统编版语文三年级下册第二单元知识点梳理汇总.docx

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1、统编版语文三年级下册其次单元各课学问点梳理守株待兔1. 守株待兔改编自韩非子五蠹中一文，这是一个寓言故事。讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从今他丢下锄头，成天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔， 地也荒了。2. 守株待兔通过描写宋人因意外得兔而有意待兔，无意耕田的事。这故事告知我 们的道理：不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情。做事要靠自己的努力， 不要有幸运心理，不能妄想不劳而获。3. 耕gng田解释sh希冀j释其耒li冀j复得兔折颈jng而死身为wi宋国笑4. sng 宋朝、送别、歌颂sh解释、表示、形式jng 风光、颈部、井水5. 字义：株：露在地

2、面上的树的根和茎。走：跑。折：折断。因：于是。 释：放下。来：古代用来耕田的一种农具。冀：期望。复：再，又。身：自己。6. “兔走触株，折颈而死。”意思是一只兔子奔驰时撞在树桩上折断了脖子死了。7. “因释其耒而守株，冀复得兔。”意思是于是这个宋人便放下手中的农具，守在树桩旁边，期望再捡到撞死的兔子。8. 寓言，小故事大道理，是生活的一面镜子。9. 朗读停顿：因/释其耒/而/守株，冀/复得兔。10. 由于兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，并不是经常发生的事情。所以，种田人不会再得到兔子。因而，农夫的行为被宋国人赞扬。11. 南辕北辙中坐车人把方向弄错了，却还在用自己的有利条件来辩

3、驳。这个故事告知我们,无论做什么事,都要先看准方向,这样才能充分发挥自己的有利条件；假设方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。12. 来自寓言故事的成语：杯弓蛇影、画蛇添足、刻舟求剑、亡羊补牢陶罐和铁罐1. 陶罐和铁罐一文通过描写铁罐和陶罐的对话以及最终陶罐保存完好，而铁罐消逝的事，告知我们道理：人都有自己的特长和短处，要看到别的人的特长，正视自己的短处。2. 这是一篇寓言故事，分别讲了两个场景，一个是：铁罐自恃坚硬，挖苦陶罐，陶罐争辩几句后不再理睬铁罐。另一个是多年后，陶罐完好如初，铁罐消逝。3. 懦nu弱ru 和谐m 消逝sh废墟x 覆f灭朴实s4. 盛：shng 盛开、茂盛chng

4、盛饭处：ch相处、处理ch处处、随处5.近义词：傲慢傲慢挖苦数落虚心谦逊轻视轻视脆弱怯懦朴实朴实6.一词多义朴实：生活节省，不铺张。 奶奶始终保持着困难朴实的优良传统。颜色、样式等不浓艳，不华美。衣着朴实朴实，不浮夸，不虚假。 它还是那样光滑，朴实，美观。7.“我就知道你不敢，脆弱的东西！”铁罐说，带着更加轻视的神气。铁罐觉察陶罐“脆弱”，因此说话更加尖刻。 8.“住嘴！”铁罐愤慨了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片， 我却永久在这里，什么也不怕。”“相提并论”是把不同的人或不同的事物混在一起来对待或评说， 课文中指铁罐自认为比陶罐强，不能把它和陶罐放在一起比较，它

5、听了陶罐的话后格外生气，并开头威逼陶罐。由于陶罐的话句句在理，铁罐无以反对，所以它恼羞成怒。“愤慨”一词形象地写出了铁罐的理亏词穷。通过描写铁罐生硬的语言，生动形象地刻画出它的蛮不讲理的形象。9. “感谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它肯定闷得不行了。”这句话表现了陶罐宽广的胸怀。铁罐曾经经常赞扬、挖苦它， 可是陶罐出土后，却首先想到让人们挖出铁罐。10. 陶罐：虚心有礼、关心他人 铁罐：傲慢自大、目中无人 从描写陶罐神态和语言的句子中可以看出，陶罐格外虚心、宽容，对铁罐始终以“兄弟”相称，待人宽厚。从描写铁罐神态和语言的句子中可以看出铁罐的骄横、自高自

6、大。11. 北风和太阳中北风和铁罐都只看到了自己的特长，看不到自己的短处，都认为自己最了不起， 不能正视自己和他人，不懂得扬长避短。12. 形容傲慢的词语：傲慢自大、目中无人、刚愎自用、飞扬跋扈、唯我独尊、目空一切13. 铁罐消逝的缘由：氧化，也叫氧化作用，铁的化学性质很活泼，和氧气、水生成了氧化铁，变成了粉末。14. “优点”“缺点”相关的俗语： 尺有所短，寸有所长。金无足赤，人无完人。人非圣贤，孰能无过？鹿角和鹿腿1. 鹿角和鹿腿是依据伊索寓言里相关故事改编。这篇课文通过描写鹿前后对纤细的腿和秀丽的角的态度的转变，用辩证的关系告知我们不要只追求外表的华美，而要留意内在。2. “两只秀丽的角

7、差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命！”这是鹿最终才明白的道理。3. 皱zhu纹逼b近挣zhng脱向前奔bn去4.多音字：称 chn (均匀)(满意如意)chn (名称)(赞扬)巧记：小林荣获“三好学生”称chn号与他寻常的优秀表现是相称chn的。撒 s(撒谎)(撒腿就跑)s(撒花)(撒下)巧记：播撒s种子后还要细心培育，不能撒s手不管。挣 zhn (摆脱)zhng(挣扎)巧记：飞到粘蝇板上的苍蝇尽管奋力挣zhng扎，也难以挣zhn脱。禁 jn禁不住情不自禁jn制止严禁巧记：虽然有“禁jn止攀折”的警示牌，有人还是情不自禁jn地摘下一朵花。5. 反义词：丑陋秀丽 埋怨理解 灵巧迟钝

8、迟疑坚决6. 词语解释均匀：均匀；比例和谐。没精打采：形容没有精神、心情低落的样子。灰心丧气：形容因失败或不顺当而失去信念，意志消沉。7. 词语搭配：抓住时机争取时机制造时机把握时机8. 他不焦急离开了，对着池水欣赏自己的秀丽：“啊！我的身子多么均匀，我的角多么精巧别致， 好似两束秀丽的珊瑚。”这是比方句，这是鹿对自己的角的赞美。两个“多么”表现出鹿骄傲的心理。把角比作珊瑚，形象地表现出鹿角的秀丽。9. 他叹了叹气，说：“两只秀丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命！”鹿最终明白了，虽然角很秀丽，但是角也有短处简洁被树枝挂住；虽然腿瘦长难看，但是它很有力， 能帮助自已逃命。可见事

9、物各有所长，不能由于它的特长而看不到它的短处，也不要由于它的短处而否认它的特长。10. 复述故事：鹿的角很秀丽，鹿对着池水欣赏自己的角；鹿对自己瘦长的腿却满是 埋怨，认为腿太难看，配不上秀丽的角。后来鹿遇上了狮子，但秀丽的角却挂在了树枝上， 差点儿让他送命，而瘦长的腿却帮他狮口逃命。11. 关于取长补短的名言警句：三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。尺有所短，寸有所长。取长补短，相得益彰。池子与河流1. 池子与河流选自克雷洛夫寓言，池水安于现状，河水奔流不息，我们要像河水一样，不断前进。2. 文章通过河流和池子的对

10、话告知我们：人要勤劳，不能懒散，天才不利用是要被磨灭的，它会一每天地衰落下去，当它被懒散所支配时，它的事业就无法恢复起来了。3. 蜿wn蜒yn 贯gun穿 任凭png遵zn循 淤塞s 衰shui退4. 反义词：疲乏轻松曲折笔直安闲劳碌遵循违反无忧无虑忧心忡( chng)忡5. 池水认为的“哲理”是不求知名，不要劳碌，只要生活安逸、闲适就是好命运。6. 由于河流抛弃了自身的安逸，而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益。所以“河流”受人们的敬重。7. 词语积存：ABAC 式的词语:无忧无虑 无影无踪 自言自语 假设隐假设现 不知不觉 任劳任怨 患得患失 自暴自弃 大摇大摆AABC 式的词语:念念

11、不忘 津津有味 亭亭玉立欣欣向荣 井井有条悄悄无闻8.勤劳和懒散的名言警句：勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。达芬奇聪明出于勤奋，天才在于积存。华罗庚才能一旦让懒散支配，它就一无可为。克雷洛夫口语交际：该不该实行班干部轮番制1. 我认为实行班干部轮番制是有好处的，它可以调动每个同学的乐观性，让每个同学都有熬炼的时机， 也会增加同学们彼此间的沟通，让班级更团结，更有力气。2. 很多同学都有当班干部的愿望，期望通过自身的表现来呈现他们的力量和才华，获得认可。这样做给我们供给了呈现自我的舞台，制造了各种表现自我的时机，感受到自己需要班级，班级也需要自己；同时生疏到自己的荣誉与班级的荣誉

12、密不行分，能增加仆人翁意识，提高我们的自信念。3. 不同意这种做法。由于很多同学没有当过班干部，缺乏相关的阅历，这样做会影响班级的工作和秩序。假设处理不好，也会影响同学间的关系。4. 不同意实行班干部轮番制。班干部总是换，多不稳定啊，再说，有些同学并不想当班干部，这样赶鸭子上架，反而会起反作用。语文园地二1. 寓言故事是文学体裁的一种，含有讽喻或明显教训意义的故事。寓言中的人物总是会做出一些违反常理或者稚嫩可笑的事情，从而告知我们肯定的道理，这些道理无时无刻不在提示、启发着现实生活中的人们。2. 读了乌鸦喝水这个故事，我明白了遇到困难要认真观看、认真思考的道理。叶公好龙这个故事，用很生动的比方

13、，辛辣地挖苦了叶公式的人物，深刻地揭露了他们名不符实、表里不一的坏思想、坏作风。通过这个故事，我明白了我们要树立实事求是的好思想、好作风的道理。3. AABC 式，这类词语能使描写的事物更加形象具体。如：姗姗来迟、亭亭玉立等； “无 X 无 X”式， 这类词语能表示出所写事物的程度。如：无影无踪、无拘无束等。4. 例句中加点的词语“噘起了嘴、皱起了眉头”都是表示动作的词，通过这些词表现出鹿的神态。描写时要用表示表情、神态的词语，例如，哭丧着脸、专注的神情等。他皱着眉头，跺跺脚：“你真是急死我了！” “这次我最终可以好好地玩儿啦! ”姐姐快活地喊起来。5.通知格式：标题：写在第一行正中，可只写“

14、通知”二字；假设事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起留意。正文：另起一行，空两格写正文，正文因内容而异。开会的通知要写清楚开会的时间、地点、参与会议的对象以及会议主题，还要写清要求。布置工作的通知，要写清楚所通知 大事的目的、意义以及具体要求和做法。落款：分两行写在正文右下方，上面一行写发通知者，下面一行写日期。6. 寓言故事的成语解释邯郸学步：比方一味地仿照别人，不仅没学到本领，反而把原来的本领也丢了。滥竽充数：挖苦混入内行，冒充有本领而无真才实学的人。也比方以次充好。 掩耳盗铃：比方自己哄骗自己，通常是自欺欺人的意思。自相冲突：比方言行前后抵触。刻舟求剑：比方拘泥、不知

15、变通，不懂得依据实际状况处理问题。画蛇添足：比方做了多余的事，非但无益，反而不适宜。杞人忧天：比方不必要的或缺乏依据的忧虑和担忧。井底之蛙：比方见识狭窄的人。杯弓蛇影：比方因疑神疑鬼而引起恐惊。7. 有名儿童作家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。意思是寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。习作 2：看图画，写一写第一步：审题本次习作的内容是看图写话，必需依据给出的图画开放想象来写，不能脱离图画任凭写作。其次步：选材图中的小明友在放风等，可以把放风筝的两个男孩作为重点描述的对象。开头：时间、地点、人物经过：人们在什么？他们在做什么？ 结尾：表达心情、总结方

16、法、发表感想第三步：构思依据图画内容，简要列出习作提纲。开头：开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。 (略) 中间：描写天上风筝的样子。(略)描写“我”和东东放风筝的过程。(详) 结尾：欣赏自己的风筝，表达感想。(略) 第四步：表达构思出提纲后，就要考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：为习作起一个好玩的题目，如我和风筝一起飞；运用修辞手法，如比方、拟人、排比等；依据事情进展的挨次来写他们放风筝的过程。题目：放风筝又是一年三月三燕子飞了飞行的精灵好词各种各样 形态各异 手忙脚乱 翩翩起舞欢呼雀跃 兴高采烈 汗流浃背 不约而同精神抖擞 跑来跑去 跃跃欲试佳句开头1. 星期天，阳光明媚

17、，我和东东高快活兴地来到滨江大道的草地上放风筝。2. 风和日丽，正是放风筝的好时候。公园的草地上早就聚拢了好多人。结尾1. 哈哈，风筝好似飞到了云彩上。我忍不住大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上！”2. 一阵风吹来，风筝用劲地飞，飞得更高了。我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只真正自由的鸟引用1. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。2. 又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年 范文：放风筝星期天，天气晴朗，暖风缓缓，正是放风筝的好天气。我和东东、丽丽一起到人民广场的草地上放风筝。广场上的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的，格外得意。广场的上空已经飞满了风筝， 有凶狠的老鹰风筝、长长的巨龙风筝、拖着长尾巴的金鱼风筝天空成了风筝的海洋。 各种各样的风筝，在蓝天白云的衬托下，展翅飞行。看着这些秀丽的风筝，东东不禁说：“快把我们的风筝放起来吧！”说着，他把风筝高高地举过头顶，我右手拿着线轴，左手拉着风筝线，飞速地向前跑。这时，明明把风筝向空中一抛，我赶忙迎风加速跑了起来，风筝就摇摇摆晃地飞了起来。我随着风的大小放线收线，风筝一点儿一点儿地飞向了蔚蓝的天空。在一旁观看的丽丽不停地大声叫好。我拉着风筝线跑呀，跑呀，多么期望自己也变成一只风筝，在天空中自由拘束地飞行啊！