渡荆门送别 (3)(教育精品).ppt

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1、渡荆门送别李白作者简介 李白（李白（701762701762），唐代伟大诗），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。祖籍人，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。人称陇西成纪。人称“诗仙诗仙”。他是我国继屈原之后又一个他是我国继屈原之后又一个杰出的杰出的浪漫主义浪漫主义诗人。诗人。他常以奔他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。态度抨击社会，鞭挞权贵。他的他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价

2、：曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”写作背景 诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。从诗意看，诗人与送行者同舟共发，是在舟中吟送的。自读古诗划节奏自读古诗划节奏 渡荆门送别 渡远渡远/荆门荆门/外外,来从来从/楚国楚国/游。游。山随山随/平野平野/尽尽,江入江入/大荒大荒/流。流。月下月下/飞飞/天镜天镜,云生云生/

3、结结/海楼。海楼。仍怜仍怜/故乡故乡/水水,万里万里/送行送行/舟。舟。朗读诗歌朗读诗歌通读，要求读准音、读出重音、读出节拍通读，要求读准音、读出重音、读出节拍。诵读，要求读出情感、读出韵味诵读，要求读出情感、读出韵味 借助注释明诗意借助注释明诗意首联首联 渡远荆门外渡远荆门外,来从来从楚国楚国游。游。颔联颔联 山随山随平野平野尽尽,江江入入大荒大荒流。流。颈联颈联 月下飞月下飞天镜天镜,云生结云生结海楼海楼。尾联尾联 仍仍怜怜故乡水故乡水,万里送行舟。万里送行舟。楚国：楚地楚国：楚地 平野：平坦广阔的原野。平野：平坦广阔的原野。江：长江。大荒：广阔无江：长江。大荒：广阔无际的原野。际的原野。

4、天镜：明月映入江如同天镜。天镜：明月映入江如同天镜。海楼：海市蜃楼。海楼：海市蜃楼。怜：爱怜：爱诗人乘舟顺流而下，经过漫诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外。长的水路，来到荆门之外。山已经到了尽头，江水就山已经到了尽头，江水就在这大荒野地上奔流。在这大荒野地上奔流。明月映入水中，如同飞下的天明月映入水中，如同飞下的天镜。云气兴起，在大江面上变镜。云气兴起，在大江面上变幻莫测，如同幻莫测，如同海市蜃楼海市蜃楼一般。一般。我仍然依恋着故乡的水，不远我仍然依恋着故乡的水，不远万里，一直为我送行。万里，一直为我送行。渡荆门送别是一首五言律诗,首联首联交代了什么？远渡的地点和此行的目的。颔联中

5、的“随”、“尽”、“入”三个字用的好，想一想好在何处。“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。“入”字用得贴切，是对前途的展望，大江无阻挡地流向远方，空间广阔，打开了诗人眼界，奔腾着诗人的想像，洋溢着诗人青春蓬勃的朝气。想象诵读悟诗情想象诵读悟诗情 延伸海市蜃楼：是大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象，多出现在夏天海边或沙漠中。海市蜃楼颈联颈联则变换视角，描写长江的近景，谈谈则变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。这联诗所描绘的意境。“月下飞天镜月下飞天镜”是月夜俯视所见。

6、是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。水中，好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。想象诵读悟诗情想象诵读悟诗情 观看视频，体会移步换景移步换景的手法想象诵读悟诗情想象诵读悟诗情 尾联运用了什么修辞手法？拟人拟人尾联尾联“怜怜”字写出作者怎样的感情字写出作者怎样的感情?思念故乡的深情思念故乡的深情 从尾联联参透主旨从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？不是，尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”

7、指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。全诗表达作者什么样的思想感情？通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情.古诗自主学习五步法古诗自主学习五步法查找资料知诗人查找资料知诗人了解背景解诗题了解背景解诗题自读古诗划节奏自读古诗划节奏 借助注释明诗意借助注释明诗意想象诵读悟诗情想象诵读悟诗情（从作者了解背景 从景物把握情感 从尾联参透主旨）拓展迁移拓展迁移拓展迁移朗读杜甫的旅夜书怀，找出与“山随平野尽，江入大荒流”有异曲同

8、工之妙的句子。旅夜书怀（唐）杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。提示：这两首诗的共同点有哪些？（1）都在长江上扬帆而下，只不过李白是在出蜀之后，于湖北省宜都县西北作的这首诗。杜甫是在今重庆市忠县至云阳县途中作的这首诗；（2）韵律相同，相同的词有（3）描绘的画面提示：这两首诗的不同点在哪里？李白写渡荆门送别是青年时代，开元十三年（公元725年）出蜀游历时而作。旅夜书怀是杜甫晚年，即唐代宗永泰元年（公元765年），杜甫辞去了幕僚的职务，带家眷离开成都，经渝州（今重庆）乘船到云阳县云安镇途中而作。两诗相差的年代刚好40年；提示：这两首

9、诗的不同点在哪里？（心境和情感？）李白写渡荆门送别是青年时代，开元十三年（公元725年）出蜀游历时而作。旅夜书怀是杜甫晚年，即唐代宗永泰元年（公元765年），杜甫辞去了幕僚的职务，带家眷离开成都，经渝州（今重庆）乘船到云阳县云安镇途中而作。两诗相差的年代刚好40年。这两首诗的共同点有哪些？（1）都在长江上扬帆而下，只不过李白是在出蜀之后，于湖北省宜都县西北作的这首诗。杜甫是在今重庆市忠县至云阳县途中作的这首诗；（2）都为五律，不仅韵律相同，而且在短短的仅四十余字的一首诗里，相同的词字竟有“平野”、“江”、“月”、“流”；（3）这两首诗的气象都十分开阔，艺术表现手法较为自然。两诗的前后结构浑然一

10、体，一气呵成。由近展远，由狭而阔，大江，大地，星月，繁复的立体空间景象，映入胸怀。两诗的结句虽以“低调”和“收束”而止，但仍展现出辽远时空，令人作无穷无尽的遐想。心境不一样，李白第一次走出蜀地的大山，天地开阔，神荡胸襟，豁然开朗，兴奋喜悦之情，言于溢表。举目从没有看到的茫茫大江，山在大江和蓝天之间，成了渺渺的一线。李白的诗里，只有对壮阔山河的感叹和思乡的情怀，而没有人生风雨历程的伤愁。杜甫的心境和李白大不一样，蹇途人生，时运不济，颠沛流离，穷困缠身。恰又 辞官飘泊，那心境肯定是格外苍凉。在静静的夜里，在凄凄的江上，杜甫独自一人守着孤舟，多么悲凉和孤独！“星垂平野阔，月涌大江流”、“飘飘何所以，天地一沙鸥”这开阔的场景更衬托了杜甫的这种悲凉和孤独。李白诗的画面固然是一种令人遥想的大画面，是很美的，但杜甫这首诗却能深入到欣赏者的情感的内部，刺激欣赏者的心灵，一种对杜甫生活处境的同情和感叹油然而生。作业：根据你对这首的理解，用文字（绘画）把你的阅读感受描绘出来。