15孙权劝学(教育精品).ppt

《15孙权劝学(教育精品).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《15孙权劝学(教育精品).ppt（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 三国时汝南人，年三国时汝南人，年轻时跟从孙策部将邓轻时跟从孙策部将邓当，当死，将兵，后当，当死，将兵，后随周瑜大破曹军。初随周瑜大破曹军。初不习文，后不习文，后听从孙权听从孙权劝告，多读史书、兵劝告，多读史书、兵书。书。鲁肃死，代领三鲁肃死，代领三军，破蜀将关羽，占军，破蜀将关羽，占荆州。荆州。作者作品简介：作者作品简介：资治通鉴资治通鉴是司马光主是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共战国到五代共13621362年间的史事。神宗年间的史事。神宗以其以其“鉴于往事，有资于治道鉴于往事，有资于治道”，命，命名为名为资治通鉴资治通鉴，即为统治阶级提，

2、即为统治阶级提供政治借鉴。供政治借鉴。司马光（司马光（1019101910861086）字字 君实，北宋政治家，君实，北宋政治家，史学家。史学家。一、一、读一读读一读1.读准字音，读明节奏。读准字音，读明节奏。2.读通文意，读清思路。读通文意，读清思路。3.读好语气，读出感情。读好语气，读出感情。卿卿 涉涉 孰孰qng通通 耶耶 y yshsh (1)生字生字 (2)通假字通假字 (3)多音字多音字邪邪更更gnggnggng1.读准字音，读明节奏读准字音，读明节奏读准字音读准字音读明停顿读明停顿(根据语法根据语法)（1 1）权）权/谓谓/吕蒙曰吕蒙曰（2 2）卿）卿/今今/当涂掌事当涂掌事（3

3、 3）蒙）蒙/辞辞/以军中多务以军中多务（4)4)自以为自以为/大有所益大有所益(5)(5)蒙蒙/乃始就学乃始就学(6)大兄大兄/何何/见事之晚乎见事之晚乎 初，权初，权/谓谓/吕蒙吕蒙(m mngng)曰：曰：“卿卿/(qngqng)今今/当涂当涂(t t)掌事，不可掌事，不可/不学！不学！”蒙蒙/辞辞/以军中多务。权曰：以军中多务。权曰：“孤孤/岂欲岂欲卿卿/治经治经/为博士邪为博士邪(y y)！但当！但当/涉涉(shsh)猎，猎，见见/往事耳。卿往事耳。卿/言多务，孰言多务，孰(sh)/若孤？若孤？孤孤/常读书，自以为常读书，自以为/大有所益。大有所益。”蒙蒙/乃乃始始/就学。及就学。及

4、/鲁肃鲁肃/过寻阳，与蒙过寻阳，与蒙/论议，论议，大惊曰：大惊曰：“卿卿/今者才略，非复今者才略，非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更士别三日，即更(g g ngng)/刮目刮目相待，大兄相待，大兄/何何/见事之晚乎！见事之晚乎！”肃肃/遂遂(susu)拜蒙母，结友拜蒙母，结友/而别。而别。2.读通文意，读清思路。读通文意，读清思路。初初，权，权 谓谓 吕蒙吕蒙 曰曰：“卿卿今今当涂当涂掌掌 事事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但但 当当涉猎，见涉猎，见往事往事 耳耳。卿。卿言言多务多务，孰孰

5、 若若孤？孤常读书，自孤？孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”当初当初对对说说说说现在现在掌管掌管事情事情用用事务事务难道难道想想做做句末语气词句末语气词只只应当应当历史历史罢了罢了说说与与相比相比以（之）为，认为以（之）为，认为初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。蒙辞以军中多务。权曰：权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰卿言多务，孰 若孤？若孤？孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。”当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管你现

6、在当权管事了，不可不学习事了，不可不学习!”吕蒙用军中事务多来推辞。吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。我经常读书，自认为大有益处。蒙蒙乃乃 始始就学。及鲁肃过寻阳，就学。及鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论 议议，大大 惊惊曰：曰：“卿卿今者今者才略，非才略，非复复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士别三别三日，日，即即更刮目相待，大兄更刮目相待，大兄 何何 见事见事 之之晚晚乎！乎

7、！”肃肃 遂遂 拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。于是于是开始开始和和讨论讨论议事议事非常非常(十分十分)惊奇惊奇现在现在就就为什么为什么无实义无实义迟迟于是于是拜见拜见表顺接表顺接读书人读书人再，又再，又蒙乃始就学。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。吕蒙于是开始学习。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕

8、蒙议论，十分惊奇地说：论，十分惊奇地说：以你现在的才干、谋略来看，你已经不以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。朋友就分别了。孙权孙权吕蒙吕蒙 鲁肃鲁肃劝劝辞辞赞赞就就非吴下阿蒙非吴下阿蒙军中多务军中多务不可不学不可不学当刮目相待当刮目相待大有所益大有所益结友而别结友而别孙权劝学孙权劝学吕蒙就学吕蒙就学鲁肃赞学鲁肃赞学学3.3.读好语气，读出感情

9、。读好语气，读出感情。1 1、“不可不学不可不学!”2 2、“孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪?卿言多务，卿言多务，孰若孤孰若孤?3 3、孤常读书，自以为大有所益。、孤常读书，自以为大有所益。”现身说法，语重心长，言辞恳切现身说法，语重心长，言辞恳切 语气坚决语气坚决 ，严，严厉中又见关心、厚望。厉中又见关心、厚望。不悦，委婉批评。不悦，委婉批评。“卿今者才略，卿今者才略，非复吴下阿蒙！非复吴下阿蒙！”吃惊，赞叹吃惊，赞叹 “大兄何见事之大兄何见事之晚乎晚乎!”风趣，自豪风趣，自豪 （孙权）（孙权）（鲁肃）（鲁肃）（吕蒙）（吕蒙）三、说一说三、说一说1.吕蒙的进步吕蒙的进步2.2.人物

10、的个性人物的个性3.3.故事的启示故事的启示 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙卿今者才略，非复吴下阿蒙！侧面描写侧面描写语言描写语言描写吕蒙的进步吕蒙的进步蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”语言描写语言描写正面描写正面描写肃遂拜蒙母，结友而别肃遂拜蒙母，结友而别侧面描写侧面描写行为描写行为描写人物的个性人物的个性孙权孙权吕蒙吕蒙 鲁肃鲁肃关心下属，循循善诱，关心下属，循循善诱，耐心教导耐心教导,勤奋好学。勤奋好学。知错能改，谦虚好学，知错能改，谦虚好学，坦诚豪爽。坦诚豪爽

11、。敬才爱才敬才爱才,幽默风趣幽默风趣,欣赏欣赏朋友的进步。朋友的进步。劝劝赞赞课文课文人物人物给人启示给人启示孙权孙权吕蒙吕蒙鲁肃鲁肃劝导别人要以理服劝导别人要以理服人，循循善诱。人，循循善诱。知错就改，重视学知错就改，重视学习、勤于学习。习、勤于学习。故事的启示故事的启示用发展的观点看问用发展的观点看问题，学会欣赏他人。题，学会欣赏他人。行万里路，读万卷书。行万里路，读万卷书。欲穷千里目，更上一层楼欲穷千里目，更上一层楼什么时候都来得及学习，要趁早。什么时候都来得及学习，要趁早。知识让人自信，自信赢得尊重。知识让人自信，自信赢得尊重。书籍，是全世界的营养品。书籍，是全世界的营养品。开卷有益开

12、卷有益。四、议一议四、议一议1.1.孙权的劝说艺术孙权的劝说艺术2.2.本文与本文与伤仲永伤仲永在内容和写在内容和写法上有何不同法上有何不同(1)(1)卿今卿今当涂当涂掌事，不可不学！掌事，不可不学！(2)(2)孤岂欲卿孤岂欲卿治经治经为博士邪？但当为博士邪？但当涉涉猎猎，见见往事耳。往事耳。(4)(4)孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。(3)(3)卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性）（揭示学习的必要性）（指出学习的目的、方法）（指出学习的目的、方法）（委婉的批评）（委婉的批评）（现身说法，读书的益处）（现身说法，读书的益处）1.孙权的劝说艺术孙权的劝说艺

13、术篇名篇名孙权劝学孙权劝学 伤仲永伤仲永内容内容表达表达方式方式写作写作方法方法吕蒙勤奋学习吕蒙勤奋学习由吴下阿蒙变由吴下阿蒙变成才略过人的成才略过人的名将（证面）名将（证面）方仲永没有接方仲永没有接受后天教育由受后天教育由神通变成平庸神通变成平庸之辈（反面）之辈（反面）语言描写语言描写叙议结合叙议结合借事说理借事说理以事寓理以事寓理本文与本文与伤仲永伤仲永在内容和写法上有何不同在内容和写法上有何不同1.以“方仲永巧遇吕蒙方仲永巧遇吕蒙”为题，展开为题，展开想象，情景对话。想象，情景对话。五、演一演五、演一演2.2.以以“孙权劝学孙权劝学”为话题，以学习小为话题，以学习小组为单位，自编自演课本

14、剧。组为单位，自编自演课本剧。六、练一练：六、练一练：1.1.古今异义古今异义2.2.一字多义一字多义3.3.成语运用成语运用4.4.名言积累名言积累1.古今异义古今异义 辞辞 古：古：及及 古：古：今：今：今：今：过过 古：古：孤孤 古：古：今：今：今：今：更更 古：古：但但 古：古：今：今：今：今：博士博士 古：古：今：今：当时专掌经学传授的学官当时专掌经学传授的学官学位名称学位名称更加更加转折连词，但是转折连词，但是只，仅仅只，仅仅重新重新孤独孤独古时王侯自称古时王侯自称以及以及到了到了的时候的时候经过经过到到美好的词语美好的词语推辞推辞就就:蒙乃始就学蒙乃始就学 指物作诗立就指物作诗立

15、就当当:但当涉猎但当涉猎 当窗理云鬓当窗理云鬓可可:不可不学不可不学 皆有可观者皆有可观者以以:辞以军中多务辞以军中多务 以钱币乞之以钱币乞之 以养父母、收族为意以养父母、收族为意 以为以为 2.一字多义接近，靠近，趋向接近，靠近，趋向完成完成应当应当对，对着对，对着可以，能够可以，能够值得值得用用用用把把认为认为3.成语运用成语运用“吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，从低下而攀高

16、了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。都可以用此语。（例句）你还不知道吗？小王通过学习（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。吴下阿蒙了。“刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光来看待。意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。别人的进步。（例句）听了少管所的（例句）听了少管所的“现身说法现身说法”报报告后，小明像变了一个人似的，你对他告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。可要刮目相待。4.名言积累名言积累读书使人心明眼亮。读书使人心明眼亮。伏尔泰伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。书犹药也，善读可以医愚。刘向刘向书籍是全世界的营养品书籍是全世界的营养品 莎士比亚莎士比亚无论掌握哪一种知识，对智力都是无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而有用的，它会把无用的东西抛开而 把好的东西保留住。把好的东西保留住。达达 芬奇芬奇 -冰心冰心读书好读书好好读书好读书读好书读好书