1、1、简介作者、简介作者晚年号香山居士。晚年号香山居士。唐代新乐府运动的倡导者。唐代新乐府运动的倡导者。“文章合为时而著，歌诗合为事而作文章合为时而著，歌诗合为事而作”“讽喻诗讽喻诗”长篇叙事诗长篇叙事诗3、本文属于乐府诗，简介乐府：、本文属于乐府诗，简介乐府：4关于歌、行、引关于歌、行、引:掌管音乐掌管音乐“观风俗观风俗”简称简称“乐府乐府”古代歌曲的三种形式古代歌曲的三种形式源于汉魏乐府源于汉魏乐府铮（铮（zhng）悯然（悯然（mn）转徙转徙（x）浔阳（浔阳（xn）枫叶（枫叶（fng）瑟瑟（s）声声思（声声思（s）捻（捻（nin）霓裳霓裳（nchng）秋月白（秋月白（b）衣裳衣裳（chng）

2、红绡（红绡（xio）钿头银蓖钿头银蓖（dinb）谪居（谪居（zh）整顿衣裳整顿衣裳（chng）还独倾还独倾（hun）间关间关（jin）明年明年（第二年）（第二年）年长色衰年长色衰（年老面容改变）（年老面容改变）遂命酒遂命酒（摆上酒宴）（摆上酒宴）使快弹数曲使快弹数曲（畅快）（畅快）感斯人言感斯人言（被她的话感动）（被她的话感动）因为长句因为长句（于是写下了）（于是写下了）歌以赠之歌以赠之（作歌来赠送她）（作歌来赠送她）凡六百一十六言凡六百一十六言（一共）（一共）全诗按时间顺序分为五段：全诗按时间顺序分为五段：（一）（一）江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶（二）（二）江上聆听琵琶曲：江上聆听琵琶曲：（

3、邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉）（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉）（三）（三）歌女倾诉身世苦：歌女倾诉身世苦：（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境）（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境）（四）（四）同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪（五）（五）重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿读序与第三节相关部分，了解琵琶女读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。的身世、遭遇与心境。当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；（色艺双绝、技高貌美、青年年欢笑；（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）春年少、欢笑红颜）而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，而今：年老色衰，门前冷落，委身商人

4、，独守空船。（飘零憔悴、饱受冷落独守空船。（飘零憔悴、饱受冷落）京倡京倡商妇商妇怨怨借助注释、序、第一节与第四节相借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。关部分，了解诗人的遭遇与心境。当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；座，其乐融融；（京城作官、高官厚（京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师）禄、身居高位、位至谏言，名动京师）而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。（谪居九江，凄凉落别，其情凄凄。（谪居九江，凄凉落魄）魄）京官京官谪官谪官恨恨第一乐章是第一乐章是“前奏曲前奏曲”：旋律低

5、沉抑郁旋律低沉抑郁第二乐章第二乐章“欢乐曲欢乐曲”：旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。欢快明朗、清脆悦耳欢快明朗、清脆悦耳火红的青年时代火红的青年时代第三乐章第三乐章“沉思曲沉思曲”：旋律变得旋律变得“冷涩冷涩”“凝绝凝绝”最后一乐章是最后一乐章是“悲愤曲悲愤曲”：以刚劲急促、以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。的不平之感与愤懑之情。乐曲的变化，内心情感乐曲的变化，内心情感伤琵琶女：正如诗中云：伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引

6、琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也深深怜悯诗人）深深怜悯诗人）伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天同是天涯沦落人涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？

7、这人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪泪”，既是诗，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。的控诉。篇首的篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了伤感的感情基调。伤感的感情基调。“别时茫茫奖浸月别时茫茫奖浸月”，叙述别时景象，叙述别时景象，景中含情。茫茫江

8、水，溶溶月色，无不景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。情融化其中，与自然风物有了感应。“唯见江心秋月白唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。人回味的意境。另外如另外如“绕船明月江水寒绕船明月江水寒”，写琵琶

9、女独守空船，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄黄芦苦竹绕宅生芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。被贬后的孤寂悲凉。总之，一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满总之，一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使感情的意象，叠加在一起，使琵琶行琵琶行整个诗整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。美哀人。1作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？答：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽

10、答：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。2这种意境中表现了作者怎样的理想？这种意境中表现了作者怎样的理想？答：通过诗一般景物的描写，反映了诗人过答：通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘

11、托。写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）（粗重急促）小弦切切如私语小弦切切如私语（亲切细柔）（亲切细柔）（轻柔尖细、委婉缠绵）（轻柔尖细、委婉缠绵）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润）（错落有致、清脆圆润）间关莺语花底滑（婉转优美）间关莺语花底滑（婉转优美）（悠扬婉转、悦耳动听）（悠扬婉转、悦耳动听）幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难（低沉凝涩）（低沉凝涩）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（激越雄壮、高亢激昂）（激越雄壮、高亢激昂）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，

12、四弦一声如裂帛。（凄厉）（凄厉）2、叠词和联绵词：、叠词和联绵词：叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）使音节悦耳动听使音节悦耳动听正面描摹：正面描摹：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。侧面烘托：侧面烘托：东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。凄凄不似向

13、前声，满座重闻皆掩泣。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。写听众的反映，突出了琵琶曲写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。感人的艺术效果。4、曲中带情：、曲中带情：以听者的感受衬托音乐的声情并茂。琵琶以听者的感受衬托音乐的声情并茂。琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，还有一个十分重要的原因就是感情。之外，还有一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。（找出有关感带着感情来听、来描摹的。（找出有关感情的诗句

14、）：情的诗句）：琵琶女以情演曲琵琶女以情演曲未成曲调先有情未成曲调先有情似诉平生不得志似诉平生不得志说尽心中无限事说尽心中无限事诗人以情绘声诗人以情绘声别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。a、诗人是音乐大家。、诗人是音乐大家。b、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！相似的身世遭遇使然。相似的身世遭遇使然。琵琶女在演奏中融入了自己的身世之琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而诗人也从乐曲中听出了其中的感。而诗人也从乐曲中听出了其中的感情。诗人为何能听出？感情。诗人为何能听出？A、大量运用比喻，化抽象无形为形象可感；、大量运用比喻，化抽象无形为形象可感；B、巧用拟声词和叠词；、巧用拟声词和叠词；C、正面描摹与侧面烘托结合；、正面描摹与侧面烘托结合；D、带着感情去描摹音乐。、带着感情去描摹音乐。