上海高考卷英语分析.ppt
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1、上海高考卷英语分析一、外语科目一、外语科目“新高考新高考”的背景及主要变化的背景及主要变化二、二、1月及月及6月考试总体情况月考试总体情况三、部分试题分析三、部分试题分析四、座谈会信息汇总四、座谈会信息汇总2.三个有利于:有利于促进学生健康发展;有利于科学选拔人才;有利于维护社会公平、公正。(二)研究过程评估对进五年考试相关数据进行分析,听课及学生、教师座谈会,语言测试专家评估修改其它英语考试的试卷结构、题型及命题方式,语言测试的发展趋势论证专家论证,试测,上海市教育考试命题和评价指导委员会论证并通过(三)主要变化:能力目标1.语言基础知识语言基础知识主要测试考生对语言基础知识的掌握和运用能力
2、,具体目标为:1.1能在语境中正确识别和理解不同语言、语调等所表达的意义;1.2能在语境中正确理解和运用词汇;1.3能在语境中正确识别、理解和运用语法知识;1.4能在语境中正确理解和运用语言的交际功能。2.听听主要测试考生理解口头英语并运用相关知识完成任务的能力,具体目标为:2.5能获取并理解话语中的事实信息;2.6能根据话语中的事实信息进行分析判断;2.7能推断话语中隐含的意思;2.8能归纳话语的主旨大意。3.说说主要测试考生的口头表达能力,具体目标为:3.9能运用所学的语音知识和朗读技能,用正确的语音和语调朗读句子和文章;3.10能运用所学的语言意念、功能,根据情景要求进行询问以获得所需的
3、信息;3.11能对人物或事件进行口头描述、解释或评述;3.12能听懂日常会话用语,并对此作出应答;3.13能根据所听材料内容回答问题,并表达个人的观点、感受或作出评论。4.读读主要测试考生理解书面英语并运用相关知识完成任务的能力,具体目标为:4.14能理解文章的基本内容;4.15能根据上下文正确理解词语和句子;4.16能推断文章中的隐含意思;4.17能理解作者的写作意图;4.18能归纳段落或文章的主旨大意;4.19能理解句子、段落之间的逻辑关系。5.写写主要测试考生的书面表达能力,具体目标为:5.20.能运用所学的语言知识译出正确通顺的句子;5.21能根据题意正确、连贯、贴切地进行书面表达;5
4、.22能用自己的语言概括所读材料。变化1:试卷结构年份年份2017年年2016年年试试卷卷结结构构语语料数料数题题量量题题型型分分值值语语料数料数题题量量题题型型分分值值听力听力小小对话对话1010选择选择101010选择选择10语语篇及篇及长对话长对话2+110选择选择152+26+8选择选择+填空填空12+8语语法与法与词汇词汇语语法法110填空填空10216填空填空16词汇词汇110选择选择10110选择选择10阅读阅读完型完型115选择选择15115选择选择15语语篇篇311选择选择22312选择选择24简简答答14简简答答8选选句填句填空空14选择选择8无无读读写写结结合合概要写概要
5、写作作11表达表达15无无翻翻译译4汉译汉译英英155汉译汉译英英22写作写作1表达表达251表达表达25变化2:听说结构2017年年2016年年听听说说语语料料数数题题量量题题型型 分分值值无无朗朗读读句子句子22朗朗读读 1朗朗读读短文短文11朗朗读读 1情景提情景提问问24口口头头表达表达2看看图说话图说话1口口头头表达表达1.5情景提情景提问问44口口头头表达表达2听短文回听短文回答答问题问题12口口头头表达表达2.5变化3:能力维度在试卷中的比例2017年年2016年年分分值值比例比例分分值值比例比例听听说说2516.67%30%语语言言知知识识2013.33%26%阅读阅读5033
6、.33%47%写写4530%47%说说106.67%无无变化4:选择题及非选择题在试卷中的比例变化2017年年2016年年分分值值比例比例分分值值比例比例选择题选择题8053.33%7147.33%非非选择题选择题7046.67%7952.67%变化5:命题方式2017年年题库题库(征(征题题、审题审题并并获获得相关数据后入得相关数据后入库库)和)和经经验验性命性命题题相相结结合合2016年年经验经验性命性命题题变化6:英语与小语种之间的平衡(1)2017年1月高考起,小语种(德、法、西、俄、日)上海卷高考命题由上海独立命题(2)统一各语种所考查的能力维度(听、语言知识、说、读、写)(3)试卷
7、结构同中有异,体现各语种的特点及教学实际二、1月及6月考试总体情况(一)整卷描述性统计(样本说明:四类学校(市示范校、区示范校、一般高中和综合高中)中总分前95%的考生)1月高考月高考6月高考月高考录录取用取用成成绩绩总总人数人数451803891539405均均值值93.7696.5099.38中中值值94.1398.25101众数众数94112.13112极小极小值值545560极大极大值值143144144第三百第三百分数分数77.758186.63第二百第二百分数分数94.1398.25101第一百第一百分数分数109.88112.38114.75(二)试卷的信度检验Alpha 信度系
8、数信度系数题题量量1月高考月高考0.929886月高考月高考0.92988(三)试题得分率及区分度统计得分率得分率题题量量分分值值得分率得分率题题量量分分值值1月高月高考考(0,0.3)35(0,0.3)2127.50.3,0.754111.50.3,1)67122.5(0.7,1)2733.56月高月高考考(0,0.3)46.5(0,0.3)17240.3,0.74794.50.3,1)71126(0.7,1)3751(四)各大题得分率以及与总分的相关性得分率得分率与与总总分的相关性分的相关性1月高考月高考6月高考月高考1月高考月高考6月高考月高考听力听力0.670.700.850.85语语
9、法与法与词汇词汇 0.640.620.870.88阅读阅读0.600.640.920.92概要写作概要写作0.600.600.510.49翻翻译译0.590.620.850.80写作写作0.610.620.680.63听听说说0.680.710.760.73(五)各大题之间的相关2017年1月听力语法与词汇阅读概要写作翻译写作语法与词汇0.68阅读0.700.74概要写作0.380.420.41翻译0.640.750.710.44写作0.500.540.530.390.58听说0.670.640.630.390.630.522017年年6月月听力听力语语法与法与词汇词汇阅读阅读概要写概要写作作
10、翻翻译译写作写作语语法与法与词汇词汇0.68阅读阅读0.710.75概要写概要写作作0.370.400.38翻翻译译0.620.710.670.39写作写作0.480.500.480.340.52听听说说0.660.590.610.340.590.48(六)文本信息1.词词数数1月高考月高考6月高考月高考全卷全卷总词总词数(包括除翻数(包括除翻译译、作文外所有指示、作文外所有指示语语、文本、文本、设问设问及及选项选项)46934789听力文本听力文本词词数数12621264语语法部分法部分语语篇篇词词数数239277词汇词汇部分部分语语篇篇词词数数365306完型填空完型填空语语篇篇词词数数4
11、22429阅读语阅读语篇篇A词词数数291312阅读语阅读语篇篇B词词数数278297阅读语阅读语篇篇C词词数数392406阅读阅读六六选选四四语语篇篇词词数数296245概要写作概要写作语语篇篇词词数数3073022.可读性指数1月高考月高考6月高考月高考语语法部分法部分语语篇篇8.311.2词汇词汇部分部分语语篇篇8.98.7完型填空完型填空语语篇篇11.911.8阅读语阅读语篇篇A10.28.0阅读语阅读语篇篇C11.412.2阅读阅读六六选选四四语语篇篇10.79.9概要写作概要写作语语篇篇10.510.3(七)能力目标分布能力目标能力目标1 1月高考月高考6 6月高考月高考语言基础语
12、言基础知识知识能在具体语境中正确识别、理解和运能在具体语境中正确识别、理解和运用语法知识用语法知识10106 667%67%10106 667%67%能在语境中正确理解和运用词汇能在语境中正确理解和运用词汇10106 667%67%10106 667%67%说说能能获获取并理解取并理解话语话语中的事中的事实实信息信息14.514.59 967%67%13138 867%67%能根据话语中的事实信息进行分析判能根据话语中的事实信息进行分析判断断3.53.52 233%33%3 32.00%2.00%能推断话语中隐含的意思能推断话语中隐含的意思4 42 267%67%4.4.5 53 300%00
13、%能归纳话语的主旨大意能归纳话语的主旨大意3 32 200%00%4.4.5 53 300%00%能力目标能力目标1 1月高考月高考6 6月高考月高考读读能理解文章的基本内容能理解文章的基本内容 8 85.33%5.33%1010 6.67%6.67%能根据上下文正确理解词语和句子能根据上下文正确理解词语和句子2 21.33%1.33%2 21.33%1.33%能推断文章中的隐含意思能推断文章中的隐含意思181812.0012.00%1717 11.33%11.33%能理解作者的写作意图能理解作者的写作意图2 21.33%1.33%2 21.33%1.33%能归纳段落或文章的主旨大意能归纳段落
14、或文章的主旨大意11117.86%7.86%1010 7.14%7.14%能理解句子、段落之能理解句子、段落之间间的的逻辑逻辑关系关系9 96.00%6.00%9 96.00%6.00%写写能运用所学的能运用所学的语语言知言知识译识译出正确通出正确通顺顺的句子的句子151510.0010.00%1515 10.00%10.00%能根据题意正确、连贯、贴切地进行能根据题意正确、连贯、贴切地进行书面表达书面表达252516.6716.67%16.67%16.67%能用自己的语言概括所读材料能用自己的语言概括所读材料5 53.33%3.33%5 53.33%3.33%(八)知识点分布知知识识内容内容
15、1月高考月高考6月高考月高考分分值值比例比例分分值值比例比例语语法法词汇词汇74.67%74.67%句法句法32.00%32.00%词汇词汇动词动词21.33%32.00%名名词词42.67%32.00%形容形容词词和和副副词词42.67%42.67%(九)两次考试分数变化情况6月高于月高于1月月6月与月与1月持平月持平 6月低于月低于1月月共同考生人数共同考生人数 38865人数人数20439154716879比例比例52.59%3.98%43.42%三、部分试题分析1月和月和6月概要写作的月概要写作的总总体描述体描述1月高考月高考6月高考月高考人数人数41580人数人数38915均分均分6
16、.029均分均分6.016中位数中位数6.000中位数中位数6众数众数6.0众数众数6最小最小值值0最小最小值值0最大最大值值10最大最大值值101.1月份概要写作ShynessIf you suffer from shyness,you are not alone,for shyness is a universal phenomenon.It is not surprising that social scientists are exploring its environmental causes.The first environmental cause of shyness many
17、 be a childs home and family life.Todays children are growing up in smaller and smaller families,with fewer and fewer relatives living nearby.Growing up in homes in which both parents work full time,children may not have the socializing experience of frequent visits by neighbours and friends.Because
18、 of their lack of social skills,they may begin to feel shy when they start school.A second environmental cause of shyness in an individual may be ones culture.In a large study conducted in Japan,55 percent participants rated themselves as shy.Researchers Lynne Henderson and Philip Zimbardo say,“One
19、expectation is that in Japan,an individuals performance success is credited externally to parents,grandparents,teachers,coaches,and others,while failure is entirely blamed on the person.”Therefore,Japanese learn not to take risks in public and rely instead on group-shared decisions.Technology may pl
20、ay a role as well.In the United States,the number of young people who report being shy has risen from 40 percent to 50 percent in recent years.Due to our huge advances in technology,watching television,playing video games,and surfing the Web have dreplaced recreational activities that involve social
21、 interaction for many young people.Adults,too,are becoming more isolated as a result of technology.Face-to-face interactions with bank tellers,gas station attendants,and store clerks are no longer necessary because people can use machines to do their banking,fill their gas tanks,and order goods.In s
22、hort,they become shy.It appears that most people have experienced shyness at some time in their lives.Therefore,if you are shy,you have lots of company.(306)Shyness is common and it has environmental causes,including home and family life,culture and technology.Firstly,with smaller families and worki
23、ng patents,children lack social interactions.Secondly,blaming failure on individuals causes people in some culture to be shy in public.Finally,with the development of technology,people have fewer opportunities to socialize in person.(56)2.6月份概要写作Learning by rote in the digital age Rote learning has
24、become seen as an outdated method of teaching.The dictionary defines learning by rote as:from memory,without thought of the meaning;in a mechanic way.The decline of rote learning has been quickened by technology.No one needs to memorize friends phone numbers or email addresses because such data is c
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